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第2课时　模拟孟德尔杂交实验、基因的分离和自由组合使子代具有多样性
知识点一　模拟孟德尔杂交实验
1.（2024·嘉兴高一期末）某高中生物学学习小组部分改进“模拟孟德尔杂交试验”如下：把甲、乙、丙、丁4个骰子同时掷下100次，记录时甲、乙骰子的1～3点记为A，4～6点记为a，丙、丁骰子的1～3点记为B，4～6点记为b。下列叙述错误的是（　　）
A.实验是模拟孟德尔的两对相对性状的杂交试验
B.实验结果中出现AaBb的概率大约为1/4
C.若需要模拟亲本产生的配子种类和比例，则可用丙、丁骰子的结果来表示
D.若模拟孟德尔的一对相对性状的杂交试验，则可只统计甲、乙骰子的结果
2.（2022·浙江7月学考8题）豌豆的红花和白花受一对等位基因控制，纯合红花植株和纯合白花植株杂交产生F1，F1自交产生F2，F2性状分离比为3∶1。某同学准备进行“F1产生F2的模拟实验”，下列各项中能够用于该模拟实验的是（　　）
选项 甲容器（♀） 乙容器（♂）
红球/个 白球/个 红球/个 白球/个
A 50 25 50 25
B 25 0 25 0
C 0 50 0 50
D 50 50 50 50
3.（2024·海宁一中高一月考）在进行模拟孟德尔杂交实验时，某同学设置了如图所示的4个桶，桶内放入了有字母标注的小球。实验时需分别从雄1、雄2、雌1、雌2四个桶中各随机抓取一个小球，并记录字母组合，记录后将小球分别放回原处，重复10次。下列分析错误的是（　　）
A.第6次抓取并组合出YYRR的概率是1/16
B.雌1和雌2共同表示雌性个体的基因型为YyRr
C.从雄1和雄2中各随机取出1个球，表示雄性个体产生的配子基因型
D.从雄1、雄2、雌1、雌2中各随机抓取1个小球的基因组合类型有12种
4.（2024·台州高一期中）某同学利用如图所示的松紧袋模拟孟德尔杂交实验中，下列叙述错误的是（　　）
A.①②袋内两种小球的总数不一定相等
B.抓取小球前摇晃松紧袋是为了保证抓取的随机性
C.从②③袋中各取一个小球组合在一起，模拟受精作用
D.从③④袋中分别取球并组合，重复多次实验后得到基因型dd的概率约为1/4
知识点二　基因的分离和自由组合使子代基因型和表型有多种可能
5.有一种软骨发育不全的遗传病，两个患该病的人（其他性状正常）结婚，他们所生的第一个孩子患白化病和软骨发育不全，第二个孩子性状全部正常。假设控制这两种病的基因的遗传遵循基因的自由组合定律，请预测他们再生一个孩子同时患两病的概率是（　　）
A. B.
C. D.
6.水稻香味性状与抗病性状独立遗传。香味性状受隐性基因（a）控制，抗病（B）对易感病（b）为显性。为选育抗病香稻新品种，研究人员进行了一系列杂交实验。亲本无香味易感病植株与无香味抗病植株杂交后代的统计结果如图所示。下列有关叙述不正确的是（　　）
A.香味性状一旦出现就能稳定遗传
B.两亲本的基因型分别是Aabb、AaBb
C.两亲本杂交得到的子代中能稳定遗传的有香味抗病植株所占比例为0
D.两亲本杂交得到的子代自交，后代群体中能稳定遗传的有香味抗病植株所占比例为1/32
7.（2024·缙云一中高一月考）某兴趣小组进行了如表所示的模拟孟德尔杂交实验：4个大信封上分别写上“雄1”“雌1”“雄2”“雌2”，按照如表分别装入相应数量的卡片。下列叙述正确的是（　　）
大信封 信封内装入的卡片
高茎D 矮茎d 圆粒R 皱粒r
雄1 20 20 0 0
雌1 20 20 0 0
雄2 0 0 20 20
雌2 0 0 20 20
A.“雄1”与“雌1”的卡片数量必须相等
B.“雄1”和“雄2”内随机各取出1张卡片，记录结果，模拟的是分离定律
C.4个信封内随机各取出1张卡片，记录结果，模拟的是自由组合定律
D.每次只能从一个信封内取出1张卡片，记录结果后，须将卡片放回原信封
8.（2024·浙南名校高一联考）在番茄中，存在多对可区分的相对性状，其中缺刻叶（C）对马铃薯叶（c）为显性，紫茎（A）对绿茎（a）为显性。现将紫茎、马铃薯叶的纯合植株与绿茎、缺刻叶的纯合植株杂交，在F2中得到9∶3∶3∶1的性状分离比。下列相关叙述错误的是（　　）
A.F1的表型为紫茎、缺刻叶，其基因型为AaCc
B.F1与绿茎、缺刻叶纯合植株杂交，所得子代中杂合子占3/4
C.F2中与亲本不同的表型有2种，占F2的比例为3/8
D.F2中紫茎缺刻叶杂合子自交，产生后代四种表型的性状分离比为21∶5∶5∶1
9.已知某雌雄同株的植物花瓣的形态和颜色受两对独立遗传的等位基因控制，其中基因组合AA、Aa、aa分别控制大花瓣、小花瓣、无花瓣；基因组合BB和Bb控制红色，基因组合bb控制白色。基因型为AaBb的植株自交，取F1中红色小花瓣植株自交得到F2，则F2红色大花瓣植株中，纯合子占（　　）
A.1/8 B.3/5　
C.5/7 D.1/2
10.人类中，显性基因D对耳蜗管的形成是必需的，显性基因E对听神经的发育是必需的；二者缺一，个体即聋。这两对基因独立遗传。下列有关说法不正确的是（　　）
A.夫妇中有一方耳聋，也有可能生下听觉正常的孩子
B.一方只有耳蜗管正常，另一方只有听神经正常的夫妇，也可能所生孩子听觉均正常
C.基因型为DdEe的双亲生下耳聋孩子的概率为
D.基因型为DdEe的双亲生下听神经正常孩子的概率为
11.某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因控制（前者用D、d表示，后者用F、f表示），且独立遗传。利用该种植物三种不同基因型的个体（有毛白肉A、无毛黄肉B、无毛黄肉C）进行杂交，实验结果如图所示：
有毛白肉A×无毛黄肉B　无毛黄肉B×无毛黄肉C
　　　　　↓　　　　　　　　　　↓
有毛黄肉∶有毛白肉为1∶1　　全部为无毛黄肉
　　　　实验1　　　　　　　　　　实验2
　　　　　　　有毛白肉A×无毛黄肉C
　　　　　　　　　　　 　↓
　　　　　　　　　 全部为有毛黄肉
　　　　　　　　　　　　实验3请回答下列问题：
（1）果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为　　　　　　，果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为　　　　　　 。
（2）有毛白肉A、无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因型依次为　　　　　　　　　　　　 。
（3）若无毛黄肉B自交，理论上，下一代的表型及比例为　　　　　　　　　　　　　　　　。
（4）若实验3中的子代自交，理论上，下一代的表型及比例为　　　　　　　　　　　　。
（5）实验2中得到的子代无毛黄肉的基因型有　　　　　　　　　　　　。
第2课时　模拟孟德尔杂交实验、基因的分离和自由组合使子代具有多样性
1.C　该实验中涉及A/a、B/b，有两对等位基因，故实验是模拟孟德尔的两对相对性状的杂交试验，A正确；记录时甲、乙骰子的1～3点记为A，4～6点记为a，丙、丁骰子的1～3点记为B，4～6点记为b，则AaBb的概率大约为1/2×1/2＝1/4，B正确；丙、丁骰子的结果只能表示B和b，而亲本产生的配子种类应有AB、Ab、aB和ab，C错误；若模拟孟德尔的一对相对性状的杂交试验，则可只统计甲、乙骰子Aa（涉及一对等位基因）的结果，D正确。
