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2025-2026学年甘肃省酒泉市肃州区酒泉一中教育集团
第一学期期中四校联考九年级化学试卷
本试卷可能用到的相对原子质量: H 1 O 16 C 12 N 14
第I卷（选择题）
选择题：共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一项是符合题目要求的。。
1.化学使世界变得绚丽多彩，科学家们为此做出了重大贡献，以下科学成果中与法国化学家拉瓦锡有关的是( )
A. 发现青蒿素
B. 创立原子论
C. 编制元素周期表
D. 定量研究空气成分
2.在“硫在氧气中燃烧”的实验中，不需要标记的图标是( )
A. 护目镜 B. 洗手
C. 用电 D. 排风
3.关于，丙二醇有以下描述：无色黏稠状的透明液体；无味；易燃；沸点；熔点；无腐蚀性；可用作水果催熟剂。其中属于，丙二醇的物理性质的是( )
A. B. C. D.
4.下列反应中，属于化合反应的是( )
A. 氨气氯化氢氯化铵 B. 镁稀盐酸氯化镁氢气
C. 水氧气氢气 D. 氢氧化钾稀盐酸氯化钾水
5.工业制氧气采用分离液体空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描述不正确的是( )
A. 有新物质氧气生成 B. 利用了物质的沸点不同
C. 先收集到的氮气沸点较低 D. 得到的氮气或氧气中可能混有稀有气体
6.在观察水的沸腾实验中需要加热约的水，要用到下列仪器中的( )
A. B. C. D.
7.实验室制取氧气的装置中，有关几个“口”的位置错误的是( )
A. 用排空气法收集气体时，导管口放在集气瓶口处
B. 用排空气法收集气体时，集气瓶口应向上
C. 试管内的导管口稍露出橡胶塞即可
D. 装固体试剂的试管口应略向下倾斜
8.下列说法中，正确的是( )
A. 臭氧层破坏与空气污染无关 B. 洁净的空气是纯净物
C. 氮气常用作保护气 D. 空气中氮气的质量分数为
9.下列图示中的“错误操作”与图下面“可能产生的后果”不对应的是( )
A. 液体溅出 B. 污染试剂
C. 装置漏气 D. 引发火灾
10.一同学要用托盘天平称量氯化钠固体，他在天平右盘上加上砝码，将游码移至的位置，加一定量的氯化钠后发现指针偏向右边，这时他应该( )
A. 减少砝码 B. 移动游码 C. 增加药品 D. 减少药品
11.小明同学在学习了氧气的实验室制取后，用软塑料瓶自制了一套发生装置，下列关于该装置的说法不正确的是( )
A. 通过捏放瓶身可控制反应发生和停止
B. 在实验前要检查该装置的气密性
C. 用该装置制取氧气，液体试剂为过氧化氢溶液
D. 利用该装置制取氧气，无纺布包内二氧化锰越多，生成的氧气就越多
12.对下列教材图片的认识错误的是( )
A. 品红扩散是分子运动的结果 B. 分子、原子是真实存在的
C. 苯是由苯分子构成的 D. 硅是由硅分子构成的
13.中华文化博大精深，许多传统习俗蕴含着丰富的科学知识。下列传统节日活动中，主要涉及化学变化的是( )
A. 春节燃放烟花 B. 重阳节登高望远
C. 端午节赛舟包粽 D. 中秋节赏月分饼
14.下列关于物质的性质和用途，说法不正确的是( )
A. 氧气用于炼钢氧气具有可燃性
B. 食品包装袋中充氮气防腐氮气化学性质不活泼
C. 稀有气体用于制作霓虹灯稀有气体通电时能发出不同颜色的光
D. 氦气用于填充气球氦气化学性质稳定，且密度比空气小
15.教育部印发了关于全面实施学校美育浸润行动的通知，化学学科也具有重要的美育价值，体现了实验美、变化美。下列有关实验现象的描述错误的是( )
A. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
B. 硫粉在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
C. 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳
D. 将二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊
16.下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是( )
A. 液氧，洁净的空气 B. 五氧化二磷，冰水混合物
C. 过氧化氢溶液，高锰酸钾 D. 澄清石灰水，四氧化三铁
17.下图为两种气体发生反应的示意图，其中相同的球表示同一种原子。下列说法中，正确的是 ( )
A. 该反应的反应物分子不可分 B. 该反应的生成物属于混合物
C. 该反应前后的原子种类没有发生变化 D. 该反应既不是化合反应也不是分解反应
18.在利用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中，用传感器记录集气瓶中压强随时间变化的情况，如下图所示。其中段对应的实验操作是 ( )
A. 点燃红磷放入集气瓶中，盖紧橡皮塞 B. 打开止水夹，水沿导管流入集气瓶中
C. 红磷刚刚熄灭 D. 装置冷却至室温
19.化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系，下列选项符合如图所示关系的是( )
