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苏州市2025-2026学年第一学期七年级语文期中模拟卷（二）
（满分130分，考试用时120分钟）
一、基础知识积累（25分）
1．阅读下面的文字，按要求作答。
亲近自然，徜 ① 徉其中，你会感动于自然，一草一木，一砖一石，都浸染着人物的喜怒哀乐。通过前三单元的学习，使我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！
千千世界丰富而深沉，在大自然的垂爱中，我们见证了太多美好。进入绚烂的春天，我们看见初春田野上一家人以温情化解分qí ② ；漫步秋天的北海，我们感动于史铁生在那片烂漫的菊花中领悟生命的真谛；走进温晴的冬天，我们体会济南人心中有了着 ③ 落的幸福……走过四季，走进自然，我们领略叫天子（云雀）从草间直窜云霄的身影，体悟童真的美好；观察雨中荫bì ④ 红莲的荷叶，我们深感母爱的细腻伟大……凡此种种，都会让你由衷地感慨生命之美好。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字（正楷或行楷）。（4分）
①徜徉( ) ②分qí( ) ③着落( ) ④荫bì( )
(2)文段中划横线的句子有一处语病，请将修改后正确的句子写在下面横线上。（2分）
_________________________________________________________________________
(3)下列说法有误的一项是（ ）（2分）
A．“喜欢”“应该”“愿意”“是”“走”都属于动词。
B．“敌人夹着尾巴跑了”此句运用拟物的修辞手法。
C．“小气——吝啬”“请求——恳求”都属于近义词。
D．“令尊”“惠存”是敬辞，“鄙人”“高见”是谦辞。
2．漫步诗词文苑，感受四季情感。七年级（1）班的同学围绕主题“魅力四季”开展语文活动。请把下面空缺的诗文原句写在横线上。（8分）
风花水月，为我们描绘了或清新，或凄美，或伤感的意境。春风里“带来些新翻的泥土的气息，① ，还有各种花的香”（《春》），是朱自清带给我们嗅觉上的清新之感；秋风中②“ ，洪波涌起”（《观沧海》），曹操让我们感受到了大海的惊人力量和宏伟气象；秋夜行船，③“ ， ”（《峨眉山月歌》）是李白描绘的清江月影美景；柳絮纷飞，④“ ， ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是李白营造的凄凉悲惋氛围；⑤“ ， ”（《江南逢李龟年》）却寓含着杜甫个人身世之悲和时代落幕的感慨。
3．下列五个句子填入文段空白处，排序最恰当的一项是（ ）（2分）
文学即是人学，表现“人”，是文学的永恒主题。_______。阅读这些“小人物”故事的过程，其实也是审视人性、理解社会、净化心灵的过程，那种虽平淡却绵长的温暖，萦绕在我们的心头，久久不散。
①这些“小人物”没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的言语，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。
②在文学作品中，我们与杰出人物同行，感受崇高的震撼，沐浴于理想、责任、正义、气节、博爱、睿智的光辉之中，提升自己的人生境界。
③但是他们仍然带给我们深深的感动，一种平实、真切、直抵内心深处的感动。
④然而，社会中杰出人物毕竟是少数，“小人物”才是这个世界的主体。
⑤因为在他们身上，有着朴素的爱与单纯的善，有着平凡的向往与坚定的追求，还有着自信与智慧。
A．①④⑤②③ B．②④①⑤③ C．①④⑤③② D．②④①③⑤
4．七年五班开展“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
(1)同学们收集了有关交友的诗词名句，你认为最不适合的一项是（ ）（2分）
A．君子之交淡如水，小人之交甘如醴。（庄子）
B．海内存知己，天涯若比邻。（王勃）
C．人生贵相知，何用金与钱。（李白）
D．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维）
(2)近朱者赤，近墨者黑。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，请你仿照示例，另外设计两种活动。（2分）
示例：“君子之交”故事分享活动
活动一：
活动二：
(3)互联网丰富和改变了现代人的交友方式，甲方认为，网络交友方式有利，乙方认为，网络交友方式有弊，你支持哪一方？并谈谈理由。（3分）
二、阅读（45分）
（一）整本书阅读（4分）
5．阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。
选段（一） 但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
选段（二） 哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。
(1)鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。（2分）

(2)下列表述与原著意思不相符的一项是（ ）（2分）
A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。
B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。
C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。
D．在《<二十四孝图>》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。
