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(共17张PPT)
第十八章 电功率
第3节
跨学科实践：为家庭节约用电提建议
素养目标
物理观念：根据家庭电路中的各种用电器的耗电情况，能应用电功、电功率的知识，为家庭节约用电提建议。
科学思维：能通过分析家庭用电数据，了解高耗电环节，能结合跨学科知识综合判断节约用电的措施，提出自己的见解，发展分析推理能力。
科学探究：在实践活动中能与他人协作，经历信息收集、建议提出、交流评估等过程，提升实践操作与团队协作能力。
科学态度与责任：通过实施家庭节电建议，增强节约用电的意识。
电能是生产生活中所需要的重要能源，电能的利用给我们带来了各种便利，我们要从身边的点点滴滴做起，注意节约用电。
情境导入
生活中哪些行为导致了用电浪费？我们应该如何减少浪费？
视频 一度电的作用
新知探究
任务一 调查家中用电情况
我们可以通过什么手段获得家中一段时间的用电情况？
方法 1：通过电能表测量家中一段时间内消耗的电能。
方法 2：通过上网等手段从电网公司直接了解家中一段时间内消耗的电能。
新知探究
任务一 调查家中用电情况
方法 1：通过电能表测量家中一段时间内消耗的电能。
消耗的电能：W耗= W末-W初= 9.56kW·h-5.36kW·h=
4.20kW·h
新知探究
任务一 调查家中用电情况
方法 2：通过上网等手段从电网公司直接了解家中一段时间内消耗的电能。
类别 年累计电量 （千瓦时/户） 电价标准
（元/千瓦时）
第一阶段 1～2 880（含） 0.488 3
第二阶段 2 881～4 800 0.538 3
第三阶段 4 800以上 0.788 3
居民阶梯电价情况表
新知探究
某家庭空调额定功率为2kW，夏季每日平均工作8h，一个月(30天)消耗多少电能 需付多少电费(以单价0.54元/千瓦时计算)
若将空调温度从24℃调高到26℃，空调实际工作时长减少2h，一个月能节约多少电费
任务一 调查家中用电情况
我们要提出有效的节约用电措施，就需要先了解家里用电器的耗电情况。我们可以通过什么方式了解家里用电器的耗电情况呢？
新知探究
任务二 了解用电器的耗电情况
方法 1：通过查阅用电器的铭牌或说明书，了解用电器的额定功率，再结合它的工作时间，计算出它一天消耗的电能。
方法 2：利用电力监测仪直接测量用电器在不同工作状态下的实际功率和一天消耗的电能。
新知探究
任务二 了解用电器的耗电情况
方法 1：通过查阅用电器的铭牌或说明书，了解用电器的额定功率，再结合它的工作时间，计算出它一天消耗的电能。
W = Pt
新知探究
任务二 了解用电器的耗电情况
方法 2：利用电力监测仪直接测量用电器在不同工作状态下的实际功率和一天消耗的电能。
电力监测仪的使用方法：
将与家庭电路中插座相匹配的电力监测仪插入插座中；
将用电器的插头插入电力监测仪的插座中；
通过上、下键调节出要测量参数的界面。
新知探究
任务二 了解用电器的耗电情况
用电器名称 额定功率 工作时长 工作状态 消耗电能
电热水器
空调
用电器耗电情况表
新知探究
任务三 提出节约用电建议
根据调查结果，从用电器的使用时长、使用状态等角度，讨论下列问题。
1. 空调在制热模式下，处于不同温度的耗电情况如何？怎样设置温度更省电？
2. 电视在待机状态时也会消耗电能吗？
3. 电饭锅分别在煮饭模式和保温模式下工作 1 小时会消耗多少度电？
4. 用冰箱保存食物，在不影响保鲜功能的前提下，冷藏室处于哪个挡位更省电？
新知探究
任务三 提出节约用电建议
总结一些节约用电的建议：
1.夏季使用空调时设置温度不低于26℃。
2.用电器及时断电，减少待机或保温耗电。
3.结合实际情况选购能效等级更高的用电器。
新知探究
任务四 评估采纳节电建议后的效果
用电器 节电建议 节电前一周耗电量 节电后一周耗电量 节约电能