化学反应 纯净物 化合反应 物理变化
化合反应 混合物 氧化反应 化学变化
A. B. C. D.
20.逻辑推理是化学学科思维的重要体现。下列推理正确的是( )
A. 化学变化通常伴随热量变化，则有热量变化的都是化学变化
B. 加入红砖粉后过氧化氢的分解速度加快，所以红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
C. 分子可以构成物质，所有物质都是由分子构成的
D. 纯净物是由一种物质组成的，则混合物一定是由两种或两种以上的物质组成的
第II卷（非选择题）
二、填空题：本题共5小题，符号表达式2，其它每空1分，共24分。
21.用化学符号按要求填写下列各题。
三个硫酸根离子_______。
四氯化碳________。
氖气_________。
地壳中最多的金属元素和最多的非金属元素形成的化合物的化学式_______。
22.指出下列符号中数字的意义：
中“”表示________________________。
中“”表示________________；“”表示________________________________。
中“”表示________________；“”表示________________________________。
23.水是生命之源，请回答下列有关水的问题：
从组成的角度分析：水是由 ______组成的。
从微观角度分析：下列图示可以表示构成水的微粒的是 ______。填写图示编号
从资源角度分析：水是宝贵的自然资源，地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，守护水资源是每个公民的责任和义务。下列行为属于节约用水的是 ______填序号。
A.公共场所不必随手关水龙头
B.淘米水用来浇花
C.不间断放水刷牙
从变化的角度看：水通电可发生分解反应，如图是电解水的示意图。
内气体是 ______。填名称
该反应的的符号表达式是 ______。
24.水是生命之源，请回答下列问题。
生活中为降低水的硬度并杀灭水中病原生物，可采取的方法是______。
某同学用如图甲所示的装置进行过滤。多次过滤后滤液仍然浑浊的原因可能是______填一种。
另一同学自制简易净水器如图乙，其中活性炭的主要作用是______。
自来水厂常用二氧化氯进行投药消毒，此过程发生______选填“物理”或“化学”变化。
25.Ⅰ氧气是一种重要的气体，在生产和生活中有广泛的用途。工业上常用“分离液态空气法”制氧气，此方法是以空气为原料，利用液氮与液氧沸点不同，将其分离。主要流程如图所示：
“操作”得到液体是______填“纯净物”或“混合物”。
Ⅱ有、、、、、、、等八种物质，有如图反应关系或转化关系，反应条件均已略去。其中为黑色粉末，通常状况下为无色液体，是能使澄清石灰水变浑浊的气体，、都为混合物，且为液体，为固体。
试回答下列问题：
写出下列物质的名称：______；______。
反应的基本反应类型是______。
根据你所学知识，写出有生成的一个反应的符号表达式______。
三、实验探究题：本题共2小题，符号表达式2，其它每空1分，共30分。
26.过氧化氢在二氧化锰的作用下可分解生成氧气。请你参与探究，并回答下列问题。
【提出问题】小松同学用过氧化氢溶液清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到红砖块上，发现有大量气泡产生。小松猜想红砖粉可作过氧化氢分解的催化剂，于是他找到些红砖粉，并用蒸馏水浸泡、冲洗，然后晒干。
【猜想】红砖粉可以作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
实验编号 实验步骤 实验现象 实验结论
实验 取过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 木条不复燃 过氧化氢分解很慢或不分解
实验 向盛水的试管中加入红砖粉，伸入带火星的木条 没有明显现象
实验 ______ ______ 红砖粉能加快过氧化氢的分解速率
【实验结论】红砖粉能加快过氧化氢的分解速率，故红砖粉可作过氧化氢分解的催化剂。
【讨论与反思】
小芳认为仅凭上述三个实验还不能证明红砖粉可作过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究______。
【实验步骤】准确称量红砖粉质量；完成实验；待反应结束，将实验中试管里的物质过滤、洗涤、干燥、称量；对比反应前后红砖粉的质量。
【分析】
