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声音的产生
人教鄂教版四年级上册
第五单元《声音》
提出和聚焦问题
在喜庆的日子里，常常能看到社区居民敲锣打鼓的场景，他们用锣鼓声来表达喜悦的心情。每当听到锣鼓声，我们是否想过声音是怎样产生与传播的？
声音为什么
会有强弱、
高低之分？
提出和聚焦问题
我们的身边充满声音，如音乐声、汽车
刹车声、物体碰撞声、谈笑声……
声音当中隐藏着
怎样的秘密？
感 受 声 音
在校园与大自然里，我们会听到哪些声音？
同学跑步
风吹植物的枝叶
科学实践
感 受 声 音
在校园与大自然里，我们会听到哪些声音？
科学实践
小河的流水
鸟儿鸣叫
感 受 声 音
在校园与大自然里，我们会听到哪些声音？
科学实践
同学们！还能
举出更多的周
围的声音吗？
探究声音是怎样产生的
科学实践
实验材料
音叉
音锤
玻璃水槽
用音锤轻轻敲击音叉，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉在振动，将发声的音叉插入水中，发现水中产生波纹。
想办法让不同的物体发声，
观察它们发声时产生的现象。
探究声音是怎样产生的
科学实践
音叉是什么？
探究声音是怎样产生的
科学实践
观察音叉发声
探究声音是怎样产生的
科学实践
观察音叉发声
实验记录：
音叉
敲击音叉
音叉振动
探究声音是怎样产生的
科学实践
观察喉咙发声
说话时将手轻轻放到喉咙两旁，
感受声带在振动。
探究声音是怎样产生的
科学实践
观察喉咙发声
探究声音是怎样产生的
科学实践
观察音叉发声
实验记录：
说话
声带振动
探究声音是怎样产生的
科学实践
观察鼓发声
将黄豆粒放在鼓皮上，用鼓锤轻轻敲击鼓面，发现黄豆粒上下跳动。用手轻轻触摸
发声的鼓皮，感觉鼓皮在振动。
探究声音是怎样产生的
科学实践
观察鼓发声
探究声音是怎样产生的
科学实践
观察敲锣发声
在锣里放一些水，
敲锣，水花四溅。
端锣的手感到
锣面在振动。
探究声音是怎样产生的
科学实践
通过实验不同物
体发声时有什么
共同的现象？
物体在力的作用下，会不断地
做往复运动，这种运动方式叫
作振动。
探究停止发声方法
科学实践
物体发声时，物体在振动；如果停止振动，物体还会发声吗？
用鼓棒敲击鼓面，鼓面振动发声；停止敲击，用手摸鼓面，鼓面不再振动，声音停止。
探究停止发声方法
科学实践
物体发声时，物体在振动；如果停止振动，物体还会发声吗？
用音锤轻轻敲击音叉，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉在振动；停止敲击，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉不再振动，声音停止。
探究停止发声方法
科学实践
根据实验现象，
说说声音是怎样
产生的，又是
怎样消失的？
物体的振动产生声音。
振动停止，声音消失。
乐 器 是 怎 样 发 声 的
在音乐会上，我们听到了
多种乐器发出的优美声音，
这些乐器分别是怎样发声的呢？
扩展应用
拉二胡时，将手轻轻放到琴弦上，有什么发现？
琴弦在振动
扩展应用
乐 器 是 怎 样 发 声 的
敲钢片琴时，用手轻轻触碰琴键，有什么感觉？
琴键在振动
扩展应用
乐 器 是 怎 样 发 声 的
扩展应用
吹笛子时，我们的手有什么感觉？
笛子里面的
空气柱振动
乐 器 是 怎 样 发 声 的
扩展应用
琴键在振动
弹古筝时，观察琴弦出现的现象。
乐 器 是 怎 样 发 声 的
扩展应用
乐 器 是 怎 样 发 声 的
弦乐是利用弦的
振动发声的。
管乐是利用空气
柱的振动发声
打击乐器是利用打击、
敲打产生振动产生声音的
声音的产生
物体
声音
振动

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