资源简介

［核心素养目标］
1.能简单地写一次经历，表达出难忘的心情，正确使用标点符号。
2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。
［教学重难点］
能简单地写一次经历，表达出难忘的心情，正确使用标点符号。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.回忆特别难忘、印象特别深刻的一件事，借助学习单，选择合适的习作素材。
2.能把难忘的事简单地写下来，正确使用标点符号，感受习作带来的乐趣。
一、谈话导入，引出课题
1.谈话导入。
（1）同学们，生活就像一本故事书，每一页都写着我们的经历。回想下，令你印象最深的经历是什么呢？
（2）学生自由发言。
2.揭示课题：大家的分享都带着满满的真情实感！这些藏在记忆里的经历，都是独一无二的宝藏。本节课，就让我们把自己印象最深的那次经历，用文字生动地写下来吧。
（板书课题：习作 那次经历真难忘）
二、明确要求，确定内容
1.观察情境图。
（1）过渡：同学优优也回忆了让自己难忘的经历，让我们来看看哪些事让他难忘吧!
（2）出示教材中的情境图：优优回想了哪些令他难忘的事情？
预设1：优优和同学掰手腕，还有两名同学在围观，给他们加油。
预设2：优优和爸爸妈妈在动物园里看熊猫。
预设3：优优和爷爷在河边钓鱼。
点拨：难忘的事可能是和小伙伴一起经历的，发生在校园里。也可能是和家人一起经历的，发生在校园外。
2.联系生活，交流分享。
（1）引导交流：回忆自身的经历，说一说：令你难忘的事情是和谁一起经历的，在哪里发生的呢？
（2）展示图片，组织学生组内交流。
（3）指名学生分享。
预设1：我最难忘的一件事是和爸爸一起爬山，我们背着背包沿着石阶一步步往上走，累了就坐在半山腰的亭子歇脚，最后一起站在山顶眺望远方的风景。
预设2：我最难忘的一件事是今年在学校参加的拔河比赛，我们队齐心协力赢了比赛，那次经历真难忘！
预设3：我最难忘的事是今年暑假我们全家去郊外露营。爸爸搭帐篷时我在旁边帮忙递绳子，妈妈准备了烤串和水果，晚上我们躺在帐篷里看星星，那次的温馨与快乐，我一直记在心里。
……
3.示例引导，确定习作内容。
（1）出示示例：这是小翼记录自己难忘经历的学习单，看看他记录的难忘的事是什么？
时间 地点 人物 难忘的事
暑假的一天 连云港海边 我和小伙伴们 打水仗
（2）点拨：我们在写一次难忘的经历之前，要想清楚“是什么时候的事”“在哪里经历的”“和谁一起经历的”“是什么事”等内容。
（3）同桌之间交流想要写的难忘的事。
（4）指导学生把自己难忘的一件事记录在学习单上。
时间 地点 人物 难忘的事
（5）指名分享学习单上的习作内容，相机点评。
三、片段引路，习得方法
1.借助片段，学习写作方法。
（1）方法指导1：把要素介绍清楚。
①出示范文片段：
春天，妈妈带着我和妹妹去城郊的植物园赏樱花。一走进植物园的大门，大片大片粉白相间的樱花就映入了眼帘，像一片粉色的云霞，我和妹妹手拉着手，蹦蹦跳跳地朝着樱花林的方向跑去。
②带领学生圈画表示时间、地点、人物、事件的词句。
（时间：春天；地点：城郊的植物园；人物：“我”、妈妈、妹妹；事件：赏樱花）
③小结：我们要把时间、地点、人物、事件等基本信息介绍清楚。
（2）方法指导2：按顺序介绍事情的经过。
①出示范文片段：
到达漂流景区，我们先按照工作人员的指示穿上救生衣，再戴上安全帽，然后跨进橡皮艇。接着，我们顺着水流来到了入口。
②引导学生关注“先、再、然后、接着”这些连接语。
③小结：要按照一定的顺序写，可以用上“先、再、然后、接着”这些连接语。
（3）方法指导3：将难忘的地方写具体。
①出示范文片段：
当过山车爬到轨道最高点时，过山车突然停了一秒，我还没反应过来，就听“唰”的一声，它像脱缰的野马般直冲而下。风在耳边呼啸，我的心仿佛要跳出胸膛，忍不住尖叫起来。紧接着轨道开始剧烈转弯、翻转，一会儿向左倾斜，一会儿向右俯冲，我紧紧闭着眼睛，只觉得天旋地转。“快看外面的风景！”爸爸在旁边喊道，我慢慢睁开一条缝，只见地面上的人和景物飞快地向后倒退，像一幅流动的画。
②提问：小作者是如何写出自己“难忘”的？
预设：写了坐过山车时惊险刺激的过程和真实感受。
③小结：把自己感觉印象深刻、难忘的部分写具体。
（4）方法指导4：运用恰当的标点符号。
①出示范文片段：
这次经历真是太令我难忘了！那紧张、兴奋的心情像潮水一样在我的心里翻涌，每一个细节都刻在了我的记忆里，让我永远都不会忘记！
②点拨：这段话连用两个感叹号，表达了“我”难忘的心情。
③小结：根据不同的语境和表达需要，正确使用标点符号。
2.带领学生回顾并梳理写作方法。
四、学以致用，独立写作
1.借助词语表达心情。
（1）让学生说一说表示心情的词语。
（2）出示三类描写心情的词语，全班齐读并摘抄。
开心：眉飞色舞 欢呼雀跃 手舞足蹈 心花怒放 笑眯眯
难过：泪如雨下 失声痛哭 痛哭流涕 忧心忡忡 垂头丧气
生气：火冒三丈 暴跳如雷 怒气冲天 咬牙切齿 怒火中烧
（3）点拨：可以借助描写心情的词语，表达出当时的心情。
2.独立完成习作。
（1）指导学生依据学习单以及方法指导，写一写让自己难忘的一次经历。
（2）出示写作要求与提示：
①要写清楚时间、地点、人物、事件等基本信息。
②按照一定的顺序写。
③把自己觉得难忘的部分写具体。
④正确使用标点符号。
（3）学生独立完成习作，教师巡视了解学生习作的情况，相机指导。
第2课时
［课时目标］
1.培养修改习作的习惯。和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。
2.激发写作兴趣，乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。
一、回顾要点，明确目的
1.复习导入：上节课我们学习了写一次难忘的经历，你还记得有哪些写作要点吗？
预设：要写清楚“什么时候的事、在哪儿发生的、和谁一起、经历了什么事”；按照一定的顺序写；把自己觉得难忘的部分写具体；正确使用标点符号。
2.过渡：接下来，我们先一起看看优秀的范文《打水仗》是怎么把这些写作要点用活的，从范文里学一学 “好习作到底好在哪”，这样后面修改自己的作文时，就能更有方向啦！
二、赏析范文，借鉴优点
1.出示习作范文《打水仗》，带领学生逐段赏析，学习习作优点。
打水仗
放假了，我和几个小伙伴相约去连云港海边游玩。一下车，我们就迫不及待地奔向大海妈妈的怀抱。我们堆城堡，挖沟渠，捉螃蟹……忙得不亦乐乎!
