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富锦市2025-2026学年度第一学期期中素养提升检测卷
七年级语文
满分120分，限时120分钟
第一部分 语言文字运用（12 分）
阅读下面语段，完成（1）-（4）题（8 分）
秋日的校园藏着别样的景致。教学楼旁的银杏道上，扇形的叶片褪去青涩，染上温润的金黄，风过时便簌簌飘落，铺成满地碎光。教室里，琅琅书声穿过窗棂，与廊下的鸟鸣相和。同学们握着笔在作业本上耕耘，笔尖划过纸张的沙沙声，是青春最动听的旋律。偶尔抬头望向窗外，云朵在湛蓝的天幕上慢慢游弋，心中便涌起无限憧憬。
（1）下列词语中加点字读音有误的一项是（ ）（2 分）
A. 青涩（sè） 簌簌（sù）
B. 窗棂（líng） 相和（hè）
C. 耕耘（yún） 游弋（yì）
D. 憧憬（chōng） 湛蓝（shèn）
（2）下列对语段中词语的理解与运用错误的一项是（ ）（2 分）
A. “褪去” 在这里指银杏叶失去原来的青涩，使用准确。
B. “耕耘” 比喻同学们在作业本上认真书写，生动形象。
C. “游弋” 形容云朵在天空中缓慢移动，符合语境。
D. “琅琅书声” 中 “琅琅” 形容声音杂乱，与语境不符。
（3）下列对语段中句子的修辞手法判断正确的一项是（ ）（2 分）
A. 扇形的叶片褪去青涩，染上温润的金黄。（比喻）
B. 笔尖划过纸张的沙沙声，是青春最动听的旋律。（拟人）
C. 云朵在湛蓝的天幕上慢慢游弋。（拟人）
D. 风过时便簌簌飘落，铺成满地碎光。（夸张）
（4）请用正楷字将语段中画横线的句子抄写在田字格中（2 分）
琅琅书声穿过窗棂，
与廊下的鸟鸣相和。
下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）（4 分）
A. 《春》的作者朱自清，是现代散文家、诗人，他的作品语言清新典雅，富有感染力。
B. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，儒家经典之一，与《大学》《中庸》《孟子》合称 “四书”。
C. “令尊” 是对对方父亲的尊称，“家君” 是对自己父亲的谦称，二者用法不同。
D. 古人称谓有谦称和尊称之分，“鄙人”“足下” 是谦称，“阁下”“贤弟” 是尊称。
第二部分 阅读（58 分）
一、现代文阅读（30 分）
（一）课内现代文阅读（14 分）
阅读《济南的冬天》选段，完成 3-6 题
最妙的是下点小雪呀。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
选段围绕哪个字展开描写？突出了济南冬天的什么特点？（3 分）
赏析下面句子中加点词语的表达效果（4 分）
山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
选段中 “带水纹的花衣” 和 “张小水墨画” 分别指什么？这样的比喻有什么好处？（4 分）
选段结尾 “就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！” 表达了作者怎样的情感？（3 分）
（二）课外现代文阅读（16 分）
阅读下文，完成 7-10 题
父亲的晨露
①黎明的雾霭还未消散，父亲已踩着湿露走进了菜园。裤脚很快浸得透亮，鞋边沾着细碎的草屑与滚圆的露珠。我倚在门框上眺望，看他佝偻着腰在菜畦间穿梭，身影在晓光中忽明忽暗。
②父亲侍弄的菜畦总是生机最盛。初春的菠菜托着水灵的绿，夏日的黄瓜坠弯藤蔓，秋日的萝卜藏在松软的土里，冬日的白菜裹着紧实的叶。这皆源于他日日的照料，如同呵护襁褓中的孩童。每个清晨，他必先俯身查看菜叶上的露珠，那些晶莹的珠子在晨光里闪跃，恰似撒在叶尖的碎钻。父亲说，晨露是菜园的眼，能照见菜的长势。
③一回我趁父亲转身，悄悄伸手去碰菜叶上的露珠。指尖刚触到，露珠便 “啪” 地碎裂，化作细珠渗进泥土。父亲回头瞥见，轻声道：“晨露娇贵，碰不得。夜里水汽凝的精华，菜吸了才壮实。” 我似懂非懂点头，往后便格外爱惜那些露珠。
④后来我求学离家，每年假期归来，总能在清晨的菜园望见父亲的身影。不变的是菜叶上的晨露，变的是父亲的模样 —— 背更驼了，鬓角也添了霜白。那日清晨，我学着父亲的样子走进菜园，露水滴湿裤脚，凉意顺着脚踝往上爬。盯着菜叶上的露珠，我忽然懂了，那露珠里藏着的不只是菜园的生机，更是父亲的汗水与牵挂。
