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(共21张PPT)
能结合实验事实说明二氧化碳的主要性质；
能用化学方程式表示二氧化碳参与的重要化学反应；
视频中的二氧化碳灭火器为什么可以灭火？
二氧化碳的性质
空气中二氧化碳含量很低，但二氧化碳与人类生产生活有密切的关系，对地球大气环境和气候变化有重要影响。
通常情况下，二氧化碳是无色、无气味的气体。
在加压和降温条件下，二氧化碳可以转变为液体，还可以进一步凝固为俗称干冰的白色固体。干冰容易升华，即由固体直接转化为气体，并吸收大量热量。
一、CO2的物理性质
1. 颜色、气味
常温常压下，无色、无味的气体
无色的液体
固态二氧化碳
加压 降温
加压 降温
CO2
升华
二氧化碳密度比空气大
将盛有空气的小气球置于烧杯中，向烧杯中慢慢通入二氧化碳气体，观察发生的现象。
气球漂浮起来
【现象】
【结论】
标准状况下，空气的密度为1.293g/L，二氧化碳的密度为1.977g/L
2. 密度
观察思考
在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固定两支点燃的蜡烛，将一瓶二氧化碳向烧杯内倾倒。
两支蜡烛由下而上依次熄灭
二氧化碳密度大于空气
二氧化碳不可燃且不支持燃烧
【现象】
【结论】
(证据)
(CO2性质推断)
拓展视野
【现象】
【结论】
3. 溶解性
软塑料瓶变扁
部分CO2溶于水，溶于水后，瓶内的气压变小
通常状况下，1体积的水约能溶解1体积二氧化碳，增大压强会溶解的更多
观察思考
向充满二氧化碳的塑料矿泉水瓶中迅速倒入约占容积三分之一的水，立即旋紧瓶盖并充分振荡，观察发生的现象。
为什么这些饮料统称为“碳酸饮料”？
“碳酸”是什么？
二氧化碳气体能溶于水，是否能与水发生化学反应？
二、CO2的化学性质
交流讨论
探究问题：
二氧化碳是否能与水发生化学反应？
提出猜想：
二氧化碳 （填“能”或“不能”）与水发生化学反应。
猜想的依据： 。
实验探究
拓展视野
紫色石蕊试液
1. 主要成分为石蕊和蒸馏水；
2. 石蕊试液遇到酸性物质会由紫色变成红色；
3. 石蕊试液可用于酸性物质的检验。
【实验1】将白色滤纸条用紫色石蕊溶液浸泡，取出后烘干，放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察实验现象。
【现象】
【结论】
滤纸条不变色
CO2不能使石蕊变色
实验探究
1. CO2能和水反应
【实验2】打开一个汽水瓶的盖子，塞上带导管的橡皮塞(注意导管口不能插入汽水中)瓶，将导管伸入滴加了紫色石蕊溶液的蒸馏水中，轻轻振荡汽水瓶，观察并记录实验现象。
【现象】
【结论】
紫色石蕊溶液变红色
二氧化碳与水反应生成了新物质
H2O+CO2＝H2CO3
【实验2】将实验2中的试管加热，观察并记录实验现象。
【现象】
【结论】
石蕊溶液由红色变为紫色
碳酸不稳定受热易分解
H2CO3 ＝ H2O+CO2
△
在炎热的夏季，喝下冰凉的碳酸饮料后，容易打嗝。为什么？
碳酸分解造成的
秋冬时节，在树干上刷涂石灰浆（主要成分为氢氧化钙），可起到防虫防冻的作用。石灰浆刷涂一段时间后，会逐渐硬化，这期间发生了什么化学反应？
观察思考
将汽水中的二氧化碳通入澄清石灰水中，观察并记录实验现象。从实验中能得到什么结论？
【现象】
【结论】
澄清石灰水变浑浊
CO2与Ca(OH)2发生反应生成难溶于水的物质
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓+ H2O
白色沉淀
实验中常利用澄清石灰水检验二氧化碳气体
实验探究
观察思考
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓+ H2O
二氧化碳 颜色 性质 气味 密度 溶解性
是否支持燃烧
无色 气体 无味 大于空气 可溶
不支持
二氧化碳性质归纳
1. 下列操作中只发生物理变化的是（　　）
A．将二氧化碳通入水中
B．将二氧化碳通入澄清石灰水中
C．将二氧化碳倾倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中
D．将二氧化碳加压降温制成干冰
D
2. 向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，然后加热，溶液的颜色变化为（　　）
A．红色—紫色—红色
B．红色—紫色—无色
C．紫色—红色—无色
D．紫色—红色—紫色
D

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