资源简介

传讲民间故事,点亮文化星河
——《中国民间故事》导读课
一、教学目标
了解民间故事的特点，激发学生阅读民间故事的兴趣。
阅读《田螺姑娘》，梳理阅读民间故事的方法。
3.制订阅读计划，开启有规划的阅读。
二、教学重难点
1.借助《田螺姑娘》了解民间故事特点，梳理阅读民间故事的方法。
2.激发学生阅读民间故事的兴趣，助推民间故事的持续阅读。
【教学过程】
一、创设情境，共话民间故事
1.师：同学们，一年一度的民间故事会马上就要开始了，校园电视台发布了一则招募令，我们一起来看看吧！
招募令
亲爱的同学们：
当月光爬上窗台，当晚风拂过耳畔，你是否也曾被一句“从前啊……”勾进奇妙的世界？那些奶奶口中的神奇神仙、爷爷讲过的勇敢少年，那些藏在地名里的秘密、附在老物件上的传说——这便是民间故事，是一代代人用声音编织的时光锦缎。
现在，校园向你发出邀请：成为一名“民间故事传讲人”吧！让我们用年轻的声音，让民间故事继续“说话”，让古老的智慧，在校园里长出新的翅膀。
校园电视台
2.师：大家有没有兴趣参加？作为故事传讲人，要有一定的知识储备。我来考考大家，你对民间故事知多少呢？
3.根据线索，猜测民间故事。
（1）图片上是哪个故事？（《孟姜女哭长城》）
（2）根据关键词，你能猜出是哪个故事吗？
女扮男装、学堂相识、抗婚不从、双双化蝶（《梁山伯与祝英台》）
观看视频，猜猜是哪个故事呢？（《白蛇传》）
那读诗能不能猜故事呢？一起读读这首诗，想想是哪个民间故事？（《牛郎织女》）
4.师小结：刚刚同学们猜测的这四个故事是“中国民间四大传说”，这些民间故事有的被改编成了电影，有的被拍成了电视剧，民间故事就是这样通过口耳相传，直到今天仍然吸引着我们。（板书：口耳相传）
二、推荐书目，走进民间故事
师：为了帮助大家了解更多的民间故事，做好民间故事传讲人，老师给大家推荐一本书《中国民间故事》。作为传讲人，只喜欢读书还不行，还要会读书。你拿到这本书，会先读什么？
1.研读封面目录，初识民间故事。
师：《中国民间故事》版本众多，光适合咱们五年级学生阅读的就有十多种，有时间大家可以进行对比阅读。五年级的我们一定知道，阅读一本书应该从哪里开始？（封面、封底、扉页、目录、序言……）
师：从这本书的封面，你获得了哪些信息呢？
插图（《田螺姑娘》），主编（曹文轩 陈先云），出版社（人民教育出版社）
2.读目录
师：本书选取了40个民间故事，请观察目录，你有什么发现？
生：我发现这里的故事被分成了四大类。
师：你看得很认真，老师给这四个类别起了名字，你能给它们匹配到相应的类别吗？
生：第一个类别是美好愿望类，因为田螺姑娘以前我读过，里面写的就是一个美好的愿望。第二个应该是历史人物类，因为这里面有鲁班，还有王羲之，都是那些历史上真实存在的人，第三类应该是经典故事类，因为这里面有白娘子、梁山伯与祝英台、孟姜女，他们都是非常经典的民间故事。第四类是风土人情类故事，这里边有九眼泉，有黑龙江名字的由来。
过渡：会故事分类还不够，还要能读懂故事，接下来我们一起阅读《田螺姑娘》，看看你读懂了什么。
三、探究特点，悦读民间故事
1.找人物：用自己喜欢的方式阅读《田螺姑娘》，圈出故事的主人公，画出主人公的结局，完成表格。
主人公 主人公特点 结局
年轻人 勤劳善良，为过上美好生活勤奋努力 结为夫妻，过上幸福美满的生活
田螺姑娘 勤劳善良，美丽能干
师结：咱们班同学真不简单，一遍就找到了故事的主人公，知道了主人公的特点，同时了解了故事的结局，把掌声送给自己。（板书：找人物）
2.理情节
学生再读故事，梳理情节，完成曲线图。
师：读民间故事的时候，我们可以按照故事的发展，采用小标题的形式梳理出故事情节思维导图，把故事读短读透。（板书：理情节）
师：刚才我们梳理出了故事的主要内容，你发现了什么？
生：故事的情节有起有伏，很曲折。（板书：情节曲折）
了解民间故事“内容重复”的特点。
师：年轻人几次发现家里被收拾得干干净净，饭也做好了？仔细读读每次发现的场景，在小组里交流你的发现。
课件出示：
“谁做的？是谁来帮我的忙？…谁进来了？门是锁着的呀！”说着，他惊讶地向四面找，找不出一个人影来。
“不管他！把饭吃了再说。”说着，他就开始吃饭。饭很香，菜的味道也很鲜美。吃饱以后，他照例把东西收拾一下就睡觉了。
他更奇怪，也有点儿怕，自言自语地说：“谁做的？是谁来帮我的忙？”说着，他惊讶地向四面找，仍然找不出一个人影来。
“不管他，把饭吃了再说。”
预设：故事过程中的情节很像，语言也很像。
师：在民间故事中情节反复有什么好处？
预设：反复的情节，人们更容易记下来。
师总结：民间故事中一般都有反复出现的情节，这是为了方便记忆，也方便讲述。（板书：内容重复）
4.悟愿望
师：猜想一下，田螺姑娘为什么要帮助年轻人？看谁的想象最丰富、最有趣。
小结：其实神奇的想象当中往往寄托着老百姓的美好愿望，或改变恶劣的自然环境，或战胜艰难困苦，或追求幸福生活。这是一种美好的愿望，更是阅读民间故事，学习民间故事要关注、思考的内容。（板书：心愿美好）
四、迁移运用，阅读《幸福鸟》
运用学习的方法读故事《幸福鸟》，读完小组交流，合作完成学习任务单。
2.观察“山型图”，你发现了什么 和同桌说一说。(汪嘉三次遇到老妖怪、故事的情节一波三折，非常有趣。)
3.我们一起来合作读一读这三个片段。
五、制订计划，传读民间故事
凡事预则立。读书也一样要提前制订计划。
你觉得读书计划应包含哪些项目？
2.参考这份读书计划表，完成本周内的读书计划。
阅读书目 《中国古代民间故事》
阅读期限 月 日 —— 月 日
阅读时间 阅读章节 完成满意度（自评）
师：合理地规划阅读内容及时间，会让我们的阅读进行得更加顺畅。课下请大家继续阅读《中国民间故事》，并用本单元学过的创造性复述故事的方法讲一讲民间故事，用你的讲述传承优秀民族文化，争做民间故事传讲人，传讲民间故事,点亮文化星河。
【板书设计】：
《中国民间故事》导读课
口耳相传
找人物 内容重复
理情节 情节曲折
悟愿望 心愿美好

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