⑤如今父亲不再种菜，老家的菜园也渐渐荒了。但每逢看见晨露，就会想起父亲在晨光中劳作的身影，想起带着露气的菜香，想起父亲的话语。那些晶莹的晨露，早已融进记忆，成了心底最暖的印记。
文章围绕 “父亲的晨露” 写了哪几件事？请简要概括（4 分）
赏析第②段中画线的句子（4 分）
初春的菠菜托着水灵的绿，夏日的黄瓜坠弯藤蔓，秋日的萝卜藏在松软的土里，冬日的白菜裹着紧实的叶。
第④段中 “不变的是菜叶上的晨露，变的是父亲的模样” 这句话有什么含义？（4 分）
文章以 “父亲的晨露” 为题有什么作用？（4 分）
二、古诗文阅读（20 分）
（一）默写（8 分）
补写出下列名篇名句中的空缺部分
（1）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》）
（2） ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
（3）《论语》中阐述 “学” 与 “思” 辩证关系的句子是： ， 。
（4）《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是： ， 。
（5）夕阳西下， 。（马致远《天净沙 秋思》）
（6） ，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
（二）古诗词阅读（6 分）
阅读《江南逢李龟年》，完成 12-13 题
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
前两句诗回忆了诗人过去在岐王宅、崔九堂与李龟年相见的情景，表达了怎样的情感？（3 分）
请赏析 “正是江南好风景，落花时节又逢君” 中 “落花时节” 的含义（3 分）
（三）文言文阅读（6 分）
阅读《陈太丘与友期行》，完成 14-15 题
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。
解释下列加点词语在文中的意思（3 分）
（1）期日中（ ） （2）太丘舍去（ ） （3）入门不顾（ ）
文中元方 “入门不顾” 是否失礼？请结合文章内容谈谈你的看法（3 分）
三、整本书阅读（8 分）
阅读《朝花夕拾》，完成下列各题
（1）《朝花夕拾》是鲁迅的一部_______集，原名《_______》（2 分）
（2）下列关于《朝花夕拾》的内容表述有误的一项是（ ）（3 分）
A. 《从百草园到三味书屋》回忆了作者在百草园的快乐生活和在三味书屋的学习经历。
B. 《阿长与〈山海经〉》中，阿长为 “我” 买来渴望已久的《山海经》，让 “我” 对她充满敬意。
C. 《藤野先生》记叙了作者在日本留学时与藤野先生的交往，表达了对藤野先生的怀念之情。
D. 《二十四孝图》赞扬了 “老莱娱亲”“郭巨埋儿” 等孝道故事，提倡传统孝道。
（3）请简要概括《五猖会》的主要内容，并说说这篇文章表达了作者怎样的思想感情（3 分）
第三部分 写作（50 分）
题目：那一刻，我读懂了_______
要求：①先将题目补充完整，可以是 “你”“母爱”“生活” 等；②结合自己的亲身经历，写一篇记叙文；③不少于 600 字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。七年级语文答案
第一部分 语言文字运用（12 分）
（1）参考答案：D（2 分）
分值选对得 2 分，选错或不选得 0 分。
答题思路：“湛蓝” 的 “湛” 正确读音为 “zhàn”，选项 D 中 “shèn” 为错误读音，其余选项均正确。
（2）参考答案：D（2 分）
分值选对得 2 分，选错或不选得 0 分。
答题思路：“琅琅” 形容读书声清脆响亮，并非 “声音杂乱”，选项 D 理解错误；A、B、C 对词语的理解与运用均符合语境。
（3）参考答案：C（2 分）
分值选对得 2 分，选错或不选得 0 分。
答题思路：A 句无修辞手法；B 句将 “沙沙声” 比作 “旋律”，是比喻；C 句 “游弋” 赋予云朵人的动作，是拟人；D 句无夸张手法，故选 C。
（4）参考答案：（书写规范、工整得 2 分，有涂改、字迹潦草酌情扣 1-2 分）
分值书写规范、正楷字体得 2 分；字迹较清晰但不够工整得 1 分；涂改严重、字迹难以辨认得 0 分。
