资源简介

走进童话王国 感受预测乐趣
——第三单元复习教案
【教学目标】
1.认识“眯、哦”等生字，会写“准、备”等字，会写“门板、准备”等词语。
2.梳理《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》的主要内容和预测方法，感受预测的乐趣。
3.通过介绍名字里的故事和续编故事，提高概括和表达能力。
4.引导学生灵活运用本单元的知识，感悟课文中人物的形象特点。
【教学重点】
1.梳理《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》的主要内容和预测方法，感受预测的乐趣。
2.引导学生灵活运用本单元的知识，感悟课文中人物的形象特点。
【教学难点】
尝试一边读一边预测，知道根据故事内容里的一些线索进行猜想和推测，感受预测的乐趣。
【教学过程】
活动一：情景导入，明确任务
1.出示主题“走进童话王国 感受预测乐趣”
2.出示童话王国通关卡，展示关卡任务。
3.教师饱含热情地说：“在这里，藏着我们第三单元童话故事的所有秘密。只要大家顺利通过童话王国里的各项挑战，就能成为“语文小达人”，获得神秘奖励！ 你们准备好出发了吗？”以此激发学生的兴趣与积极性。
活动二：字词大冒险
1.字音铺路石
出示易错字，学生注音练习。
2.多音字大搜集
出示“吗、中、弹”三个多音字，学生注音、组词，区分字音。
3.词语听写
教师在屏幕展示任务“词语听写”及具体拼音：zhǔn bèi（准备）、bào shài（暴晒）、jī chǔ （基础）、ǒu ěr（偶尔）、piào liang（漂亮）等。
提出要求：“请同学们在练习本上写出正确的词语，写完后同桌互相检查。”
教师巡视，观察学生书写情况并适时指导评价。
4.形近字大比拼
出示形近字，指名组词练习。
5.动物交响乐
教师展示小动物的名称和声音，学生匹配练习。
提出要求：“请同学们大声读出每个动物名称，并说出正确动物叫声。”引导学生积极参与，鼓励读错的学生下次加油。
6.词语归类我能行
出示【ABB式】：孤零零_____ ______ _______
【AABB式词语】吱吱呀呀_______ ______ ______
【形容“笑”的词语】哈哈大笑_____ ______ ______
学生找出这些词语，教师评价。
活动三：句子魔法师
1.照样子，写句子
出示“它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。”
——《小狗学叫》这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？仿写一句
教师展示例句“小蜘蛛一边忙着补网，一边回答”及仿写任务：
妈妈一边______，一边______。（2）一边，一边。
提出要求：“请同学们发挥想象，把句子补充完整，注意语句通顺。”请几位同学分享自己所写句子，教师及时给予肯定与建议。
拓展练习
①这是一个美丽的早晨。（变为感叹句）
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②你难道不知道狗是会叫的？（改为陈述句）
__________________________________________________________________
③小蜘蛛织了一张网。（扩句）
__________________________________________________________________
④一个小小的声音在它门前响起。（缩句）
__________________________________________________________________
2.句子中引号的用法。
出示句子，分析提示语的位置，并按要求改写句子：“哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
改成提示语在前
__________________________________________________________________
改成提示语在后
__________________________________________________________________
3.修改病句
教师展示病句：（1）他经常回忆往事。（2）我断定他可能生病了。
提出要求：“请同学们找出句子中的错误，并在练习本上修改。”请学生分享修改思路，强调修改病句的方法与技巧。
活动四：课文大揭秘
1.课文内容我熟悉。
《总也倒不了的老屋》：
《总也倒不了的老屋》是一篇（ ），讲述了老屋（ ）次想要倒下，但（ ）、（ ）、（ ）分别请求它帮忙的故事。表现了老屋乐于助人、无私奉献的品质。
提出要求：“请同学们回忆课文内容，举手回答问题。”鼓励学生积极思考，完整表述。
《犟龟》
《犟龟》主要讲述一只小乌龟陶陶慎重地作出了一个决定：去参加狮王二十八世的婚礼。在旅途期间，（ ）发出的嘲弄、（ ）的挽留、（ ）的傲慢，都没能阻止它的脚步。她还是继续坚持走。
提出要求：“请同桌之间互相交流，然后请代表回答。”巡视各同桌交流情况，引导学生深入讨论。
《小狗学叫》
《小狗学叫》的作者是意大利作家罗大里。作者以新奇的想象讲述了一只不会叫的狗（ ）的经历。文章的独特之处在于给我们呈现了（ ）不同的结局。
提出要求：“请小组讨论，派代表分享讨论结果。”引导小组有序讨论，鼓励不同观点的碰撞。
2.课文人物我了解
学习了这单元的童话故事，我认识了_________________________的老屋，________________的犟龟，___________________的小狗。引导学生回忆课文内容，再现人物品质。
3.预测故事情节的方法
这个单元是预测单元，你从中学到了哪些预测方法？
思考：预测时要注意什么？
活动五：积累小行家
1.背诵关于讲道理的谚语。
教师出示任务：背诵并默写以下谚语——灯不拨不亮，理不辩不明。有理走遍天下，无理寸步难行。一时强弱在于力，万古胜负在于理。
提出要求：“请同学们在练习本上默写，写完后自己检查错别字。”巡视学生默写情况，提醒书写规范。
2.拓展练习：你还知道哪些关于讲道理的谚语？
活动六：语文小达人
1.交流平台
出示填空练习，巩固预测方法。
2.口语交际
每个人都有自己的名字，每一个名字都有不同的含义。举例说一个名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人名字的。
3.续编故事
教师出示故事开头：“小兔子在森林里迷路了，它很着急，不知道该怎么办。突然，它看到了一只小松鼠……”
提出要求：“请同学们发挥想象，大胆预测，把你想到的内容写下来。”选取部分学生的预测内容进行展示与分享，肯定学生的创意与想象力。
活动七：总结与鼓励
1. 教师总结学生在闯关过程中的表现，肯定学生的努力与进步。
2. 教师激动地说：“同学们，策略单元似熠熠星辰，照亮阅读征途。望你们以预测为舟，泛游书海，解锁知识密码，书写独属于自己的书香篇章!”
【板书设计】
走进童话王国 感受预测乐趣
字词大冒险
句子魔法师
课文大揭秘
积累小行家
语文小达人

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