电热水器
空调
总结节电建议，与家人商量后，按照节电建议实施一段时间，记录节电情况。
把家中的用电情况、节电建议以及实施效果整理后分享给其他同学，看看哪些同学的节电措施更全面、更有效。
汇总同学们的发现、改进建议，形成一份综合性的研究报告，共同为家庭提供实用的节电建议。
新知探究
任务五 展示交流
跨学科实践：为家庭节约用电提建议
展示交流
评估采纳节电建议后的效果
调查家中用电情况
了解用电器的耗电情况
提出节约用电的建议
课堂小结
从白炽灯、荧光灯到目前最新的LED灯，不断更新换代的灯具越来越节能环保。如表所示是额定电压为220V的某品牌的新型LED灯与老式白炽灯的对比表。额定功率为40W的老式白炽灯的亮度与______W新型LED灯的亮度相同，假设这盏灯日均工作10h，更换后一年(以360天计算)可以节约________度电。
课堂练习
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100.818.3　跨学科实践：为家庭节约用电提建议
1.物理观念：根据家庭电路中的各种用电器的耗电情况，能应用电功、电功率的知识，为家庭节约用电提建议。
2.科学思维：能通过分析家庭用电数据，了解高耗电环节，能结合跨学科知识综合判断节约用电的措施，提出自己的见解，发展分析推理能力。
3.科学探究：在实践活动中能与他人协作，经历信息收集、建议提出、交流评估等过程，提升实践操作与团队协作能力。
4.科学态度与责任：通过实施家庭节电建议，增强节约用电的意识。
1.教学重点：电能和电功率的概念及公式运用；分析家庭数据，提出切实可行的节电建议，能够清晰阐述这些建议所依据的物理原理。
2.教学难点：制订具有针对性和有效性的节电方案；将所学物理原理灵活运用到实际生活中，提出创新性的节电方法。
展示一度电的作用，电能是生产生活中所需要的重要能源，电能的利用给我们带来了各种便利，我们要从身边的点点滴滴做起，注意节约用电。
［提问］生活中哪些行为导致了用电浪费？我们应该如何减少浪费？
　任务一　调查家中用电情况
教师活动 学生活动
［提问］电能表的作用是什么？如何通过电能表读数计算某段时间内家庭消耗的总电能？ ［追问］除此之外，我们还可以通过什么手段获得家中一段时间内的用电情况？ ［提问］某家庭空调额定功率为2kW，夏季每日平均使用8h，一个月（30天）消耗多少电能？需付多少电费（单价0.56元/度）？ ［追问］若将空调温度从24℃调高到26℃，功率不变，但每日使用时长减少2h，一个月能节约多少电费？ ［阅读教材并回答］电能表测量电路中一段时间内消耗的电能，初末两次读数差值为实际耗电量，比如某个月内的耗电量=月末读数－月初读数。 ［回答］电费账单、在电网公司的账号上查询等。 ［计算并回答］W=Pt=2kW h×8h×30=480kW h，电费=480×0.56=268.8元。 ［讨论并回答］计算节约的电量：2kW×2h×30=120kW h，节约电费=120×0.56=67.2元。
　任务二　了解用电器的耗电情况
教师活动 学生活动
［过渡］要提出有效的节电建议，首先需要了解家庭“用电主力”。哪些用电器功率大？使用时间长？结合W=Pt分析哪些是决定耗电量的关键？接下来我们先通过调查明确家庭用电器的基本情况。 ［提问］我们家庭中常见的用电器有哪些？如何获取这些用电器的“额定功率”？ ［追问］不同用电器的使用时长有差异，如冰箱24小时运行，空调仅夏季使用，我们可以用什么方式记录某用电器一周的耗电情况？ ［问题］请利用分组讨论的调查方法，完成家庭用电器调查记录表。 家庭用电器调查记录表 ［思考讨论并回答］家中的空调、电饭锅、微波炉、电水壶等功率大，各种照明灯使用时间长。由W=Pt可知，决定耗电量W的关键因素是功率和通电时间。 ［讨论并回答］常见的用电器：空调、洗衣机、冰箱、电视机、电脑、电饭锅、电热水壶、洗衣机、电风扇等等。 它们的额定功率可以通过查看用电器铭牌、说明书或网络查询获得。如空调铭牌上的“2000W”、电热水器的“1500W”。 ［相互讨论并回答］利用电力监测仪。 确定小组内分工，明确回家后的调查任务，约定下次课分享结果。