（二）古诗文阅读（16分）
6．阅读下面一首诗，回答问题。（4分）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
古人写诗，言简义丰。按照提示，对下面诗句进行赏析批注。
诗句 赏析角度 赏析批注
潮平两岸阔， 风正一帆悬。 修辞 批注1：（1）
炼字 批注2：（2） 批注3：悬，是高悬、高挂的意思，也是“风正”的结果。顺风行船，微风和煦，白帆高高悬挂。“悬”字既展示了风的和顺与船帆的端直，又表现了诗人心境的平静和淡泊。
阅读下面两个语段，完成小题。（12分）
【甲】
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为此》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
（选自《<论语>十二章》）
【乙】
普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖②户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨③，家人发箧④视之，则《论语》二十篇也。普性深沈有岸谷⑤，虽多忌克⑥，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默⑦，普刚毅果断，未有其比。
（选自《宋史·赵普传》）
【注】①普：即赵普，北宋开国功臣。②阖（hé）：关闭。③薨（hōng）：古代称诸侯或有爵位的大官的死叫“薨”。④箧（qiè）：小箱子。⑤岸谷：形容人严肃刚正。⑥忌克：妒忌刻薄。⑦龌龊循默：拘谨、顾小节。
7．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“殆”有“危险”“疑惑”“大概，恐怕”等义项，“思而不学则殆”中的“殆”是“疑惑”的意思。
B．“好之者不如乐之者”中的“乐”是“以……为乐”的意思，与“乐亦在其中矣”中的“乐”意思相同。
C．“少”有“数量少”“时间短”“不久”“年轻”等义项，根据语境推测，“普少习吏事”中的“少”是“年轻”的意思。
D．“处决如流”中的“如”是“像，如同”的意思，与“逝者如斯夫”中的“如”意思相同。
8．将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
不义而富且贵，于我如浮云。
9．赵普留下了“半部《论语》治天下”的美谈，今天我们阅读《论语》同样获益匪浅，请从甲文中任选一则联系实际谈谈它对你的启示。（4分）
10．《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述，请结合甲、乙两文内容，简要分析乙文中赵普在学习态度和修身做人两方面是一个怎样的人。（4分）
（三）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分）
【材料一】
随着移动互联网的发展，从看书到听书，从无声到有声，用耳朵阅读，已经成为一种新的读书姿态。有声阅读有哪些优势呢？某种程度上，有声阅读解放了双手、双眼，优质的声音、顿挫的情绪还有助于增进用户对内容的认知，让阅读成为“悦读”。与此同时，每个人的阅读需求不一样，传统的纸质书很难满足大量读者多元化、个性化的阅读需求，而有声阅读某种程度上弥补了这方面的缺憾。更为关键的是，当生活节奏越来越快，能够静下心来潜心读书，耐心咀嚼知识的时间颇为有限；而有声阅读只需灵活利用吃饭、通勤、户外娱乐等碎片化时间，就能随时随地开启阅读模式，用耳朵感知书里的精彩、体验阅读的愉悦。
（摘自《人民日报》2022．01．18，有删改）
【材料二】
作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。在一些噪声环境中，如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰就很大。而且，听书时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思。另外，大家可能没有留意到，在看书的时候，10%～15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。
（摘自《听书太被动，看书才有用？》，有删改）
【材料三】
对成年国民听书习惯的考察发现，2023年我国有三成以上（36.3%）的成年国民有听书习惯，高于2022年的35.5%，较2021年的平均水平（32.7%）提高了3.6个百分点。
（摘自《第二十一次全国国民阅读调查报告》2024．04．23）
11．我国成年国民的听书习惯呈现出怎样的特点？请根据【材料三】简要概括。（写出两点）（2分）
12．小文计划在寒假期间阅读七年级下册的名著，但她纠结要不要采用“听书”的方式。请结合上述材料，拟发一条短信，给小文一些阅读建议。（4分）
13．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．随着移动互联网的发展，听书成为一种新的读书姿态。
B．快节奏的生活限制了潜心读书、耐心咀嚼知识的时间。
C．目前，依然存在不少因素影响了听书的信息接收效率。
D．看书时眼睛常会倒退重看，导致阅读的速度比听书慢。
（四）阅读下面文章，完成题目。（16分）
花园（节选）
汪曾祺
①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。
②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。
③草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯！”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。