若红砖粉在反应前后质量______，说明红砖粉可作过氧化氢分解的催化剂。但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要再补充一个实验探究______，并写出实验步骤______、实验现象______。
27.某化学小组制取气体时，常选用如图所示的装置进行实验。回答下列问题：
指出带有标号的仪器名称：______；______。
用一种暗紫色固体制取氧气，写出该固体制取氧气的符号表达式或化学方程式______检查该装置气密性的方法是______装置中还缺少一种物品为：______，当______时开始收集气体。停止加热时，应进行的操作是______。
实验室用装置制取氧气，反应的文字表达式或化学方程式______欲得到平稳的氧气流，可以将仪器换成______。与装置相比，用装置制取氧气的方案优点有______。
A.安全 节约能源 不用检查气密性 环保，污染少
若用装置收集氧气，则气体应从______填“”或“”端通入，用此装置收集氧气时验满氧气的方法是：______。
收集氧气完成硫燃烧实验，最佳的收集装置是______填序号，原因是______．
用上述收集的氧气完成如图所示的实验，夹持木炭的工具是______，红热木炭要由瓶口向下______填“快速”或“缓慢”插入，加入澄清石灰水的目的是______。
如图为铁丝的燃烧实验：步骤中，点燃系在铁丝下端的火柴的目的是______。步骤中，铁丝在氧气中燃烧现象______。集气瓶中铺一层细沙的目的是______。请写出铁在氧气中燃烧的符号表达式或化学方程式：______。若步骤中观察不到明显的实验现象，可能的原因是______。
四、计算题：本题共1小题，每空2分，共6分。
28.奥司他韦化学式为是目前治疗和预防流感的药物之一。请回答：
奥司他韦的相对分子质量是________。
奥司他韦分子中碳、氧原子个数比为________填最简整数比。
奥司他韦中氮元素的质量为________。
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：、屠呦呦发现了青蒿素，错误；
B、道尔顿创立了原子论，错误；
C、门捷列夫编制了元素周期表，错误；
D、拉瓦锡定量研究了空气成分，正确；
故选：。
根据法国化学家拉瓦锡在定量研究空气成分上做出的贡献，进行分析解答。
本题考查了法国化学家拉瓦锡在定量研究空气成分上做出的贡献，难度不大，需要准确的记忆相关知识。
2.【答案】
【解析】解：、“硫在氧气中燃烧”的实验中会产生明亮的火焰，二氧化硫有毒，防止伤害眼睛，需戴护目镜，故不符合题意。
B、“硫在氧气中燃烧”的实验结束后需洗手，故不符合题意。
C、硫燃烧不需要插电，故和用电无关，不需要标注，故符合题意。
D、“硫在氧气中燃烧”的实验中产生有刺激性气味的二氧化硫，需排风，故不符合题意。
故选：。
硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，反应剧烈，放出大量的热，且生成有毒的气体，反应不需要通电，据此解答。
本题考查了元素化合物知识，侧重考查硫与氧气的反应，明确硫的性质及与氧气反应产物的性质是解题关键，题目难度不大。
3.【答案】
【解析】解：丙二醇是无色黏稠状的透明液体、无味、沸点、熔点，均不需要通过化学变化就能表现出来，均属于丙二醇的物理性质；丙二醇易燃、无腐蚀性等性质均需要通过化学变化表现出来，均属于丙二醇的化学性质，则属于丙二醇的物理性质的是。
故选：。
物质的化学性质是需要发生化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，进行分析判断。
本题难度不大，区分物质的性质属于物理性质还是化学性质，关键是看这条性质是否需要通过化学变化表现出来。
4.【答案】
【解析】解：、该反应符合“多变一”的形式，属于化合反应，故选项正确。
B、该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不属于化合反应，故选项错误。
C、该反应符合“一变多”的形式，属于分解反应，故选项错误。
D、该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不属于化合反应，故选项错误。
故选：。
根据化合反应是由两种或两种以上物质生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”，进行分析判断。
本题难度不大，了解化合反应的特征“多变一”并能灵活运用是正确解答本题的关键。
