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【重庆市】（2025-2020）近6年中考真题作文按地区汇编
一、写作题
1．（2025·重庆市）毕业在即，你们班将举办“心怀热爱，奔赴未来”主题演讲会，以激发同学们面对未来的勇气。你被推荐为演讲者，请写一篇演讲稿。
题目：心怀热爱，奔赴未来
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
2．（2025·重庆市）天空，空间的空，天什么都能装得下；天空，空闲的空，天天忙碌，总要抽点空余时间静心思索；天空，空洞的空，空天终究不如大地实在……
关于“天空”，也许还有别的解读。这些解读总有一种会触动你。请自拟题目，写一篇作文，可以讲述故事，可以发表见解。除诗歌外，文体不限。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
3．（2024·重庆市）以下两题，选做一题。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
⑴阅读下面这首小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
圆也美，缺也美
明也好，隐也好
月，天天是一个全新的自我
⑵初中毕业后的暑假，父母希望你参加初高中衔接学习，而你想发展自己的兴趣爱好。你需要给父母写一封信，请求他们同意你的想法。
注意：①请在作文第一行居中写“给父母的一封信”；②文末署名“小渝”，时间为6月12日。
4．（2024·重庆市）作文。任选一题。
⑴请观察如图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
⑵五四青年节将至，学校拟开展“五月放歌”文艺汇演，只安排了初一、初二学生参加。请你代表初三学生给校长写一封信，希望他同意初三学生也参加本次活动。
注意：请在作文答卷第一行居中写“给校长的一封信”，落款为“初三全体学生”，时间为“5月1日”。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭
5．（2023·重庆）以下两题，选做一题。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。
⑴读图，就是读生活。透过一幅幅图片，我们可以读出生动的故事、感人的细节、深刻的道理……请围绕下面这幅图片，展开联想与想象，创编一个故事，题目自拟。
⑵为落实教育部“把阅读当成一件大事来抓”的要求，学校积极行动，创办了校刊《学苑》，开设了“我读·我悦”专栏，现面向全校同学征稿，请你写一篇文章投稿。你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以己分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法，题目自拟。
6．（2023·重庆）以下两题，选做一题。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。
⑴阅读下面丰子恺的小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
你若爱/生活哪里都可爱/你若恨/生活哪里都可恨
你若感恩/处处可感恩/你若成长/事事可成长
不是世界选择了你/是你选择了这个世界
⑵学校图书室为促进书香校园建设，正在招募一批 “小小选书师”，为全校学生挑选、推荐有价值的书籍。你作为即将离校的初三学子，想为母校的阅读活动尽一份力，准备参与学校“小小选书师”的招慕，请你向图书室苏老师写-封自我推荐信。落款统一署名“小渝”，时间统一-署6月12 日。
注意：请在作文第一行居中写明“自我推荐信”。
7．（2022·重庆）以下两题选做一题。
⑴中华文化博大精深、源远流长。文化在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里……
请以“ ▲ 里的文化”为题，把题目补充完整后作文。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用ABC等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。
⑵从今年秋季学期起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，劳动这个话题引发了同学们的热议。为提高同学们对劳动的认识，学校文学社要出一期“话说劳动”的专刊，请你写一篇文章投稿。你可以记叙一次自己的劳动经历，也可以介绍一项自己的劳动技能，还可以表达自己对劳动的看法……题目自拟。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。
8．（2022·重庆）以下两题，选做一题。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替；③不得抄袭。
⑴“济”是
2022 年年度推荐热字之一。济(jì)，本义为过河，如“同舟共济”，比喻同心协力战胜困难；引申为救济，如“接济”；又引申为补益，如“刚柔相济”。
请围绕“济”字的含义，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。
⑵相识如昨，离别在即。回首过往，几多感慨，几多怅惘……同学们都有许多的话想要倾诉。为此，你班将举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师，亲爱的父母，朝夕相伴的同学。
你将代表全班同学在晚会上发言，请写一篇发言稿。注意：在作文答卷第一行居中写明“毕业晚会发言稿”。
9．（2021·重庆）以下两题，选做一题。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
⑴
那一刻的随意馈赠，
宛如秋夜的流星，
在我的生命深处点燃了烈焰。
——泰戈尔《流萤集》
上面的小诗，揭示了馈赠的意义。请以“你的馈赠，点燃了我”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。
⑵学校发现，学生进入青春期后，和父母之间存在沟通障碍，亲子子关系紧张。为了架起父母和孩子之间沟通的桥梁，学校设立了“心之桥”信箱。小渝和他的妈妈分别来信，诉说各自的苦恼。
小渝觉得妈妈不理解自己，对自己的学习要求过高，看不到自己的努力，还偷看自己的手机，甚至不准自己坚持兴趣爱好……
小渝妈妈则认为孩子不懂事，临近中考却没有紧迫感，花大量时间在自己的兴趣爱好上，一回家，就拿上手机进入房间，关上房门，不与自己沟通交流……
请你选择来信中的某些内容，结合自己的生活经验，以“心之桥”的名义写一封回信，帮助小渝和妈妈彼此增进了解。你可以给小渝回信，也可以小渝的妈妈回信，回信日期为6 月 12 日。
