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2025-2026 学年湖北省武汉市东西湖区九年级（上）10 月月考
化学试卷
一、选择题：本大题共 8 小题，共 24 分。
1.十一长假外地游客纷纷打卡武汉。下列充满武汉城市特色的活动中，涉及化学变化的是( )
A.试穿汉绣服饰 B.编织蔡甸草编 C.打磨木雕船模 D.煎制老通城豆皮
2.正确的操作是实验成功的保证。下列实验操作正确的是( )
A. 添加酒精 B. 检查装置的气密性
C. 取用固体 D. 闻气味
3.宏观辨识和微观探析是化学学科的重要思想。下列对宏观事实的微观解释错误的是( )
A.香水要密封保存——分子在不断运动
B.氧气在加压后可装入钢瓶——加压分子间隔减小
C.水和过氧化氢的化学性质不同——分子构成不同
D.热水能使压瘪的乒乓球复原——受热分子体积增大
4.下列关于空气及其成分的说法正确的是( )
A.洁净的空气是纯净物
B.氧气可用作航空航天的燃料
C.氮气的化学性质不活泼，可在食品包装袋中充入氮气以防腐
D.二氧化碳排放过多会引起温室效应，所以二氧化碳属于空气污染物
5.建立模型是学习化学的重要方法，下列化学模型中错误的是( )
A. 物质是微粒构成的 B. 地壳中的元素含量
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C. 空气组成 D. 原子结构模型
6.在《哪吒 2：魔童闹海》里，无量仙翁使用天元鼎炼制仙丹，经古人记载炼丹时是将红色的氧化汞( )
粉末放入丹炉中加热，此反应的微观示意图如下图。下列说法错误的是( )
A.甲、乙、丙三种物质都是由分子构成 B.化学反应中原子的种类没有发生改变
C.保持物质乙化学性质的最小粒子是汞原子 D.该反应属于分解反应
7.实验是科学探究的重要手段，下列实验方案、现象对应的结论错误的是( )
选