5.【答案】
【解析】解：工业上是从液化空气法利用空气中各成分的沸点不同制氧气，氮气沸点较低先收集到，该变化没有新物质生成属于物理变化，没有新物质生成。得到的氮气或氧气中可能混有稀有气体。
故选：。
根据工业上是从液化空气法利用空气中各成分的沸点不同制氧气来分析解答。
本题用简答的形式考查了工业制氧气的原理，题型简单。
6.【答案】
【解析】解：用水量为，由给试管中的液体加热时，试管中的液体不能超过试管容积的三分之一，则要选择以上的试管，这不可能，所以用烧杯；用烧杯给水加热选择支持固定仪器，要用铁架台；由于烧杯底面积大，易受热不均而炸裂，所以还要用陶土网；酒精灯是热源仪器，加热必须选择酒精灯。
故选：。
根据烧杯、试管、试管夹、酒精灯、陶土网、铁架台的用途，以及给水加热和量取水的体积的要求判断。
化学是一门以实验为基础的学科，了解仪器的名称、用途、使用方法和注意事项，是解题的前提。
7.【答案】
【解析】解：、用排空气法收集时，导管口应插入集气瓶底部，以利于空气的排出，故选项说法错误。
B、氧气的密度比空气的大，用向上排空气法收集时，集气瓶口应向上放置，故选项说法正确。
C、试管内的导管口应稍露出胶塞即可，以便于气体导出，故选项说法正确。
D、实验室用高锰酸钾制取氧气时，为防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂，试管口应略向下倾斜，故选项说法正确。
故选：。
A、根据用排空气法收集氧气的注意事项，进行分析判断。
B、根据氧气的密度比空气的大，进行分析判断。
C、根据导管口露出胶塞太长不利于气体排出，进行分析判断。
D、根据给试管中固体加热的方法，进行分析判断。
本题难度不大，了解实验室制取氧气的实验注意事项等是正确解答本题的关键。
8.【答案】
【解析】解：臭氧层破坏与空气中的氟利昂等污染物有关，属于空气污染问题，故A错误。
B.洁净的空气由氮气、氧气等多种气体组成，属于混合物，故B错误。
C.氮气化学性质不活泼，常用作保护气，故C正确。
D.空气中氮气的体积分数为，不是质量分数，故D错误。
故选：。
A、臭氧层破坏与空气中的氟利昂等污染物有关；
B、洁净的空气由氮气、氧气等多种气体组成；
C、氮气化学性质不活泼；
D、空气中氮气的体积分数为。
本题主要考查氮气的用途等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。
9.【答案】
【解析】解：、给液体加热时，液体体积超过试管容积三分之一，会造成液体喷溅，故A正确；
B、用取过试剂的胶头滴管未经清洗直接取用试剂，会造成试剂的污染，故B正确；
C、该装置未构成封闭体系，即左边的长颈漏斗与大气相通，无法检验装置是否漏气，故C错误；
D、用嘴吹灭燃着的酒精灯可能会导致火焰喷回嘴里，引起火灾或者烧伤，故D正确。
故选：。
根据常见实验操作方法和注意事项进行分析。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
10.【答案】
【解析】解：用托盘天平称量药品，步骤应该是：调节天平平衡，先向右边托盘添加砝码，再向右移动游码，然后向左边托盘添加药品，若指针偏右，说明物体质量小于砝码质量，应增加药品，直至天平平衡。
故选：。
根据使用托盘天平称量药品时应遵循“左物右码”，指针偏右，说明物体质量小于砝码质量，应增加药品进行解答．
本题考查天平的使用，在使用托盘天平称量药品时，若已知药品质量，则应该先加砝码后加药品；若要称取一定量的药品质量，则先加药品后加砝码，且砝码添加顺序是由大到小，在称量前应先调节平衡螺母使天平平衡，在整个称量过程中不能再次调节平衡螺母．
11.【答案】
【解析】解：、通过捏放瓶身可以控制固体和液体的接触和分离，从而控制反应的发生和停止，故选项说法正确。
B、在实验前要检查该装置的气密性，防止因装置漏气导致实验失败，故选项说法正确。
C、该装置是固液常温型发生装置，适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，则液体试剂为过氧化氢溶液，故选项说法正确。
D、该装置适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，在该反应中，二氧化锰是催化剂，只能改变化学反应速率，不能增加生成氧气的质量，故选项说法不正确。
故选：。
A、根据通过捏放瓶身可以控制固体和液体的接触和分离来分析；
B、根据在实验前要检查该装置的气密性，防止因装置漏气导致实验失败来分析；