④莫碰臭芝麻，沾惹一身，嘻，难闻死人。沾上身子了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！
⑤紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。
⑥蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嗤，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。
⑦我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。
⑧有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。
⑨园里什么花开了，常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他常是坐起来，抽支烟，看着花，很深远的想着甚么。冬天，下雪的冬天，一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白瓷碟子里放在妈和二伯母妆台上，再去上学。我穿花时，服伺我的女佣人小莲子，常拿着掸帚在旁边看，她头上也常戴着我的花。
⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事，爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。
我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头有我的书，偷眼瞧它一片片地开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有甚么不好呢？
大雨忽然来了。一个青色的闪照在槐树上，我赶紧跑到柴草房里去。那是距我所在处最近的房屋。我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了，匐——，空心的老桑树倒了，葡萄架塌了，我的四周越来越黑了，雨点在我头上乱跳。忽然一转身，墙角两个碧绿的东西在发光！哦，那是我常看见的老猫。老猫又生了一群小猫了。原来它每次生养都在这里。我看它们揽着吃奶，听着雨，雨慢慢小了。
四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。
（选自《中学生阅读》）
14．打开作者的记忆宝箱，我们能找到作者哪些童年趣事？请参照示例，再写四个。（4分）
示例：拔巴根草；赶走飞进花厅的鸟
① ② ③ ④
15．仿照示例，设计朗读卡（提示：可以从重音、语气等角度设计）。（4分）
示例：【原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嗤，蹦出来了。
【朗读设计】朗读时，“这儿了”可以重读，读出“我”认真聆听的和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。
【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！
16．都说好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，有时看似平淡的词句同样极有韵味，极有情致，汪曾祺的文章就是这样，值得细细品味。请对下面句子进行赏析。（4分）
我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。
17．小温想建议教材编委将本文选入七上第三单元，你觉得合适吗？请根据第三单元的单元导语和单元目录，并结合本文，说说自己的理由。（4分）
【单元导语】本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟……
【单元课文】
9 从百草园到三味书屋/鲁迅 10 往事依依/于漪 11 再塑生命的人/海伦·凯勒 ……
三、作文（60分）
18．请阅读下面的文字，按要求作文。
当春大步流星走来，朱自清妙笔一挥，记录了春最美的样子；当冬翩然而至时，老舍满怀爱意，镌刻了冬天最美的模样；莫怀戚一家散步时小分歧的化解，描摹了和谐有爱的家庭模样；无论是百草园还是三味书屋，都定格为鲁迅童年记忆中最难忘的样子……
亲爱的同学，你一定有一些难忘的景、人、物，请以“我要记住你的样子”为题，写一篇记叙文。
提示与要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
参考答案
1．(1) cháng 歧 zhuó 蔽
(2)前三单元的学习，使我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！（或：通过前三单元的学习，我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！）
(3)D
2．混着青草味儿 秋风萧瑟 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪 正是江南好风景 落花时节又逢君
3．D
4．(1)D
(2) 示例：以“交友之道”为主题的黑板报评比活动（征文比赛/舞台剧比赛等） “网络交友利弊”辩论赛
(3)示例一：我支持甲方。网上交友范围广，不受地域限制。而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不想与身边的朋友交谈总会有所顾忌，怕说真心话。
示例二：我支持乙方。网上的朋友互相之间不熟悉，难得有真心话说，而且网上所说与现实生活总会有差距，如果把握不好还有可能上当受骗。
5．(1) 《山海经》 《天演论》 (2) C