2.D　假定豌豆的红花和白花受一对等位基因A/a控制，纯合红花植株和纯合白花植株杂交产生F1，F1自交产生F2，F2性状分离比为3∶1，由此推测，F1是杂合子，能产生两种比例相等的配子，因此某同学准备进行“F1产生F2的模拟实验”时，甲、乙容器分别表示雌、雄生殖器官，红、白球表示产生的配子，因此甲、乙容器中的红白球的比例应该是相等的，D正确，A、B、C错误。
3.D　据图可知，雄性个体和雌性个体的基因型均为YyRr，所以每次抓取并组合出YYRR的概率均是1/16，A正确；雌1、雌2每个桶均表示一对等位基因，所以雌性个体的基因型为YyRr，B正确；雄1、雄2每个桶均表示一对等位基因，从雄1和雄2中各随机取出1个球是模拟自由组合定律，所以表示雄性个体产生的配子基因型，C正确；雄性个体和雌性个体的基因型均为YyRr，所以从雄1、雄2、雌1、雌2中各随机抓取1个小球的基因组合类型有9种，D错误。
4.C　每个松紧袋中两种小球的数量要一样多，但四个松紧袋中小球的总数量可以不相同，故①②袋内两种小球的总数不一定相等，A正确；抓取小球前摇晃松紧袋是为了使小球分布均匀，从而保证抓取的随机性，B正确；从②③袋中各取一个小球组合在一起，②和③小球代表的基因为非等位基因，模拟F1（BbDd）产生配子的过程，即基因的自由组合定律，C错误；从③④袋中分别取球并组合，重复多次实验后得到基因型dd的概率约为1/2×1/2＝1/4，D正确。
5.C　假设与白化病相关的基因用A、a表示，与软骨发育不全相关的基因用B、b表示，两个患软骨发育不全的人（其他性状正常）结婚，他们所生的第一个孩子患白化病和软骨发育不全，第二个孩子性状全部正常，可以推断出此夫妇的基因型均为AaBb，他们再生一个孩子同时患两种病的概率是×＝。
6.D　香味性状受隐性基因控制，具有该性状的个体基因型为aa，能够稳定遗传，A正确；由题图可知，后代中抗病∶易感病＝1∶1，亲本的基因型是Bb、bb，后代中无香味∶有香味＝3∶1，亲本的基因型是Aa、Aa，综合两对性状考虑，两亲本的基因型为AaBb、Aabb，B正确；杂交子代中抗病的个体基因型均为Bb，不能稳定遗传，C正确；两亲本杂交的子代为1/8AABb、1/4AaBb、1/8AAbb、1/4Aabb、1/8aaBb、1/8aabb，子代自交，后代群体中能稳定遗传的有香味抗病植株（aaBB）所占比例为1/4×1/4×1/4＋1/8×1/4＝3/64，D错误。
7.D　“雄1”与“雌1”两个信封内所含的卡片数量可以不等，因为雄配子多于雌配子，A错误；基因的分离定律只涉及一对等位基因，因此分别从“雄1”和“雌1”内随机取出1 张卡片，记录组合类型，模拟的是基因的分离定律，B错误；从“雌1”“雌2”“雄1”“雄2”中各随机取出一张卡片组合在一起，可模拟孟德尔两对相对性状杂交实验中F1自交产生的F2的情况，从“雌1”“雌2”或“雄1”“雄2”中各随机取出一张卡片组合在一起才能模拟基因自由组合定律，C错误；每次只能从一个信封内取出1张卡片，记录组合类型，每次取出卡片后还要放回信封中，这样重复30次以上，再进行数据统计，可以减小实验误差，D正确。
8.C　紫茎、马铃薯叶的纯合植株与绿茎、缺刻叶的纯合植株杂交，F1的基因型为AaCc，表型为紫茎、缺刻叶，A正确；F1与绿茎、缺刻叶纯合植株aaCC杂交，所得子代中纯合子占1/2×1/2＝1/4，杂合子占3/4，B正确；F2中与亲本不同的表型为紫茎、缺刻叶和绿茎、马铃薯叶，占F2的比例为5/8，C错误；F2中紫茎缺刻叶杂合子（4AaCc、2AACc、2AaCC）自交，产生后代四种表型的性状分离比为21∶5∶5∶1，D正确。
9.B　基因型为AaBb的植株自交，F1中红色小花瓣植株基因型为1/3AaBB、2/3AaBb，自交得到F2，则F2红色大花瓣植株基因型为AABB、AABb，纯合子AABB所占比例为1/3×1/4＋2/3×1/4×1/4＝3/24，AABb所占比例为2/3×1/4×1/2＝2/24，F2红色大花瓣植株中，纯合子占3/24÷（3/24＋2/24）＝3/5。
10.D　根据题干信息分析，正常个体的基因型为D_E_，若夫妇中有一方耳聋，另一方基因型为DDEE，则后代的听觉全部正常，A正确；只有耳蜗管正常（D_ee）与只有听神经正常（ddE_）的夫妇，产生的后代基因型可能全为DdEe，表现为听觉正常，B正确；基因型为DdEe的双亲生下耳聋孩子的概率为1－×＝，C正确；基因型为DdEe的双亲生下听神经正常孩子（_ _E_）的概率为，D错误。
11.（1）有毛　黄肉　（2）DDff、ddFf、ddFF　（3）无毛黄肉∶无毛白肉＝3∶1　（4）有毛黄肉∶有毛白肉∶无毛黄肉∶无毛白肉＝9∶3∶3∶1　（5）ddFF、ddFf
解析：（1）由实验1有毛A与无毛B杂交，子一代均为有毛，说明有毛为显性性状，双亲关于果皮有毛、无毛的基因型均为纯合的，由实验3白肉A与黄肉C杂交，子一代均为黄肉，据此可判断黄肉为显性性状，双亲关于果肉颜色的基因型均为纯合的。在此基础上，依据实验1中的白肉A与黄肉B杂交，子一代黄肉与白肉的比为1∶1，可判断B关于果肉颜色的基因型为杂合的。（2）结合对（1）的分析可推知，有毛白肉A、无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因型依次为DDff、ddFf、ddFF。（3）无毛黄肉B的基因型为ddFf，理论上其自交下一代的基因型及比例为ddFF∶ddFf∶ddff＝1∶2∶1，所以表型及比例为无毛黄肉∶无毛白肉＝3∶1。（4）综上分析可推知，实验3中子代的基因型为DdFf，理论上其自交下一代的表型及比例为有毛黄肉∶有毛白肉∶无毛黄肉∶无毛白肉＝9∶3∶3∶1。（5）实验2中的无毛黄肉B和无毛黄肉C杂交，子代的基因型有ddFf和ddFF两种，均表现为无毛黄肉。
3 / 3第2课时　模拟孟德尔杂交实验、基因的分离和自由组合使子代具有多样性
导学 聚焦 1.通过模拟孟德尔杂交实验，加深对分离定律和自由组合定律的理解。 2.运用自由组合定律解释或预测一些遗传现象。 3.分析两对相对性状杂交实验的过程，进一步体会假说—演绎法
知识点（一）　模拟孟德尔杂交实验
1.目的要求
（1）进行一对相对性状杂交的模拟实验
①认识等位基因在形成配子时　　　　。
②认识受精作用时雌、雄配子的结合是　　　　。
（2）进行两对相对性状杂交的模拟实验，探究自由组合定律。
2.材料用具
每小组4个大信封代表杂交的F1，标有“黄Y”“绿y”“圆R”“皱r”的卡片各20张代表配子的　　　　。
3.一对相对性状的模拟杂交实验
（1）实验步骤
（2）结果记录
次数 “雄1”中取 出的基因 “雌1”中取 出的基因 子代的 基因型 子代的颜 色判断
1
2
3
…
10
4.两对相对性状的模拟杂交实验
（1）实验步骤
（2）结果记录
次 数 “雄1”“雄2”中 取出的基因 “雌1”“雌2”中 取出的基因 子代的 基因型 子代的颜色、 形状判断
1
2
3
…
10