C、根据该装置是固液常温型发生装置，适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气来分析；
D、根据二氧化锰是该反应的催化剂，只能改变化学反应速率，不能增加生成氧气的质量来分析。
本题主要考查了实验室气体的制取和收集，熟练掌握气体的制取原理，了解确定发生装置、收集装置的原理及注意事项等知识是解答本题的关键。
12.【答案】
【解析】解：、分子和原子永远是运动的，品红扩散是分子运动的结果，故选项正确；
B、由图可知，分子、原子是真实存在的，故选项正确；
C、由图可知，苯是由苯分子构成的，故选项正确；
D、硅是由硅原子构成的，不是由分子构成的，故选项错误。
故选：。
分子、原子和离子是构成物质的基本微粒，它们很小，之间有间隔，总是不断运动的。
本题难度不大，掌握微粒的性质，是解决此类问题的关键。
13.【答案】
【解析】解：、燃放烟花，烟花燃烧时，火药中的硫磺、木炭等物质发生化学反应，生成二氧化碳、二氧化硫等新物质，伴随发光发热，属于化学变化，故正确；
B、登高望远，无新物质生成，属于物理变化，故错；
C、赛舟包粽，没有新物质生成，属于物理变化，故错；
D、赏月分饼，无新物质生成，属于物理变化，故错。
故选：。
有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。
本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。
14.【答案】
【解析】解：、炼钢过程中，氧气用于氧化杂质如碳、硅等，提高钢的纯度。氧气在此过程中起助燃作用支持燃烧，氧气本身不具有可燃性可燃性指物质自身能燃烧，如氢气，说法错误，故符合题意；
B、氮气在空气中含量高，化学性质稳定不活泼，不易与其他物质发生反应，充入食品包装袋可隔绝氧气，防止食品氧化变质或细菌滋生，说法正确，故不符合题意；
C、稀有气体如氖、氩等在通电时会发生电子跃迁，发出特定颜色的光如氖气发红光，霓虹灯利用此物理性质实现多彩效果，说法正确，故不符合题意；
D、氦气是惰性气体，化学性质稳定不易燃、不易反应，安全性高，同时密度比空气小，使气球能上升，说法正确，故不符合题意。
故选：。
物质的性质决定物质的用途，氧气具有氧化性，能供给呼吸和支持燃烧；氮气化学性质不活泼，常用于食品防腐；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光。
本题难度简单，主要考查学生对常见物质氧气、氮气、干冰、稀有气体的性质和用途的掌握情况，学生需要从物质的宏观性质如氧气能供给呼吸、氮气能防腐等出发，理解其背后的微观原理如氧气的氧化性、氮气的化学性质不活泼等，建立起宏观现象与微观本质之间的联系。
15.【答案】
【解析】解：、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确。
B、硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，故选项说法正确。
C、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。
D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，将二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，故选项说法正确。
故选：。
根据二氧化碳的化学性质、常见物质在氧气或空气中燃烧的现象，进行分析判断。
本题难度不大，了解二氧化碳的化学性质、常见物质燃烧的现象等即可正确解答，在描述实验现象时，需要注意烟和雾的区别、实验结论和实验现象的区别。
16.【答案】
【解析】解：、液氧是液态氧气，属于纯净物；洁净的空气中含有氧气、氮气等，是混合物，故符合题意；
B、五氧化二磷是纯净物；冰水混合物由固态和液态的水组成，属于纯净物，故不符合题意；
C、过氧化氢溶液是过氧化氢溶于水形成的，属于混合物；高锰酸钾是纯净物，故不符合题意；
D、澄清石灰水是氢氧化钙的水溶液，属于混合物；四氧化三铁是纯净物，故不符合题意。
故选：。
混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成。
本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物等基本概念，并能够区分应用。本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
17.【答案】
