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(共35张PPT)
泼水节
泼水节是傣族人民的新年，时间为傣历的6月中旬（公历的四月中旬），一般持续3至7天。节日期间，大家用纯净的清水互相泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。
第一课时
第二课时
16 难忘的泼水节
二年级语文·上
难以忘记
为什么这是一个“难忘”的泼水节？
因为我们敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过节啦。
第一课时
了解人物
周恩来是新中国第一任总理。他勤政爱民，每天都忙于处理党和国家的许多重要事情；他关心百姓，是全国人民爱戴的好总理。
自由朗读课文，圈出课后生字，读准字音，读通语句。
自主交流识字方法。
初读课文
泼水节 人民 一年一度
特别 四周 感恩 敲鼓 铺满 龙船 一串 笑容满面 踩着
开始 银碗 盛满 祝福 长寿
翘舌音
会认字
pō
dù
rónɡ
cǎi
shòu
zhù
chénɡ
wǎn
lónɡ
qiāo
pū
tè
ēn
zhōu
shǐ
chuàn
mín
平舌音
后鼻音
多音字
铺地毯
铺
店铺
pū
pù
房间里铺（pū pù）着厚厚的地毯。
你有没有去过那家新开的店铺（pū pù）？
√
√
盛
盛满
盛开
chénɡ
shènɡ
这里的树木都长得很茂盛（shènɡ chénɡ）！
奶奶给我盛（shènɡ chénɡ）了满满一大碗饭。
√
√
联系生活做动作识记
泼水
泼
敲
踩
踩水
敲门
结合图片识记
龙船
银碗
组词识记
容：面容、笑容
祝：祝贺、庆祝
度：尺度、温度
龙：龙舟、龙灯
泼
铺
容
始
周
恩
特
祝
寿
民
敲
碗
龙
踩
盛
串
度
把生字词带入课文中，把课文读正确、读流利，给课文标出自然段。思考：课文写了什么事？
整体感知
1
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7
8
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写周总理要和傣族人民一起过泼水节。
写了傣族人民热烈欢迎周总理的盛况。
写周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
直抒胸臆，表达了1961年的泼水节令傣族人民永生难忘。
1961年，周总理和傣族人民一起度过了一个幸福而又欢乐的泼水节。
课文写了什么事？
1 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
你们知道了什么？
凤凰花开的时候，傣族人民迎来了泼水节。
为什么不用“火红”呢？
因为每年的这个时候，凤凰花开得最为旺盛、最为热烈，用“火红火红”更能突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛，改为“火红”就达不到这个效果了。
金黄金黄
乌黑乌黑
碧绿碧绿
2 1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
这一年的泼水节，傣族人民为什么特别高兴？
拓展资料：周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要的事情，工作非常繁忙。为了和傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。
1 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
2 1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
朗读指导：
“火红火红、特别、敬爱的”等词语集中体现了傣族人民幸福快乐的心情。因为敬爱的周总理要和傣族人民一起过泼水节，所以朗读时这些词语要读得重一些，以表现傣族人民的开心与幸福，读出傣族人民对周总理到来的热烈欢迎和满心欢喜。
默读第3自然段，说一说傣族人民是怎样欢迎周总理的？
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”
敲象脚鼓
撒花瓣
赛龙舟
放花炮
隆重而热烈的气氛，这些都是人们欢迎周总理的方式。
说明当时来欢迎周总理的人非常的多。
说明当时人们的心情很急切，很激动。
如果换成“走来”行不行？
一条条龙船驶过江面
一串串花炮升上天空
一条龙船驶过江面
一串花炮升上天空
一条条
一串串
“一条条、一串串” 突出了驶过江面的龙船非常多，升上天空的花炮也很多，说明当时的场面热闹而且隆重。这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的。
3 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”
朗读指导：
傣族人民用最热情的方式欢迎了最尊贵的客人。读这一段，要边读边想象画面，用欢快地语气体现热烈的气氛。尤其是最后一句：公务繁忙的周总理，能来到偏远的村寨和傣族人民一同过泼水节，傣族人民是多么幸福，多么感动呀!
