资源简介

(共28张PPT)
4.3
看一看（三）
（北师大版）
三年级
上
01
教学目标
02
新知导入
03
任务一
04
任务二
05
拓展延伸
06
课堂练习
07
课堂小结
08
作业布置
09
板书设计
01
教学目标
通过模拟“高低位置观察物体”，感知观察高度与视野范围的关系，理解“高度越高，看到的物体范围越广、细节越完整”，深化空间认知。
01
02
能主动观察“高低变化” 过程中的物体特征，准确区分不同高度下的物体可见部分，提升动态观察的准确性。
03
结合观察经验，推理“小狗贝贝”不同观察高度对应的画面，能按观察顺序对画面进行排序，培养逻辑推理与空间想象能力。
02
新知导入
淘气的桌上放着一个礼品盒，小狗贝贝好奇地想看个究竟。
①贝贝先是站在地面上看；
②然后踮起了脚看；
③唉，还是站到凳子上看吧；
④最后，它终于爬上了桌子……
02
新知导入
我们之前观察玩具汽车时，是通过什么区分不同位置的画面的？
抓住物体的关键特征。
03
任务一
学习任务一
观察记录，得出规律
03
任务一
请你按贝贝四次观察的顺序，在下面的括号里标出①②③④。
( ) ( )
( ) ( )
03
任务一
①站在地面上只能看到礼品盒的顶部。
②踮起脚能看到礼品盒的部分会多一些。
③站到凳子上礼品盒全能看见，还能看到苹果和盘子的顶部。
④爬上桌子后，桌上的所有东西都能全部看到。
( ) ( )
( ) ( )
03
任务一
请你按贝贝四次观察的顺序，在下面的括号里标出①②③④。
①
②
③
④
03
任务一
贝贝站得越高，看到的细节越完整。
按你标出的①②③④的顺序，把四幅图连起来看一看。
贝贝站得越高，看到的范围越广。
04
任务二
学习任务二
实物模拟，验证规律
04
任务二
你在生活中也有过这样的观察经历吗？和同伴交流。
观察高度 看到的特征
蹲着
半蹲
站着
04
任务二
观察高度越高，看到的物体范围越广，能看到的特征越多。
05
任务三
学习任务三
拓展延伸，巩固规律
05
任务三
小小能看到树的全貌吗？为什么？如果她想看到树的全貌，应该怎么做？
站在树下看不到树的全貌，因为高度太低，只能看到树的下部。
05
任务三
要看到全貌，需要站在更高的地方，比如楼上阳台。
06
课堂练习
1. 填一填。
山羊爷爷和熊博士正在下棋，小猫想看个明白。
①小猫站在地面上看；
②小猫抬起前腿看；
③小猫站到凳子上看；
④小猫爬上石桌看。
06
课堂练习
1. 填一填。
请按小猫四次看下棋的顺序，在下面的括号里标出序号。
( ) ( ) ( ) ( )
①
②
③
④
小猫站得越来越高，看到也应该越来越多。
06
课堂练习
2. 这几幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。
笑笑看到的是罐子在右，而淘气看到的应该是在左。
06
课堂练习
3. 下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。
奇思
淘气
06
课堂练习
4. 长颈鹿看到的是哪副图？
长颈鹿从上往下看，看到的应该是④。


①
②
③
④
06
课堂练习
5. 想一想，下面三幅图分别是在哪个位置看到的？
( ) ( ) ( )
①
②
③
①是从上往下看；
②是从楼群的左侧面看；③是从路另一面看的。
06
课堂练习
6. 下面这些图分别是谁看到的？连一连。
07
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我知道了观察同一物体，高度越高，看到的范围越广，能看到的细节越完整。
08
作业布置
【综合实践类作业】
为什么拍集体照时，摄影师会站在高处用俯视的角度拍摄？和家人一起模拟拍摄场景验证。
09
板书设计
看一看（三）
地面→踮脚→凳子上→桌子上
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