10．（2020·重庆A）以下两题，选做一题。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。
⑴历练，就是经历世事，得到锻炼，炼就意志与品质。历练的过程就是成长的过程，杜小康经历放鸭的孤独，让自己走向成熟；莫顿·亨特经过悬崖历险，领悟了人生哲理……亲
爱的你，经受过哪些历练，获得了怎样的感悟呢？请完成下面的作文。
题目：历练
⑵下面几则材料带给你怎样的理解和感悟，请选择其中一则，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
①生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣。
②宏大的理想都有一个微小的起点。
③志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景。
11．（2020·重庆B）以下两题选做一题。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实
的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
⑴题目：绊·伴
提示：绊，磕绊；伴，陪伴。从小到大，我们会遇到各种各样的磕绊，但是总有亲人、朋友、
老师……的陪伴，他们给予我们呵护和鼓励。在绊与伴中我们逐渐成长，走向远方……
⑵阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。
一个人看海，
是一个样子，
如果和别人一起看海，
又是另一个样子。
(选自艾斯特哈兹·彼得《赫拉巴尔之书》)
答案解析部分
1．【答案】心怀热爱，奔赴未来
亲爱的同学们：
毕业的风悄然吹过，我们即将踏上新的征程。在这即将分别的时刻，我想和大家谈谈“心怀热爱，奔赴未来”。
热爱，是一种神奇的力量。乔布斯对科技和创新怀有无比的热爱，他凭借着这份热情，带领苹果公司推出了一系列改变世界的产品；郎朗对钢琴的热爱，让他在黑白琴键间奏响了属于自己的华美乐章，成为国际著名的钢琴家。他们的故事告诉我们，热爱是成功的催化剂，它能让我们在追求梦想的道路上披荆斩棘，勇往直前。
我也有自己的热爱。我热爱写作，在那些寂静的夜晚，我沉浸在文字的世界里，用笔尖描绘着心中的喜怒哀乐。当面对繁重的学业和写作瓶颈时，我也曾想过放弃，但对写作的热爱让我坚持了下来。每一次完成一篇文章，那种成就感都让我更加坚定了自己的选择。正是这份热爱，让我不断成长，也让我明白了坚持的意义。
热爱不仅能让我们在当下找到乐趣和动力，更能为我们的未来奠定基础。它就像一盏明灯，照亮我们前行的道路。当我们心怀热爱时，我们会在追求目标的道路上更加专注和执着。这份热爱，可能会成为我们未来职业选择的方向，让我们在工作中充满激情和创造力；它也会让我们在未来的生活中，无论遇到什么困难，都能保持乐观积极的心态。
同学们，你们是否找到了自己热爱的事物呢？也许它藏在你的兴趣爱好里，也许它隐藏在你曾经的梦想中。不要害怕去尝试新的事物，因为只有不断探索，我们才能发现自己真正的热爱。一旦找到了，就要勇敢地去追求，不要被困难和挫折吓倒。
未来的道路充满了未知和挑战，但只要我们心怀热爱，就有了战胜一切的勇气。让我们心怀热爱，如展翅的雄鹰，无畏地飞向未来的天空；让我们心怀热爱，似扬帆的船只，坚定地驶向梦想的彼岸。
最后，祝愿每一位同学都能找到自己的热爱，在未来的人生道路上绽放属于自己的光芒！
谢谢大家！
【解析】【分析】情境：高中毕业班会演讲，听众为同龄同学，需兼顾毕业的离愁别绪与对未来的憧憬，语言需亲切、有号召力，避免说教感。核心任务：以 “热爱” 为支点，搭建 “当下热爱” 与 “未来奔赴” 的逻辑桥梁，激发同学在不确定性中坚守内心热忱的勇气。“热爱”：需跳出 “热爱 = 成功” 的功利框架，聚焦 “热爱是面对未知时的精神锚点”，如热爱可表现为对某学科的好奇、对某兴趣的执着、对生活本身的热忱；
【题干分析】命题背景与场景定位情境：毕业班会主题演讲，需贴合 “毕业在即” 的时间节点，面向同龄同学，语言需兼具感染力与号召力。核心任务：以 “心怀热爱，奔赴未来” 为主题，激发同学面对未来的勇气，需将 “热爱” 与 “未来” 建立逻辑关联，避免空谈口号。关键词解析“热爱”：需具体化（如对知识、梦想、生活的热爱），避免抽象化；“奔赴未来”：指向行动与勇气，需体现 “热爱” 如何驱动人克服未知挑战，而非仅停留在情感表达。文体要求演讲稿需符合文体特征：开头有称呼、问候，结尾有呼吁、致谢；语言需口语化，适当使用排比、呼告、设问等手法增强现场感染力。【立意提取】
1. 热爱的本质：照亮未知的火种从 “热爱为何能赋予勇气” 切入，论证 “热爱不是一时激情，而是面对挫折时持续燃烧的内驱力”，将 “奔赴未来” 转化为 “以热爱为舟，在不确定中锚定方向”。
2. 以 “袁隆平因热爱稻田而深耕一生” 为例，结合班级同学的兴趣（如有人热爱编程、有人热爱绘画），论证 “热爱让我们在选择中忠于内心，避免随波逐流”。热爱是对抗焦虑的铠甲
3.针对毕业焦虑，用 “敦煌守护者樊锦诗因热爱文物而坚守荒漠” 的事例，对比 “功利性选择易迷茫”，提出 “热爱能让未来的苦变成甘”。热爱是创造可能的钥匙。
【点评】主题鲜明，结构清晰文章以 “心怀热爱，奔赴未来” 为核心主题，围绕 “热爱的力量 - 个人体验 - 未来意义 - 呼吁行动” 展开论述，采用 “总 - 分 - 总” 结构，符合演讲稿的基本框架。开篇紧扣毕业场景，结尾升华祝福，中间通过名人事例和个人经历层层推进，逻辑连贯，能够有效传达 “以热爱驱动未来” 的核心观点。事例结合，情感真挚名人事例支撑：选取乔布斯、郎朗的事例，分别从科技和艺术领域论证 “热爱是成功的催化剂”，具有典型性和说服力，能让听众快速理解热爱的力量。
2．【答案】例文：
天空的三重奏
清晨推开窗，第一缕阳光斜斜地切进房间，抬头时，天空总以不同的姿态与我对视。它像本翻不完的书，每一页都藏着不同的答案，用三种颜色，写就生命的三重命题。
靛蓝是包容的颜色。暴雨前的天空总泛起深沉的靛蓝，云层堆叠得厚重，仿佛随时会压下来。可当暴雨如注、电闪雷鸣时，天空只是沉默地容纳着一切。我想起外婆的搪瓷缸，无论倒多少茶叶，总能泡出清甜的茶汤。它让我明白，真正的包容不是毫无原则的妥协，而是如天空般，在接纳万物的同时，依然保持自己的辽阔。那些成长路上的委屈与不甘，在与天空对视的瞬间，都化作了飘散的云絮。
浅灰是留白的智慧。城市的天空常被雾霾染成浅灰色，教学楼的玻璃幕墙将天空切割成碎片。但在这逼仄的视野里，我反而学会了主动寻找缝隙。某个忙碌的黄昏，我在书籍的夹缝中瞥见一线天空，那抹若有若无的浅灰突然让我豁然开朗。生活何尝不需要这样的留白？就像水墨画里的飞白，看似空无一物，实则蕴藏着无尽的想象空间。我们总在追逐满格的进度条，却忘了偶尔停下，才能听见内心的声音。