难忘民因
读一读，组组词。
nán
wànɡ
mín
yīn
会写字
书写的时候要注意占格大小及笔画顺序。
书写指导
左右结构，左窄右宽。 左边的“又”捺变点；“隹”的“亻”竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距。
上下结构，上窄下宽。 “亡”竖折的折段在横中线上，下半部分“心”宽扁，托住“亡”。
全包围结构。书写时，先外后内再封口。“大”的最后一笔变点。
独体字。头部稍小，横画均匀平行，竖提端正，斜钩弯斜自然。
第二课时
回顾旧知
说一说对泼水节的了解。
1961年的泼水节令傣族人民特别难忘，说一说这是为什么。
因为……所以……
周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？这节课我们继续学习。
自由朗读第4自然段，画出描写周总理装扮的句子。
着装与傣族人民相同，说明他非常尊重傣族人民的风俗习惯，也表示周总理的心和傣族人民的心紧紧相连。
穿着傣族服饰的周总理心情怎么样？
说明周总理也为能和傣族人民一起过节而高兴，看得出他是位平易近人、和蔼可亲的好总理。
周总理和傣族人民是怎样欢度泼水节的？
动作
周总理平易近人，与傣族人民心连心。
自读第5自然段。圈画出描写周总理动作的词语。
周总理是怎样向人们泼水的？
平易近人
妈妈一手拿着碗，一手拿着筷子。
你能用“一手……一手……”造句吗？
周总理对傣族人民会有怎样的祝福？
周总理把水泼老人身上，祝愿他们：_________。
周总理把水泼青年身上，祝愿他们：_________。
周总理把水泼孩子身上，祝愿他们：_________。
健康长寿
事业有成
健康成长
傣族人民是怎样向周总理泼水的？他们又会向周总理祝福什么？
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
姐姐一边跑步，一边听歌。
你能用“一边……一边……”造句吗？
人们还会向总理祝福什么？
读一读这些词语，想象这些词语组成的画面，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？看谁能把这场面说得热闹。
象脚鼓
凤凰花
柏树枝
银碗
　周总理身穿傣族服饰，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
4
5
朗读指导：
动词“接、敲、踩”描写了周总理与傣族人民一同跳舞的场面是那样的自然和谐，朗读时要读好动词。
泼水时周总理“一手端着……一手拿着……”，傣族人民“一边……一边……”的句式非常工整，朗读时要语气连贯，读出节奏与画面感，把周总理爱人民、人民爱周总理的情感表现出来。
读第6自然段。
你从这些词中感受到了什么？
强烈地体现了人们激动、幸福的心情。
朗读指导：
读慢一些，读出周总理和傣族人民的幸福与喜悦。
读7-8自然段。
感叹号体现了傣族人民无比激动的心情。
朗读指导：
“多么幸福啊”“多么令人难忘啊”要重音轻读，读得速度稍慢些，读出陶醉在幸福之中的感觉。
为什么说1961年的泼水节是难忘的？
敬爱的周总理来到了西双版纳，和傣族人民共同度过了一个幸福的、欢乐的泼水节，傣族人民永远不会忘记这一天。
理裤串令
读一读，组组词。
lǐ
kù
chuàn
lìnɡ
会写字
书写的时候要注意占格大小及笔画顺序。
书写指导
左右结构，左窄右宽。 左部是“衤”，不要少写第四笔撇；右部“库”的横画长短不一，最后一横最长。
上下结构，上宽下窄。 “人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部；下半部分两点都写在竖中线上。
左右结构。左右两部分上端基本齐平。王字旁的最后一笔为提。“里”横画较多，注意多横等距；最后一笔横略长，在王字旁的下边起笔。
独体字。先写两个口字，上面的“口”小而扁，下面的“口”稍大扁宽。最后一笔竖要写在竖中线上。
心连心
幸福、难忘
16 难忘的泼水节
盛情迎候
敲鼓跳舞
泼水祝福
周总理
傣族人民
结构梳理
课文小结
本文讲述了周总理在1961年，和傣族人民一起过泼水节的事，表达了人们激动、幸福的心情，也表现了傣族人民和总理的深厚情谊。
1.认真书写本课生字。
2.收集周总理的其他故事阅读，如《周总理的睡衣》《温暖》。
课后作业

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