5.判断下列相关表述的正误
（1）在两对相对性状的模拟杂交实验中，信封“雄1”和“雄2”分别代表两个雄性个体。（　　）
（2）在“雌1”“雄1”信封内装入“Y”和“y”的卡片，表示F1产生的配子是Y和y。（　　）
（3）模拟孟德尔一对相对性状的杂交实验时，“雌”“雄”信封内的卡片总数必须相等。（　　）
（4）实验操作时，每次抓出两个卡片记录好组合情况后，信封内剩余卡片应摇匀后再继续实验。（　　）
（5）在两对相对性状的模拟杂交实验中，将写有“黄Y”“绿y”和“圆R”“皱r”的4种卡片各10张放入一个信封内，随机取出2张卡片形成的组合，可表示F1个体产生的配子基因型。（　　）
探讨　模拟孟德尔杂交实验，理解分离和自由组合定律的实质
某同学欲“模拟孟德尔杂交实验”，设置了以下5个容器，每个容器中放置小球数量均为12个，小球的颜色和字母表示雌、雄配子的种类。请思考并回答以下问题：
（1）欲进行一对相对性状的模拟杂交实验，a～e部分容器中小球的放置是错误的，请指出并说明原因。
（2）a～e容器，如何选取才可模拟一对相对性状的杂交实验？
（3）a～e容器，如何选取才可模拟两对相对性状的杂交实验？
1.一对相对性状杂交实验模拟的4个细节
2.两对相对性状杂交实验模拟的2个细节
1.（2024·温岭一中高一月考）在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学分别从图①②所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原烧杯后，重复100次。下列叙述正确的是（　　）
A.甲同学的实验模拟F2产生配子和受精作用
B.甲同学抓取小球的组合类型中Dd约占1/2
C.实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等
D.甲同学的实验模拟了等位基因的分离和非等位基因自由组合
2.（2023·浙江省效实中学高一期中）在模拟孟德尔杂交实验的活动中，将2个分别写好“雌”“雄”的信封内均装入“绿y”和“黄Y”的卡片各10张，分别从“雌”“雄”的信封中各随机取出1张卡片。下列有关叙述正确的是（　　）
A.“雌”“雄”信封内的卡片总数必须相等
B.取出卡片记录后要放回原信封内
C.“绿y”和“黄Y”卡片形状可以不同
D.模拟F1雌、雄配子的随机结合
知识点（二）　基因的分离和自由组合使得子代基因型和表型有多种可能
1.基因的分离和自由组合的意义及应用
2.判断下列相关表述的正误
（1）基因的分离和自由组合让进行有性生殖的生物产生更为多样化的子代。（　　）
（2）杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，培育出新品种的方法。（　　）
（3）用杂交育种选育显性纯合子的植物时，可以通过连续自交获取。（　　）
（4）两种遗传病一定遵循孟德尔的自由组合定律。（　　）
（5）利用孟德尔遗传定律可以准确判断后代是否患遗传病。（　　）
探讨　围绕自由组合定律的应用，提高学以致用能力
1.小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），用什么方法能培育出矮秆抗锈病（ddTT）的优良新品种？
（1）怎样将矮秆和抗锈病两种性状结合在一起？
（2）在某一子代最先得到所需性状后，就可以将其种子直接卖给农民作为良种吗？为什么？
（3）请写出培育矮秆抗病（ddTT）优良新品种的过程图（用遗传图解表示）。
（4）杂交育种选育为什么从F2开始？
（5）如果培育隐性纯合的新品种，比如用基因型为AAbb和aaBB的亲本，培育出aabb的优良品种，是否需要连续自交？
（6）培育细菌新品种时，能否用杂交育种的方法？
2.人类的多指（A）对正常指（a）为显性，正常肤色（B）对白化病（b）为显性。现有一个家庭，父亲多指，母亲表型正常，他们婚后生有一个手指正常却患白化病的孩子。
请回答下列问题：
（1）根据自由组合定律，这对夫妇的基因型分别是什么？
（2）依据这对夫妇的基因型，他们的后代可能出现几种表型？
（3）如果这对夫妇想再生一个孩子，这个孩子表现为完全正常的概率是多少？
（4）如果这对夫妇再生一个孩子，这个孩子只患一种病的概率是多少？
1.两种独立遗传的遗传病共存于同一家系时，相关概率的运算规则如下：
（1）只患甲病的概率是m·（1－n）；
（2）只患乙病的概率是n·（1－m）；
（3）甲、乙两病均患的概率是m·n；
（4）甲、乙两病均不患的概率是（1－m）·（1－n）；
（5）患病的概率：1－（1－m）·（1－n）；
（6）只患一种病的概率：m·（1－n）＋n·（1－m）。
以上规律可用下图帮助理解：
2.从1对等位基因到n对等位基因
n对等位基因独立遗传，且完全显性时：
1.小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗病（T）对不抗病（t）为显性，两对基因位于非同源染色体上。用高秆抗病与矮秆不抗病两个纯合品种作亲本，在F2中选育矮秆抗病类型，最合乎理想的基因型在选育类型中所占的比例为（　　）
A.1/16 B.3/16
C.1/3 D.4/16
2.多指由显性基因控制，先天性聋哑由隐性基因控制，决定这两种遗传病的基因自由组合，一对男性患多指（其他性状正常）、女性正常的夫妇，婚后生了一个手指正常的聋哑孩子。这对夫妇再生一个孩子为手指正常、先天性聋哑、既多指又先天性聋哑这三种情况的可能性依次是（　　）
A.、、 B.、、
C.、、 D.、、
（1）一对相对性状的模拟杂交实验中，从标有“雄1”的信封内随机取出　　　　张卡片，同时从标有“雌1”的信封内随机取出　　　　张卡片。将分别从“雄1”“雌1”信封内随机取出的　　　　张卡片组合在一起；记录后将卡片　　　　原信封内。
（2）两对相对性状的模拟杂交实验中，从标有“雄1”“雄2”“雌1”“雌2”的袋中随机取出一张卡片，　　　　　　中取出的卡片组成雄配子，　　　　　　中取出的卡片组成雌配子。将这　　　　张卡片组合在一起，记录后将卡片放回原信封内。
（3）来源于不同亲本的控制　　　　性状的基因能够在产生子代的过程中组合成多种配子，随着配子的　　　　，子代将产生多种多样的基因型和表型，从而适应　　　　　　。
1.孟德尔在一对相对性状的实验中，运用了“假说—演绎”的方法。下列叙述正确的是（　　）
A.F1自交后代性状分离比为3∶1属于假说的内容
B.设计纯合亲本正交、反交实验是为了验证假说
C.孟德尔在F1自交和测交实验结果的基础上提出问题
D.测交后代的表现类型及比例，可反映F1所产生的配子类型及比例
2.在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学分别从下图①、②所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学分别从下图①、③所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原烧杯后，重复100次。
下列叙述错误的是（　　）
A.甲同学的实验模拟F1产生配子和受精作用
B.乙同学的实验模拟基因自由组合定律