土黄是回归的底色。深秋傍晚，天空会泛起淡淡的土黄色，像被揉皱的牛皮纸。站在田野里仰望，远处的地平线与天空融为一体，分不清哪里是天，哪里是地。小时候总觉得天空遥不可及，直到看见父亲在田地里弯腰劳作的身影，才明白脚踏实地的力量。那些漂浮在空中的幻想，终究要落在泥土里才能生根发芽。就像候鸟无论飞得多远，最终都会回到大地的怀抱。
暮色渐浓时，天空又开始变换新的色彩。它教会我在包容中成长，在留白处沉淀，在大地上扎根。这三重奏里，藏着生命最朴素的哲学，只要我们愿意抬头，每一天都能听见天空的私语。
【解析】【分析】“空间的空”：指向 “包容”（天能装下万物），可引申为胸怀、接纳多元等；“空闲的空”：指向 “留白”（忙碌中需静思），可关联为生活节奏、心灵沉淀等；“空洞的空”：指向 “虚实”（天空不如大地实在），可探讨理想与现实、浮华与务实的关系。题干明确 “还有别的解读”，暗示可突破既定框架，从 “天空” 的象征义（如自由、时光、信仰等）切入，体现个性化思考。【题干分析】题干以 “天空” 为核心，从三个维度展开解读：“空间的空”：强调天空的包容特质，可引申为对多元事物的接纳、对他人的宽容等；“空闲的空”：指向生活中 “留白” 的意义，如在忙碌中保留思考与沉淀的时间；“空洞的空”：对比天空与大地，隐喻 “虚” 与 “实” 的关系，强调脚踏实地的重要性。此外，题干提示 “还有别的解读”，鼓励考生跳出给定角度，从 “天空” 的象征意义（如自由、理想、时光等）出发，挖掘个性化立意。
【立意提取】
1. 从 “包容” 立意：天空如胸襟，容纳万物可结合历史典故（如蔺相如包容廉颇）或现实案例（如城市对异乡人的接纳），论证 “包容让生命更辽阔”，类比天空接纳风雨、星辰的特性。示例：以 “天空从不拒绝一片云的形状” 起笔，讲述班级中不同性格的同学在合作中学会包容的故事，呼应 “空间的空” 的内涵。
2. 从 “留白” 立意：给生活留一片 “天空”联系现代社会的快节奏，分析 “空闲的空” 的价值，如独处思考、培养兴趣等，避免因过度忙碌而迷失自我。示例：以 “父亲总在周末带家人去山顶看云” 为线索，描写观云时的静谧时光如何让家人在奔波中重拾内心的平静，体现 “留白” 对生活的意义。
3. 从 “虚实” 立意：在 “天空” 与 “大地” 间寻找平衡对比 “天空” 的虚幻（如空想）与 “大地” 的实在（如行动），强调理想需以实践为基，避免陷入 “空洞的空”。示例：以 “风筝” 为喻 —— 风筝向往天空的自由，却需线的牵引（象征现实根基），结合个人追逐梦想时脚踏实地的经历（如学习艺术需日复一日练习），论证 “虚实结合” 的成长智慧。
【点评】意象系统的精巧构建：从自然物象到生命隐喻作者突破常规对天空 “广阔”“自由” 的泛化解读，以色彩为切口解构其象征意义：靛蓝的包容以 “暴雨中沉默的天空” 与 “外婆的搪瓷缸” 形成类比，将抽象的包容精神转化为可感知的生活场景，尤其 “接纳万物却保持辽阔” 的辩证思考，超越了简单的 “宽容” 定义，暗含 “边界感” 与 “内在定力” 的深层逻辑。浅灰的留白以 “雾霾切割的天空碎片” 隐喻现代生活的逼仄，却在 “书籍夹缝中的一线浅灰” 中逆转视角，将 “留白” 升华为主动寻找喘息空间的生存智慧，与 “水墨画飞白” 的类比让抽象哲理更具画面感。土黄的回归以 “揉皱的牛皮纸天空” 连接田野与大地，用 “父亲弯腰劳作” 的细节打破 “天空遥不可及” 的认知，使 “幻想落地生根” 的主题回归到 “脚踏实地” 的朴素真理，意象从轻盈转向厚重，完成隐喻的闭环。
3．【答案】【范文示例】
在逆境中成长
戈壁上有两粒种子，在阳光强烈、缺乏水源的环境下生长。一粒种子在对环境的抱怨中死了，但另一粒种子却在逆境中，生根发芽，最终长成一棵粗壮的胡杨。 　　第二粒种子之所以成长为一棵粗壮的胡杨，是因为在逆境中坚持向下扎根，树是如此，人的成长不也是这样吗？由此可见，逆境可以让人成长。
松下幸之助曾说过：“自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。”古今中外，那些有大成就的伟人哪一个不是从逆境中成长以至成功的呢？
且看苏轼，几经贬谪、四处漂泊，人生挫折重重，他没有一蹶不振；时运不济、命运多舛，都不能使他那颗高傲的心屈服。在逆境的磨砺下，苏轼抵达了他人生之巅！平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。正是在苦难的逆境下，定格了苏轼不朽的辉煌，令后人景仰。
贵州考生张银峰，高考取得了六百四十一分的高分，被华东师范大学汉语言文学专业录取。在张银峰的回忆里，童年是单调的，没有玩具，没有漫画，甚至连玩泥巴都没有。小时候的他就已经上山下地帮父母干农活了。“从初中开始，我爸妈长期在外打工，我自己一个人生活，一直到今天。”张银峰说。面对困难时的坚韧，让张银峰走出了大山，生活的逆境并没有压垮他，他反而在逆境中成长，并最终获得成功。
保尔·柯察金，凭借自己坚强的意志，走过了人生中一个又一个逆境。我们为罗斯福的半身瘫痪感到可惜，为贝多芬的双耳失聪而慨叹上天的残酷无情。但，在逆境中，他们并没有因自己或外界的种种原因而颓废沉沦，他们逆流而上，罗斯福坐在轮椅上处理国事，成为美国历史上最受欢迎的总统之一，贝多芬成为了世界上著名的音乐大师。
人的一生不可能一帆风顺，面对人生不如意之事，我们要坦然面对，也许就是这些困境，才会磨砺我们的能力，正如孟子所说，“天将降大任于是也，必先苦其心志”，困境就好像是被动接受的箍咒，束缚我们的镣铐，也是激发潜能的源泉；一旦我们打破箍咒和镣铐，就可以舞出最美丽的舞蹈。
就像第二粒种子一样，正视逆境，扎根大地，在逆境中发芽成长，我们也能成就灿烂的人生。
【范文示例】
给父母的一封信
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
在这盛夏的时节，我即将结束我的初中生活，迎来一段宝贵的暑假时光。在这封信里，我想和你们分享我的一些想法，并请求得到你们的理解与支持。
首先，我理解你们希望我能利用这个暑假进行初高中衔接学习的初衷。初高中是人生中一个重要的转折点，学科知识的深度和广度都会有所增加，你们担心我会因为不适应而落后，这是你们对我无私的爱和关怀的体现。
然而，我也想表达我的一些想法。我认为，学习固然重要，但兴趣和爱好同样不可忽视。在紧张的学习之余，培养自己的兴趣和爱好，不仅能够让我得到放松和愉悦，还能够促进我全面发展。我热爱音乐，想在暑假期间学习吉他，通过音乐来表达自己的情感和思考。
同时，我也相信，兴趣和爱好与学习并不是相互排斥的。相反，它们可以相互促进。在学习之余，我会合理安排时间，保证学习任务的完成。而且，学习吉他也能锻炼我的耐心和毅力，培养我的自律和专注力，这些品质在学习中同样非常重要。
爸爸妈妈，我希望你们能够支持我的想法，给我一些时间和空间去发展自己的兴趣爱好。我相信，在你们的理解和支持下，我会更加努力地学习，更加全面地发展自己。
最后，感谢你们一直以来的辛勤付出和无私关爱。我会珍惜这个暑假的时光，努力学习，充实自己，不辜负你们的期望。
祝你们身体健康，工作顺利！
