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七年级历史上册新部编版第四单元第16课《三国鼎立》课时练习题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判，下列各项中属于历史解释的是（ ）
A．383年，淝水之战东晋打败前秦
B．公元前207年，项羽在巨鹿之战歼灭秦军主力
C．200年，曹操和袁绍在官渡决战，史称“官渡之战”
D．208年，赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础
2．“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。”诗中所指战役的影响是（ ）
A．推翻了东汉的统治 B．有利于曹操统一北方
C．促进了民族大融合 D．奠定三国鼎立的局面
3．为三国鼎立局面奠定基础的战役是（ ）
A．官渡之战 B．赤壁之战 C．巨鹿之战 D．淝水之战
4．公元208年，赤壁之战中“孙刘联军用火攻之计，大败曹军。”这场战役的重要影响是（ ）
A．奠定三国鼎立局面 B．统一北方地区 C．结束东汉统治 D．开启西晋统一
5．三国时期，公元 220 年建立曹魏政权的是（ ）
A．曹操 B．曹丕 C．刘备 D．孙权
6．三国时期，“公元208年赤壁之战中，孙刘联军以火攻大败曹军，曹操被迫退回北方，孙权巩固江东统治，刘备趁机占领荆州、益州”。这一战役的直接作用是（ ）
A．为曹操统一北方奠定基础
B．为三国鼎立局面的形成奠定基础
C．结束东晋与前秦的对峙
D．推翻秦朝的残暴统治
7．《三国志·吴书》记载：“（黄龙）二年春正月……遣将军卫温 将甲士万人浮海求夷洲……”。这段史料中“夷洲”是指今天的（ ）
A．香港 B．福建 C．澳门 D．台湾
8．下列关于官渡之战和赤壁之战共同点的说法，正确的是（ ）
A．都加剧了分裂 B．都发生在长江流域
C．都是以少胜多的战役 D．都是大规模的陆战
9．《三国志通俗演义》是我国古代四大名著之一，书中“草船借箭”“苦肉计”“借东风”等故事都与哪一场著名战役有关（ ）
A．淝水之战 B．巨鹿之战
C．官渡之战 D．赤壁之战
10．赤壁之战中，“孙刘联军用火攻，烧尽北船，延及岸上营落，烟焰张天，人马烧溺死者甚众，操引军从华容道步走”。这一战役的影响是（ ）
A．奠定三国鼎立局面 B．结束东汉末年战乱
C．统一北方地区 D．导致西晋灭亡
二、综合题
11．阅读材料，回答问题。
【歌曲欣赏】
材料一 不是英雄，不读三国……曹操不啰嗦，一心要拿荆州。用阴谋阳谋，明说暗夺地摸，东汉末年分三国，烽火连天不休。
(1)根据材料一并结合所学知识回答：“三国”政权的创立者分别是谁？东汉末年为何“烽火连天不休”？
【诗词赏析】
材料二 三分天下有其一，关东义士首起兵。屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军。豪气万古《观沧海》，漫漫长路《短歌行》。千秋霸业传百世，唯有英雄堪比君。
——《七律·赞曹公孟德》
(2)材料二“官渡一战挫傲军”中的“傲军”指的是谁的军队？根据材料二并结合所学知识，指出曹操完成北方统一的主要原因。
【文学品评】
材料三 《三国演义》在描写赤壁之战时有“蒋干盗书”“孔明草船借箭”“周瑜打黄盖”等脍炙人口的故事，情节生动，引人入胜。
(3)材料三描述的这场战役对当时的局势有何影响？写出这场战役的特点。
(4)材料三中的脍炙人口的故事却不见于史书记载，我们应如何看待这一现象？
12．华夏民族诞生以来，与各民族不断交融汇聚，最终形成了多元一体的中华民族。阅读材料，回答问题。
材料一 华夏民族非一族所成。太古以来，诸侯错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合成一族之行，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《太古及三代载记》
材料二 他（秦始皇）废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。……公元前127年时，汉皇帝（汉武帝）又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 “二年春正月，……遣将军卫温、诸葛直将甲士万人，浮海求夷洲及亶洲。”
——《三国志·吴书·吴主传》
(1)结合材料一和所学知识分析，梁启超认为华夏民族的形成有什么特点？华夏民族的“人文初祖”传说是哪两位部落联盟的首领？
(2)材料二中秦始皇和汉武帝分别施行了什么措施？这些措施有什么共同目的？
(3)材料三中的“夷洲”是今天的什么地区？该材料可用于研究什么历史问题？（举一例即可）
(4)综合上述材料，你对中华民族的发展有何认识？
三、材料题
13．中国古代不同朝代通过制度创新巩固统治。阅读材料，回答问题。
