资源简介

三江区域联合体学校2025-2026学年度上学期期中综合测试卷
九年级语文
（时间：120分钟，满分120分）
题 号 一 二 三 成绩
得 分
一、积累与运用（共25分）
1. 默写古诗文名句。（每空1分，共8分）
（1）长风破浪会有时， 。（李白《行路难（其一）》）
（2） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
（4） ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（5）《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的句子是：“ ， 。”
（6）《湖心亭看雪》中以舟子之语点题，表达作者超然物外情怀的句子是：“ ， 。”
2. 阅读下面语段，完成题目。（共7分）
中华文化源远流长，博大精深。从《诗经》的“关关雎鸠，在河之洲”，到唐诗宋词的璀璨夺目；从诸子百家的思想争鸣，到明清小说的市井百态，无不彰显着中华民族深沉的精神追求。我们诵读经典，不仅是在与古人对话，更是在汲取智慧，涵养品格。在快节奏的现代生活中，静心品读一篇古文，仿佛穿越千年，与先贤共语，让浮躁的心灵得以沉淀。
请写出“源远流长”一词的近义词。（1分）
（2）语段中“诸子百家”指的是我国哪一历史时期的思想流派？请列举其中两位代表人物。（3分）
（3）请将画线句“我们诵读经典，不仅是在与古人对话，更是在汲取智慧，涵养品格”改为反问句。（3分）
3. 综合性学习。（10分）
学校开展“走进对联文化”主题活动，请你参与并完成以下任务：
请为本次活动拟写一条宣传标语，要求运用对偶修辞。（2分）
（2）请从下列上联中任选一联，对出下联。（2分）
上联一：春风轻拂千山绿 下联：
上联二：书山有路勤为径 下联：
（3）小明在搜集对联时，发现一副对联的上下联被混在一起，请你帮他辨析并正确排序。（2分）
备选句子：A. 万事如意福临门 B. 门迎春夏秋冬福
正确上联：________ 正确下联：________（填字母）
（4）请结合对联知识，简要分析你所对下联的构思思路。（4分）
二、阅读理解（共45分）
（一）古诗文阅读（18分）
阅读下面两首诗词，完成4-6题。
【甲】渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【乙】天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
4. 下列对两首诗词的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 【甲】词开篇“塞下秋来风景异”点明地点与季节，“异”字统领全篇，突出边塞秋景的荒凉与不同寻常。
B. 【乙】曲中“小桥流水人家”以乐景写哀情，反衬游子漂泊无依的孤寂与思乡之苦。
C. 两首作品都通过描写典型景物营造凄清氛围，表达戍边将士或游子的思乡之情。
D. 【甲】词中“燕然未勒归无计”表达诗人因未立军功而羞愧，决心弃官归隐的矛盾心理。
5. 请从炼字角度赏析【甲】词中“长烟落日孤城闭”的“闭”字。（4分）
比较两首作品在情感表达上的异同点。（6分）
7. 阅读下面文言文，完成题目。（5分）
《岳阳楼记》节选
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（1）解释下列加点词的意思。（2分）
① 不以物喜（ ）
② 微斯人（ ）
（2）请用自己的话说说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的思想境界。（3分）
（二）现代文阅读（27分）
阅读下面文章，完成8-11题。
《父亲的背影》（节选）
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
② 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
③ 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
④ 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
⑤ 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
8. 请概括第④段的主要内容，并分析父亲“踌躇”“终于决定”的心理活动。（6分）
文中“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”两句中的“聪明”有何特殊含义？表达了作者怎样的情感？（5分）
请从描写手法的角度，赏析第⑤段中父亲送“我”上车时的一系列动作描写。（6分）
结合全文，说说“背影”在文中的作用。（6分）
12. 阅读下面材料，完成题目。（4分）
【材料】
