资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
课题 Unit 6 Weather (Lead-in & Cartoon time)
教学目标
通过本课时的学习，学生能够： 在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读描述天气的核心词汇，感知歌曲的曲调与歌词，初步感知单元主题。 在看、听、读、说的活动中获取、梳理卡通故事中的不同天气信息，通过分析博比盼望雨天的原因正确理解习语和故事的幽默之处。 通过分角色表演初步练习核心语言，并运用核心语言介绍相应天气的日常活动，初步建立天气与活动的内在关联。 在听、读、找、说的活动中感知和掌握字母e的发音。
教学内容
教学重点： 在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读描述天气的核心词汇，感知歌曲的曲调与歌词，初步感知单元主题。 在看、听、读、说的活动中获取、梳理卡通故事中的不同天气信息，通过分析博比盼望雨天的原因正确理解习语和故事的幽默之处。 在听、读、找、说的活动中感知和掌握字母e的发音。 教学难点： 通过分角色表演初步练习核心语言，并运用核心语言介绍相应天气的日常活动，初步建立天气与活动的内在关联。 学生能够初步回应Big question, 初步感知英语习语的知识，激发英语学习兴趣。
教学过程
Step 1 Lead-in Look and think 学生观察单元主题图, 思考并回答问题“What are the pictures about ”, 初步感知单元主题:Weather。 Read and learn 在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读描述天气的核心词汇，了解不同城市的天气，进入单元主题情境。 Listen and sing 学生听歌曲，在教师的引导下理解歌词含义，感知歌曲的曲调并演唱歌曲，感受英语学习的乐趣。 Think and say 学生通过热身活动，初步思考 Big question：What do you do in different weather
Step 2 Cartoon time Pre-reading Read and think 学生基于故事插图, 在教师的引导下思考问题“What does Bobby want ”“What are Bobby and his father talking about ”，预测故事情节。 While-reading Read and complete 学生自主阅读，结合故事插图和对话，梳理周五、周六、周日的天气情况。 完成读后学习活动 A Read and complete。 Read and answer 学生再读图 2、5、6对话，思考文末读后问题“Why does Bobby look at the weather every day ”。 结合教材第 77 页的学习提示, 学生理解文中习语 save your money for a rainy day的意思——“未雨绸缪”，回答课后学习活动 B Read and answer的两个问题。 Post-reading Read and think 学生听录音跟读、分角色朗读对话。 学生在教师引导下，梳理、归纳描述天气的词汇 rainy、sunny、hot、cloudy，以及询问天气和描述天气的句型“What’s the weather like today It’s ...”。 Act out the story 学生基于对话内容和文本理解，发挥想象力进行角色扮演。 Draw and say 学生根据当天的天气展开组内讨论，运用核心语言描述天气并回答“What can you do in this weather ”。 完成读后学习活动 C Draw and say。 Sounds in focus （1）学生听录音，再次跟读故事中的句子“I want a red toy car.”，感知 red一词中字母 e 的发音。 （2）学生听读韵律诗，在教师的指导下整体理解韵律诗的内容，学习字母e 的发音，同时进一步感受天气与活动的内在关联。 （3）学生小组合作，在韵律诗中找出所有含有相同发音规律的单词：Wednesday、wet、together。学生基于已学，尝试找出更多具有相同发音规律的单词, 如：best、leg、lesson 等。 Step 3 Homework Share the story with your family. Find more words with /e/.

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