答题思路：抄写时注意 “琅”“棂”“廊” 等字的结构，保持田字格内书写居中、笔画规范。
参考答案：D（4 分）
分值选对得 4 分，选错或不选得 0 分。
答题思路：“足下” 是对对方的尊称，并非谦称，选项 D 表述错误；A、B、C 对文学文化常识的表述均正确。
第二部分 阅读（58 分）
一、现代文阅读（30 分）
（一）课内现代文阅读（14 分）
参考答案：围绕 “妙” 字展开描写（1 分），突出了济南冬天温晴、秀气的特点（2 分）。
分值答出核心字 “妙” 得 1 分，答出 “温晴”“秀气” 两个特点得 2 分，少一个特点扣 1 分。
答题思路：首句 “最妙的是下点小雪呀” 明确核心字为 “妙”；结合 “小山太秀气” 及济南冬天无严寒的特点，可概括出 “温晴”“秀气” 的特点。
参考答案：“卧” 字运用拟人的修辞手法（1 分），将小村庄和雪人格化（1 分），生动形象地写出了小村庄和雪在山坡上的安闲、静谧的状态（1 分），表现出济南冬天的温暖舒适（1 分）。
分值点明修辞手法得 1 分，分析拟人效果得 1 分，概括状态得 1 分，点出情感得 1 分。
答题思路：先判断 “卧” 的修辞为拟人，再结合语境分析其对景物状态的描绘，最后关联济南冬天的整体特点与作者情感。
参考答案：“带水纹的花衣” 指山坡上雪色与草色相间的景象（1 分）；“张小水墨画” 指城外山坡上卧着小村庄、房顶上卧着雪的景象（1 分）。好处：生动形象地描绘出济南冬天雪后景物的色彩美与意境美（1 分），体现了济南冬天温晴的特点（1 分）。
分值分别解释两个喻体得 2 分，分析比喻好处得 2 分，每点 1 分。
答题思路：结合上下文，从 “一道儿白，一道儿暗黄”“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪” 找到喻体对应的本体，再从画面感与景物特点角度分析好处。
参考答案：表达了作者对济南小山的怜爱之情（1 分），对济南冬天的喜爱与赞美之情（2 分）。
分值答出 “怜爱” 得 1 分，答出 “喜爱与赞美” 得 2 分，情感不完整酌情扣分。
答题思路：“秀气” 一词饱含作者对小山的怜爱，整体语句通过对小雪后小山的描写，抒发了对济南冬天的喜爱与赞美。
（二）课外现代文阅读（16 分）
参考答案：①父亲清晨踏着晨露去菜园劳作，查看菜叶上的晨露（1 分）；②“我” 碰碎晨露，父亲告知晨露娇贵、有灵气（1 分）；③“我” 离家后假期归来，见父亲在菜园劳作，晨露依旧而父亲模样已变（1 分）；④如今父亲不种菜，“我” 见晨露便想起父亲与往事（1 分）。
分值每概括一件事得 1 分，共 4 分，概括不完整每少一件扣 1 分。
答题思路：按时间顺序梳理文章情节，抓住 “晨露” 串联的关键事件，用简洁语言概括核心内容。
参考答案：运用排比的修辞手法（1 分），按春夏秋冬的顺序列举菜园中的蔬菜（1 分），句式整齐，节奏感强（1 分），生动展现了父亲菜园的生机盎然，侧面烘托出父亲劳作的精心（1 分）。
分值点明修辞得 1 分，分析顺序与句式特点得 1 分，概括内容与效果得 2 分。
答题思路：先判断 “初春…… 夏日…… 秋日…… 冬日……” 的排比修辞，再分析其在内容（展现蔬菜长势）与结构（句式整齐）上的作用，最后关联父亲的劳作。
参考答案：“不变的晨露” 象征着父亲对菜园的坚守与照料从未改变（1 分），也象征着父亲对家人的爱与牵挂始终如一（1 分）；“变的父亲模样” 指父亲逐渐衰老，背驼了、头发白了（1 分）。通过 “不变” 与 “变” 的对比，凸显了父亲的辛劳与父爱的深沉（1 分）。
分值分析 “不变” 的含义得 2 分，分析 “变” 的含义得 1 分，点出对比作用得 1 分。
答题思路：分别解读 “不变” 与 “变” 的具体内容，“不变” 侧重情感与坚守，“变” 侧重外貌变化，再结合对比手法分析情感内涵。
参考答案：①“父亲的晨露” 是文章的线索，串联起与父亲、菜园相关的往事（1 分）；②晨露象征着父亲的辛劳、对生活的热爱与深沉的父爱（1 分）；③标题新颖，吸引读者兴趣（1 分）；④奠定了文章温暖、怀旧的情感基调（1 分）。
分值每点作用得 1 分，共 4 分，答出线索、象征、吸引读者、奠定基调等核心要点即可。
答题思路：从结构（线索）、内容（象征意义）、表达效果（吸引读者）、情感基调四个角度分析标题作用。