C.乙同学抓取小球的组合类型中DR约占1/4
D.从①～④中随机各抓取1个小球的组合类型有16种
3.小麦早熟对晚熟为显性，抗干热对不抗干热为显性，两对相对性状由两对基因控制且分离时互不干扰，用纯种的早熟不抗干热和晚熟抗干热两个品种作亲本杂交得F1，F1自交所得F2中早熟抗干热类型所占的比例约为（　　）
A.1/16 B.9/16 C.3/16 D.4/16
4.短指症由显性基因控制（相关基因用B、b表示），白化病由隐性基因控制（相关基因用C、c表示），这两种遗传病的基因独立遗传。一对夫妇，男性患短指，女性正常，婚后生了一个手指正常的白化病孩子。下列相关叙述错误的是（　　）
A.这对夫妇的后代可能出现四种不同的表型，即短指症患者、白化病患者、既短指又患白化病及正常
B.该夫妇再生一个孩子为正常女孩的概率为
C.该夫妇再生一个孩子只患白化病的概率为
D.该夫妇再生一个孩子既患短指又患白化病的概率为
第2课时　模拟孟德尔杂交实验、基因的分离和自由组合使子代具有多样性
【核心要点·巧突破】
知识点（一）
自主学习
1.（1）①相互分离　②随机的
2.基因型
3.（1）随机取出　1　组合　
4.（1）“雄2”“雌2”　随机　雄　雌
5.（1）×　提示：“雄1”和“雄2”分别代表同一个雄性精巢中的两对等位基因。
（2）×　提示：不是装入，而是取出。
（3）×　提示：“雌”“雄”信封中的卡片总数不一定相等，只要保证每个信封中两种卡片的数量相等即可。
（4）×　提示：每次抓出两个卡片记录好组合情况后，将卡片放回原信封内。
（5）×　提示：应该将写有“黄Y”“绿y”的卡片各10张放入一个信封，写有“圆R”“皱r”的卡片各10张放入另一个信封内，在两个信封内随机各取一张卡片，形成的组合代表F1个体产生的配子基因型。
互动探究
　（1）提示：一对相对性状的模拟实验中，F1为杂合子，a、b容器所代表的个体为纯合子，不符合；c容器中，A与a的数量不相等，无法表示F1产生的配子比。
（2）提示：选择d容器（或e容器），从容器中任取一个小球，记录后放回，重复多次，表示雄性个体产生的配子及比例（等位基因分离），再利用该容器模拟雌性个体产生的配子及比例，将两次的小球组合模拟受精产生F2。
（3）提示：选择d容器和e容器，从d容器和e容器中各取一个小球，模拟雄性个体产生配子的种类及比例（非等位基因自由组合），记录后仍利用这两组容器模拟雌性个体产生配子的种类及比例，两次的配子组合模拟受精产生F2。
学以致用
1.B　甲同学分别从题图①②所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合，因为两个烧杯中的小球表示的是一对等位基因D和d，故随机抓取模拟的是F1产生配子，记录字母组合模拟的是受精作用，A错误；甲同学从①中抓取小球D的概率为1/2，从①中抓取小球d的概率也是1/2，从②中抓取小球D和d的概率也各为1/2，故Dd为1/2×1/2＋1/2×1/2＝1/2，B正确；等位基因分离后，分别进入不同的配子中，故实验中每只烧杯内两种小球的数量必须相等，但是雄雌个体产生的配子数量不同，雌性个体产生的卵细胞一般少于雄性个体产生的精子，C错误；根据图示分析可知，甲同学的实验模拟了基因分离定律，即等位基因的分离，而自由组合定律至少需涉及两对等位基因，D错误。
2.B　“雌”“雄”信封中的卡片总数不一定相等，只要保证每个信封中两种卡片的数量相等即可，A错误；“绿y”和“黄Y”卡片形状要一致，否则会影响抽取结果，从而影响实验结果，C错误；分别从“雌”“雄”的信封中各随机取出1张卡片，模拟的是形成配子的过程；将取出的卡片组合在一起，模拟的是F1雌、雄配子的随机结合，D错误。
知识点（二）
自主学习
1. 不同　 随机结合　 多变的环境　 人工选择
后代　 优生优育
2.（1）√　（2）√　（3）√
（4）×　提示：如果控制两种遗传病的基因位于一对同源染色体上，则不遵循孟德尔的自由组合定律。
（5）×　提示：利用孟德尔遗传定律可以推算后代患遗传病的概率。
互动探究
1.（1）提示：通过杂交育种。
（2）提示：不能。因为这时得到的种子不一定是纯合子。
（3）提示：如图所示
（4）提示：因为从F2开始发生性状分离。
（5）提示：不需要，因为隐性性状一旦出现即为纯合子。
（6）提示：不能，杂交育种只适用于进行有性生殖的生物且相关基因遵循细胞核的遗传规律，细菌是原核生物，不能进行有性生殖。
2.（1）提示：父亲：AaBb；母亲：aaBb。
（2）提示：4种。
（3）提示：3/8。
（4）提示：。
学以致用
1.C　根据题意可知，亲本的基因型为DDTT和ddtt，则F1的基因型为DdTt，在F2中选育矮秆抗病的类型，最理想的基因型为ddTT，因为F2中理想的基因型（ddTT）所占比例为1/4×1/4＝1/16，矮秆抗病（ddT_）所占比例为1/4×3/4＝3/16，故F2中最合乎理想的基因型在选育类型中所占的比例为1/3，C正确。
2.
A　设多指相关基因用A、a表示，聋哑相关基因用B、b表示。根据亲子代表型可知，该夫妇中男性的基因型为AaBb，女性的基因型为aaBb，他们再生一个孩子的情况如图所示：
①表示全正常，×＝；②表示只患聋哑，×＝；③表示只患多指，×＝；④表示既患多指又患聋哑，×＝。据此可得出答案A。
【过程评价·勤检测】
网络构建
　（1）1　1　2　放回
（2）“雄1”和“雄2”　“雌1”和“雌2”　4
（3）不同　随机结合　多变的环境
课堂演练
1.D　F1自交后代性状分离比为3∶1属于实验现象，A错误；孟德尔设计了测交实验进行验证假说，B错误；孟德尔在豌豆杂交、F1自交的实验基础上提出问题，用测交验证假说是否正确，C错误；由于测交时，隐性个体只能产生一种隐性配子，测交后代的表现类型及比例，可反映F1所产生的配子类型及比例，D正确。
2.D　烧杯模拟的是雌雄生殖器官，烧杯中的小球模拟的是雌雄配子，故甲同学分别从图中①、②所示烧杯（这两个烧杯中均装有D、d两种小球）中随机抓取一个小球并记录字母组合，模拟的是F1（杂合子）产生配子和受精作用的过程，A正确；乙同学分别从图中①、③所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合，涉及两对等位基因（D、d和R、r），模拟了基因自由组合定律（非等位基因的自由组合），B正确；乙同学抓取小球的过程中，从①中抓取到D的概率为1/2，从③中抓取到R的概率为1/2，故乙同学抓取小球的组合类型中DR约占1/2×1/2＝1/4，C正确；从①～④中随机各抓取1个小球模拟了DdRr个体自交产生后代的基因型种类情况，组合类型一共有3（DD、Dd、dd）×3（RR、Rr、rr）＝9种，D错误。
3.B　假设早熟、晚熟分别由基因D、d控制，抗干热、不抗干热分别由基因T、t控制，则用纯种的早熟不抗干热（DDtt）和晚熟抗干热（ddTT）两个品种作亲本，F1的基因型是DdTt，F1自交所得F2中早熟抗干热类型（D_T_）的概率为9/16。
