资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科
第1课时教学设计
课题 李时珍与《本草纲目》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 李时珍与《本草纲目》是二年级上册的反思单元，通过引导学生阅读科学家的故事，启发学生学习、总结故事中比较药物特征并分类的科学方法。通过反思一学期的学习经历，进一步总结可以按照特征给事物进行分类的方法，明确根据特征对事物进行分类是常用的科学研究方法。本课分为三个教学环节：阅读、反思与拓展。阅读部分呈现李时珍编写《本草纲目》的故事，书中众多的药物因为使用了按“部”、按“类”的科学分类方法，使阅读者能快速找到目标的药物。反思部分帮助学生总结出按照更多特征对事物进行分类的科学方法。拓展部分为垃圾分类活动，课堂上通过游戏引导学生学会正确投放垃圾，为实际生活中正确投放垃圾打下基础。
2.学习者分析 二年级学生的有意注意能力不足，且容易受到外界刺激和自身兴趣的影响，需要教师不断提醒和关照。基于此，教师应在课堂上明确学习主题，围绕学习主题开展教学活动。此外，教师可利用学生对游戏感兴趣的天性，设计好教材中两处适合游戏教学的地方，一个是“事物卡”“依据卡”和“类别卡”的玩卡片活动，另一个是垃圾分类游戏。
3.学习目标确定 科学观念：知道科学分类是认识事物的重要方法，了解《本草纲目》中“16部60类”药物分类法对生物分类学的贡献，初步形成“系统分类”的科学观念。 科学思维：通过分析药物分类案例，发展归纳与演绎能力，体会“从具体事物到一般规律”的科学思维过程。 探究实践：能根据本学期经历过的分类活动，制作“事物卡”“依据卡”“类别卡”，并能制作“收获卡”并与同伴分享。 态度责任：学习李时珍不畏辛劳、严谨求实、持之以恒、勇于创新的科学精神;具有爱护环境、保护环境的行为和意识。
4.学习重点难点 重点：了解李时珍编写《本草纲目》的原因、过程和重要意义。体会李时珍严谨认真、坚持不懈、勇于实践的科学精神。 难点：让学生理解在当时的条件下，李时珍编写《本草纲目》所面临的巨大困难以及他克服困难的决心和毅力。
5.学习评价设计 评价维度具体评价指标等级描述（优秀4分，良好3分，一般2分，需改进1分）评分科学观念1. 理解《本草纲目》的科学分类思想（15部60类）能准确阐述分类依据，并举例说明；能理解分类对生物研究的意义2. 认识《本草纲目》的历史地位与科学价值能说出“东方医学宝典”的称号及对中外医药学、生物学的影响；能结合实例说明其“实证严谨”的特点科学思维1. 逻辑分析能力：能梳理李时珍“发现问题→探究实践→解决问题”的思维路径能清晰描述李时珍修订旧书的原因、探究过程（实地考察、请教等）及成果之间的逻辑关系2. 分类整理能力：能模仿李时珍的方法对常见事物（如植物、工具）进行简单分类能根据事物特征（如形态、用途）制定分类标准，并准确完成分类；分类结果条理清晰探究实践1. 资料收集与分析：能通过课堂活动（如阅读教材、小组讨论）获取关键信息能快速定位李时珍生平、著作内容等核心信息；能结合资料解释“27年修订”“耗费家财”等细节背后的科学精神2. 实践模拟：参与课堂分类活动，表现出探究兴趣与合作意识主动参与小组讨论，积极提出分类方案；能与组员协作完成任务，倾听并补充他人观点态度责任1. 科学态度：表现出对李时珍“坚持不懈、严谨治学”精神的认同与感悟能结合案例（如亲尝草药、反复修订）说明科学研究需耐心与严谨；课堂发言中体现对科学精神的理解2. 社会责任意识：体会李时珍“造福人类”的奉献精神能说出《本草纲目》对后世的贡献，表达“用知识服务社会”的意愿；尊重他人观点，体现合作学习中的责任感综合表现课堂参与度：主动发言、认真聆听、完成课堂任务（如笔记、分类练习）全程专注，积极回应教师提问；笔记完整，能独立完成分类练习等课堂任务
