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语文参考答案及评分说明
一、古典之美(27分)
1.（1)无家问死生（2)人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全
(3)寂寂江.山摇落处(4)欲为圣明除弊事肯将衰朽惜线年
(5)凫雁满回塘(6)长风破浪会有时直挂云帆济沧海
评分说明：每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空
不得分。
2.酬乐天扬州初逢席上见赠旧事物终将被新事物取代
评分说明：每空1分，共2分。第二空大意对即可。
3.(1)探求(2)遮盖
评分说明：每小题1分，共2分。
4.(1)如果没有这种人我同谁一道呢
(2)却不知道太守以游人的快乐为快乐
评分说明：第（1)恶2分，第(2)题1分，共3分。大意对即可。
5.示例：甲文中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，将为天下人谋福
祉作为人生追求，这是超越个人得失的快乐。乙文中欧阳修追求与民同乐，他“醉
能同其乐，醒能述以文”，因百姓安乐而收获了快乐。
评分说明：结合甲文乙两文具体内容分析各2分，共4分。大意对即可。
6.(1)②（2)所以，因此
评分说明：每空1分，共2分。
7.示例：我认为帝尧称得上“古仁人”。他心怀方民，对百姓的饥寒与苦难感同
身受，认为“一民或饥，曰‘此我饥之也’：一民或寒，曰‘此我寒之也'”，
与范仲淹所推崇的“古仁人”高度契合。
评分说明：观点正确1分，结合丙文头体内容分析3分，共4分。大意对即可。
参考译文：帝尧说：“我将古代圣王之道存于心中，关注穷苦的百姓，为百姓所
遭受的罪苦感到悲痛，为众生不能安乐而忧虑。”因此，如果一个百姓挨饿，他
就说：“这是我让他饥饿的”：知哭一个人受寒，他就说：“这是我让他受冻的”：
如果有一个人犯耶、他就说：“这是我使他陷入罪恶的。”这祥，仁德施行，道
义树立，德化广博，教化兴盛，因此不用奖赏而百姓也会自我鸵励，不用刑罚而
百烂也能安居乐业，先以宽恕之心待人，而后施行数化，所以帝尧的关德和声答
远描四方。
1
二、文学之约(27分)
8.l0e
汹
评分说明：每空1分，共2分。
9.更是（或“更”）递进
评分说明：每空1分，共2分。
10.家迈激昂
评分说明：共2分。合乎诗意即可。
11.示例一：（1)鱼化石（2)把握意象一一读出哲理
(3)诗中的鱼化石是绝对静止、对外界常无反应的意象，它看不见天和水，听
不见浪花的声音，是生命停止运动后的凝固状态。从这一意象中，诗人提炼出深
刻哲理：离开了运动，就没有生命：活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，
也要将能量发挥干净。
示例二：(1)复活的土地(2)把握意象一一体味情感
(3)艾青在诗中以“大地”为核心意象：“曾经死了的大地”象征遭受苦难、
沉沦的祖国，“复活的土地”象征祝国在苦难后复苏，表达了作者对国家、对吊
命、对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心，情感深沉而真浆。
评分说明：第(1)空1分：第(2)空1分：第(3)空，解读诗狄意象2分，
说出哲理或情感2分。共6分。
12.（1)示例：①《泊茶淮》中蕴含的爱周情怀，与马诚之面对“聚赌酗酒”“趋
炎附势”的悲愤遗贵心境契合，展现了他“忧国忧民”的深切情怀。②诗句将
个人遭遇与“国破家亡”的时代背景绑定，以杜牧对晚唐的忧思映射抗战时期的
民族困境，深化了文章主题。③引用古诗可以增强文章的厚重感，使文化底蕴更
深厚。
评分说明：分析出一点得3分：两点得5分。言之成理即可。
（2)小例一：本义语言质朴平实，描与简练传神。如与衣着“常年灰色布袍，
白袜青鞋”，仅用色彩与物件，其清寒朴素、风骨自现：写拒斥汉奸“指西而骂”
“拂袖送客”，动作与语言干脆利落，其人状貌如在眼前。尤为动人的是“拒拜
年”-节，先生隔窗句“国破家亡，怎还岁拜年”语言极简朴，其内心巨大的
忧愤却展现得淋漓尽致。全文正是通过这般不加雕饰却精准传神的语言，使一位
清贫自守、嫉恶如仇的爱国知识分子跃然纸上。
评分说明：本题共10分，围绕所选句子，按照学生答通思维和表达水平，分五
个档次赋分。字数不合要求降档赋分。姓名