【解析】解：、由化学反应的实质可知，在化学反应中分子分成原子，原子再重新组合成新的分子，及化学反应中分子可以分开，故A说法错误，不符合题意；
B、由分子结构模型可知，反应后生成的分子种类只有一种，所以生成物是一种物质，是纯净物，故B说法错误，不符合题意；
C、由质量守恒定律可知，反应的前后都含有两种原子，且原子的种类没有改变，故C说法正确，符合题意；
D、由微观反应示意图可知，该反应的反应物是两种物质，生成物是一种，该反应属于化合反应，故D说法错误，不符合题意。
故选：。
A、根据化学反应的实质来分析；
B、根据物质的种类来分析；
C、根据质量守恒定律来分析；
D、根据化学反应的特点来分析。
本题有一定难度，通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。
18.【答案】
【解析】解：点燃红磷放入集气瓶中，盖紧橡皮塞，随着红磷燃烧，消耗集气瓶中的氧气，瓶内压强逐渐变低，燃烧完全后，打开止水夹，集气瓶内压强比烧杯中水的压强小，水沿导管流入瓶内，集气瓶内压强升高，直到和外界压强相等后不再变化，故DE时刻的压强突然增加是将要打开止水夹，水沿导管流入集气瓶中。
故选：。
红磷燃烧能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，水进入容器，进入容器中的水的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
可以用来测定空气中氧气含量的物质应该具备的条件是：能和空气中的氧气反应，生成物是固体，不能和空气中的其它物质发生化学反应。
19.【答案】
【解析】解：如图所示关系为交叉关系。
A、化合反应和化学反应中的一种，化学反应和化合反应属于包含关系，故选项错误。
B、物质分为混合物和纯净物，纯净物和混合物属于并列关系，故选项错误。
C、化合反应是由两种或两种以上物质生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；化合反应和氧化反应属于交叉关系，有的化合反应属于氧化反应，如碳在氧气中燃烧生成二氧化碳；有的化合反应不属于氧化反应，如生石灰和水反应生成氢氧化钙，故选项正确。
D、物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化和化学变化属于并列关系，故选项错误。
故选：。
根据化学概念间存在包含、交叉、并列三种关系，结合各概念之间的区别和联系，进行分析判断。
本题难度不大，了解化学概念在逻辑上存在的三种关系、正确的理解各概念间的关系是正确解答本题的关键。
20.【答案】
【解析】解：、化学变化通常伴随热量变化，但有热量变化的过程不一定都是化学变化，如：浓硫酸溶于水放出大量的热，发生的是物理变化，故错误；
B、催化剂需满足两点：改变反应速率且自身质量和化学性质不变，红砖粉能加快分解速度，但未验证其是否参与反应或被消耗，无法确定是催化剂，故错误；
C、分子可构成物质，但物质也可由原子或离子直接构成，故错误；
D、纯净物由一种物质组成，混合物则由两种或以上物质混合而成，故正确。
故选：。
A、化学变化通常伴随热量变化，但有热量变化的过程不一定都是化学变化；
B、催化剂需满足两点：改变反应速率且自身质量和化学性质不变；
C、根据构成物质的微粒分析；
D、纯净物是由一种物质组成的，则混合物一定是由两种或两种以上的物质组成的。
本题难度系数中等，掌握相关分类的反例即可解答。
21.【答案】



【解析】【小问详解】
离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带个电荷时，要省略，若表示多个离子，则在离子符号前面加相应数字，故三个硫酸根离子： 。
【小问详解】
根据化合物命名规律，四氯化碳：。
【小问详解】
氖气为稀有气体，写为。
【小问详解】
地壳中最多的金属元素和最多的非金属元素分别为铝元素和氧元素，形成化合物为氧化铝，其中铝元素化合价为，氧元素化合价为，氧化铝写为。
22.【答案】一个钙离子带有两个单位的正电荷
二氧化碳分子的个数为 个二氧化碳分子中含有个氧原子
硫离子的个数为 一个硫离子带有两个单位的负电荷

【解析】略
23.【答案】氢元素和氧元素；
；
；
氢气；
水氢气氧气
【解析】解：水是由氢元素与氧元素组成的；故答案为：氢元素和氧元素；
水是由水分子构成的，一个水分子是由两个氢原子与一个氧原子，故水分子的图示为；故答案为：；
公共场所不必随手关水龙头会造成水的浪费；
B.淘米水用来浇花可以节约用水；