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：引入新课教师活动1 一、播放视频 师：想了解更多的中草药知识，我们可以阅读李时珍的《本草纲目》学生活动1 讨论分享对本草纲目的了解。 活动意图说明：通过了解中药知识激发学生的求知欲，让学生主动了解李时珍，主动了解《本草纲目》。环节二：阅读教师活动2 一、阅读63页和64页的故事说说你的收获。 学生讨论 二、小贴士 播放视频 三、阅读故事，想一想，李时珍是怎样给药物分类的？为什么《本草纲目》方便查找？ 学生讨论 四、小贴士 播放视频学生活动2 生：李时珍通过收集药材特征和药效，比较药材特征并分类，通过科学分类，方便查找，《本草纲目》被称为东方医学巨典。生：李时珍是明代著名医药学家，他坚持了27年才编成《本草纲目》，被后人尊称为“药圣”，他是不畏辛劳、严谨求实、持之以恒、勇于创新的人。 生：…… 生：李时珍把药物分成草部、谷部、虫部、兽部等16部，每部又按特征、药效等分成不同的类，一共60类。 生：《本草纲目》中的分类方法清晰、系统，查找非常方便，非常便于人们检索药物，对后来的生物分类学产生了巨大的影响。 生：……活动意图说明：通过阅读李时珍编写《本草纲目》的故事。了解书中收录记载的药物采用“部”“类”等全新分类方法，分类清晰、系统，查找方便，对生物分类学产生了巨大的影响。引导学生对李时珍是如何比较药材特征并分类进行分析，从而加深可以按事物特征进行分类的认识。同时学生也将从李时珍身上学习为了理想毕生追求、不断探索的优秀品质，以及不畏辛劳、严谨求实、持之以恒、勇于创新的科学精神。环节三：反思教师活动3 一、分类有什么作用？本学期我们进行了哪些分类活动？都是根据什么特征分类的？ 学生讨论分享 二、小贴士 根据不同特征对事物进行分类是常用的科学研究方法。 三、根据我们经历的分类活动，把分类的事物做成红色的“事物卡”，依据做成蓝色的“依据卡”，类别做成绿色的“类别卡” 随机分卡，一人打出一张事物卡，一人打出可用的依据卡，其他人打出对应的类别卡，并说出一个例子。 出示示例 四、我们在本学期还有哪些收获？把它们写在自己的收获卡里。 五、小组同学交流各自的收获卡，说一说哪些是知识方面的收获，哪些是方法方面的收获。 学生讨论分享 六、在和同学交流的过程中，我们又有了新的收获吗？把它制作成自己新的收获卡吧。 学生讨论分享 学生活动3 学生讨论分享 生：我们根据物质能否溶解在水中，把物质分成两大类。 生：动物有很多种分类方法比如鸟类 、鱼类等。 生：我们还根据作用效果把力分成推力和拉力…… 生：根据天气现象把天气分成阴、晴、雨、雪、风…… 生：…… 学生分享制作的卡片，并进行游戏 学生完成收获卡，并进行分享 学生讨论 生：我知道了水能溶解哪些物质，究究知道了动物的共同特征，这些都是知识方面的收获。 生：我学会了制作水果花茶，奇奇学会了制作小弓箭，这些都是方法方面的收获 生：我还知道了怎么比较推力和拉力这是知识方面的收获 生：我还学会了根据天气预报制订出游计划这是方法方面的收获 生：…… 学生讨论完成收获卡 生：我了解一些与猫有关的知识，学会了养猫，知道了猫会爬树，喜欢吃鱼、肉。母猫会生育小猫（繁殖）。猫能通过眼、耳、鼻等多种感官发现食物。。 生：我了解有些物质能溶解在水中，有些物质很难溶解在水中，学会制作多种饮料，比如酸梅汁、橙汁。 生：……活动意图说明：引导学生回顾、反思本学期经历的分类活动，制作“事物卡”“依据卡”“类别卡”，通过玩卡片游戏再一次体验并总结要依据特征对事物进行分类的方法。环节四：拓展：垃圾分类教师活动4 一、垃圾分类投放是一种文明的生活习惯。我们按照生活垃圾分类标准，正确投放垃圾，共建美好生态家园。 （一）可回收物 纸张、塑料、金属、玻璃、织物等适宜回收利用的生活垃圾。 （二）有害垃圾 电池、灯管、药品、杀虫剂等对人或自然环境有危害的生活垃圾。 （三）厨余垃圾 厨房中产生的食物残渣等易腐烂的、含有机质的生活垃圾。 （四）其他垃圾 除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾以外的其他生活垃圾。 二、小贴士 垃圾分类 播放视频 三、科学问题存取单 学生活动4 学生根据平时学习讨论 学生讨论完成问题存取单 活动意图说明：通过拓展活动“垃圾分类”，将课堂上学习到的知识与技能应用到实际生活中去，进一步提高根据事物特征进行分类的意识和能力。
7.板书设计 李时珍与《本草纲目》 收集药材特征和药效 李时珍与《本草纲目》 比较药材特征并分类 科学分类，方便查找 根据不同特征对事物进行分类是常用的科学研究方法。 垃圾分类投放是一种文明的生活习惯。