4.D　分析题意可知，该夫妇中男性的基因型为BbCc，女性的基因型为bbCc，该夫妇所生孩子基因型有BbCC、BbCc、Bbcc、bbCc、bbcc及bbCC，表型有短指肤色正常（BbC_）、短指白化（Bbcc）、全正常（bbC_）及正常指白化（bbcc）四种类型，这对夫妇再生一个孩子为正常女孩的概率为××＝，A、B正确；这对夫妇再生一个孩子只患白化病的概率为×＝，C正确；这对夫妇再生一个孩子既患短指又患白化病的概率为×＝，D错误。
7 / 7(共76张PPT)
第2课时　
模拟孟德尔杂交实验、基因的分离和自由组合使子代具有多样性
导
学 聚
焦 1.通过模拟孟德尔杂交实验，加深对分离定律和自由组合定律
的理解。
2.运用自由组合定律解释或预测一些遗传现象。
3.分析两对相对性状杂交实验的过程，进一步体会假说—演绎
法
核心要点·巧突破
01
过程评价·勤检测
02
课时训练·提素能
03
目录
CONTENTS
核心要点·巧突破
01
精准出击 高效学习
知识点（一）　模拟孟德尔杂交实验
1. 目的要求
（1）进行一对相对性状杂交的模拟实验
①认识等位基因在形成配子时 。
②认识受精作用时雌、雄配子的结合是 。
相互分离　
随机的　
（2）进行两对相对性状杂交的模拟实验，探究自由组合定律。
2. 材料用具
每小组4个大信封代表杂交的F1，标有“黄Y”“绿y”“圆
R”“皱r”的卡片各20张代表配子的 。
基因型　
3. 一对相对性状的模拟杂交实验
（1）实验步骤
（2）结果记录
次数 “雄1”中取 出的基因 “雌1”中取 出的基因 子代的 基因型 子代的颜
色判断
1
2
3
…
10
4. 两对相对性状的模拟杂交实验
（1）实验步骤
（2）结果记录
次数 “雄1”“雄
2”中 取出的基因 “雌1”“雌
2”中 取出的基因 子代的 基因型 子代的颜
色、
形状判断
1
2
3
…
10
5. 判断下列相关表述的正误
（1）在两对相对性状的模拟杂交实验中，信封“雄1”和“雄2”
分别代表两个雄性个体。 （　×　）
提示：“雄1”和“雄2”分别代表同一个雄性精巢中的两对
等位基因。
（2）在“雌1”“雄1”信封内装入“Y”和“y”的卡片，表示F1
产生的配子是Y和y。 （　×　）
提示：不是装入，而是取出。
×
×
（3）模拟孟德尔一对相对性状的杂交实验时，“雌”“雄”信封
内的卡片总数必须相等。 （　×　）
提示：“雌”“雄”信封中的卡片总数不一定相等，只要保
证每个信封中两种卡片的数量相等即可。
（4）实验操作时，每次抓出两个卡片记录好组合情况后，信封内
剩余卡片应摇匀后再继续实验。 （　×　）
提示：每次抓出两个卡片记录好组合情况后，将卡片放回原
信封内。
×
×
（5）在两对相对性状的模拟杂交实验中，将写有“黄Y”“绿y”
和“圆R”“皱r”的4种卡片各10张放入一个信封内，随机取
出2张卡片形成的组合，可表示F1个体产生的配子基因型。
（　×　）
提示：应该将写有“黄Y”“绿y”的卡片各10张放入一个信
封，写有“圆R”“皱r”的卡片各10张放入另一个信封内，
在两个信封内随机各取一张卡片，形成的组合代表F1个体产
生的配子基因型。
×
探讨　模拟孟德尔杂交实验，理解分离和自由组合定律的实质
某同学欲“模拟孟德尔杂交实验”，设置了以下5个容器，每个容器
中放置小球数量均为12个，小球的颜色和字母表示雌、雄配子的种
类。请思考并回答以下问题：
（1）欲进行一对相对性状的模拟杂交实验，a～e部分容器中小球的
放置是错误的，请指出并说明原因。
提示：一对相对性状的模拟实验中，F1为杂合子，a、b容器所
代表的个体为纯合子，不符合；c容器中，A与a的数量不相等，
无法表示F1产生的配子比。
（2）a～e容器，如何选取才可模拟一对相对性状的杂交实验？
提示：选择d容器（或e容器），从容器中任取一个小球，记录
后放回，重复多次，表示雄性个体产生的配子及比例（等位基
因分离），再利用该容器模拟雌性个体产生的配子及比例，将
两次的小球组合模拟受精产生F2。
（3）a～e容器，如何选取才可模拟两对相对性状的杂交实验？
提示：选择d容器和e容器，从d容器和e容器中各取一个小球，
模拟雄性个体产生配子的种类及比例（非等位基因自由组
合），记录后仍利用这两组容器模拟雌性个体产生配子的种类
及比例，两次的配子组合模拟受精产生F2。
1. 一对相对性状杂交实验模拟的4个细节
2. 两对相对性状杂交实验模拟的2个细节
　1. （2024·温岭一中高一月考）在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学分别从图①②所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原烧杯后，重复100次。下列叙述正确的是（　　）
A. 甲同学的实验模拟F2产生配子和受精作用
B. 甲同学抓取小球的组合类型中Dd约占1/2
C. 实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等
D. 甲同学的实验模拟了等位基因的分离和非等位基因自由组合
解析： 　甲同学分别从题图①②所示烧杯中随机抓取一个小球并记
录字母组合，因为两个烧杯中的小球表示的是一对等位基因D和d，故
随机抓取模拟的是F1产生配子，记录字母组合模拟的是受精作用，A
错误；甲同学从①中抓取小球D的概率为1/2，从①中抓取小球d的概
率也是1/2，从②中抓取小球D和d的概率也各为1/2，故Dd为1/2×1/2
＋1/2×1/2＝1/2，B正确；等位基因分离后，分别进入不同的配子
中，故实验中每只烧杯内两种小球的数量必须相等，但是雄雌个体产
生的配子数量不同，雌性个体产生的卵细胞一般少于雄性个体产生的
精子，C错误；根据图示分析可知，甲同学的实验模拟了基因分离定律，即等位基因的分离，而自由组合定律至少需涉及两对等位基因，D错误。
2. （2023·浙江省效实中学高一期中）在模拟孟德尔杂交实验的活动
中，将2个分别写好“雌”“雄”的信封内均装入“绿y”和“黄
Y”的卡片各10张，分别从“雌”“雄”的信封中各随机取出1张
卡片。下列有关叙述正确的是（　　）
A. “雌”“雄”信封内的卡片总数必须相等
B. 取出卡片记录后要放回原信封内
C. “绿y”和“黄Y”卡片形状可以不同
D. 模拟F1雌、雄配子的随机结合
解析： 　“雌”“雄”信封中的卡片总数不一定相等，只要保证
每个信封中两种卡片的数量相等即可，A错误；“绿y”和“黄Y”
卡片形状要一致，否则会影响抽取结果，从而影响实验结果，C错
误；分别从“雌”“雄”的信封中各随机取出1张卡片，模拟的是
形成配子的过程；将取出的卡片组合在一起，模拟的是F1雌、雄配
子的随机结合，D错误。
知识点（二）　基因的分离和自由组合使得子代基因型和表型有多种
可能
1. 基因的分离和自由
组合的意义及应用
2. 判断下列相关表述的正误
（1）基因的分离和自由组合让进行有性生殖的生物产生更为多样
化的子代。 （　√　）
（2）杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一
起，培育出新品种的方法。 （　√　）
（3）用杂交育种选育显性纯合子的植物时，可以通过连续自交获
取。 （　√　）
√
√
√
（4）两种遗传病一定遵循孟德尔的自由组合定律。 （　×　）
提示：如果控制两种遗传病的基因位于一对同源染色体上，
