资源简介

(共18张PPT)
语文园地六
第一课时
（人教版）三年级
上
一
本课目标
目录
新知导入
二
梳理与交流
三
词句段运用
四
随堂练习
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受写景类文本的语言魅力，体会祖国自然风光与生活场景的美好，增强对生活与文化的热爱。
掌握 “关键语句在段落开头” 的文本结构特点，能准确找出段落关键语句；理解“得”字的用法，能补全并仿写含“得”字的句子，让表达更具体；认识ABB 式词语，能区分动作类、环境类 ABB 式词语，完成选词填空与造句
通过对比阅读、小组交流，分析文本结构与句子表达效果的差异，培养逻辑分析与归纳能力。
借助文本描写与词语想象，在脑海中构建画面，感受语言文字的形象美，提升审美感知力。
激趣导入
这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作方法。今天我们就一起进入语文园地，去汲取里面的知识营养吧。
梳理与交流
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
读下面这几段话，你发现它们有什么共同的特点？和小组同学交流一下。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
有些段落的开头一句话表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的，也就说关键语句在段落开头。
在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是鸟语花香、花红草绿、温暖如春。
自由朗读，找出每段话的关键语句。
片段练习
校园的东墙边，有一张兵乓球台，球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。球台两端站着两位同学，手握球拍，不断挥舞。乒乓小将们打得多开心啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还分不出胜负。
词句段运用
读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。
各种各样的鱼多得数不清。
夏天，树木长得葱葱茏茏。
王老师急得直跺脚。
他跑得像兔子一样快。
妈妈累得_________。
______得____________。
“得”后面接的都是表示程度的词语。
直不起腰
动词
像……
形容词
船快
像离弦的箭
比较读一读，说说你更喜欢哪一组句子，为什么？
◇各种各样的鱼多得数不清。 ◇鱼很多。
◇夏天，树木长得葱葱茏茏。 ◇树很茂盛。
◇王老师急得直跺脚。 ◇王老师很着急。
◇他跑得像兔子一样快。 ◇他跑了。
第一组
第二组
喜欢第一组句子。“得”字和后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。
知道了“得”字和后面的内容的作用，大家再来联系生活实际补全下面的句子吧。
□妈妈累得 。
□____________得 。
□_____________得 。
□_______得________ 。
直不起腰来
背上的书包重
像小女孩红扑扑的脸蛋
像一座大山，压得我喘不过气来
天上的云彩黑
像墨水一样
苹果红
看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
这些词语都是ABB式的词语。第一组词语与动作有关，第二组词语与环境有关。
红_____ 笑_____ 黑_____
气_____ 白_____ 怒_____
彤彤
眯眯
洞洞
鼓鼓
茫茫
冲冲
这种ABB形式的词语你也能说吗？
我会写：
懒洋洋——太阳打了个哈欠，懒洋洋地升起来了。
乱糟糟——几天没有打扫房间，结果房间里乱糟糟的。
随堂练习
从上面的词语中任选一个词语写一句话，再选词填空。
1.例：小猫懒洋洋地趴在墙角晒太阳。
他平时话不多，说起话来总是慢腾腾的。
2.例：老奶奶颤巍巍地走进了闹哄哄的菜市场。
下课铃一响，同学们就________地跑到操场上玩了起来。
放学后，校园里一个人也没有了，________的。
兴冲冲
静悄
悄
眼看要迟到了，我只好顶着________的头发冲出了家门。
火车驶出站台后，人满为患的站台一下子就变得________的。
乱糟糟
空荡荡
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine人教版三年级上册《语文园地六》第一课时教案
一、素养目标
文化自信 感受写景类文本的语言魅力，体会祖国自然风光与生活场景的美好，增强对生活与文化的热爱
语言运用 1. 掌握 “关键语句在段落开头” 的文本结构特点，能准确找出段落关键语句；
2. 理解 “得” 字的用法，能补全并仿写含 “得” 字的句子，让表达更具体；
3. 认识 ABB 式词语，能区分动作类、环境类 ABB 式词语，完成选词填空与造句
思维能力 通过对比阅读、小组交流，分析文本结构与句子表达效果的差异，培养逻辑分析与归纳能力
审美创造 借助文本描写与词语想象，在脑海中构建画面，感受语言文字的形象美，提升审美感知力
二、教学重难点
教学重点
识别 “关键语句在段落开头” 的段落结构，找出关键语句。
掌握 “得” 字用法，仿写具体生动的句子；理解 ABB 式词语分类，完成造句与填空。
教学难点
理解 “关键语句统领段落内容” 的逻辑关系，能在片段中初步运用该结构。
灵活运用 “得” 字和 ABB 式词语，让表达贴合语境、生动形象。
三、教学准备
多媒体课件（含本课目标、文本片段、词语卡片、练习题等）
四、教学过程
（一）激趣导入：回顾旧知，引入园地（5 分钟）