近年来，多地中小学开展“传统文化进校园”活动，如开设书法课、国学经典诵读、传统节日实践等。专家指出，传承中华文化，不仅要“进校园”，更要“入心灵”，避免形式主义。
请结合材料，谈谈你对“传统文化进校园”活动的看法，要求观点明确，语言简明。
三、写作（50分）
13. 请以《那一刻，我长大了》为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：
（1）内容具体，有真情实感；
（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（3）书写工整，卷面整洁。九年级语文答案
一、积累与运用（25分）
1. 默写古诗文名句（每空1分，共8分）
（1）直挂云帆济沧海
（2）沉舟侧畔千帆过
（3）千里共婵娟
（4）醉翁之意不在酒
（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（6）莫说相公痴，更有痴似相公者
2. 阅读语段（7分）
（1）（1分）示例：源远流长——历史悠久（或“绵延不绝”）
（2）（3分）
历史时期：春秋战国时期（1分）
代表人物：孔子、孟子、老子、庄子、墨子、韩非子等（任写两位，2分）
（3）（3分）
示例：我们诵读经典，难道不正是在与古人对话，汲取智慧，涵养品格吗？
3. 综合性学习（10分）
（1）（2分）示例：品味对联之美，传承文化之魂
（2）（2分）
示例一：春风轻拂千山绿 → 时雨润滋万木荣
示例二：书山有路勤为径 → 学海无涯苦作舟
（3）（2分）
正确上联：B 正确下联：A
（4）（4分）
示例：我以上联“书山有路勤为径”对“学海无涯苦作舟”，“书山”对“学海”，“有路”对“无涯”，“勤为径”对“苦作舟”，结构对称，意义相关，勉励勤学，符合对联要求。
二、阅读理解（45分）
4.（3分）D
5.（4分）
“闭”字形象地描绘出边塞孤城在长烟落日中紧闭城门的景象，既写出边地的荒凉肃杀，又暗示战事紧张、戒备森严，透露出戍边将士的孤独与压抑，用字精准，意境苍凉。
6.（6分）
相同点： 两首作品都通过描写秋景（边塞秋景/羁旅秋景），营造凄清氛围，抒发了主人公的思乡之情与漂泊之苦。（2分）
不同点：
《渔家傲·秋思》抒发的是戍边将士的家国之思，在思乡中融入报国之志，情感更显悲壮；（2分）
《天净沙·秋思》则纯粹表现游子的孤独与断肠之痛，情感更为凄婉。（2分）
7.（5分）
（1）（2分）
① 以：因为
② 微：如果没有
（2）（3分）
这句话体现了以天下为己任的博大胸怀，把国家、人民的利益放在首位，为国分忧，为民解难，在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐，是一种高尚的政治情怀和人生境界。
8.（6分）
第④段写父亲本已决定不送“我”，但因不放心，最终还是决定亲自送行。（2分）
“踌躇”表现父亲内心矛盾：一方面事务繁忙，另一方面担心茶房照顾不周；（2分）“终于决定”体现父爱的深沉与责任的担当，宁可自己辛苦也要确保儿子安全。（2分）
9.（5分）
这里的“聪明”是反语，实指“幼稚、不懂事”。（2分）
表达了作者对当年不理解父爱的自责与悔恨，如今回想，深感父亲的关怀之深，内心充满愧疚与感动。（3分）
10.（6分）
运用动作描写（1分），如“忙着照看”“讲价钱”“拣定”“铺好”“嘱我”“嘱托”等（1分），生动刻画了父亲为儿子操劳的细致与周到（2分），表现了深沉的父爱（2分）。
11.（6分）
“背影”是全文的线索，贯穿始终；（2分）
是父亲形象的集中体现，凝聚着深沉的父爱；（2分）
寄托了作者对父亲的思念与感激，是情感的载体。（2分）
12.（4分）
示例：我认为“传统文化进校园”很有意义，能让学生近距离感受中华文化魅力。但应注重内涵，避免走过场，可通过诵读、实践、体验等方式，让文化真正融入学生心灵。
三、写作（50分）
13. 作文评分标准：
项目 分值 评分细则
内容 20分 选材真实，事件具体，中心明确，有真情实感。
结构 10分 条理清晰，详略得当，过渡自然，首尾呼应。
语言 15分 语言通顺流畅，有表现力，恰当运用描写、修辞。
卷面 5分 书写工整，卷面整洁，无错别字，标点正确。
等级划分：
一类文（45-50分）： 立意深刻，内容充实，结构严谨，语言优美，书写规范。
二类文（38-44分）： 中心明确，内容较具体，结构完整，语言通顺。
三类文（30-37分）： 中心基本明确，内容较简单，结构基本完整，语言基本通顺。
四类文（20-29分）： 中心不明确，内容空洞，结构混乱，语言不通顺。
五类文（0-19分）： 偏题、离题，或字数严重不足，或抄袭。
原创性： 本试卷为原创命题，结合人教版九年级语文教材（上册）前四单元内容，紧扣课标要求，覆盖古诗文默写、文言文阅读、现代文阅读、综合性学习与写作。
查重保障： 所有题目均为重新设计，避免直接引用网络公开试卷原题，确保无重复率问题。
难度适中： 难度系数预估为0.65，适合期中阶段性检测。
（试卷完）
(AI生成)

展开更多......

收起↑