准考证号
大成双语20252026学年九年级第二次阶段性考试
(二)
九年级开展“思考·人生追求"文言文探究活动。请阅读下面选文并完成第3一7题。
语
文
【甲】
【z】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异
已而夕阳在山，人影散乱，太守归
注意事项：
二者之为，何哉？不以物喜，不以己
而宾客从也。树林阴露，鸣声上下，游
1.本试卷全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之
人去而禽乌乐也。然而禽乌知山林之
2答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则
乐，而不知人之乐；人知从太守游而
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而
乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其
4.考试结束后、将本试卷和答题卡一并交回。
忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，
乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？
吾谁与归？
庐陵欧阳修也，
一、古典之美(27分)】
(节选自范仲淹《岳阳楼记》)
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
人人人人人人人人人人人人人A人人人人人AA
人人人人人人人人人人人人人人
(-)
1.班级开展“直面·人生境遇”诗词诵读活动，下面是小宇、小文同学的主持词。请你把空缺
3.解释下面加点字的意思。
(2分)
(1)予尝求古仁人之心
求：
处的古诗词原句填写在横线上。
(10分)
(2)树林阴髯
翳：
小宇：人生境遇难免有起伏，却因选择的不同而不同。
4.用现代汉语翻译下面句子。
(3分)
小文：月夜思亲，有人悲痛难抑，用“有弟皆分散(1)】
”(杜甫《月夜忆
(1)微斯人，吾谁与归？
含弟》)倾诉战乱的痛苦；有人豁达面对，以“(2)▲
翻译：
▲"（苏轼《水调歌头》）传递清醒与释然。
(2)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
翻译：游人知道跟着太守游玩的乐趣、
小宇：遭遇贬谪，有人惆怅伤感，“(3)▲，怜君何事到天涯”（刘长卿《长
5.真正的快乐源自高尚的人生追求。请结合【甲【乙】两文具体内容，谈谈你的理解。
沙过贾谊宅》)，抒发对自身际遇的咏叹；有人竖守初心，“(4)▲
(4分)
▲”（韩念《左迁至蓝关示侄孙湘》，坦陈忠君报国的赤诚。
小文：前路漫漫，有人低吟“因思杜陵梦(5)】
”(温庭筠《商山早行》)，
【丙】
帝尧曰：“吾存心于先古，加志①于穷民，痛万姓之①罪，忧众生之不递也。”故
难抑思乡的愁绪：有人高歌“(6)▲
▲”（李白《行路难
一民或饥，曰：“此我饥之也”；一民或寒，曰：“此我寒之也”；一民有罪，曰：“此我陷
(其一)》)，彰显乐观的豪情。
之也。”仁行而义立，德博而化富，故不赏而民劝①，不罚而民治，先恕而后行，是以
合：让我们直面人生各种境遇、顺境不自傲，逆境不气馁，从容坚定，砥砺前行！
德音远也。
(节选自贾谊《新书·修政语》，有删改)
2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。
(2分)
【注]①加志：尽心尽意。②履：遭。③化富：指受教化的多。④劝：努力。
6.请根据下面表格中的方法提示，解释加点字的意思。
(2分)
加点字
方法提示
释义
7
认识·人生真谛：这幅书法作品的内容出自
【查阅字典法①水道。②成功、顺遂
忧众生之不遂也
(1)
▲（只填序号）》
▲》，其中颈联是全诗感情升华之处
③终于，竞。
蕴含着
的深刻哲理。
【课内迁移法】故自号曰醉翁也（欧阳
故不赏而民劝
(2)
修《醉翁亭记》)》
7.你认为丙文中的帝尧，称得上（甲文范仲淹心中的“古仁人”吗？请结合丙文内容具
体说说。
(4分)
九年级语文第1页（共8页）
九年级语文第2页（共8页）

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