资源简介

(共33张PPT)
导入
战争
看到这个词你脑海中会浮现那些画面？闪过那些词汇？
炮火
枪林弹雨
硝烟
流血牺牲
残酷
百合花
纯洁
美好
清香
安宁
新娘
导入
百合花这个意象，似乎与我们刚才讨论的那个炮火连天，冰冷残酷的战场格格不入。作者为何要用这样一朵花来命名一篇描写战争的小说？茹志鹃笔下的战争，究竟是什么样子的？
现在，请同学们翻开课本，我们一起走进《百合花》去寻找答案。
《百合花》
茹志鹃
语言建构与运用
学习目标
审美鉴赏与创造
1、把握小说故事情节
2、品味小说语言特色
3、积累运用语言技巧
思维发展与提升
1、分析主要人物的形象特点
2、分析细节描写的作用
1、把握小说的主旨
2、感悟“百合花”的象征意义
文化传承与理解
体会战争年代军民之间的纯美情感与人性光辉
壹
知人论事，了解作者及写作背景
知人论事
茹志鹃（1925-1998），浙江杭州人，当代著名女作家。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质。主要作品有《高高的白杨树》《静静的产院》和《百合花》等。
她的作品大概可以分为三类
一类注重在对人物心理的探究中勾画人物的性格特征并触及他们的精神历史；
一类是抒情性较强作品；
一类是反映革命斗争题材的作品
写作背景
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。”
贰
初读感知，梳理故事情节
文体知识
小说三要素
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说的定义
人物
情节
环境
主要人物
次要人物
开端
发展
高潮
结局
自然环境
社会环境
初读文章，梳理文章结构
小说写了哪几个人物，围绕这些人物发生了什么事。
我
小通讯员
新媳妇
围绕人物发生了那些事？请你梳理故事情节，为文章划分结构。
情节 内容概括
开端
发展
高潮
结局
1-24 小通讯员送“我”去包扎所。
25-43 借被，小通讯员向新媳妇借被子。
58-59 新媳妇执意把自己的新被子盖在小通讯员的身上入殓。
44-57 小通讯员为救战友牺牲。新媳妇为他缝衣服。
叁
深入研读，把握人物形象
正面描写（直接描写）
侧面描写（间接描写）
外貌
动作
语言
心理
神态
通过描写人物体貌特征展示人物
找动词
通过对话或独白（独白也视为心理描写）
环境
其他人物对比烘托
“物象”的作用
揭示人物内心世界，表现人物思想感情
表情、神色——面部变化
探究人物形象，人物形象塑造手法
自然环境
社会环境
天气、季节、自然景物
习俗、建筑
细节描写：语言、外貌、动作、情态、心理、自然环境、社会环境、动物、静物、情节、事件
小通讯员的形象探究
思考一：小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？
原文片段 描写手法 形象特征
小组讨论6分钟，小组长完成发言提纲，并安排好发言人。
小通讯员的形象探究
原文片段 描写手法 形象特征
他背后好像长了眼睛似得，……他没让我撂得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离（第5-6段）
思考一：小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？
动作描写
小通讯员护送“我”去包扎所的路上，刻意与“我”保持距离。体现了他善解人意。
现在从背后看过去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，……他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。（第7段）
外貌描写
年轻、质朴、充满活力
肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，……倒不如算做装饰点缀。（第7段）
看见他背上看枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，……（第42段）
细节描写
热爱自然，热爱生活
他见我挨他坐下，立即张皇起来，……局促不安，……不好意思。他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，……（第8-23段）
语言描写
神态描写
动作描写
语言描写透露出小通讯员是一个十九岁天目山年轻小伙子，主动参加革命，非常质朴单纯。神态和动作描写写出了小通讯员和陌生女性交流时的窘迫，说明他不善于和女性交流，青涩、腼腆、害羞。
原文片段 描写手法 形象特征
但他执拗地低着头，……（第29段）颇不服气地对我说道（第32段）没想到他竟扬起脸，装作没看见。（第34-39段）
语言描写
动作描写
神态描写
有年轻人的青涩和执拗，但是又听得进去劝说，内心善良、识大体，勇于改错。
他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，……披挂在自己肩上（第41段）
他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”（第44段）
……手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。（第54段）
动作细节描写
语言描写
侧面烘托
小通讯员把我抱的被子也拿走，是在体贴照顾我，在走之前想到我没吃饭，给我留了两个馒头开饭，也是细心的照顾我。
通过别人的话补充了通讯员受伤的情景，表现了他不怕牺牲、舍己救人的勇敢精神。
人物形象分析题技巧总结
外在特征：身份、地位，外貌、穿着，职业、技艺。
内在特征：心理、情感特征，生存与命运特征，看待他人、外界的态度特征。
小通讯员是一个（身份特征： ）有着（ ）的外表，（ ）的性格，（ ）的品质，心灵像（ ）一样美好心灵的小战士。
刚参军只有十九岁的天目山农村青年
稚气、憨厚
腼腆、善解人意
勇敢善良、热爱生活
百合花
小通讯员的形象探究
补充思考：在和通讯员相处期间，“我”对通讯员的称呼是什么呢？为何会产生这种称呼的变化？
通讯员
小同乡、小伙儿
青年人
在前6段“我”和“通讯员”还很陌生，所以我的称呼是“通讯员”。