则不遵循孟德尔的自由组合定律。
（5）利用孟德尔遗传定律可以准确判断后代是否患遗传病。
（　×　）
提示：利用孟德尔遗传定律可以推算后代患遗传病的概率。
×
×
探讨　围绕自由组合定律的应用，提高学以致用能力
1. 小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病
（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT）和矮秆不抗
锈病的小麦（ddtt），用什么方法能培育出矮秆抗锈病（ddTT）的
优良新品种？
（1）怎样将矮秆和抗锈病两种性状结合在一起？
提示：通过杂交育种。
（2）在某一子代最先得到所需性状后，就可以将其种子直接卖给
农民作为良种吗？为什么？
提示：不能。因为这时得到的种子不一定是纯合子。
（3）请写出培育矮秆抗病（ddTT）优良新品种的过程图（用遗传
图解表示）。
提示：如图所示
（4）杂交育种选育为什么
从F2开始？
提示：因为从F2开始发生性状分离。
（5）如果培育隐性纯合的新品种，比如用基因型为AAbb和aaBB
的亲本，培育出aabb的优良品种，是否需要连续自交？
提示：不需要，因为隐性性状一旦出现即为纯合子。
（6）培育细菌新品种时，能否用杂交育种的方法？
提示：不能，杂交育种只适用于进行有性生殖的生物且相关
基因遵循细胞核的遗传规律，细菌是原核生物，不能进行有
性生殖。
2. 人类的多指（A）对正常指（a）为显性，正常肤色（B）对白化病
（b）为显性。现有一个家庭，父亲多指，母亲表型正常，他们婚
后生有一个手指正常却患白化病的孩子。
请回答下列问题：
（1）根据自由组合定律，这对夫妇的基因型分别是什么？
提示：父亲：AaBb；母亲：aaBb。
（2）依据这对夫妇的基因型，他们的后代可能出现几种表型？
提示：4种。
（3）如果这对夫妇想再生一个孩子，这个孩子表现为完全正常的
概率是多少？
提示：3/8。
（4）如果这对夫妇再生一个孩子，这个孩子只患一种病的概率是
多少？
提示： 。
1. 两种独立遗传的遗传病共存于同一家系时，相关概率的运算规
则如下：
（1）只患甲病的概率是m·（1－n）；
（2）只患乙病的概率是n·（1－m）；
（3）甲、乙两病均患的概率是m·n；
（4）甲、乙两病均不患的概率是（1－m）·（1－n）；
（5）患病的概率：1－（1－m）·（1－n）；
（6）只患一种病的概率：m·（1－n）＋n·（1－m）。
以上规律可用如图帮助理解：
2. 从1对等位基因到n对等位基因
n对等位基因独立遗传，且完全显性时：
1. 小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗病（T）对不抗病（t）为
显性，两对基因位于非同源染色体上。用高秆抗病与矮秆不抗病两
个纯合品种作亲本，在F2中选育矮秆抗病类型，最合乎理想的基因
型在选育类型中所占的比例为（　　）
A. 1/16 B. 3/16
C. 1/3 D. 4/16
解析： 　根据题意可知，亲本的基因型为DDTT和ddtt，则F1的基
因型为DdTt，在F2中选育矮秆抗病的类型，最理想的基因型为
ddTT，因为F2中理想的基因型（ddTT）所占比例为1/4×1/4＝
1/16，矮秆抗病（ddT_）所占比例为1/4×3/4＝3/16，故F2中最合
乎理想的基因型在选育类型中所占的比例为1/3，C正确。
2. 多指由显性基因控制，先天性聋哑由隐性基因控制，决定这两种遗
传病的基因自由组合，一对男性患多指（其他性状正常）、女性正
常的夫妇，婚后生了一个手指正常的聋哑孩子。这对夫妇再生一个
孩子为手指正常、先天性聋哑、既多指又先天性聋哑这三种情况的
可能性依次是（　　）
A. 、 、 B. 、 、
C. 、 、 D. 、 、
解析： 　设多指相关基因用A、a表
示，聋哑相关基因用B、b表示。根据
亲子代表型可知，该夫妇中男性的基因
型为AaBb，女性的基因型为aaBb，他
们再生一个孩子的情况如图所示：
①表示全正常， × ＝ ；②表示只患聋哑， × ＝ ；③表示只
患多指， × ＝ ；④表示既患多指又患聋哑， × ＝ 。据此可
得出答案A。
过程评价·勤检测
02
反馈效果 筑牢基础
（1）一对相对性状的模拟杂交实验中，从标有“雄1”的信封内随机
取出 张卡片，同时从标有“雌1”的信封内随机取出
张卡片。将分别从“雄1”“雌1”信封内随机取出的 张卡
片组合在一起；记录后将卡片 原信封内。
（2）两对相对性状的模拟杂交实验中，从标有“雄1”“雄2”“雌
1”“雌2”的袋中随机取出一张卡片，
中取出的卡片组成雄配子， 中取出的卡
片组成雌配子。将这 张卡片组合在一起，记录后将卡片放
回原信封内。
（3）来源于不同亲本的控制 性状的基因能够在产生子代的
过程中组合成多种配子，随着配子的 ，子代将产
生多种多样的基因型和表型，从而适应 。
1　
1　
2　
放回　
“雄1”和“雄2”　
“雌1”和“雌2”　
4　
不同　
随机结合　
多变的环境　
1. 孟德尔在一对相对性状的实验中，运用了“假说—演绎”的方法。
下列叙述正确的是（　　）
A. F1自交后代性状分离比为3∶1属于假说的内容
B. 设计纯合亲本正交、反交实验是为了验证假说
C. 孟德尔在F1自交和测交实验结果的基础上提出问题
D. 测交后代的表现类型及比例，可反映F1所产生的配子类型及比例
解析： 　F1自交后代性状分离比为3∶1属于实验现象，A错误；
孟德尔设计了测交实验进行验证假说，B错误；孟德尔在豌豆杂
交、F1自交的实验基础上提出问题，用测交验证假说是否正确，C
错误；由于测交时，隐性个体只能产生一种隐性配子，测交后代的
表现类型及比例，可反映F1所产生的配子类型及比例，D正确。
2. 在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学
分别从如图①、②所示烧杯中随
机抓取一个小球并记录字母组合；
乙同学分别从下图①、③所示烧
杯中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原
烧杯后，重复100次。
下列叙述错误的是（　　）
A. 甲同学的实验模拟F1产生配子和受精作用
B. 乙同学的实验模拟基因自由组合定律
C. 乙同学抓取小球的组合类型中DR约占1/4
D. 从①～④中随机各抓取1个小球的组合类型有16种
解析： 　烧杯模拟的是雌雄生殖器官，烧杯中的小球模拟的
是雌雄配子，故甲同学分别从图中①、②所示烧杯（这两个烧
杯中均装有D、d两种小球）中随机抓取一个小球并记录字母组
合，模拟的是F1（杂合子）产生配子和受精作用的过程，A正
确；乙同学分别从图中①、③所示烧杯中随机抓取一个小球并
记录字母组合，涉及两对等位基因（D、d和R、r），模拟了基
因自由组合定律（非等位基因的自由组合），B正确；乙同学抓取小球的过程中，从①中抓取到D的概率为1/2，从③中抓取到R的概率为1/2，故乙同学抓取小球的组合类型中DR约占1/2×1/2＝1/4，C正确；从①～④中随机各抓取1个小球模拟了DdRr个体自交产生后代的基因型种类情况，组合类型一共有3（DD、Dd、dd）×3（RR、Rr、rr）＝9种，D错误。