二、古诗文阅读（20 分）
（一）默写（8 分）
（1）影入平羌江水流（1 分）
（2）遥怜故园菊（1 分）
（3）学而不思则罔，思而不学则殆（2 分）
（4）海日生残夜，江春入旧年（2 分）
（5）断肠人在天涯（1 分）
（6）秋风萧瑟（1 分）
分值每空 1 分（第 3、4 题每空 1 分），错字、漏字、添字均不得分。
答题思路：结合课文背诵内容，注意 “羌”“罔”“殆”“萧瑟” 等易错字的书写。
（二）古诗词阅读（6 分）
参考答案：表达了诗人对往昔繁华岁月的怀念之情（1 分），对与李龟年过往交往的追忆（1 分），以及对昔日盛景不再的感慨（1 分）。
分值每点情感得 1 分，共 3 分，情感概括不完整酌情扣分。
答题思路：“岐王宅”“崔九堂” 均为昔日权贵场所，结合诗人经历，可分析出对往昔的怀念、追忆与感慨。
参考答案：“落花时节” 既指江南暮春时节落花的自然景象（1 分），也暗指诗人与李龟年漂泊落魄、人生暮年的境遇（1 分），还象征着大唐由盛转衰的时代变迁（1 分）。
分值每点含义得 1 分，共 3 分，少一个层面扣 1 分。
答题思路：从自然时令、个人境遇、时代背景三个层面解读 “落花时节” 的双关与象征意义。
（三）文言文阅读（6 分）
（1）约定（1 分） （2）离开（1 分） （3）回头看（1 分）
分值每空 1 分，解释错误或不解释得 0 分。
答题思路：结合上下文语境及课文注释，准确识记文言实词的含义。
参考答案：示例一：不失礼（1 分）。友人失信又失礼，元方年仅七岁，能指出友人的错误已属不易，“入门不顾” 是对友人无礼行为的自然回应，体现了他的率真正直（2 分）。示例二：略显失礼（1 分）。友人已认错并 “下车引之”，元方应给予基本的尊重，“入门不顾” 显得不够宽容，不符合待人接物的礼仪（2 分）。
分值明确观点得 1 分，结合文章内容分析理由得 2 分，理由不充分酌情扣分。
答题思路：先表明观点，再结合友人的行为（失信失礼→认错）与元方的年龄、性格分析理由，言之有理即可。
三、整本书阅读（8 分）
（1）回忆性散文（1 分） 《旧事重提》（1 分）
分值每空 1 分，填写错误得 0 分。
答题思路：根据《朝花夕拾》的文体特征及原名的文学常识作答，该书是鲁迅唯一的回忆性散文集，原名《旧事重提》。
（2）参考答案：D（3 分）
分值选对得 3 分，选错或不选得 0 分。
答题思路：《二十四孝图》中鲁迅对 “老莱娱亲”“郭巨埋儿” 等封建孝道持批判态度，并非赞扬，选项 D 表述错误。
（3）参考答案：主要内容：“我” 热切期盼去看五猖会，却在出发前被父亲强迫背诵《鉴略》，背完后才得以成行，但看会的兴致已大减（2 分）。思想感情：表达了作者对封建教育压制儿童天性、摧残儿童心灵的批判与反感（1 分）。
分值概括内容得 2 分，表达情感得 1 分，内容概括不完整或情感不准确酌情扣分。
答题思路：结合《五猖会》的情节，抓住 “期盼→被强迫背书→兴致大减” 的主线概括内容，从封建教育对儿童的影响角度分析情感。
第三部分 写作（50 分）
评分标准：
一等（45-50 分）：补题恰当，中心明确，内容具体，情感真挚，结构完整，语言流畅，符合记叙文要求，不少于 600 字。
二等（38-44 分）：补题合适，中心较明确，内容较具体，情感真实，结构较完整，语言通顺，符合记叙文要求，不少于 600 字。
三等（30-37 分）：补题基本合适，中心基本明确，内容不够具体，情感平淡，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合记叙文要求，字数接近 600 字。
四等（29 分以下）：补题不当，中心不明确，内容空洞，情感虚假，结构混乱，语言不通顺，不符合记叙文要求，字数不足 500 字。
扣分说明：文中出现真实人名、校名、地名扣 2 分；有明显抄袭痕迹酌情扣 10-30 分；字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分。
写作思路：先补全题目，选择熟悉的生活素材（如亲情、友情、成长感悟等），通过具体事件刻画 “那一刻” 的细节（动作、神态、心理等），突出 “读懂” 的过程与感悟，做到情感真挚、叙事生动。

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