第9-21段跟“通讯员”交流之后，“我”知道我们是同乡，于是“我”对他亲热起来。
在借被子的时候，第40段“我”从心底爱上了这个傻乎乎小同乡。“我”的感情加深。
第47段中秋节的时候，我又想起了那个拖毛竹的小伙儿。“我”挂念着“通讯员”。
第59段在通讯员牺牲时百合花的被子盖上了这个平常的、拖毛竹的“青年人”的脸。
在整篇文章中，我们都不知道“小通讯员”的名字，这几种称呼，由陌生到熟悉，由个体到一类人。
小通讯员所代表的是战争年代，无数如他一般值得铭记的青年人。他们自身尚且腼腆、天真，但在战火面前却毫不畏惧，毫不退缩，他们用自己那短暂的一生告诉所有人——我们青年一代，虽未经太多岁月的磨砺，却从未想过苟且偷生，我们有血有肉。有中华民族代代相传的直挺挺的脊梁，有一颗爱国、奉献之心。
新媳妇的形象探究
思考二：百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？
原文片段 描写手法 形象特征
这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，（第30段）
外貌描写
漂亮、质朴的新媳妇形象
她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，……她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。……半晌，她转身进去抱被子了。（第30段）
新媳妇的笑表现出她的娴静、羞涩，之后新媳妇的神态变化，表现了她愿意借出新被子的深明大义、有奉献精神。
神态细节描写
那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯的抿着嘴，……她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了!”说完又抿了嘴笑着，……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。（第44段）
新媳妇来包扎所帮忙，从神态描写上来看，“笑”可以看出她对小通讯员的牵挂以及歉疚，表现了她的娴静、温柔。从动作描写和情节来看她很勤劳善良。
神态细节描写
动作描写
原文片段 描写手法 形象特征
我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。（第52段）
我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子（第55段）
神态描写
前后情节对比
新媳妇刚开始做救护工作的时候害羞、腼腆。但是给小通讯员擦身体的时候那种忸怩羞涩完全消失了，说明新媳妇对这个解放军战士有深厚的感情，我们更能够看清她内心的淳朴、善良，更能看到她对解放军的热爱。
……新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。……她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。（56-57段）
小通讯员牺牲后，新媳妇执意要给他缝好衣服上的破洞，这体现了新媳妇对小通讯员牺牲的痛惜、歉疚，对我不理解她的不解。
神态描写
动作描写
新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。（第58段）“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。（第59段）
语言描写
动作描写
神态描写
“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。“狠狠地瞪”“气汹汹的嚷”都与先前的娴静娇羞判若两人。这体现了新媳妇尊敬军人、品质高洁。
新媳妇是美丽善良，纯真朴素、热情友善、深明大义、重情重义、理解支持革命的民众代表。她也有着如百合花一样美丽的人性美。青春应当如新媳妇一样，纯真高洁！
情节上：“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。
人物形象塑造上：作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。
主旨上：“我”是通讯员、新媳妇的交往故事的见证者，表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
第一人称的作用上：“我”是故事的叙述者（第一人称）、见证者，增加了故事的真实性。
女性视角的作用：文中“我”从一个女性的角度来反映战争的残酷，使小说充满了抒情意味，更能凸显军民情深的小说主题。
“我”的作用
思考三：文中除了小通讯员、新媳妇，以及其他民众之外，还有一个贯穿始终的“我”，“我”在文中起到什么作用？
补充：次要人物“我”的作用
1、我是故事的叙述者，增强了故事的真实性。（第一人称的作用）
2、我是线索人物，贯穿了整个故事。（情节）
3、故事我围绕着“我”的所见、所闻、所做、所感而展开的，能推动故事情节的发展。（情节）
4、小说人物是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造。（人物形象塑造）
5、同主要人物一同揭示或凸显主旨。（主旨）
肆
深入研读，把握环境描写
把握细节描写
小说环境描写的作用
社会环境 故事发生的时代背景 展示社会风貌
揭示社会关系
为下文埋下伏笔
烘托人物形象
自然环境 人物活动的具体场景 表现地域特点，提示时间、季节、地点；
渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；
烘托人物形象；
表现人物心情；
推动情节发展；
象征和暗示。
原文 分析
问题一：找出小说中出现的景物描写，并试着分析其作用。
早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。······我真以为我们是去赶集的呢!（第4段）
天黑了，天边涌起一轮满月。······又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊!我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。（第45段）