3. 小麦早熟对晚熟为显性，抗干热对不抗干热为显性，两对相对性状
由两对基因控制且分离时互不干扰，用纯种的早熟不抗干热和晚熟
抗干热两个品种作亲本杂交得F1，F1自交所得F2中早熟抗干热类型
所占的比例约为（　　）
A. 1/16 B. 9/16
C. 3/16 D. 4/16
解析： 　假设早熟、晚熟分别由基因D、d控制，抗干热、不抗干
热分别由基因T、t控制，则用纯种的早熟不抗干热（DDtt）和晚熟
抗干热（ddTT）两个品种作亲本，F1的基因型是DdTt，F1自交所
得F2中早熟抗干热类型（D_T_）的概率为9/16。
4. 短指症由显性基因控制（相关基因用B、b表示），白化病由隐性
基因控制（相关基因用C、c表示），这两种遗传病的基因独立遗
传。一对夫妇，男性患短指，女性正常，婚后生了一个手指正常的
白化病孩子。下列相关叙述错误的是（　　）
A. 这对夫妇的后代可能出现四种不同的表型，即短指症患者、白化
病患者、既短指又患白化病及正常
B. 该夫妇再生一个孩子为正常女孩的概率为
C. 该夫妇再生一个孩子只患白化病的概率为
D. 该夫妇再生一个孩子既患短指又患白化病的概率为
解析： 　分析题意可知，该夫妇中男性的基因型为BbCc，女性的
基因型为bbCc，该夫妇所生孩子基因型有BbCC、BbCc、Bbcc、
bbCc、bbcc及bbCC，表型有短指肤色正常（BbC_）、短指白化
（Bbcc）、全正常（bbC_）及正常指白化（bbcc）四种类型，这
对夫妇再生一个孩子为正常女孩的概率为 × × ＝ ，A、B正
确；这对夫妇再生一个孩子只患白化病的概率为 × ＝ ，C正
确；这对夫妇再生一个孩子既患短指又患白化病的概率为 × ＝
，D错误。
课时训练·提素能
03
分级练习 巩固提升
知识点一　模拟孟德尔杂交实验
1. （2024·嘉兴高一期末）某高中生物学学习小组部分改进“模拟孟
德尔杂交试验”如下：把甲、乙、丙、丁4个骰子同时掷下100次，
记录时甲、乙骰子的1～3点记为A，4～6点记为a，丙、丁骰子的
1～3点记为B，4～6点记为b。下列叙述错误的是（　　）
1
2
3
4
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11
A. 实验是模拟孟德尔的两对相对性状的杂交试验
B. 实验结果中出现AaBb的概率大约为1/4
C. 若需要模拟亲本产生的配子种类和比例，则可用丙、丁骰子的结
果来表示
D. 若模拟孟德尔的一对相对性状的杂交试验，则可只统计甲、乙骰
子的结果
解析： 　该实验中涉及A/a、B/b，有两对等位基因，故实验是模
拟孟德尔的两对相对性状的杂交试验，A正确；记录时甲、乙骰子
的1～3点记为A，4～6点记为a，丙、丁骰子的1～3点记为B，4～6
点记为b，则AaBb的概率大约为1/2×1/2＝1/4，B正确；丙、丁骰
子的结果只能表示B和b，而亲本产生的配子种类应有AB、Ab、aB
和ab，C错误；若模拟孟德尔的一对相对性状的杂交试验，则可只
统计甲、乙骰子Aa（涉及一对等位基因）的结果，D正确。
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11
2. （2022·浙江7月学考8题）豌豆的红花和白花受一对等位基因控
制，纯合红花植株和纯合白花植株杂交产生F1，F1自交产生F2，F2
性状分离比为3∶1。某同学准备进行“F1产生F2的模拟实验”，下
列各项中能够用于该模拟实验的是（　　）
选项 甲容器（♀） 乙容器（♂）
红球/个 白球/个 红球/个 白球/个
A 50 25 50 25
B 25 0 25 0
C 0 50 0 50
D 50 50 50 50
1
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11
解析： 　假定豌豆的红花和白花受一对等位基因A/a控制，纯合
红花植株和纯合白花植株杂交产生F1，F1自交产生F2，F2性状分离
比为3∶1，由此推测，F1是杂合子，能产生两种比例相等的配子，
因此某同学准备进行“F1产生F2的模拟实验”时，甲、乙容器分别
表示雌、雄生殖器官，红、白球表示产生的配子，因此甲、乙容器
中的红白球的比例应该是相等的，D正确，A、B、C错误。
1
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11
3. （2024·海宁一中高一月考）在进行模拟孟德尔杂交实验时，某同
学设置了如图所示的4个桶，桶内放入了有字母标注的小球。实验
时需分别从雄1、雄2、雌1、雌2四个桶中各随机抓取一个小球，并
记录字母组合，记录后将小球分别放回原处，重复10次。下列分析
错误的是（　　）
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A. 第6次抓取并组合出YYRR的概率是1/16
B. 雌1和雌2共同表示雌性个体的基因型为YyRr
C. 从雄1和雄2中各随机取出1个球，表示雄性个体产生的配子基因型
D. 从雄1、雄2、雌1、雌2中各随机抓取1个小球的基因组合类型有12种
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解析： 　据图可知，雄性个体和雌性个体的基因型均为YyRr，所
以每次抓取并组合出YYRR的概率均是1/16，A正确；雌1、雌2每
个桶均表示一对等位基因，所以雌性个体的基因型为YyRr，B正
确；雄1、雄2每个桶均表示一对等位基因，从雄1和雄2中各随机取
出1个球是模拟自由组合定律，所以表示雄性个体产生的配子基因
型，C正确；雄性个体和雌性个体的基因型均为YyRr，所以从雄
1、雄2、雌1、雌2中各随机抓取1个小球的基因组合类型有9种，D
错误。
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4. （2024·台州高一期中）某同学利用如图所示的松紧袋模拟孟德尔
杂交实验中，下列叙述错误的是（　　）
A. ①②袋内两种小球的总数不一定相等
B. 抓取小球前摇晃松紧袋是为了保证抓取的随机性
C. 从②③袋中各取一个小球组合在一起，模拟受精作用
D. 从③④袋中分别取球并组合，重复多次实验后得到基因型dd的概
率约为1/4
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解析： 　每个松紧袋中两种小球的数量要一样多，但四个松紧袋
中小球的总数量可以不相同，故①②袋内两种小球的总数不一定相
等，A正确；抓取小球前摇晃松紧袋是为了使小球分布均匀，从而
保证抓取的随机性，B正确；从②③袋中各取一个小球组合在一
起，②和③小球代表的基因为非等位基因，模拟F1（BbDd）产生
配子的过程，即基因的自由组合定律，C错误；从③④袋中分别取
球并组合，重复多次实验后得到基因型dd的概率约为1/2×1/2＝
1/4，D正确。
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知识点二　基因的分离和自由组合使子代基因型和表型有多种可能