项
方
案
现 加入二氧化锰的试管
石蜡熔化 上方的棉花先变红 澄清石灰水变浑浊
象 中带火星的木条复燃
证明二氧化锰在过氧
结 石蜡的熔点不高于 分子在不断运动且氨气的密度比空 蜡烛燃烧后会产生
化氢分解中起催化作
论 100℃ 气小 二氧化碳
用
A. B. C. D.
8.仿照拉瓦锡实验原理，教材上用红磷燃烧探究空气中氧气含量(如图 1)。某化学小组利用传感器对这个实
验做了进一步的改进，以此来探究磷在空气中的燃烧及氧气含量的变化情况。同学们按图 2 组装好实验装
置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷(足量)，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有足量白磷
的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。图 3 是从开始实验到最后白磷熄灭装置
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冷却后的整个实验过程中，用氧气传感器测量容器内氧气含量变化的曲线图。以下说法错误的是( )
A.图 2 实验中，进行到 点时，燃烧的红磷熄灭
B.图 2 实验中，足量红磷燃烧后，足量的白磷继续燃烧至熄灭，瓶中氧气未消耗完
C.对比图 3 中曲线 段和 段，可得出不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样
D.图 3 的数据说明课本上用图 1 的方法不能精确的测定空气中氧气的含量
二、非选择题：共 26 分。
9.2025 年长江文化艺术季在武汉启幕，开幕式的烟花、无人机及楼宇灯光秀打造了精彩视觉体验。
(1)长江两岸楼宇霓虹灯内填充的气体是 ______(选填“氧气”“氮气”或“稀有气体”)。
(2)传统烟花含硫，写出图 1 实验中硫燃烧的文字表达式或符号表达式 ______。
(3)图 2 是常见的实验安全提示图标，做图 1 实验时，不需标注的图标是 ______(填序号)。
10.如图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题：
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(1)仪器①的名称是 ______。
(2)若要制取并收集一瓶较干燥的氧气，装置 需要进行的一点改进是 ______，选择的收集装置是 ______(填
写字母序号，从 中选取)。
(3)若装置 用于排空气法收集氧气，请写出验满的方法 ______(写出具体操作、现象和结论)。
(4)实验室用图中装置 、 制取并收集某气体 ，则下列相关推理一定正确的是 ______(填标号)。
A.制取气体 的试剂中有液体
B.气体 在水中的溶解能力较大
C.气体 在常温下不与空气中的组分反应
D.气体 的密度大于空气
11.A、 、 、 、 均为已学化学内容中涉及的物质，转化关系如下图所示，通常情况下，只有 是气体，
且能供给呼吸， 、 、 均为固体， 为淡黄色。反应①常用于实验室制取 ，反应③的生成物能使澄清石
灰水变浑浊，反应④会出现火星四射的现象。图中“—”表示两端的物质间能发生化学反应，“→”表示物
质间存在转化关系；部分反应物、生成物或反应条件已略。
(1)气体 的名称是 ______。
(2)若物质 是液体，反应①的文字表达式或符号表达式为 ______。
(3)工业上一般采用 ______的方法制取 ，该方法属于一种物理方法。
(4)下列有关说法正确的是 ______(填标号)。
.物质 也可以是固体
.通常情况，物质 、 、 均能在空气中燃烧
.反应②的生成物是一种大气污染物
.反应②③④既是氧化反应又是化合反应
12.实验是科学探究的重要手段。某同学发现，在实验室做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，有些同学的实
验现象不明显，围绕这一现象，在老师的指导下，同学们进行了一系列的探究活动：
活动一：探究铁丝缠绕成螺旋状的作用。
取 2 根材质、大小相同的铁丝，将一根拉直，另一根绕成螺旋状，进行下图实验(引燃的火柴未画出)。发
现铁丝均能燃烧，但剧烈程度不同：Ⅱ较剧烈，较弱的是Ⅰ。
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(1)铁丝在氧气中能不能燃烧，与将铁丝缠绕成螺旋状 ______(填“有”或“无”)关。
(2)将铁丝缠绕成螺旋状的目的是 ______。
活动二：探究铁丝燃烧产生火星四射的原因。
资料卡片：日常生活中的铁制品都含有少量的碳杂质。
取 4 根长短相同、直径均为 0.38 、含碳量不同的铁丝分别在足量的氧气中燃烧。现象记录如下：
含碳量不同的铁丝纯铁丝 含碳 0.05%的铁丝 含碳 0.2%的铁丝 含碳 0.6%的铁丝
燃烧时的现象 无火星，熔断 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 —
(3)铁丝在氧气中燃烧的文字表达式或符号表达式为 ______。
(4)下列有关说法正确的是 ______(填标号)。
A.实验过程中，集气瓶底部的水可以用细沙代替
B.表中“______”部分的现象可能是剧烈燃烧，火星四射
C.以上实验说明铁丝燃烧产生火星四射的现象，可能与铁丝的含碳量有关
D.如果铁丝的含碳量相同，但铁丝的直径不同，燃烧现象可能也不同
反思与评价：
(5)同学们认为铁丝燃烧的现象还与氧气的浓度有关，所以想收集不同浓度的氧气进行相关实验，若用排水
法收集一瓶(300 )体积分数为 60%的氧气，预先应向 300 的集气瓶中加水(如图所示)，水的体积约为
1
______ 。(提示：空气中氧气的体积分数约为5 )
13.在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。
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(1)图 1 是两个微观粒子的结构模型示意图，这两个粒子 ______(填“是”或“不是”)同种元素。
(2)图 对应的元素在图 2 的周期表中的位置是 ______(填序号)。
(3)图 对应的粒子的符号是 ______。
(4)图 2 是元素周期表的一部分：
①表中列出的 3 种元素，在化学变化中易失去一个电子的是 ______(填元素符号)。
②芯片主要是硅材料制成，硅元素与碳元素化学性质相似的原因是 ______。
③已知一个碳 12 原子的质量是 ，根据表中的数据可知，一个硅原子的质量是 ______ (用含 的代数式
表示)。
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参考答案
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.稀有气体。
点燃 点燃
硫+氧气 → 二氧化硫或 + 2 → 2。
③
10.锥形瓶；
在试管口放一团棉花； ；
将带火星的木条放在 端管口，若木条复燃，则已集满；

二氧化锰
11. 2过氧化氢 → 水+氧气或 2 2 → 2 + 2；
分离液态空气；

12.无；
提高铁丝局部温度，可以使燃烧更剧烈；
点燃 点燃
铁+氧气 → 四氧化三铁或 + 2 → 3 4；
；
150
13.不是。
③。
2 。
① 。
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②原子的最外层电子数相等。
28.09
③ 12
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