8.作业与拓展学习设计 一、判断题（正确的打 ，错误的打 。） 1、李时珍出身医药世家。老年时期，他立志编著一部分类清晰查找方便的药物书。（ ） 2、李时珍是明代著名医药学家，被后世尊为“药圣”。（ ） 3、李时珍把药物分成草部、谷部、虫部、兽部等16部，每部又按特征、药效等分成不同的类，一共60类。（ ） 4、《本草纲目》内容丰富，被称为“东方医学巨典”分类方法清晰、系统，查找非常方便，对后来的生物分类学产生了巨大的影响。（ ） 5、根据不同特征对事物进行分类是常用的科学研究方法。（ ） 二、选择题 1、纸张、塑料、金属、玻璃、织物等适宜回收利用的生活垃圾可以归类为（ ）。 A、有害垃圾 B、可回收物 C、厨余垃圾 D、 其他垃圾 2、历经（ ）年，李时珍终于编写完成52卷的《本草纲目》，实现了自己年轻时的宏愿。 A、30 B、27 C、31 D、50 【参考答案】 第1课时：李时珍与《本草纲目》 一、判断题 1、 2、 3、 4、 5、 二、选择题 1、B 2、B 作业布置：搜集更多的资料了解更多的分类方法。
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单元基本信息
单元主题 李时珍与《本草纲目》
课标要求 一、核心概念 物质的结构与性质 二、学习内容 1.1物质具有一定的特性与功能 ①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。 三、学业要求 能举例说出生活中常见物体和材料的外部特征 能依据一些外部特征对常见物体进行比较和分类，认识同类物质通常具有相似的性质。 能在好奇心驱使下，对事物外部特征表现出探究兴趣；能仔细观察和比较，如实表达观察到的现象；愿意使用工具辅助观察。
单元课时设计 1课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称 李时珍与《本草纲目》
单元设计意图 1.本单元主题的提出 本单元是二年级上册的反思单元，本册教材侧重培养的认识发展要项是“特征与分类”。反思单元旨在通过一个与本册侧重培养的认识发展要项相关的科技史故事为素材，引导学生结合科学家的探究实践过程，对本册学习内容进行反思和总结，并通过一个新的拓展活动，进一步提高学生的相关能力。 本单元将通过阅读李时珍编写《本草纲目》的故事，使学生进一步认识根据事物的外部特征、用途等对事物进行比较和分类的意义，回顾本学期的学习经历，总结相关方法，通过拓展活动进一步提高比较事物的外部特征并进行分类的能力。 2.本单元对《课程标准》的落实 （1）本单元通过一系列动手、动脑科学实践活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。 （2）本单元学习内容是基于落实《课程标准》中课程内容低年段要求。 3.熟悉整套教材内容，明确该单元在整套教材中与其他单元的关系和作用。 4.本单元次级主题的构成及逻辑关系 本单元是二年级上册的反思单元，本单元有一课时，本单元以历史人物李时珍及其巨著《本草纲目》为载体，旨在引导学生了解我国古代伟大的科学成就，感受科学家严谨认真、坚持不懈的科学精神。通过学习，学生能够认识到科学研究与生活实际的紧密联系，激发对科学探索的兴趣。教材通过图文并茂的方式，呈现了李时珍的生平事迹、《本草纲目》的编写过程及重要意义，为学生提供了丰富的学习素材，有助于培养学生的观察、思考和表达能力。
主题学情分析 二年级学生正处于对世界充满好奇、求知欲旺盛的阶段。他们在日常生活中对一些常见的植物、动物可能有一定的观察和认知，但对于古代科学家以及他们的伟大成就了解甚少。在学习能力方面，二年级学生具备一定的观察能力，但分析、归纳和总结的能力还比较薄弱。他们能够积极参与课堂活动，但在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确的问题。
开放性学习环境 1.指导性预习：阅读+问题+检测； 2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 科学观念：知道科学分类是认识事物的重要方法，了解《本草纲目》中“16部60类”药物分类法对生物分类学的贡献，初步形成“系统分类”的科学观念。 科学思维：通过分析药物分类案例，发展归纳与演绎能力，体会“从具体事物到一般规律”的科学思维过程。 探究实践：能根据本学期经历过的分类活动，制作“事物卡”“依据卡”“类别卡”，并能制作“收获卡”并与同伴分享。 态度责任：学习李时珍不畏辛劳、严谨求实、持之以恒、勇于创新的科学精神;具有爱护环境、保护环境的行为和意识。
