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1-4 单元课外阅读练习题（2）六年级语文上册统编版
阅读以下短文，按要求完成练习：
一碗水
我们村后是密密的树林。阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫 “一碗水”。
这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢地浸得满满的。
小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧洋芋…… 你吃一点我的，我吃一点他的。树叶卷成的 “杯子” 里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼：“干杯！”
有时候，我们会看见小松鼠来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水…… 你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲得远远的，不惊动这些树林里的小主人。
你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！” 好像说：“好甜，好甜！”
山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，“鹊，鹊鹊鹊！” 它在招呼同伴：“快，快来呀！” 大家都飞下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了它们的爪印。
哟，潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花……
这一碗水 老人们说它是一眼灵泉 难怪鸟儿们喝了它的水 唱得那么动听 小松鼠喝了它的水 显得那么机灵 村里的娃娃喝了它的水 一个个是那样聪明
啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！
1.在括号里填上合适的量词。
一（ ）水 一（ ）青松 一（ ）山雀 一（ ）灵泉
2.在短文的空白处，填上合适的标点。
3.作者是怎样具体描写 “一碗水” 的样子的？在文中用横线画出有关语句。
4.文中写道：“潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花……” 想象一下，这些爪印是哪些动物的？还有哪些动物来喝泉水呢？根据你的想象写一写。
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5作者在表达怎样的一种情感？
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盲道上的爱
①上班的时候，我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。我就走过去，和她一道搬。
②我说：“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。” 她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。” 我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”
③方老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，我女儿视力急剧下降，到医院一检查，医生说她视网膜出了问题，并让我做好充足的心理准备。我没听懂，问为啥要做充足的心理准备。医生说，你女儿有可能失明。我听了差点昏过去。我央求医生说，我女儿才二十岁啊，没了眼睛怎么行！医生啊，求求你，把我的眼睛取出来给我女儿吧。那一段时间，我暗暗地为自己的这个决定做好了充足的准备。为了让自己适应失明以后的生活，家中无人时，我就开始闭着眼睛拖地抹桌，洗衣做饭。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰到过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将彻底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竟认得了那八道杠。我真高兴，自己终于可以做个合格的盲人了。也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我 的眼睛，我要给他们父女俩表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。解开围巾，我看见走在后面的丈夫和女儿都哭成了泪人儿 —— 你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊！要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗！
④带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条 “人间最苦的道”，国内的，国外的，江南的，塞北的……
⑤我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走路，我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠，但是，那硌脚的感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念已深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行。