这一景物描写展现的是一派生机勃勃的和平景象。在残酷的战斗之前，“我”看到如此景象，烘托了人物的心情：“我”作为革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。（烘托人物心情）
这一景物描写对故事情节的发展，人物心情的烘托，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，为下文通讯员在白夜的战斗中壮烈牺牲做了铺垫。同时烘托了作者紧张的心情。（推动故事情节发展，烘托人物心情，为下文做铺垫）
小说细节描写的作用
问题二：请大家试着找出文章中的细节描写，并鉴赏其作用。
细节描写
定义 细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。
形式 可以是一饰物，可以是一句话，可以是一动作，也可以是一个十分简短的情节。
例如：前面进行人物形象分析的时候，小通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这个细节可以展现小通讯员的青春活力以及对生活的热爱。
作用 它是小说情节发展中闪光的一点，是人物性格塑造中有力的一环。它是推进情节发展、表现生活环境的重要因素。
树枝
馒头
破洞
百合花
细节 原文 分析
馒头
小说细节描写的作用
走不几步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一阵，摸出二个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：“给你开饭啦！”（在小通讯员离开包扎所返回团部时，第42段）
我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。（小通讯员牺牲后，第57段）
这个小通讯员，虽然自己还是个孩子，但是，革命队伍的熏陶，培养了他体贴、关心他人的好品德。激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情，为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。
睹物思人，“我”看到馒头想起他的羞涩、憨厚、天真、活泼、善良、体贴。通过这“饱含着战友之情”的两个馒头，深切表达了“我”痛失战友的内心悲痛之情，产生了“无声胜有声”的艺术效果，引起了读者的强烈共鸣。
细节 原文 分析
破洞
小说细节描写的作用
不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。（第34段）
写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，也写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次破洞的出现作铺垫。
“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。我真后悔没给他缝上就让他走，现在至少要裸露一个晚上肩膀了。（第43段）
呼应前文，说明这个破洞确实不小，加上对“我”后悔心情的描写，细腻地渲染了“我”对小通讯员的惦念、关怀。
他被安排在屋檐下那块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。（第53段）
我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。（第56段）
这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。她想将这份情通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，新媳妇的感情得以再次升华。
印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文。也写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。
细节 原文 分析
百合
小说细节描写的作用
被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。（第33段）
包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。（第44段）
在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子。这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。（第59段）
新媳妇将自己的百合花被子献给通讯员。
这一细节描写说明“带有喜庆寓意的枣红色被子，包裹的是舍己为人、保家卫国的战士的遗体。”在情节上“以乐写哀”，加重了事件的悲剧色彩。在人物形象塑造上：加深了新媳妇对解放军的热爱、善良的形象。
新媳妇把自己的被子铺在了外面屋檐的一块门板上。这一细节交代了被子放的位置是屋檐下的门板上，为后文小通讯员没有铺位，最后盖上百合花被子埋下伏笔。
这一细节写出了被子的新，是新媳妇唯一的嫁妆，对她十分重要，但是她还是愿意将其奉献出来包裹战士的遗体。在情节上起到了铺垫的作用，在人物塑造上体现了新媳妇是一个诚挚善良、对革命队伍有爱心的人。
明确：
情节上：文章几次出现百合花被子，与文章内容呼应。人物形象塑造上：百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实、美丽、纯洁的人物形象；
主旨上：表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好，歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。
读者感受上：给读者以百合花般纯洁美好的印象，引起读者兴趣。
小说标题《百合花》
拓展思考：《百合花》这个标题有怎样的含义？（小说标题的含义）
小说标题含义答题技巧
表层含义：解释标题的字面意思。
深层含义：标题的比喻义、引申义、象征义、特指义，常与文章的主旨有关。