C.不间断放水刷牙会造成水的浪费；
故答案为：；
由电解水时的“正氧负氢、氢二氧一”可知，内的气体体积较大，是氢气；故答案为：氢气；
水在通电的条件下分解为氢气和氧气，文字表达式为：水氢气氧气；故答案为：水氢气氧气。
根据物质是由元素组成的来分析；
根据水的构成情况以及水分子结构来分析；
根据节约用水的做法来分析；
根据电解水的知识来分析。
本题难度不大，掌握物质的组成与结构、节约用水的措施、电解水的知识等是解题的关键。
24.【答案】煮沸；
滤纸破损；
吸附水中的色素和异味；
化学
【解析】解：生活中为降低水的硬度并杀灭水中病原生物，可采取的方法是煮沸；故答案为：煮沸；
多次过滤滤液仍然浑浊的原因可能是滤纸破损或漏斗内的液面高于滤纸边缘或承接滤液的烧杯不干净；故答案为：滤纸破损；
活性炭具有吸附性，主要作用是吸附水中的色素和异味；故答案为：吸附水中的色素和异味；
自来水厂常用二氧化氯进行投药消毒，此过程有新物质生成，发生化学变化。故答案为：化学。
根据硬水软化方法分析；
根据过滤操作注意事项分析；
活性炭具有吸附性，主要作用是吸附水中的色素和异味；
有新物质生成，发生化学变化。
本题主要考查了水的净化以及硬水的软化等知识，难度不大，是课本中的基础知识，难度不大，根据已有的知识分析解答即可。
25.【答案】混合物；
锰酸钾；石蜡；
分解反应；

【解析】分离液态空气是利用液氮和液氧沸点的不同将其分离，蒸发过程中，液氮的沸点低，故氮气先分离出来，故气体是氮气，液体主要成分是液氧，还含有稀有气体等，属于混合物；
、、、、、、、等八种物质，分解生成、、，其中为黑色粉末，所以为二氧化锰，为高锰酸钾；是能使澄清石灰水变浑浊的气体，所以为二氧化碳；通常状况下为无色液体，能与转化为和，是混合物，且为固体，所以为氧气，则为锰酸钾；为石蜡，为水；为液体，能与转化为、、，为混合物，实验为过氧化氢溶液，代入验证，符合题意，实验为锰酸钾；为石蜡；
反应为高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，这两个反应均符合“一变多”的特点，均属于分解反应；
由分析可知，为二氧化碳，木炭燃烧生成二氧化碳，符号表达式为：。
故答案为：混合物；
锰酸钾；石蜡；
分解反应；
。
根据分离液态空气是利用液氮和液氧沸点的不同将其分离，蒸发过程中，液氮的沸点低，故氮气先分离出来，故气体是氮气，液体主要成分是液氧，还含有稀有气体等进行分析；
根据、、、、、、、等八种物质，分解生成、、，其中为黑色粉末，所以为二氧化锰，为高锰酸钾；是能使澄清石灰水变浑浊的气体，所以为二氧化碳；通常状况下为无色液体，能与转化为和，是混合物，且为固体，所以为氧气，则为锰酸钾；为石蜡，为水；为液体，能与转化为、、，为混合物，实验为过氧化氢溶液，然后将推出的物质验证即可。
在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
26.【答案】取的过氧化氢溶液于试管中，加入红砖粉后，伸入带火星的木条；木条复燃；
红砖粉在化学反应前后质量是否发生改变；
不变；红砖粉在化学反应前后化学性质是否发生改变；取反应后干燥的红砖粉，加入到过氧化氢溶液中，伸入带火星的木条；木条复燃
【解析】将红砖粉放到过氧化氢溶液中，步骤是取的过氧化氢溶液于试管中，加入红砖粉后，伸入带火星的木条，现象是带火星的木条复燃，结论：红砖粉能加快过氧化氢分解的速率；故答案为：取的过氧化氢溶液于试管中，加入红砖粉后，伸入带火星的木条；木条复燃；
通过实验步骤：准确称量红砖粉的质量；完成实验；待反应结束，将实验中试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；对比反应前后红砖粉的质量，可知探究的是红砖粉在化学反应前后质量是否发生改变；故答案为：红砖粉在化学反应前后质量是否发生改变；
根据小芳的设想，催化剂在反应前后本身的质量和化学性质都不变，红砖粉在反应前后的质量保持不变，还需要探究红砖粉在化学反应前后化学性质是否发生改变；实验步骤：取反应后干燥的红砖粉，加入到过氧化氢溶液中，伸入带火星的木条；实验现象：木条复燃，说明红砖粉的化学性质在反应前后没有改变，仍能加快过氧化氢的分解。故答案为：不变；红砖粉在化学反应前后化学性质是否发生改变；取反应后干燥的红砖粉，加入到过氧化氢溶液中，伸入带火星的木条；木条复燃。
根据催化剂能改变反应速率，但本身质量和化学性质不变分析。
催化剂能改变物质的反应速率，但是其质量和化学性质在化学反应前后不变。
27.【答案】试管；长颈漏斗；