5. 有一种软骨发育不全的遗传病，两个患该病的人（其他性状正常）
结婚，他们所生的第一个孩子患白化病和软骨发育不全，第二个孩
子性状全部正常。假设控制这两种病的基因的遗传遵循基因的自由
组合定律，请预测他们再生一个孩子同时患两病的概率是（　　）
A. B.
C. D.
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解析： 　假设与白化病相关的基因用A、a表示，与软骨发育不全
相关的基因用B、b表示，两个患软骨发育不全的人（其他性状正
常）结婚，他们所生的第一个孩子患白化病和软骨发育不全，第二
个孩子性状全部正常，可以推断出此夫妇的基因型均为AaBb，他
们再生一个孩子同时患两种病的概率是 × ＝ 。
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6. 水稻香味性状与抗病性状独立遗传。香味性状受隐性基因（a）控
制，抗病（B）对易感病（b）为显性。为选育抗病香稻新品种，
研究人员进行了一系列杂交实验。亲本无香味易感病植株与无香味
抗病植株杂交后代的统计结果如图所示。下列有关叙述不正确的是
（　　）
A. 香味性状一旦出现就能稳定遗传
B. 两亲本的基因型分别是Aabb、AaBb
C. 两亲本杂交得到的子代中能稳定遗传
的有香味抗病植株所占比例为0
D. 两亲本杂交得到的子代自交，后代群
体中能稳定遗传的有香味抗病植株所占
比例为1/32
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解析： 　香味性状受隐性基因控制，具有该性状的个体基因型为
aa，能够稳定遗传，A正确；由题图可知，后代中抗病∶易感病＝
1∶1，亲本的基因型是Bb、bb，后代中无香味∶有香味＝3∶1，
亲本的基因型是Aa、Aa，综合两对性状考虑，两亲本的基因型为
AaBb、Aabb，B正确；杂交子代中抗病的个体基因型均为Bb，不
能稳定遗传，C正确；两亲本杂交的子代为1/8AABb、1/4AaBb、
1/8AAbb、1/4Aabb、1/8aaBb、1/8aabb，子代自交，后代群体中能
稳定遗传的有香味抗病植株（aaBB）所占比例为1/4×1/4×1/4＋
1/8×1/4＝3/64，D错误。
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7. （2024·缙云一中高一月考）某兴趣小组进行了如表所示的模拟孟
德尔杂交实验：4个大信封上分别写上“雄1”“雌1”“雄2”“雌
2”，按照如表分别装入相应数量的卡片。下列叙述正确的是（　）
大信封 信封内装入的卡片
高茎D 矮茎d 圆粒R 皱粒r
雄1 20 20 0 0
雌1 20 20 0 0
雄2 0 0 20 20
雌2 0 0 20 20
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A. “雄1”与“雌1”的卡片数量必须相等
B. “雄1”和“雄2”内随机各取出1张卡片，记录结果，模拟的是分
离定律
C. 4个信封内随机各取出1张卡片，记录结果，模拟的是自由组合定
律
D. 每次只能从一个信封内取出1张卡片，记录结果后，须将卡片放回
原信封
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解析： 　“雄1”与“雌1”两个信封内所含的卡片数量可以不
等，因为雄配子多于雌配子，A错误；基因的分离定律只涉及一对
等位基因，因此分别从“雄1”和“雌1”内随机取出1 张卡片，记
录组合类型，模拟的是基因的分离定律，B错误；从“雌1”“雌
2”“雄1”“雄2”中各随机取出一张卡片组合在一起，可模拟孟
德尔两对相对性状杂交实验中F1自交产生的F2的情况，从“雌
1”“雌2”或“雄1”“雄2”中各随机取出一张卡片组合在一起才
能模拟基因自由组合定律，C错误；每次只能从一个信封内取出1
张卡片，记录组合类型，每次取出卡片后还要放回信封中，这样重
复30次以上，再进行数据统计，可以减小实验误差，D正确。
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8. （2024·浙南名校高一联考）在番茄中，存在多对可区分的相对性
状，其中缺刻叶（C）对马铃薯叶（c）为显性，紫茎（A）对绿茎
（a）为显性。现将紫茎、马铃薯叶的纯合植株与绿茎、缺刻叶的
纯合植株杂交，在F2中得到9∶3∶3∶1的性状分离比。下列相关叙
述错误的是（　　）
A. F1的表型为紫茎、缺刻叶，其基因型为AaCc
B. F1与绿茎、缺刻叶纯合植株杂交，所得子代中杂合子占3/4
C. F2中与亲本不同的表型有2种，占F2的比例为3/8
D. F2中紫茎缺刻叶杂合子自交，产生后代四种表型的性状分离比
为21∶5∶5∶1
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解析： 　紫茎、马铃薯叶的纯合植株与绿茎、缺刻叶的纯合植株
杂交，F1的基因型为AaCc，表型为紫茎、缺刻叶，A正确；F1与绿
茎、缺刻叶纯合植株aaCC杂交，所得子代中纯合子占1/2×1/2＝
1/4，杂合子占3/4，B正确；F2中与亲本不同的表型为紫茎、缺刻
叶和绿茎、马铃薯叶，占F2的比例为5/8，C错误；F2中紫茎缺刻叶
杂合子（4AaCc、2AACc、2AaCC）自交，产生后代四种表型的性
状分离比为21∶5∶5∶1，D正确。
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9. 已知某雌雄同株的植物花瓣的形态和颜色受两对独立遗传的等位基
因控制，其中基因组合AA、Aa、aa分别控制大花瓣、小花瓣、无
花瓣；基因组合BB和Bb控制红色，基因组合bb控制白色。基因型
为AaBb的植株自交，取F1中红色小花瓣植株自交得到F2，则F2红色
大花瓣植株中，纯合子占（　　）
A. 1/8 B. 3/5
C. 5/7 D. 1/2
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解析： 　基因型为AaBb的植株自交，F1中红色小花瓣植株基因型
为1/3AaBB、2/3AaBb，自交得到F2，则F2红色大花瓣植株基因型
为AABB、AABb，纯合子AABB所占比例为1/3×1/4＋
2/3×1/4×1/4＝3/24，AABb所占比例为2/3×1/4×1/2＝2/24，F2红
色大花瓣植株中，纯合子占3/24÷（3/24＋2/24）＝3/5。
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10. 人类中，显性基因D对耳蜗管的形成是必需的，显性基因E对听神
经的发育是必需的；二者缺一，个体即聋。这两对基因独立遗
传。下列有关说法不正确的是（　　）
A. 夫妇中有一方耳聋，也有可能生下听觉正常的孩子
B. 一方只有耳蜗管正常，另一方只有听神经正常的夫妇，也可能所
生孩子听觉均正常
C. 基因型为DdEe的双亲生下耳聋孩子的概率为
D. 基因型为DdEe的双亲生下听神经正常孩子的概率为
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解析： 　根据题干信息分析，正常个体的基因型为D_E_，若夫
妇中有一方耳聋，另一方基因型为DDEE，则后代的听觉全部正
常，A正确；只有耳蜗管正常（D_ee）与只有听神经正常
（ddE_）的夫妇，产生的后代基因型可能全为DdEe，表现为听觉
正常，B正确；基因型为DdEe的双亲生下耳聋孩子的概率为1－
× ＝ ，C正确；基因型为DdEe的双亲生下听神经正常孩子（_
_E_）的概率为 ，D错误。
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11. 某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，
各由一对等位基因控制（前者用D、d表示，后者用F、f表示），
且独立遗传。利用该种植物三种不同基因型的个体（有毛白肉
A、无毛黄肉B、无毛黄肉C）进行杂交，实验结果如图所示：
有毛白肉A×无毛黄肉B 无毛黄肉B×无毛黄肉C
↓ ↓
有毛黄肉∶有毛白肉为1∶1 全部为无毛黄肉
　　　　实验1　　　　　　　　　　实验2
　　　　　　　有毛白肉A×无毛黄肉C
　　　　　　　　　　　 　↓
　　　　　　　　　 全部为有毛黄肉
　　　　　　　　　　　　实验3
请回答下列问题：
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（1）果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为 ，果肉
黄色和白色这对相对性状中的显性性状为 。
解析： 由实验1有毛A与无毛B杂交，子一代均为有毛，
说明有毛为显性性状，双亲关于果皮有毛、无毛的基因型均
为纯合的，由实验3白肉A与黄肉C杂交，子一代均为黄肉，
据此可判断黄肉为显性性状，双亲关于果肉颜色的基因型均
为纯合的。在此基础上，依据实验1中的白肉A与黄肉B杂
交，子一代黄肉与白肉的比为1∶1，可判断B关于果肉颜色
的基因型为杂合的。
有毛　
黄肉　
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（2）有毛白肉A、无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因型依次为
。
解析： 结合对（1）的分析可推知，有毛白肉A、无毛黄肉
B和无毛黄肉C的基因型依次为DDff、ddFf、ddFF。
（3）若无毛黄肉B自交，理论上，下一代的表型及比例为
。
解析： 无毛黄肉B的基因型为ddFf，理论上其自交下一代
的基因型及比例为ddFF∶ddFf∶ddff＝1∶2∶1，所以表型及比
例为无毛黄肉∶无毛白肉＝3∶1。
DDff、
ddFf、ddFF　
无毛黄
肉∶无毛白肉＝3∶1　
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（4）若实验3中的子代自交，理论上，下一代的表型及比例为
。
解析： 综上分析可推知，实验3中子代的基因型为DdFf，
理论上其自交下一代的表型及比例为有毛黄肉∶有毛白肉∶无
毛黄肉∶无毛白肉＝9∶3∶3∶1。
（5）实验2中得到的子代无毛黄肉的基因型有 。
解析： 实验2中的无毛黄肉B和无毛黄肉C杂交，子代的基
因型有ddFf和ddFF两种，均表现为无毛黄肉。
有毛
黄肉∶有毛白肉∶无毛黄肉∶无毛白肉＝9∶3∶3∶1　
ddFF、ddFf　
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感 谢 观 看!

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