此致
敬礼！
小渝
6月12日
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题：所给的材料是一首哲理的诗。月经历了圆与缺，明与隐，但无论怎样都是一个全新的月。这里就是一个比喻，推月及人，那人也会经历人生的圆与缺，明与隐，经历了，人才会是一个全新的自我。这里的“圆、明”意味着人生的顺境，如学业的成功、家庭的幸福、友情的美好等等，而“缺、隐”则意味着人生的逆境，如考试不尽人意、家庭中的磕磕绊绊、友情的背叛等等，“天天是一个全新的自我”就是说无论顺境还是逆境都能成就一个快乐的、自信的、成功的自己。
构思：写作时，我们可以提炼观点：经历就是美，无论顺境逆境；也可以侧重与人生的“缺”与“隐”，即侧重写人生的逆境，人生的遗憾，如亲人的远离，朋友的分别，学业的不顺，心情的晦暗，但又不能写得太低落，所以得换一个角度，积极乐观的心态去面对，从挫折、遗憾之中发掘出生活之美，所以提炼观点：逆境成就人生、遗憾也是美、挫折之美等。
选材：写成记叙文，可以写人记事，以自己得经历来印证，或从某种挫折、遗憾当中发现美好的经历为写作内容，表现自己真挚的情感或真实的感情。如果写议论文，将提炼得观点做论点，选择事例和名言进行论证做到有理有据，以理服人。
比如，题目：经历也是一种收获
题记：走过的历程，都是风景。
第一段：看着同学们正在进行的800米决赛，我独自黯然伤神。
第二段：预赛时雨天、路滑、摔跤，我腿摔伤无缘决赛
第三段：我的内心的挣扎
第四段：看见决赛的她一个踉跄倒地，我有些幸灾乐祸，也有些揪心，可还是希望她站起来继续
第五段：眼看着她被一个个的身影超过，她终于爬起来，动作极其艰难，可终于跑起来，冲向终点
第六段：抒情议论，同样的画面，却别样的美丽，我在她身上看到了我自己，经历，是独一无二的风景，走在阳光中，就看“阳春布德泽，万物生光辉”的绚烂，行走在风雨里，就品“随风潜入夜，润物细无声”的静美。我们的每一步，都是动人的风景！
又比如：题目：挫折也是一种美
第一段：我徘徊在一条清幽的小径上，想着满是打叉叉的数学试卷，我像是陷进了深不见底的泥潭
第二段：我痛苦的心境描述
第三段：转眼间，我在小径边发现几点新绿，此时可是寒冬季节啊！
第四段：细细观察描写那抹绿，那是一株不起眼的柳树，树干上满是绿芽，想起夏天我们还折断过它的枝条拿来做一顶发圈戴在过头上，秋天我们还在这里撒野，因为那时黄叶飘飘，满地飞舞......
第五段：我释然了，豁然开朗了，挫折不算什么，挫折是一种激励，一种警醒，不经历风雨，怎么能见彩虹？不经历磨难，如何能称谓参天的大树？
第六段：成长路上，一路高歌：挫折也是一种美
题目二：
这是一道全命题作文。
审题立意：题目是：给父母的一封信，写作的要求是给父母写一封信，说服希望你参加初高中衔接学习的父母，同意你利用初中毕业的暑假来发展自己的兴趣爱好。写作时，我们要注意这么几点，第一，语气要委婉，态度要谦和。父母时长辈，要说服父母同意自己的想法，要注意语气委婉，态度谦和，要在信件内容中讲清楚自己为什么要这样做，要晓之以理，动之以情。第二，要注意书信的格式称呼要靠左顶格；正文与平时作文一样，空两格起段：正文结束要有祝语和落款、时间。落款署名为“小渝”，时间是6月12日；第三，通过写这封信，说服父母放弃让你在初中毕业的暑假参加初高中衔接学习的想法，同意自己发展兴趣爱好的想法，同时通过写信，表达自己的想法，表明自己的观点与立场，并承诺在追求兴趣的同时，不会忽视学业，会合理安排时间，确保学业不受影响。
选材构思：可以围绕自己的兴趣爱好而展开：自己的想法，自己的兴趣爱好是什么，兴趣爱好带给自己怎样的改变等等，以此来说服父母，让父母同意自己的想法。如向父母表明自己的兴趣爱好是画画，从画虎带给自己的好处与变化来说服父母同意自己的想法；还可以向父母表明自己的兴趣爱好是踢足球，从自己爱上踢足球的原因说起，将自己爱好踢足球而带来的变化阐述清楚，以此来说服父母同意自己的想法等。
有人是这样构思中间部分的：
首先感谢父母的养育之恩，引出话题，谈自己的暑假规划。
利用好暑假时光，跟父母要求不相矛盾，父母和自己都希望好好利用暑假
讲自己喜欢阅读的经历
讲自己喜欢旅行的想法
表达自己希望得到父母的支持与理解
【点评】
本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。
4．【答案】【参考例文】
（1）
学会扬长避短
兔子是历届动物运动会的短跑冠军，但是兔子有一个弱点：不会游泳。一次兔子被狼追到河边，由于不会游泳，兔子差点被抓住。动物管理局为了小动物们的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。经过一段时间的学习小狗、小龟轻松的学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很是苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”
兔子擅长的不是游泳，而是短跑。为什么一定要学习不擅长的游泳而放弃短跑呢？兔子如果训练有效的当一定可以获得更大的成就。本来就不适合，强行做也是做无用功。我们应学会扬长避短。
古有著名的田忌赛马的故事。如果田忌执意用自己略逊一筹的马按顺序和对方的快马、中马、驽马比拼，结果必然是三战皆负。但由于田忌接受了孙膑的建议，发挥优势，规避劣势，于是就成就了历史上这一以智取胜的佳话。我们应学会扬长避短。
林肯相貌丑陋，是竞选的一个劣势，但是每次有人以此为话题攻击他时，他都能借机展示自己的智慧与幽默，比如——他跟史蒂芬生道格拉斯一起竞选总统，在进行辩论时，道格拉斯指责林肯是个两面派，有两张面孔。林肯听了之后，不慌不忙地回答说：“如果我有两张面孔，我还会情愿戴这一副吗？”他的勇于自嘲，立刻赢得了台下不约而同的叫好。也是在竞选时，他的贫苦出身让他处于劣势，但是他用这个特点拉近了与中下层选民的距离。林肯没有专车。他买票乘车，每到一站，朋友们就为他准备好一辆普通马车。他发表竞选演说时说：“有人写信问我有多少财产？我有一个妻子和三个儿子，都是无价之宝。此外，我还租一了间办公室，室内有桌子一张，椅子三把，墙角有大书架一个。架上的书，每一本都值得细读。我本人既穷又瘦，脸很长，我实在没有什么可依靠的，惟一可以依靠的就是你们。”凭借这种扬长避短的才能，林肯成为美国总统。我们应学会扬长避短。
你能让一只小麻雀飞过世界之巅珠穆朗玛峰吗？笨鸟先飞也办不到。扬长避短，让优点闪光，成就灿烂人生！
（2）
给校长的一封信
尊敬的校长：
您好！
首先感谢您拨冗阅读我们的信件。我们是初三全体学生，在五四青年节即将来临之际，得知学校将开展“五月放歌”文艺汇演，并且只安排了初一、初二学生参加，我们感到非常遗憾。我们希望您能同意让我们初三学生也参与到这次活动中来。
青春须早为，岂能长少年。初三的学习诚然紧张而繁忙，但我们同样怀揣着对展示青春风采的热切渴望。五四青年节，于我们而言是极具特殊意义的节日，它恰似那熊熊燃烧的火炬，映照出青春的澎湃活力与无尽激情。我们深知，参与这样的文艺汇演，并非学习的阻碍，反倒会成为学习生活中那一抹绚丽的色彩与强大的动力。
