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二上道法第七课《我是班级值日生》教学设计
一、教学目标
1.通过观察值日场景图片、小组讨论，能清晰说出 3 项以上值日生的具体工作，学会 2 种解决值日难题的方法，目标达成率不低于 90%。
2.通过分析 “夸夸值日生” 案例、参与角色扮演，能举例说明 “负责任”“有礼貌” 的具体表现，并能对同学的值日行为做出简单评价。
3.通过 “值日小剧场” 实践体验，体会值日生工作的集体意义，愿意主动承担班级责任，遇到困难时能尝试用学到的方法解决。
二、教学重难点
重点：知道值日生的具体职责，学习负责任的值日行为。
难点：在遇到值日困难时，能坚持完成任务并主动想办法解决，理解值日是为集体服务的意义。
三、教学准备
多媒体课件（含文件中的图片：忘戴红领巾、擦黑板、图书角、值日生问好等场景及文字说明）
道具：小抹布、图书、凳子（模拟值日工具）
情境卡（含 “被误会记名字”“图书角乱糟糟” 等场景）
四、教学过程
（一）情境导入：教室里的 “小麻烦”
师：（出示文件中 “忘戴红领巾” 的图片）小朋友们看，这位同学皱着眉头，他遇到什么麻烦啦？
生：他忘戴红领巾了！
师：是啊，忘记做该做的事会着急。那教室里要是遇到这些情况，该怎么办呢？（依次出示 “黑板没擦干净”“图书散落一桌” 的图片）
生 1：黑板没擦干净，上课看不清字！
生 2：图书散落在桌上，下次找书就麻烦了！
师：这些事呀，都需要班级的 “小管家” 来解决 —— 他们就是值日生！今天我们就一起来学习《我是班级值日生》，看看怎么当好这个 “小管家”。（板书课题：我是班级值日生）
（二）探究新知：值日生的 “任务清单”
1.说一说：值日生要做什么？
师：这一天，小红早早的就起了床，洗漱完成后，她把值日生的袖章戴在胳膊上后，就准备去学校了，她心想：“今天我值日，要给大家做好榜样”。（出示小红早起）
师：小红作为今天的值日生，她做的第一件事情是什么？
生：早早的起床！
师：太棒啦，看来大家都有经验呀，她早早的到学校第一件事情会干什么呢？（出示图片）
生：开窗通风
师：是的，为了让大家一到教室就能呼吸到新鲜的空气，她早早的到校开窗通风，这只是她到校后做的第一件事呢！你觉得小红今天还会做哪些事呢？（小组讨论）
生：擦黑板、摆放物品、擦窗户、打扫地面卫生、分发作业本、课间卫生巡查……
师：说得真好！（板书：任务清单）我们一起把值日生要做的事记下来：①擦黑板（上课前擦干净，下课后及时擦）；②理图书（提醒大家放回原处，散落的书要摆好）。
2. 想一想：遇到难题怎么办？
找一找：值日生要做什么？
师：（出示 “擦黑板” 图片）这位同学说 “我够不着黑板的上面”，谁有好办法帮他？
生 1：可以踩在凳子上擦！
师：（出示图片旁文字 “这样危险，还会影响别人”）大家看，图片上提醒我们 “这样危险”，为什么呢？
生：踩凳子容易摔下来，还可能碰到同学！
师：对啦，安全第一！所以踩凳子时一定要请同学扶着，或者请个子高的同学帮忙。（板书：难题小妙招：①够不着 —— 找帮忙（请人扶 / 找高个子））
师：有位值日生说 “扫地太累了”（结合文件情境），这时候能放弃吗？为什么？
生 1：不能放弃，放弃了教室就不干净了！
生 2：可以歇一会儿再扫，或者和同学分工！
师：真是懂事的孩子！坚持做完就是负责任的表现！可以和同桌分工，你扫第一组，我扫第二组，这样就不累啦。（补充板书：②太累了 —— 分分工 / 歇会儿再做）
师：如果不知道该做什么任务，或者遇到解决不了的事，该怎么办呢？
生：问老师！老师会告诉我们！
师：对啦，遇到不清楚的事，及时问老师也是好办法。（补充板书：③不清楚 —— 问老师）
师追问：回想我们在值日的时候，都遇到过哪些困难呢？
生 1：我擦黑板时够不着上面，踮起脚尖也不行！
生 2：扫地太累了，扫到一半想休息！
生 3：有同学打闹，我去说他，他不听！
师：大家遇到的麻烦真不少！小红也遇到了和你们一样的困难，别担心，今天我们就一起找办法，解决这些 “小麻烦”，让大家都能当好值日生！
（三）榜样学习：夸夸 “值日小明星”
1. 读案例：身边的好榜样
师：（出示文件中 “夸夸我班的值日生” 文字）请小朋友们轻声读这段文字，看看浩浩和小敏是怎么当值日生的。（生轻声齐读）
师：浩浩站在楼道口值日，他做了哪两件事让大家夸他？
生 1：看见老师会敬礼问好！
生 2：看见同学打闹会上前劝说！
师：（模仿浩浩敬礼的动作）你们看，浩浩多有礼貌呀！见到老师主动问好，同学打闹时主动劝说，这就是 “有礼貌、有办法” 的表现。（板书：榜样优点：①有礼貌 —— 问老师好、劝打闹）
师：小敏又有什么优点呢？
生：她一下课就主动去擦黑板，很认真！
师：（点头）对啦，“只要一下课就主动去擦”（读文件文字），不偷懒、不拖拉，这就是认真负责的表现。（板书：②认真 —— 不偷懒、及时做）
2. 说一说：我们班的 “小敏”
师：我们班有没有像小敏一样认真的值日生？请你说说他做了什么，夸夸他！