或；将导气管放入水中，用手紧握试管外壁，导管口有气泡冒出，则证明装置气密性良好；一团棉花；导管口的气泡均匀连续冒出；先撤导管，后熄灭酒精灯；
或；分液漏斗；；
；将带火星的木条伸到端导管口处，若木条复燃，证明已满；
；实验时，集气瓶内要留少量水；
坩埚钳；缓慢；验证产物为二氧化碳；
引燃铁丝；剧烈燃烧、火星四射、放出大量的热、生成黑色固体；防止高温熔融物溅落炸裂瓶底；或；收集的氧气不纯或铁丝没有打磨等
【解析】是试管；是长颈漏斗；故答案为：试管；长颈漏斗；
用一种暗紫色固体制取氧气，暗紫色固体为高锰酸钾，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，其符号表达式为，化学方程式为
；选择为发生装置，检查该装置气密性的方法是将导气管放入水中，用手紧握试管外壁，导管口有气泡冒出，则证明装置气密性良好；装置中试管口要放一团棉花，防止固体粉末进入导管，阻塞导管；当导管口的气泡均匀连续冒出时开始收集气体，停止加热时，应进行的操作是先将导管从水中撤出，再熄灭酒精灯，防止水倒吸入试管，使试管炸裂；故答案为：或；将导气管放入水中，用手紧握试管外壁，导管口有气泡冒出，则证明装置气密性良好；一团棉花；导管口的气泡均匀连续冒出；先撤导管，后熄灭酒精灯；
实验室用装置制取氧气，选择过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气，过氧化氢和二氧化锰生成水和氧气，反应的文字表达式为，化学方程式为；欲得到平稳的氧气流，可以将仪器换成分液漏斗，通过控制液体的滴加速度来控制反应的速率；
与装置相比，用装置制取氧气：
A、不用加热，更安全，故A正确；
B、不用加热，节约酒精，故B正确；
C、两装置都需要检查气密性，故C错误；
D、装置中的发生只生成水和氧气，不需要加热，所以更环保，故D正确；
故选：；
故答案为：或；分液漏斗；；
若用装置收集氧气，氧气的密度比空气略大，则气体应从端通入，空气从端排出；氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，用此装置收集氧气时验满氧气的方法是：将带火星的木条伸到端导管口处，若木条复燃，证明已满；故答案为：；将带火星的木条伸到端导管口处，若木条复燃，证明已满；
收集氧气完成硫燃烧实验，选择为收集装置最佳，因为做硫燃烧实验时，集气瓶内要留少量水，吸收生成的二氧化硫，防止空气污染；故答案为：；实验时，集气瓶内要留少量水；
夹持木炭的工具是坩埚钳；红热木炭要由瓶口向下缓慢插入，使木炭与氧气充分反应；木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，加入澄清石灰水的目的是验证产物为二氧化碳；故答案为：坩埚钳；缓慢；验证产物为二氧化碳；
步骤中，点燃系在铁丝下端的火柴的目的是引燃铁丝；铁丝在氧气中的燃烧现象是：剧烈燃烧、火星四射、放出大量的热、生成黑色固体；集气瓶中铺一层细沙，是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底；铁燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为，化学方程式为；若步骤中观察不到明显的实验现象，可能的原因是收集的氧气不纯或铁丝没有打磨等。故答案为：引燃铁丝；剧烈燃烧、火星四射、放出大量的热、生成黑色固体；防止高温熔融物溅落炸裂瓶底；或；收集的氧气不纯或铁丝没有打磨等。
根据实验室常用仪器的名称和用途进行分析；
根据化学反应原理书写化学方程式或符号表达式；根据检查装置气密性的方法分析；根据实验操作注意事项分析；
根据化学反应原理书写化学方程式或符号表达式；根据实验室常用仪器的名称和用途进行分析；根据装置特点分析；
就氧气的密度比空气略大，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃分析；
根据气体的密度、溶解性及特殊要求选择收集装置；
根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊分析；
根据铁丝在氧气中的燃烧生成四氧化三铁及实验注意事项分析。
通过本题的练习需要我们综合掌握物质的制取、性质、以及从题中获取信息的能力，会根据实验现象做出正确的判断和分析。
28.【答案】
【解析】奥司他韦的相对分子质量为。个奥司他韦分子中含有个碳原子、个氧原子，则奥司他韦分子中碳、氧原子个数比为。奥司他韦中氮元素的质量为。
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