参加这次活动，能够让我们在紧张的学习之余得到放松，释放压力，以更好的状态投入到后续的学习中。而且，这也是一个培养我们团队合作能力和集体荣誉感的好机会。我们可以一起排练节目，相互协作，共同为了一个目标而努力，这将进一步增强我们之间的凝聚力。
此外，这也是我们在初中阶段最后一次能够参与这样大型活动的机会了。我们着实不愿错过这能留存美好回忆的珍贵时刻，渴望让我们的初中生涯绽放出更为璀璨的光芒。我们坚信，只要合理安排时间，我们完全有能力做到学习与活动的完美兼顾。
敬爱的校长，我们真诚地希望您能考虑我们的请求，让我们初三学生也能融入到“五月放歌”文艺汇演之中。
请您相信，我们定会以最为饱满的热忱和最为严谨的态度参与其中，尽展初三学生的卓异风采。
此致
敬礼！
初三全体学生
5月1日
【解析】【分析】（1）此题考查学生材料作文的写作能力。
第一，审题。图片上一个高瘦花瓶，一个矮胖花瓶，旁边写着“原本各有千秋何必分割高低”。启示我们每个人都有自己的美，有自己的独到之处，没必要看着别人的长处，盯着自己的短处。要学会扬长避短，看到自己的优势。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：认识自己，学会扬长避短，看到自己的优点。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，看到其他同学都有才艺，有同学会弹琵琶，有同学会跳舞，还有同学会吹笛子，而我什么才艺都没有。如果我整天哀怨我没有才艺，我一无是处，那我会很痛苦。才艺我可以有时间的时候稍微练习下，选择感兴趣的继续练习。但是我并不会因为不会才艺而痛苦，因为我的学习成绩很好。这是我的长处，作为学生学习成绩也很重要，我不能盯着自己的短处而自苦，而要看到自己的长处。所以人要扬长避短才行。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的你选择扬长避短的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。写成议论文，应先明确中心论点，如学会扬长避短。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
（2）此题考查学生书信体作文的写作能力。
第一，审题。以初三学生的身份给校长写一封信，希望他同意初三学生也参加本次活动。注意信的正文围绕这个展开。
第二，立意和选材。可以写初三学生也是学生，也有欣赏文艺汇演的权利。虽然初三学习紧张，但是欣赏文艺汇演能够让学生放松心情，调整紧张的情绪，劳逸结合，学生才能更有精力，更积极投入到学习中。所以希望校长能够同意初三学生也参加“五月放歌”文艺汇演。
第三，格式。注意：①开头称呼顶格写。②问候语。③正文：这是信的主体，可以分为若干段来书写。④祝颂语。最一般的“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。⑤署名和日期。写姓名。下边写日期。这两部分内容居右。【点评】（1）本题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
（2）本题考查书信。注意格式：①开头称呼顶格写。②问候语。③正文：这是信的主体，可以分为若干段来书写。注意吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。④祝颂语。一般是“此致”、“敬礼”。⑤署名和日期。上面写姓名。下边写日期。这两部分内容居右。
5．【答案】略
【解析】【分析】任务一：
【题干分析】这是一篇材料作文。图片中，一个人撑着伞走在雪地里，路两边的大树上也是落雪。据此展开联想与想象，创编一个故事，题目自拟。审题可知，写作的中心应落在冰雪天里发生的故事或者是冰雪天里的景色。
【立意选取】根据审题，我们可以选择写这样的环境下发生了哪些令人感动的事情，有意义的或有趣的，让人难以忘怀的事情，这件事情给我们到来怎样的心理感受、人生体验。所以，文章中要有相应的环境描写，其他描写可以做补充。写记叙文时，可以以记叙文字为主，但要用议论、抒情文字来点睛。
任务二：
【题干分析】这是一篇材料作文。审题可知，此文我们可以围绕“阅读”进行写作。阅读之旅，读万卷书，行万里路。只要能增长我们知识的都是阅读，只要能锻炼我的意志品质以及各方面综合能力的活动都是阅读。我们阅读天地万物，阅读事、物、人，也阅读自己，在阅读中成为了那个独一无二的自己。作文的主要内容可以是讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法。作文的主旨表达出读书有益，洗涤心灵，启迪人生即可。
【选材立意】比如我们可以围绕读书的意义和作用，选取生活中我们是怎样读书的，在读书过程中发生过什么样的故事，把它写出来，分享给大家，让我们一起见证你的喜怒哀乐。叙事要清楚，还可以运用抒情、议论、描写等多种表达方式让文章更有深意。
【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。
6．【答案】略
【解析】【分析】（1）在审题时，要从阅读材料中抓关键词，理解出题人用意。从材料中“不是世界选择了你，是你选择了这个世界”可知，本题重在说明人有选择的权力，具有选择的主动性。人应当主动做选择，而非被迫选择。从“你若爱，生活哪里都可爱”系列句子可知，过什么样的人生和自己的心态息息相关。在明白出题人意图后，应迅速立意。一篇作文只能有一个中心，中心可以是做选择的重要性，可以是选择后自己如何受益、获得成长。要积极向上，体现出人的生命力，不宜用负面语句做中心。本作文可记叙，可议论。选择是成熟的标志，是自信的象征，应当学会做正确的选择。可以从生活的各个方面来考虑：例如在学业上的选择，在友谊上的选择，也可以见微知著，通过写在购物等细小事上的选择，从小事中延伸出感悟和深刻道理。除了生活上，也可以从精神上选择：自己成长中面临的哲思、精神困顿时如何通过做选择走出泥泞等。
（2）这是一篇应用文写作，考查“推荐信”的撰写，所以首先要有信的格式，开头称呼语，最后的落款等都要符合要求。结合材料“准备参与学校‘小小选书师’的招募，请你向图书室苏老师写一封自我推荐信”可知推荐的目的是成为一名“小小选书师”，那么我们就要讲明为什么想成为选书师，怎样成为选书师，选上以后会怎么做，围绕这些内容展开叙述。但不能只讲这些，这样文字就会很枯燥，所以还可以举几本精彩的书的例子，向老师证明你所选的书是好的书，你有能力胜任这个工作，这样他也会放心将这个岗位给你。这是一篇积极向上，展现自己能力的文章，所以我们在写作时也可以讲讲读书有什么好处，吸引更多的人来阅读好书，传递自己读书时快乐温馨的时光即可。
【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。
7．【答案】范文
饺子里的文化