　任务三　提出节约用电的建议
教师活动 学生活动
［过渡］展示调查结果，通过调查，我们发现像空调、电热水器这类大功率用电器，是家庭耗电的“主力军”。 ［提问］结合生活经验，空调在使用时，哪些做法会让它“多耗电”？这些做法为什么会增加耗电量？ ［追问］冰箱、电视机等用电器，是否也存在类似的“浪费行为”？ ［提问］电热水器在使用时，有人喜欢一直开着，这样可以随时使用热水，有人喜欢用时再开，觉得这样更省电。某家庭电热水器额定功率为1.5kW，长期处于“50℃保温”模式，每日因保温消耗电能约1.2kW h；若改为“使用前1小时加热”，每次加热冷水到设定温度仅消耗电能0.8kW h。如果每天只使用一次，哪种更省电？（30天）一个月能节约多少电能？ ［追问］从物理角度看，“保温模式”为什么会持续耗电？ ［提问］结合上面的分析结果，你有哪些针对性的节电建议？ ［相互讨论并回答］门窗未关时，空调需持续制冷维持温度，延长工作时间；设置的温度过低，与环境温差大，热量交换快，工作时间变长；由W=Pt可知，当电功率一定，工作时间延长会导致耗电增加。 ［交流并回答］冰箱“门没关严（冷量流失，压缩机频繁启动）”、电视“待机（仍有小额功率消耗，累计耗电多）”等都属于浪费行为。 ［计算并回答］每天只用一次，使用前1小时加热更省电。每日节约电能0.4kW h，每月节约电能0.4kW h×30=12kW h。 ［思考并回答］保温时电热水器需持续补充散失的热量，因此持续消耗电能。 ［讨论并回答］ 1.夏季使用空调时设置温度不低于26℃。 2.用电器及时断电，减少保温耗电。 3.结合实际情况选购能效等级更高的用电器。
　任务四　评估采纳节电建议后的效果
教师活动 学生活动
［过渡］通过前面的调查、计算和分析，我们已经掌握了一些节电的方法。现在，我们需要将这些知识转化为一份可落地的“家庭节约用电方案”。 ［提问］一份完整的家庭节约用电方案，应包含哪些内容？ 节电建议需区分“不同用电器”（如空调、冰箱、照明），且要符合物理知识要求的“科学性”和家人容易做到的“实用性”。 ［引导］分小组制作“家庭节约用电方案表”。 ［引导］可以加入一些引导性措施促进方案有效推进，如贴温馨提示小贴士等。 ［相互讨论并回答］方案需包含：目标（用电器）、节电措施、节电效果。 具有“科学性”和“实用性”的措施：如根据W=Pt总结使用空调时的措施为“夏季温度不低于26℃，无人时关闭”，通过减少工作时间来减少耗电量。 ［小组合作］制作“家庭节约用电方案表”。 记录方案实施前1个月、实施后1个月的电能表读数，计算差值，对比是否达到预期目标，若未达到则分析原因（如措施未执行、新增用电器等）。
　任务五　展示交流
教师活动 学生活动
［展示］引导学生把家中的用电情况、节电建议以及实施效果整理后以课堂汇报的方式分享给其他同学，看看哪些同学的节电措施更全面、更有效。从不同角度对同学的汇报进行评估。 整理项目实施的全部过程，制作课件用于展示交流。 结合评估内容，客观地进行自评和互评。
教师活动 学生活动
［任务］请以小组为单位，用思维导图的形式总结本节课的核心内容。 ［总结］节约用电是“知识指导实践、实践反馈生活”的典型案例，希望大家将方案落实到家庭中。 ［小组合作］分工绘制思维导图。
第3节　跨学科实践：为家庭节约用电提建议
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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