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
第1课时 任务1 名称：情境引入 引导学生了解简单的中药知识。 设计意图：通过了解中药知识激发学生的求知欲，让学生主动了解李时珍，主动了解《本草纲目》。
任务2 名称：阅读 引导学生阅读李时珍与《本草纲目》的故事。 设计意图：通过阅读李时珍编写《本草纲目》的故事。了解书中收录记载的药物采用“部”“类”等全新分类方法，分类清晰、系统，查找方便，对生物分类学产生了巨大的影响。引导学生对李时珍是如何比较药材特征并分类进行分析，从而加深可以按事物特征进行分类的认识。同时学生也将从李时珍身上学习为了理想毕生追求、不断探索的优秀品质，以及不畏辛劳、严谨求实、持之以恒、勇于创新的科学精神。
任务3 名称：反思 了解分类和意义，并制作“事物卡”“依据卡”“类别卡”，将自己的收获写在收获卡上。 设计意图：引导学生回顾、反思本学期经历的分类活动，制作“事物卡”“依据卡”“类别卡”，通过玩卡片游戏再一次体验并总结要依据特征对事物进行分类的方法。
任务4 名称：拓展 了解垃圾分类的知识，明确垃圾分类的意义，完成科学问题存取单。 设计意图：通过拓展活动“垃圾分类”，将课堂上学习到的知识与技能应用到实际生活中去，进一步提高根据事物特征进行分类的意识和能力。
四、单元学习评价设计
评价要素 针对单元整体描述
评价内容 李时珍与《本草纲目》 1.是否准确说出李时珍编写《本草纲目》的背景（旧医药书谬误）、探究方法（实地考察、亲尝草药）及著作地位（“东方医学宝典”）； 2.是否理解《本草纲目》“15部60类”分类法的核心逻辑，能否举例说明其对生物分类学的影响； 3.能否模仿李时珍的分类方法对常见物品（如植物、文具）进行分类，并说明分类依据；能否通过分析李时珍的探究过程（发现问题→实地验证→总结规律），提炼“观察→归纳→验证”的逻辑链条； 4.在小组合作分类活动中，是否能主动收集信息（如查阅资料、观察特征）、记录数据，并与组员讨论形成结论；能否运用李时珍的“多方请教”方法解决课堂生成问题。
评价指标 李时珍与《本草纲目》 1. 了解李时珍的生平事迹以及《本草纲目》的编写过程和重要意义，认识到科学研究对人类生活的积极影响，初步形成对科学的正确认知。（科学观念） 2.科学思维：通过观察、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，能够从李时珍的故事中总结出科学研究应具备的品质。（科学思维） 3.探究实践：鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，在交流与合作中提高实践能力和团队协作能力，尝试像科学家一样思考和解决问题。（探究实践） 4.态度责任：激发学生对我国古代科学成就的自豪感，培养学生热爱科学、尊重科学家的情感，树立勇于探索、不怕困难的科学态度。（态度责任）
评价方法 课上评价 1.教师激励评价 2.学生自我反思评价 3.成果展示，学生互评：赞赏性评价和质疑性评价 5.使用评价量化表，延时评价 课后评价 1.课时作业 2.单元测试
五、单元作业设计
第1课时：李时珍与《本草纲目》 一、判断题（正确的打 ，错误的打 。） 1、李时珍出身医药世家。老年时期，他立志编著一部分类清晰查找方便的药物书。（ ） 2、李时珍是明代著名医药学家，被后世尊为“药圣”。（ ） 3、李时珍把药物分成草部、谷部、虫部、兽部等16部，每部又按特征、药效等分成不同的类，一共60类。（ ） 4、《本草纲目》内容丰富，被称为“东方医学巨典”分类方法清晰、系统，查找非常方便，对后来的生物分类学产生了巨大的影响。（ ） 5、根据不同特征对事物进行分类是常用的科学研究方法。（ ） 二、选择题 1、纸张、塑料、金属、玻璃、织物等适宜回收利用的生活垃圾可以归类为（ ）。 A、有害垃圾 B、可回收物 C、厨余垃圾 D、 其他垃圾 2、历经（ ）年，李时珍终于编写完成52卷的《本草纲目》，实现了自己年轻时的宏愿。 A、30 B、27 C、31 D、50 【参考答案】 第1课时：李时珍与《本草纲目》 一、判断题 1、 2、 3、 4、 5、 二、选择题 1、B 2、B
六、单元教学结构图
七、反思性教学改进（实施后填写）
实施后填写
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