材料一 秦朝建立后，在中央设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察；在地方废除分封制，推行郡县制，郡县长官由朝廷直接任命；经济上统一货币（圆形方孔半两钱）和度量衡，便利了全国经济交流。
——摘编自部编版《中国历史》七年级上册
材料二 汉武帝时期，为加强中央集权，在中央设内朝辅助决策，削弱丞相权力；在地方颁布“推恩令”，分解诸侯封地，解决王国问题；经济上实行盐铁官营，统一铸造五铢钱，增加国家财政收入。
——摘编自部编版《中国历史》七年级上册
材料三 三国时期，曹魏政权在中央设尚书台掌握实权，加强君主集权；地方推行屯田制，组织农民和士兵开垦荒地，重视农业生产，兴修水利工程，促进了北方经济的恢复。
——摘编自《三国史话》
(1)根据材料一，概括秦朝中央制度的特点，并说明郡县制与西周分封制的本质区别。
(2)根据材料二，指出汉武帝在地方管理和经济领域的措施，并分析这些措施的共同作用。
(3)综合三则材料，总结中国古代王朝制度创新的共同目的，并列举一项三国时期的科技成就。
14．阅读材料，回答问题。
材料一 东汉末年，“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”曹操“募民屯田许下，得谷百万斛。于是州郡例置田官，所在积谷。征伐四方，无运粮之劳，遂兼灭群贼，克平天下。”
——《三国志魏书武帝纪》
材料二 三国时期，“吴孙休永安二年，将守将钟离牧率所领，晨夜进道，缘山险行，垂二千里，从塞上，斩恶民怀异心者魁帅百余人及其支党，异种降者万余户，皆安堵如故。”
——《三国志吴书钟离牧传》
(1)根据材料一，概括曹操实行屯田制的背景与效果，并说明屯田制对北方经济的影响。
(2)根据材料二，指出吴国对边疆的治理措施，并结合所学分析三国时期的历史特征。
15．阅读下列材料，回答问题。
材料一 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》
材料二 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
材料三 三国鼎立时期，魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展。魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大交融。
——王仲荤《魏晋南北朝史》
(1)据所学知识分析，材料一中的“壮心”指的是什么
(2)材料二中追忆的是历史上哪次著名的战役 此战役影响如何
(3)依据材料三，概括三国鼎立所产生的影响。
试卷第1页，共3页
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《七年级历史上册新部编版第四单元第16课《三国鼎立》课时练习题》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D D B A B B D C D A
1．D
2．D
3．B
4．A
5．B
6．B
7．D
8．C
9．D
10．A
11．(1)魏国：曹丕。蜀汉：刘备。吴国：孙权。原因：东汉末年，政治腐败，出现军阀割据混战局面。
(2)“傲军”：袁绍的军队。原因：实行屯田，大力发展经济；取得了官渡之战的胜利。
(3)影响：对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。特点：以少胜多、以弱胜强。
(4)《三国演义》是小说，会适当地进行文学创作，有虚构的成分；通过小说我们可以了解某些历史，但是要区分文学作品和真正的史实。（言之有理即可）
12．(1)华夏民族的形成是各个部落融合而发展形成、多元一体。黄帝、炎帝
(2)措施：秦始皇：推行郡县制，汉武帝：推恩令；目的：加强中央集权、巩固统一。
(3)台湾
研究角度一：该材料可用于说明台湾从三国时期与中国就有往来。
研究角度二：该材料可用于研究三国时期吴国的发展史。
研究角度三：该材料可用于说明台湾是中国领土不可分割的一部分。
(4)中华民族的发展是以中原地区为引领，不断交流融合形成的。
13．(1)特点：分工明确（丞相管行政、太尉管军事、御史大夫管监察）。
本质区别：郡县制下官员由国君任命（不得世袭），分封制下诸侯世袭。
(2)地方措施：颁布“推恩令”；经济措施：盐铁官营、统一铸造五铢钱。
共同作用：加强中央集权，巩固统治。
(3)共同目的：巩固统治，维护国家稳定。
三国科技成就：曹魏马钧发明翻车，华佗发明“麻沸散”。
14．(1)背景：东汉末年战乱，粮食短缺。
效果：解决军粮问题，帮助曹操统一北方。
影响：恢复北方农业生产，稳定社会秩序。
(2)措施：派将领平定边疆叛乱，安抚少数民族。
特征：政权并立，局部统一；民族交融加强；江南地区开发。
15．(1)壮心：统一中国。
(2)战役：赤壁之战。影响：为三国鼎立局面的形成奠定基础。
(3)影响：为全国统一准备了条件，促进了局部地区经济的恢复和发展，进一步促进了民族大交融。
答案第1页，共2页
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