⑥让那条窄路宽心地延伸吧，我替他们谢谢你。
1.写出第②段中划线词语 “无知” 在文中的含义。
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2.医生为什么要让方老师做好 “充足的心理准备”？方老师自己做的 “决定” 和 “准备” 又是什么？
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3.方老师表演完走盲道后，她的丈夫和女儿为什么都哭成了泪人儿？
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4.文章第⑤段画线句 “痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行” 应该如何理解？
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5.本文的标题是 “盲道上的爱”，读完全文后，请你说说标题中的 “爱” 主要指哪两种爱？
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寻找幸运花瓣
那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？
我怔在那儿，一时竟回答不上来。
放学后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣哪！
可是，又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。
于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿的丁香。
夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我最终没能找到。
第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。
在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诳我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香。
谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。
你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香，我没诳你吧！”
我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！
那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。
我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花，我是在找花。
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。
我不理会他，只管专心致志地寻找着。
一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……
淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿丁香。
我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。
忽然，我发现一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！
我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。
1.根据意思从文中找出相应的成语填在括号里。
（1）因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。（ ）
（2）形容兴趣正浓，兴致很高的样子。（ ）
2.“许多人见我赏花的姿势，都很诧异” 一句中，“这赏花的姿势”是什么？
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3.作者在寻找五瓣丁香的过程中，心情发生了怎样的变化？
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4.结合全文，说说你对 “幸运” 的理解。
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一棵树的智慧
我家房前有棵老槐树，据说已经有上百年的树龄了。它枝繁叶茂，像一把巨大的绿伞，夏天的时候，我们全家人都喜欢在树下乘凉。
去年夏天，天气异常干旱，连续一个多月没有下雨。院子里的许多花草都蔫了，叶子发黄，有的甚至枯死了。我担心老槐树也撑不住，每天都给它浇水。
可奇怪的是，老槐树的叶子虽然也有些发黄，但并没有像其他植物那样枯萎。我仔细观察发现，老槐树把叶子都集中在了树枝的顶端，下面的一些细枝上的叶子都落光了。
我问爷爷这是怎么回事，爷爷笑着说：“这是老槐树的智慧啊。它知道天气干旱，水分不足，就主动舍弃下面的叶子，把水分和营养都集中给上面的枝叶，这样才能保证自己存活下来。”
过了一段时间，终于下雨了。老槐树又重新长出了新的叶子，比以前更加茂盛。
1.老槐树在干旱天气下做了什么？为什么要这样做？
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2.爷爷说这是“老槐树的智慧”，你觉得这种 “智慧”指的是什么？
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3.从老槐树身上，你学到了什么？