6．对偶，“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，对仗工整，描绘出江水与岸齐平，春风吹拂，船帆高挂的画面，意境开阔，情绪饱满，表现出诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。 示例一：“阔”是开阔的意思，也是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，潮平两岸阔，江面似乎与岸齐平了，人的视野也变得开阔了。“阔”字写出了江面因风正一帆悬。阔字表现了春潮上涨而开阔无边的场景，也表现了诗人广阔的胸襟。
示例二：“正”指风顺而不猛，“悬”是端端直直地高挂着的样子。“风正”，帆才有悬空的态势，写出了小船在江面上顺风前行的样子。
7．B
8．用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像天上的浮云一样。
9．示例：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这一则在学习态度给了我启示：只要善于发现别人身上的缺点和优点，善于向他人学习，无论什么环境，无论什么人，都可从中得到提高。
10．①学习态度：从他“手不释卷”“阖户启箧取书，读之竟日”可见他是一个态度专注且能够持之以 恒的人。②修身做人：从他年少时“寡学术”，后来在太祖的劝说下发奋读书，可见他是一个能虚心接受别人的建议，并不断提升自己的人。
【乙】赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多。等到做了宰相，宋太祖常常用读书这件事来劝他。赵普到了晚年手不释卷，每次回到自己的住宅，就关上门，打开书箱取出书来，整天读书。到了第二天处理政务的时候，处理决断很快，如同流水一样顺畅。（赵普）去世以后，家里人打开书箱查看，发现里面原来是二十篇《论语》。赵普性格深沉有城府，虽然对人多忌妒刻薄，但他能够把天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人大多过分谨慎，拘于小节，赵普却刚毅果断，没有人能和他相比。
11．①2023年我国有三成以上成年国民有听书习惯；②成年国民听书主要通过移动有声APP平台、微信公众号或小程序等形式。
12．示例：小文，听书是一种新的读书方式，有很多优势，比如能解放双手双眼，利用碎片化时间阅读，还能让阅读成为“悦读”。但听书也有一些不足，比如信息接收效率不如看书高，在一些噪声环境中会受干扰，对内容的理解可能不如看书深刻。寒假时间比较充裕，如果名著内容比较简单易懂，你可以选择听书，感受听书的乐趣；如果名著内容较复杂，需要深入理解，建议你还是看书。你可以根据自己的实际情况选择合适的阅读方式。
13．D
14．捉“都溜” 捉蟋蟀，喂蟋蟀 院子里掐花 弄含羞草，听雨看猫。
15．朗读时，“这枝”可以轻读，“这枝这枝”“对了对了！”可以重读，读出她们发现认为更好看的花枝时的兴奋与欢快；整句话要用欢快的语气朗读，表现出掐花的喜悦开心和天真。
16．示例①：通过“举”“蹑手蹑脚”“找”等一系列动作，具体生动地写出了我全神贯注捉“都溜”时的情景，充满童趣，表现了孩童爱玩的天性。
示例②：运用短句，给人想象空间，“拍”“得了”，写出我捉“都溜”时的得意与喜悦之情，富有画面感。
17．示例一：适合入课本，课本第三单元主要是写学习生活，了解不同时代年少儿童的学习状况的成长经历。这篇文章主要记述小时候“我”拔草牙槽，抓蟋蟀，掐花等童年乐事，突出“我”的童真与欢乐，符合单元学习目标。
示例二：不适合纳入课本，虽然《花园》这篇文章回忆了童年，突出童真和欢乐。但是《从百草园到三味书屋》也是写回忆童年生活的。类型有点相似，课本内容有限，不宜选择类型相同的，可以当作必读篇目推荐。
18．【例文】：
我要记住你的样子
时光匆匆，如潺潺溪流，不经意间带走了许多回忆，但你的样子，却深深烙印在我的心间，成为我生命中最珍贵的宝藏。
记得那是一个寒风凛冽的冬日，我因考试失利而心情低落，独自徘徊在街头。寒风如刀割般划过脸颊，我却浑然不觉，满心都是对自己的失望与沮丧。这时，一个熟悉的身影出现在我的视线中——是你，我的朋友。
你穿着厚厚的棉衣，脸被冻得红扑扑的，但眼神中却满是关切。你快步走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，温柔地说：“别难过了，一次考试失利并不能说明什么，重要的是从失败中吸取教训。”你的声音如春风般温暖，驱散了我心中的阴霾。
我抬起头，看着你真诚的眼睛。那眼睛里闪烁着信任与鼓励的光芒，仿佛有一股无形的力量注入我的体内，让我重新振作起来。你微笑着，嘴角微微上扬，露出两颗可爱的小虎牙，那笑容如同冬日里的暖阳，照亮了我黑暗的世界。
接着，你拉起我的手，说：“走，我们去散散心。”你的手温暖而有力，让我感受到了无尽的安慰。我们漫步在街头，你一路上都在给我讲笑话，逗我开心。你的幽默风趣让我渐渐忘记了烦恼，脸上也露出了久违的笑容。
到了分别的时候，你再次鼓励我：“加油，我相信你下次一定能取得好成绩！”你用力地握了握我的手，然后转身离去。望着你渐渐远去的背影，我暗暗发誓：一定要努力，不辜负你的期望。
从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，你的样子就会浮现在我的眼前——那关切的眼神、温暖的笑容、鼓励的话语，都给予我无穷的力量，让我有勇气去面对一切挑战。
时光流转，岁月变迁，但你的样子永远鲜活在我的记忆里。我要记住你的样子，记住你在我最失落时给予的温暖与鼓励，记住我们之间那份珍贵的友谊。这份记忆，将伴随我一生，成为我前行的动力。
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