这时，一个小伙伴大声喊道：“咱们打水仗吧？”“好啊!好啊!”大家纷纷表示赞同。我们分成男生队和女生队，并约定只能打腿部。就在大家忙着卷裤腿时，不知是谁率先打出了一枪，这下大家更兴奋了，有的人顾不上卷裤腿就加入这场让人兴奋不已的“战斗”中。
水枪大战正式开始。双方“战士”都很勇敢，动作迅速，反应敏捷。我也不甘落后，将水枪吸满水，立刻向“敌人”发起进攻，疯狂扫射。就在“子弹”快要用完的时候，我一不留神，枪口一抬，手一推，“子弹”竟射向了一个“敌人”的脸庞。“敌人”一时蒙了，水像雨滴一样，从他的头上往下流。还没等我反应过来，不知是谁又补了一枪。可怜的“敌人”彻底成了落汤鸡，浑身上下湿透，空气瞬间凝固。突然，大家哈哈大笑起来，有的叉着腰笑得眼泪都出来了，有的笑得前仰后合……就连“敌人”也忍不住笑起来，斜着眼睛瞪我，将水枪往海水中一插，狠狠地吸满水，提起来就向我“扫射”。看情形不妙，我撒腿就跑，“敌人”紧追不舍……
海滩上留下了我们追逐的脚印，回荡着我们的笑声!那次水枪大战的经历我到现在想起来仍像发生在昨天一样，让人难以忘怀!
2.交流习作优点。
点拨1：开篇交代清楚了游玩的时间、地点和人物，简要写了几项游玩项目。
点拨2：“吸满”“扫射”“一抬”“一推”等动作描写突出了“我”的动作迅速。
点拨3：第2、3自然详细记叙了打水仗的过程。重点突出，过程完整。
点拨4：结尾表达了那次经历难忘的感受。
3.小结：小作者交代清楚了时间、地点、人物等基本信息，用生动风趣的语言把自己和小伙伴们在海边打水仗的情形写了出来，重点记叙了打水仗的过程。还通过具体描写“敌”“我”双方打水仗时的动作、神态等，突出了“那次经历真难忘”这个主题。
三、评议结合，自主修改
1.出示习作评价表，指导学生按照评价标准，进行自评、互评。
评价内容 自评 小组互评
①表达清楚，语句通顺，用词准确。 ★★★ ★★★
②按照一定的顺序写清楚事情的经过。 ★★★ ★★★
③表达出难忘的心情。 ★★★ ★★★
④正确使用标点符号。 ★★★ ★★★
共计 （ ）个 （ ）个
2.自主修改习作。
（1）指导学生根据自评或他评，进行二次修改，完善誊写。
（2）教师巡视，相机指导。
（3）学生修改习作后，以小组为单位进行交流，说说发现了什么问题，为什么要这样改。小组内成员交换习作，再读一读。
四、习作展示
鼓励学生为自己的习作配上相关照片，并通过墙报展示、制作班级《难忘经历纪念册》、开展“难忘经历交流会”等方式，展开全班交流与分享。
［教学板书］
习作 那次经历真难忘
写清楚基本信息（时间、地点、人物、事情）
按照一定的顺序写（时间顺序、运用连接词）
把自己觉得难忘的部分写具体
正确使用标点符号
［教学反思］
本次习作教学围绕“那次经历真难忘”展开，借助照片、范文等唤醒学生的生活记忆，用学习单搭建 “从课本到生活” 的联结，多数学生能够锁定写作内容，有效激发了表达兴趣。通过范文引路的方式，帮助学生理解习作方法，突破了“不知如何下笔”的难点。
但教学中仍存在不足：一是部分学生依赖学习单提示，自主回忆生活经历的内容相似度高，少数学习单内容存在“模仿范文、缺乏真实体验”的情况；二是在修改环节，学生更关注字词句错误，互评时多是“写得好”的泛泛评价，没能真正帮同伴完善内容。
后续需优化两点：一是丰富唤醒学生记忆的形式，鼓励学生分享真实照片、视频、绘画等；二是提供“互评小问题”，比如“你能从文中找到他最难忘的那个画面吗？”，用具体问题引导学生聚焦内容修改。
第八单元 习作 那次经历真难忘

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