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4.生活中还有哪些事物能给人带来智慧的启示？请举例说明。
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1-4 单元课外阅读练习题（2）参考答案
《一碗水》
1.括号内依次填入：碗、棵、只、眼
2.空白处标点：，。，；，；，。
（完整句子：这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。）
3.描写 “一碗水” 样子的语句：这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢地浸得满满的。
4.示例：像竹叶的爪印可能是竹鸡、喜鹊的 —— 竹鸡的爪印纤细，展开时形似竹叶；喜鹊的爪印虽略宽，但趾间间距较疏，也像细长的竹叶。像梅花的爪印大概率是小松鼠的 —— 它的爪印小巧，五趾分开，纹路清晰，和梅花的花瓣形状相似。
还可能有野兔来喝泉水，它的爪印前窄后宽，趾尖有细小的痕迹，像一朵迷你的桃花；也可能有画眉鸟来喝水，它的爪印比喜鹊小，呈三角形，落在沙地上像小小的枫叶。
5.作者通过描写 “一碗水” 的神奇、动物和孩子们对它的喜爱，表达了对大自然馈赠的感恩，对乡村宁静美好生活的热爱，以及对充满生机的自然景象的赞美之情。
《盲道上的爱》
1.“无知” 在文中指 “我” 只看到自行车乱停影响外观，却没意识到这些车子侵占了盲道，妨碍了盲人的出行，不了解盲道对盲人的重要性。
2.（1）医生让方老师做好 “充足的心理准备”，是因为方老师的女儿视网膜出了问题，有失明的可能。
（2）方老师的 “决定” 是：如果女儿失明，就把自己的眼睛取出来给女儿；“准备” 是：为了适应失明后的生活，在家中无人时闭着眼睛拖地、抹桌、洗衣、做饭，每天下班后闭着眼睛沿盲道往家走，练习在盲道上行走。
丈夫和女儿哭成泪人儿，是因为他们知道方老师为了准备给女儿捐眼睛、适应失明生活，曾在盲道上磕磕绊绊地练习，承受了很多困难；看到方老师如今能熟练走盲道，既心疼她之前的付出，又被她对女儿深沉的爱所感动，还为女儿眼病好转、方老师不用真的失明而庆幸。
3.“痛” 指作者闭眼走盲道时，感受到盲道硌脚的真切触感，更体会到盲人在黑暗中行走的艰辛与痛苦；“爱” 指作者被方老师的故事打动后，对盲人产生的同情与关爱，以及想要为盲人维护畅通盲道的心意。“痛与爱纠结着” 指作者既为盲人的困境感到心疼，又因这份心疼生出行动的动力，最终促使作者身体力行地关注盲道、清理盲道上的障碍，为盲人提供帮助。
4.标题中的 “爱” 主要指两种：①方老师对女儿的母爱—— 为了女儿，她愿意捐献自己的眼睛，还提前练习失明后的生活，这份爱深沉而伟大；②作者及像作者一样的人对盲人的关爱—— 关注盲道的畅通，主动清理盲道障碍，用行动为盲人的出行提供便利，这份爱温暖而无私。
《寻找幸运花瓣》
1.（1）乐此不疲 （2）兴致勃勃
2.“这赏花的姿势” 指 “我” 为了看清丁香花的花瓣数量，侧着头从左边看、再从右边看，有时还弯下腰仰起头从下往上看的姿势（并非像其他人一样欣赏花的整体形态或闻花香）。
3.作者的心情变化：最初听到 “找到五瓣丁香会得到幸运” 时，兴致勃勃地去寻找；第一天和第二天没找到时，从期待变为悻悻然，甚至怀疑 “这是恶作剧，世界上压根没有五瓣丁香”；看到同学真的找到五瓣丁香时，兴奋不已；再次去园林寻找时，专心致志，但多次看到四瓣丁香后，几乎认定自己找不到幸运；最终发现五瓣丁香时，充满惊喜，并体会到前所未有的快乐。
4.文中的 “幸运” 并非来自五瓣丁香本身，而是来自寻找的过程：①“幸运” 是为了一个目标专注努力的经历 —— 作者为找五瓣丁香，早起、绕道，不顾他人诧异的目光，专心致志地寻找，这个投入的过程本身就是一种收获；②“幸运” 是达成目标后的成就感与快乐 —— 最终找到五瓣丁香时的惊喜，以及回味整个寻找过程时的满足，让作者感受到 “幸运”；③“幸运” 也指对生活的热情与期待 —— 保持对 “幸运” 的向往，并为之付出行动，就能在过程中收获快乐，成为 “幸运的人”。
《一棵树的智慧》
1.（1）老槐树在干旱天气下做的事：主动舍弃了下面细枝上的叶子，把叶子都集中在树枝顶端。
（2）这样做的原因：天气干旱导致水分不足，老槐树通过舍弃部分叶子，减少水分和营养的消耗，将有限的水分、营养集中供给顶端的枝叶，从而保证自己能在干旱中存活下来。
2.这种 “智慧” 指老槐树在困境中懂得 “取舍” 的生存智慧 —— 不贪恋所有枝叶，而是根据外界环境（干旱缺水）主动放弃次要部分（下面的叶子），保全核心部分（顶端枝叶），以最低的消耗维持生命，等待有利条件（下雨）的到来。
3.从老槐树上学到的道理：①面对困境时，要学会理性取舍，不能盲目坚持所有东西，放弃次要部分才能保全更重要的部分，避免因小失大；②要懂得适应环境变化，根据实际情况调整策略，灵活应对困难，而不是固执地对抗；③在资源有限时，要学会集中力量在关键处，提高生存或解决问题的效率。
4.示例 1：竹子 —— 竹子在生长初期，会用很长时间扎根（几年甚至十几年），积累足够的养分后，才会快速长高。这启示我们：做事不能急于求成，要学会沉淀自己，积累基础，只有打好根基，才能在机会来临时快速成长。
示例 2：蚂蚁 —— 当遇到大火或洪水等危险时，蚂蚁会抱成一团逃生，外层的蚂蚁可能牺牲，但能保护内层的蚂蚁存活。这启示我们：团结协作的重要性，在集体中，合理分工、互相牺牲，才能共同克服困难，保全整体。
示例 3：向日葵 —— 向日葵会随着太阳的移动调整花盘的方向，始终朝向阳光。这启示我们：要主动追寻 “光明” 与 “希望”，根据目标调整自己的方向，保持积极向上的心态，才能更好地生长、进步。

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