谈话引导：“同学们，本单元我们学习了《富饶的西沙群岛》《海滨小城》等写景课文，大家还记得从这些课文里学到了哪些写作小技巧吗？（引导学生回忆 “抓住景物特点写”“用比喻句” 等）”
揭示课题：“今天我们走进‘语文园地六’，一起解锁更多语文知识，汲取知识营养吧！”
板书课题：语文园地六（第一课时）
（二）梳理与交流：探究段落结构，找关键语句（12 分钟）
自主阅读，初步感知（4 分钟）
课件出示三段文本：
① 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
② 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
③ 小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
要求：学生自由朗读，思考 “这三段话有什么共同特点？”，并在课本上圈画关键信息。
小组交流，归纳特点（4 分钟）
组织学生以 4 人小组为单位，分享自己的发现（如 “每段第一句话好像很重要”“后面的内容都在说第一句话”）。
教师巡视，参与小组讨论，引导学生聚焦 “段落开头句子与后续内容的关系”。
全班总结，明确概念（4 分钟）
请 2-3 个小组代表发言，教师结合学生回答总结：“这三段话的共同特点是 ——段落开头的一句话表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的，这样的句子就是‘关键语句’，且关键语句在段落开头。”
片段练习：课件出示两段新文本，学生独立找出关键语句，全班订正：
① 在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是鸟语花香、花红草绿、温暖如春。（关键语句：在我的家乡，一年四季都是美丽的。）
② 校园的东墙边，有一张乒乓球台，球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。球台两端站着两位同学，手握球拍，不断挥舞。乒乓小将们打得多开心啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还分不出胜负。（关键语句：校园的东墙边，有一张乒乓球台，球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。）
（三）词句段运用：掌握 “得” 字与 ABB 式词语（18 分钟）
1. 学习 “得” 字用法（10 分钟）
读一读，感知用法（3 分钟）：课件出示句子，学生齐读，思考 “‘得’字后面的内容有什么作用？”
① 各种各样的鱼多得数不清。
② 夏天，树木长得葱葱茏茏。
③ 王老师急得直跺脚。
④ 他跑得像兔子一样快。
对比分析，体会效果（3 分钟）：课件呈现两组句子对比，学生分组朗读，说说更喜欢哪一组，为什么：
第一组（含 “得”） 第二组（简洁版）
各种各样的鱼多得数不清 鱼很多
夏天，树木长得葱葱茏茏 树很茂盛
王老师急得直跺脚 王老师很着急
他跑得像兔子一样快 他跑了
学生发言后，教师总结：“第一组句子更生动，因为‘得’字后面接的是表示程度的词语（如‘数不清’‘葱葱茏茏’）或比喻（如‘像兔子一样快’） ，能让被描述的情形更具体。”
仿写练习，巩固运用（4 分钟）：
① 补全句子：妈妈累得_________（示例：直不起腰 / 喘不过气）；
② 仿写句子：得（示例：背上的书包重得像一座大山，压得我喘不过气来；天上的云彩黑得像墨水一样）；
③ 学生独立完成后，同桌互相批改，选取 3-4 个优秀句子全班展示。
2. 学习 ABB 式词语（8 分钟）
认读词语，分类感知（2 分钟）：课件出示词语，学生齐读，教师引导分类：
动作类：懒洋洋、慢腾腾、颤巍巍、兴冲冲；
环境类：静悄悄、空荡荡、乱糟糟、闹哄哄。
拓展积累，补充词语（2 分钟）：课件出示填空，学生抢答，积累更多 ABB 式词语：
红_____（彤彤）、笑_____（眯眯）、黑_____（洞洞）、气_____（冲冲）、白_____（茫茫）、怒_____（冲冲）。
想象画面，造句练习（4 分钟）：
① 教师示范：“懒洋洋 —— 太阳打了个哈欠，懒洋洋地升起来了。”
② 学生任选 1 个词语造句（如 “乱糟糟 —— 几天没打扫，我的书桌乱糟糟的”），写在练习本上；
③ 选词填空，巩固语境运用：
下课铃一响，同学们就________地跑到操场上玩了起来。（兴冲冲）
放学后，校园里一个人也没有了，________的。（静悄悄）
眼看要迟到了，我只好顶着________的头发冲出了家门。（乱糟糟）
火车驶出站台后，人满为患的站台一下子就变得________的。（空荡荡）
（四）随堂练习：巩固新知（3 分钟）
基础题：从 “慢腾腾、颤巍巍、闹哄哄” 中选 1 个词语写句子（示例：老奶奶颤巍巍地接过小朋友递来的苹果）。
提升题：判断下列段落的关键语句是否在开头（对的打 “√”，错的打 “×”）：
秋天的果园真热闹。苹果红彤彤的，像小灯笼；梨子黄澄澄的，像小葫芦；葡萄紫莹莹的，像一串串玛瑙。（√）
（五）课堂总结（2 分钟）
教师引导学生回顾：“这节课我们学到了什么？”（关键语句在段落开头、“得” 字用法、ABB 式词语）。
教师小结：“希望同学们能把今天学到的知识用到阅读和写作中，让自己的语文能力更上一层楼！”
五、板书设计
语文园地六（第一课时）
梳理与交流 —— 关键语句（在段落开头）
例：西沙群岛也是鸟的天下。（统领后续内容）
词句段运用
“得” 字：动词 / 形容词 + 得 + 程度词 / 比喻（如：急得直跺脚、跑得像兔子）
ABB 式词语：
动作类：懒洋洋、慢腾腾
环境类：静悄悄、乱糟糟
六、作业布置
从课外书中找 1 段 “关键语句在开头” 的段落，摘抄在笔记本上，并标注关键语句。
仿写 2 个含 “得” 字的句子和 2 个 ABB 式词语的句子。

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