生 1：小雨每天都最早到教室，把讲台擦得干干净净！
生 2：小刚扫地时连桌子底下都扫到了，特别认真！
师：（给发言的学生贴 “发现星” 贴纸）你们不仅会观察，还会赞美别人，真棒！这些认真的同学都是我们的榜样！
（四）实践体验：值日小剧场
师：现在我们要开展 “值日小剧场” 活动啦！每组会拿到一个情境卡，里面是值日生可能遇到的难题，大家要一起想办法解决，用表演的方式告诉全班！（分组发放情境卡）
情境一：被误会了怎么办？
（情境卡文字：“我没做错什么，你为什么记我的名字？”）
师：请第一组小朋友表演：当值日生记名字被同学误会时，该怎么说、怎么做？
（生表演：值日生微笑着说：“同学你好，刚才你在走廊跑跳，这样容易撞到人，很危险，所以我记下来了。下次慢慢走，好吗？”）
师：大家觉得他们演得怎么样？这个值日生有什么优点？
生：他很有礼貌，先问好再讲道理！
师：对啦！就像浩浩一样，先礼貌说话，再讲清楚原因，误会就解开了！
情境二：图书角乱糟糟
（情境卡：图书角的书散落一地，有同学看完书随手乱放。）
师：第三组的值日生看到图书角乱糟糟，会怎么做呢？
（生表演：值日生一边把书一本本放回书架，一边对同学说：“请大家看完书放回原处哦，这样下次找书就方便啦！”）
师：他们做到了 “任务清单” 里的哪件事？
生：整理图书，提醒大家放回原处！
师：这就是认真负责的值日生！给他们鼓鼓掌！
师：（给表现好的小组发 “值日小明星” 徽章）刚才的小剧场里，大家都用上了学到的办法，真是合格的值日生！
（五）拓展延伸：争当 “金牌值日生”
师：课后请大家做两件事：①和同桌互相说说 “我最想做的值日任务”，比如 “我想擦黑板，因为我能擦得很干净”；②把今天学到的 “值日小妙招” 画成小卡片，贴在教室的 “值日角”，提醒大家一起用！
师：下周我们会评选 “金牌值日生”，看看谁能认真完成任务、遇到困难不放弃！相信只要我们用心做，都能成为班级的 “小管家”，让教室更整洁、更温暖！
五、板书设计
我是班级值日生
任务清单 榜样优点
① 擦黑板 ① 有礼貌
② 理图书 （问老师好、劝打闹）
③ 扫地面、擦桌子 ② 认真
④ 维秩序 （不偷懒、及时做）
难题小妙招：坚持、沟通、想办法
六、教学反思
本节课紧扣文件中的真实情境（如擦黑板够不着、图书散落、被误会记名字等），通过 “看图片、说任务、学榜样、演剧场” 等符合二年级学情的活动，让学生在直观体验中明确值日职责、学习解决方法。教学中注重将抽象的 “责任” 转化为具体行为（如 “及时擦黑板”“礼貌问好”），通过角色扮演让学生在实践中运用方法，突破 “遇到困难不放弃” 的难点。
后续可增加 “值日日志” 环节，让学生每天记录自己的值日任务和解决的难题，强化责任意识；同时结合 “忘戴红领巾” 等细节，引导学生将值日责任延伸到 “自己的事自己做”，培养集体荣誉感。整节课学生参与度高，但部分内向学生表现机会较少，下次可增加小组内轮流发言的环节，确保每个学生都能参与。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
第7课 我是班级值日生
部编版道法与法治(新教材)二年级上册
课堂导入
小朋友们仔细观察图片，这位女同学她遇到什么麻烦啦？
教室里要是遇到这些情况，该怎么办呢？
值日生的 “任务清单”
01
这一天，小红早早的就起了床，洗漱完成后，她把值日生的袖章戴在胳膊上后，就准备去学校了，她心想：“今天我值日，要给大家做好榜样”。
值日生小红的一天
她到学校的第一件事情就是给大家开窗通风……
早到学校
开窗通风
你觉得小红今天还会做哪些事呢？
小组交流
请你来分享……
遇到难题怎么办
02
难题一：够不着黑板上面……
谁有好办法帮他？
图片上提醒我们 “这样危险”，为什么呢？
够不着—— 找帮忙
请人扶 / 找高个子
难题二：值日时感觉太累了
这时候能放弃吗？
为什么？
太累了 —— 分分工 歇会儿再做
难题三：自己解决不了
如果不知道该做什么任务，或者遇到解决不了的事，该怎么办呢？
不清楚 —— 问老师
回想我们在值日的时候，都遇到过哪些困难呢？
物品整理没头绪
团队分工不明确
不好意思 “管别人”
”
任务冲突赶不及
夸夸 “值日小明星”
03
身边的好榜样
浩浩站在楼道口值日，他做了哪两件事同学想要夸夸他？
有礼貌、有办法
身边的好榜样
为什么同学愿意来夸小敏？
认真又主动
夸夸我班的值日生
我们班有没有像小敏一样认真的值日生？请你说说他做了什么，夸夸他！
请你来夸夸……
值日小剧场
04
情境再现：被误会了怎么办？
先礼貌说话，再讲清楚原因
情境再现：图书角的书散落一地，看完书随手乱放
整理图书，提醒放回原处
拓展延伸：争当“金牌值日生”
2
把今天学到的 “值日小妙招” 画成小卡片，贴在教室的 “值日角”，提醒大家一起用！
1
和同桌互相说说 “我最想做的值日任务”，比如 “我想擦黑板，因为我能擦得很干净”；
同学们
再
见

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