说起中国传统文化那可是数不胜数，而让我记忆深刻的就是这春节了。
春节是中国人民最隆重的传统节日，是象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节，如何庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。其中有一个风俗习惯就是吃饺子。吃饺子之前当然要包饺子啊。我为了能吃上美味的饺子，便自己动上手。
想吃饺子就要包饺子，这包饺子可不是很容易做的。包饺子之前首先要和面。我倒了一些面放在盆里，又拿碗倒了一些水放了进去。刚开始水倒少了，揉出来的面拿起来向下掉面渣。又加了点水之后，面又都粘在我手上。哎，水总是加的不合适，光和面就这么难，等到吃上饺子要等到什么时候啊！又加了一点干的面粉，面总算弄好了。可是一听妈妈说面还要放半个小时，真等的我不耐烦了。
面好了，我等不及的冲到面旁边，拿出一小块面学着妈妈以前包饺子的动作把面揉成一个细长条。结果揉的一节粗一节细的还好揉了好长时间终于揉好了。接下来开始把面切成小块，再继续擀皮。擀皮是最难的事了，也是重中之重。如果皮薄了饺子容易破，如果皮厚了饺子馅熟了皮没熟。我把一小块一小块的面按成了可爱的小柿饼大小，便准备擀皮了。我一手拿着小饼，一手拿着擀面杖擀饺子皮。哎，像妈妈那样擀皮好难啊，我实在学不会最后我就像擀大饼一样擀了饺子皮。虽然方法笨拙但是效果还是不错。
该包饺子了，妈妈给我做了我最爱吃的猪肉大葱馅。我拿起擀好的皮在妈妈的旁边学着包饺子。包出一个饺子之后突然觉得包饺子不是那么困难。
终于包好了开始煮了，我在锅的旁边盼着饺子煮熟。看着饺子在锅里的翻腾如同一条条白色的鱼在欢乐的游戏。饺子煮熟了！嘴里吃着饺子心里说不出的开心。霎时，我觉得我离中国的传统文化也近了一步。
我爱中国传统文化！
范文：
劳动让青春不留白
青春，是我们一生中最美丽的季节，它孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而拥有拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着劳动的艰辛。
我曾经听过这样一段话：“青春，永远是美好的，可是真正的青春只属于那些永远忘我劳动，永远谦虚永远力争上游的人。”当我来到中学的第一天，我就默默地记下了这样一句话：“用劳动经营青春，用勤奋经营人生。”简单的一句话，但却蕴藏着一个深刻的道理：劳动让青春不留白。
作为新世纪的少年，心中闪烁着梦想，现在就是我们不懈劳动实现梦想的时候，当前，我们正处于一个继往开来，高速发展的关键时刻，学习正可谓是我们现在的事业，而当我们把自己的青春融入到自己的事业中，那么我们的青春便不会流失，我们的努力也必将在似水的岁月中折射出耀眼的光芒！如果我们不在我们的学业上去付出，去努力，追求自己心中的目标，那这样的青春必然会稍纵即逝。珍视青春，热爱劳动，让青春在劳动中绽放流光溢彩！
我们步入青春留华，从一定意义上来讲就等于选择勤奋，无论将来如何，激扬的青春梦想最终都将沉淀成感恩的心在生命中驻足扎根。我们不要辜负自己的青春，我们的汗水见证着成长，丈量着价值，拥有劳动的青春将创造人生的奇迹，书写青春的乐章。
我们满怀劳动的热情，将自己的青春在劳动中闪光。在这里，我们恪守同样的信仰，写下同样的承诺，怀揣同样的青春。纵使我们的一生平淡无华也无关紧要，因为只有我们自己最清楚，青春需要我们的倾心付出，而这付出就是一种努力，一种拼搏，因此我们的青春也会因为自己现在的劳动而变得充实美丽。
让我们拿出拼搏的精神，奋进的激情，展现青春的风采，调和生命的色彩，奏出激昂的主旋律。
劳动让青春不留白！
【解析】【分析】⑴本题考查半命题作文。1审题立意。题目“ 里的文化”，“文化”的含义是人类社会相对于经济、政治而言的精神活动及其产物，分为物质文化和非物质文化。从概念看，很抽象，且很宽泛，好像无从下手。根据材料“文化在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里”，可知文化包括生活、技艺、建筑、器具、文艺、道德素养等等。可从中选取一个方面的具体人、事、物等来立意和选材，就能扣紧题目，如古筝、茶艺、水饺等。立意上，应表达对传统文化的喜爱、自豪、赞美、传承等，进而表现文化自信。2选材构思。文体适合写成记叙文。根据材料的提示，将文化的内涵，缩小定位在一个具体的点上，如书法、剪纸、月饼等，然后回忆自己与此相关的事件，或参观欣赏、或亲手制作，写出“我”和它的故事，要写清楚，与之发生故事的来龙去脉，重点写出这一文化元素的特点和自己的感悟。字里行间要包含喜爱和赞美之情。可用卒章显志法点明并升华主题，不仅体现对传统文化的喜爱与赞美，更要表达文化自信和对美好未来的期盼和向往。
⑵本题考查话题作文。1审题立意。审题可知，根据“说话劳动”专刊的要求：可以记叙一次自己的劳动经历，也可以介绍一项自己的劳动技能，还可以表达自己对劳动的看法……可知，本次作文的主题是“劳动”。作文的主旨要体现劳动的价值和意义，对一些排斥劳动的同学有一定的启迪作用。劳动不仅可以增长人的技能与才干，更可以锤炼人的意志，前者是对人成长显性的影响，后者是对人成长隐性的影响。“劳动”这一主题贴近学生生活，有利于学生的叙事和情感的生发。2构思选材。文体不限，可以写记叙文，也可以写议论文，还可以写说明文。写作记叙文，可以正面选材，也可以反面选材。正面选材就是记叙一件自己因为参加劳动而得到成长的事件，如，帮助父母做家务，明白了父母的不易，懂得了感恩；反面选材就是记叙一件自己因为排斥劳动而不能健康成长的事件，如，自己从小到大一直排斥劳动，结果初中住宿以后，自己的生活搞得一团糟，吃了大苦头。还可以写作议论文，以“劳动最光荣”“劳动促进成长”等为中心论点，摆事实，讲道理，证明这一观点的正确。可以采用总分总式成文，也可以采用逐层递进式成文。要做到有理有据，以理服人。写说明文，可以介绍自己熟练掌握的一项劳动技能，给读者以劳动的知识。
【点评】（1）本题考查半命题作文的写作。半命题作文我们首先要研究已有的命题部分的内容，然后再去审清未命题部分可填写的内容，做完这两步之后，我们还需要将题目补充完整，最后才进入正式的写作。所以，半命题作文需要我们细审题：审修饰语、审提示语、审写作要求；精选材；列提纲；写作文。（2）考查话题作文的写作能力。话题作文往往要求比较宽泛，但是我们写作者必须善于化大为小，从小切口、小角度来写自己的看法和思考。要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。题目要选择自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。
8．【答案】略
【解析】【分析】（1）这是一道话题作文，首先要懂得“济”的含义，然后围绕其中的“同心协力”“救济”或“补益”等意思进行写作即可。可运用小标题式，围绕同一个字义写几件不同的、能够体现该字义的事例，也可从几个不同的含义出发，分别阐述、议论。