明确：百合花指被子上的“百合花”图案，寄托百年好合的美好寓意。百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实美丽、纯洁无瑕的心灵。表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好。歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。
拓展思考：《百合花》这个标题有什么作用？（小说标题的作用）
小说标题的作用答题技巧
环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，渲染氛围。
情节角度：设置悬念；贯串始终，是结构严谨的线索；推动(暗示)情节发展；衔接照应。
形象角度：突出人物的形象或者性格。
主题角度：寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。
写作技巧角度：运用双关、比喻、象征等手法。
读者角度：给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。
伍
把握诗化小说特点
诗化小说特点
诗化小说特点
人物虚化、美化
情节淡化
环境意境化
主旨情感诗化
语言风格
虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型（人物形象的“诗意美”，小说塑造……的形象，表现人情美、人性美）
淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的情节，呈现日常生活的自然形态，展示生活的本色
注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性。与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。
在主旨表现上，更突出情调。不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而较多反映人与自然的关系(和谐、抗争)、人的生存状态(思考人的命运)，突出人与人的感情纠葛(爱与恨、情与欲)，人性的复杂多变(鲜活的、动态的)等主旨
语言散文化，或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等(具体问题具体分析)，可以关注叠词、色彩词、各类修辞以及词语之间的搭配，还可以关注句式的音韵美：如四字短语，诗歌对称和韵律之美。
《百合花》文本特点
以小见大，主题深刻：就取材来说，本文写的是革命战争时期人民斗争生活的故事，但作者善于从小处着眼，以小见大，表现深刻的思想主题。作者并没有正面描写战争的残酷，而是围绕着人物的心理活动和感情变化,精心选取和细致描绘虽平凡却富有象征性的生活画面来揭示人物的思想性格,从一个特定的角度来揭示解放战争胜利的基础和力量源泉。
情节简单，结构严谨：在情节方面，本文没有曲折离奇的情节，作者却能以“我”为视角，娓娓动听地叙述故事，栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造，大大加强了作品的抒彩，增强了作品感人的艺术力量。同时还恰到好处地运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式，使结构严谨又富于节奏感。
细节描写，刻画人物小说的细节描写随处可见，运用十分成功，它使人物形象更加饱满，感情更加细腻动人，便小说充满诗情画意，富有生活气息。在人物形象塑造上，没有说明人物的姓名，而是用身份特点代替，虚化人物，主要展现的人物身上的光辉品质。
小说写作顺序
《百合花》第11段、第47段是插叙。联想到故乡与本文主要情节无关，删去不影响情节的完整性。第54段是补叙。担架员补充说明小通讯员在战场牺牲的情景，是对主要情节线的补充，是情节的一部分。
知识点补充：顺序、倒序、插叙、补叙
倒叙的作用：一般在开头，设置悬念，引出下文
插叙的作用
使情节更完整，结构更严密，更有逻辑性;
使内容更充实、人物形象更鲜明，主题更突出。
叙述的过程中宕开一笔，避免了平铺直叙，使小说曲折有致、摇曳生姿，能增加阅读趣味。
补叙的作用
一种是在文章最后，披露真相，震动读者，产生强烈的戏剧效果，一般是简短的点睛之笔。
二是对叙述中提到的主要时间和人物做补充交代。
插叙和补叙的区别
补叙是情节构成的一个有机部分，一般发生在记叙的时间范围内，删去它会直接影响情节的完整性。补叙可以在篇中，也可在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。
问：《百合花》的11段，47段，54段分别是插叙还是补叙？
作业布置
模仿小说的细节描写手法，写一段关于“平凡人物的闪光点”的片段（200字左右），要求通过1-2个细节展现人物特质。
2001年陈祥榕出生于福建省，父亲在他十三岁时离世后，他和姐姐经常趁假期外出打工补贴家用。他自幼向往军营，19年高中毕业后，他报名参军，并主动要求前往新疆戌边。在部队他写下“清澈的爱，只为中国”的战斗口号，并坚定奉行。入伍后他经常给家里转钱，让姐姐给妈妈买好吃的。
2020年5月，外军越线寻畔滋事，李确祥和陈祥榕等紧急前出处置，他们赶到前沿后与对手殊死搏斗，坚决逼退越线人员；6月，印度一线边防部队越过实控线向中方蓄意挑，中方官兵在现地交涉时，突然受到印方暴力攻击，蓄意制造了加勒万河谷冲突，陈祥榕作为盾牌手战斗在最前面，毫不畏惧、英勇战斗，直至壮烈牺牲，年仅19岁。
阅兵场上最动人的风景，是年轻官兵们眼中清澈的光芒和脸上自信的从容。电视画面特写镜头中可以看到，受阅士兵们都很年轻，他们眼神清澈、胸腔里的气息稳健有力，勃发着青春与自信。
这些“最可爱的人”平均年龄不到21岁，却在训练中汗水浸透衣衫，脸上留下帽带勒出的印痕，走出了复制粘贴般的整齐步伐。“召必回，战必胜”的铮铮誓言，不仅是预备役官兵的承诺，更是全体青年一代对时代的回答。当家中四代从军的张笑濛走过长安街，他说:“我们得把这一棒接稳了，更要走好属于我们这代人的正步!”这生动诠释了青春的接力就是责任的接力。
作业布置
再见

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