（2）要求写一篇发言稿，内容围绕的是对初中生活的回忆，可以是对老师、父母或朝夕相伴的同学的的留念不舍之情，可以是记叙得到这些人的帮助和关心，非常感激之情。注意演讲稿的格式，体现出互动感，要有亲和力、感染力。
【点评】（1） 本题考查学生话题作文的写作能力。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文不限定作文的主旨。自由性是话题作文最大的特点。学生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。“话题”是作文的核心，写作时紧扣话题，首先要围绕话题组材、选材，扣住话题的实质。紧扣话题应始于审题，更要贯穿于作文的全过程。
（2） 本题考查学生的写作能力。此题要求写一篇演讲稿。要明确演讲稿的特点及写作时的注意事项。演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。它的观点要来自身边的生活或学习，材料也是如此。它得是真实可信，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。演讲稿作为这种具有特定目的的讲话稿，一定要具有说服力和感染力。
9．【答案】【参考例文】
你的馈赠，点燃了我
初春的花苞簇然开放，感谢阳光的馈赠：翠绿的小草破土而出，感谢土地的馈赠：鱼儿得以生存，感谢江河的馈赠。而亲情的馈赠，使我从幼童蜕变为成熟的少年。
在我成长的道路上，父母给予我太多太多的爱。但，亲情的给予有许多，也唯独那次，使我记忆深刻。
父亲倚在仿佛饱经沧桑的木门上，那空洞的脸上镶嵌着一双凹陷的眼睛。父亲在哪那里许久没有说话。
此刻，我早已读懂了父亲的心，明白了父亲在为谁而伤感、落泪。
我说要一双旱冰鞋，父亲答应下来。起初，我每天抱着它，舍不得穿。但妈妈说：“买了就应该穿，应该学呀!”顿时，我好奇心大作，便想尝试一下滑旱冰的感觉。在父亲的搀扶下，我能滑出一段距离。但是去了那搀扶，就像是去了一条腿，顿时，摔倒在地。
从这以后，我暗暗在心里念到：从今再也不滑了。那天，父亲下班回家，说：“这几天怎么不滑旱冰啊!”听到这，我便不知哪里来的勇气，说了一句：“我不想再滑了，那天滑的好疼。”
我就知道父亲听了这话一定会大怒的，果然，父亲的手在桌子拍，吓得我心都要跳出来了。
晚上，父亲一个人坐在小院里抽烟，那烟雾一圈又一圈，似乎永远也吐不完。母亲在屋里一直教导我，说：“你父亲想看到你滑旱冰的样子，他不怕你笨，不怕你失败，而是怕你没有战胜的勇气和信心。”听了母亲的话，我换上旱冰鞋，在摔倒中成就了成功，在熟练中赢得了父亲的微笑。
那天，是那样的满意。
亲情，馈赠了我太多，严中有爱，让我学会了克服，学会了坚强，学会了感恩，学会了报答。是亲情，是它的馈赠，使我走向成功。
【解析】【分析】 （1）这是一个给材料的命题作文，命题人已经帮助我们去掉了材料的外壳，馈赠的意义就是点燃。“点燃”在这里显然用的是比喻义，就是将“你的馈赠”比作“秋夜中的流星”，“我”即点燃的对象。“我的生命深处”的意思即“我”并不是一堆一点就着的干柴，“我”的燃点深藏，需要有高手、妙手才能发现、点燃。还有一个关键词“那一刻”，强调的是时机：特殊的时期，特定的需求，特别的功效。写作时需要在时机的选择、馈赠礼品的选择、点燃作用的功效上的描述上下功夫。经历了什么事？与谁有关？“你”是谁？老师？亲人？朋友？抑或某个陌生人？过程如何？馈赠行为哪一刻发生的？馈赠之物是什么？（“馈赠”，是一个非常正式的行为，它当得起吗？）为什么有如此功效？表述清楚了，文章也就完成了。在记叙顺序上，可以大胆采用倒叙；在作文形式上，也可以采用书信的形式。
（2）这是一个情景作文。首先，熟悉“情景”：“青春期”，对孩子来说是人生中一个非常特殊的阶段，父母呢？是不是也处于“更年期”？是不是也有综合症呢？这一点不能忽略了。其次，诊断病情：“沟通障碍”“关系紧张”这是我们面对的问题与困难。“不理解自己”“要求高”“看不到自己的努力”“偷看自己的手机”“不准坚持自己的兴趣爱好”……这是小渝口述的妈妈的“病症”“不懂事”、“没有紧迫感”、浪费时间、爱玩手机、拒绝交流……这是妈妈口述的小渝之“毛病”。比对双方的说辞，你是不是对两代人之间交流中所存在的问题了然于胸了呢？矛盾挺尖锐，该如何处理呢？再次，明确任务：“架起父母和孩子之间的桥梁”——“心之桥”，是我们的任务。你是不是在当医生或者做法官两种身份选择之间纠结？建议你做治病救人的良医，不要做判断是非曲直的法官。
坐堂开出药方之前还要关注以下内容：“选择来信中的某些内容”，这一重要信息你看到了吗？不要面面俱到，不要奢望一剂药方能解决所有的疾病。“结合自己的生活经验”，你有什么特别的经历吗？快快将之与你的“病人”分享，这是一种最有效的沟通方式。据此审题进行写作即可。
【参考例文】
你的馈赠，点燃了我
初春的花苞簇然开放，感谢阳光的馈赠：翠绿的小草破土而出，感谢土地的馈赠：鱼儿得以生存，感谢江河的馈赠。而亲情的馈赠，使我从幼童蜕变为成熟的少年。
在我成长的道路上，父母给予我太多太多的爱。但，亲情的给予有许多，也唯独那次，使我记忆深刻。
父亲倚在仿佛饱经沧桑的木门上，那空洞的脸上镶嵌着一双凹陷的眼睛。父亲在哪那里许久没有说话。
此刻，我早已读懂了父亲的心，明白了父亲在为谁而伤感、落泪。
我说要一双旱冰鞋，父亲答应下来。起初，我每天抱着它，舍不得穿。但妈妈说：“买了就应该穿，应该学呀!”顿时，我好奇心大作，便想尝试一下滑旱冰的感觉。在父亲的搀扶下，我能滑出一段距离。但是去了那搀扶，就像是去了一条腿，顿时，摔倒在地。
从这以后，我暗暗在心里念到：从今再也不滑了。那天，父亲下班回家，说：“这几天怎么不滑旱冰啊!”听到这，我便不知哪里来的勇气，说了一句：“我不想再滑了，那天滑的好疼。”
我就知道父亲听了这话一定会大怒的，果然，父亲的手在桌子拍，吓得我心都要跳出来了。
晚上，父亲一个人坐在小院里抽烟，那烟雾一圈又一圈，似乎永远也吐不完。母亲在屋里一直教导我，说：“你父亲想看到你滑旱冰的样子，他不怕你笨，不怕你失败，而是怕你没有战胜的勇气和信心。”听了母亲的话，我换上旱冰鞋，在摔倒中成就了成功，在熟练中赢得了父亲的微笑。
那天，是那样的满意。
亲情，馈赠了我太多，严中有爱，让我学会了克服，学会了坚强，学会了感恩，学会了报答。是亲情，是它的馈赠，使我走向成功。
【点评】（1）本题考查写命题作文的能力。命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、合、最好能写出文章的“波澜”，能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。
（2）本题考查写信的能力。写信和写一般作文既有区别又有联系，区别是在格式上，书信属于应用文，因此写作时要按照应用文的格式来写。这就要求平时学习时要掌握常用应用文的写作格式。但在内容、语言、写作手法等方面，写信和写一般作文又是相同的，都要求选择自己感悟最深的材料来写，要有真情实感，内容要具体，语言要准确、连贯、生动形象，要综合运用多种表达方式，要注意字体和书面。
10．【答案】略
【解析】【分析】①在《现代汉语词典》中，“历练”有两个义项：经历世事；锻炼。①对第一个义项的解读。古人十分强调，既要“读万卷书”，又要“行万里路”。而这“行万里路”正是“历练”，它可以验证、充实、丰富、实践“读万卷书”时的所感、所思、所悟。也只有经过“历练”，才能化愿景、激情、理论之“虚”为能力、本领、才干之“实”，从而真正实现人的价值。②对第二个义项的解读。“历练”要比一般意义上的“锻练”具有更多的从“量”到“质”的内涵。孟子的那句“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”实际上也是一种“历练”。《西游记》中的唐僧也是历经“九九八十一难”，才取得真经，可谓“踏平坎坷成大道“。当今时代，是一个浮躁的时代，想把“冷板凳”坐热的人越来越少，而想“一夜暴富”“一夜成名”的人越来越多，最好能搭上“官二代”“富二代”的动车组直接驶上“星光大道”。写作时要从小处着手，采用以小见大、欲扬先抑、对比等手法来表现历练给自己带来的感动和思考。
②材料给的这几句话都是形象化的说法，“生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣”，告诉我们如何对待生活中的挫折和不如意，有的人面对生活的挫折和不如意，只会一味的抱怨，怨天尤人，甚至会一蹶不振，而不会去想办法改变生活。我们熟悉的作家史铁生称自己职业是生病，业余在写作。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。因此我们要积极、乐观地面对生活的挫折和不如意。“宏大的理想都有一个微小的起点”，能让我们联想到千里之行始于足下，联想到骐骥一跃不能十步，驽马十驾功在不舍。告诉我们做事要从眼前做起，从小事做起，不能好高骛远，要脚踏实地，一步一个脚印。“志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景”告诉不能满足于一时的成功，要有远大的理想和信念。根据这样的分析我们要运用发散思维的方法去联想生活中有关的人和事，思路打开了，可写的内容就丰富多彩易于下笔了。
【点评】①本题考查写全命题作文的能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有这样，才能写出比较好的作文。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：全命题作文的关键在于审题，要抓住题目中的关键词。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。③在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。
② 本题考查写材料作文的能力。材料作文最为常见最为稳妥的审题立意方法，就是抓关键词或关键句。关键词或关键句常常有暗示材料中心的作用。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评论性语句。审题后可以根据自己擅长的文体，来写这篇作文。这篇作文适合写议论文，可以把题目作为论点，然后再用一些事例及名人名言来论证，注意写作时论点要鲜明，论据要充分、有说服力，论证要完整、严密，语言要准确，严谨。
11．【答案】略
【解析】【分析】① “绊·伴”这个作文题目比较特别，题目由两个同音字组成，而且中间加了分隔号，这两个字虽然读音相同，但是意思却截然不同。 绊：①拴缚马足的绳索；拴缚。 ②羁绊；拘束；束缚。比喻生活中各种挫折、困难，这些都是我们前行路上的绊脚石。伴： 1.同在一起而能互助的人。2.陪同。把这两个词语综合起来思考，可以知道题目的意思是：从小到大，我们会遇到各种各样的磕绊，但是总有亲人、朋友、老师……的陪伴，他们给予我们呵护和鼓励。在绊与伴中我们逐渐成长，走向远方……在这样审题的基础上，我们就可以选择相关的人和事写作了。写作时要有真情实感，要写出自己对生活的独特感悟。
②这个一个材料作文，材料是一首诗，诗歌往往用形象的语言表达深奥的道理。一个人看海，是一个样子，如果和别人一起看海，又是另一个样子。为什么一个人看到的海和两个人看到的海不一样，是海不一样吗，其实海还是那个海，但是所不同的是是看海的境遇和心情。当然我们要通过看海思考这首诗蕴含的人生哲理。这首诗告诉我们，在漫长的人生中，我们需要他人的陪伴，需要他人的支持和帮助等，只要这样，才能实现人生的价值，才能实现心中的理想和目标。不是常说，独木不成林，三个臭皮匠赛过诸葛亮吗？合作共赢才是当今的主题。因此这个作文可以以合作共赢、团结等来选材进行写作。
【点评】①本题考查写作命题作文的能力。命题作文首先要审好题，不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿，找准题眼，根据它弄清题目的要求，重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再可什么，后写什么。
②本题考查写材料作文的能力。材料作文，它既有命题作文的限制性，又有自拟题作文的自由性；既能考查考生按要求作文的能力，又给考生提供了充分展示其写作能力的自由空间。读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键。我们可以从以下三个方面入手：1、把握材料寓义。审题立意是材料作文写作的首要问题，而所给材料对主题的确立有着客观的制约性。2、选择恰当角度。对同一材料，不同的考生会有不同的选择角度，我们要选取那些最能表现题旨的角度。3、发散思维，打开思路。对材料必须先发散思维，思路打开了，可写的内容就丰富多彩易于下笔了。
试题分析部分
1、试卷总体分布分析
总分：55分
分值分布 客观题（占比） 0.0(0.0%)
主观题（占比） 55.0(100.0%)
题量分布 客观题（占比） 0(0.0%)
主观题（占比） 11(100.0%)
2、试卷题量分布分析
大题题型 题目量（占比） 分值（占比）
写作题 11(100.0%) 55.0(100.0%)
3、试卷难度结构分析
序号 难易度 占比
1 普通 (36.4%)
2 困难 (63.6%)
4、试卷知识点分析
序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号
1 半命题作文 5.0(9.1%) 7
2 应用文 25.0(45.5%) 1,3,4,6,8
3 看图作文 5.0(9.1%) 5
4 全命题作文 20.0(36.4%) 1,9,10,11
5 自命题作文 5.0(9.1%) 5
6 材料作文 35.0(63.6%) 2,3,4,6,9,10,11
7 话题作文 10.0(18.2%) 7,8
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