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惠州中学2025-2026学年高二年级第一学期期中考试
历史
本试卷共8页，20小题，满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁，不得折叠。
一、选择题：本题共16小题，共48分。
1.《国语》中记载：晋国贵族赵文子去拜见范文子，范文子告诫他“吾闻古之王者，政德既成，又听于民，于是乎使工诵谏于朝，在列者献诗……考百事于朝，问谤誉于路，有邪而正之”。这一言论反映了春秋战国时期()
A.中央集权加强的总趋势 B.政治受到原始民主影响
C.民众位于决策的核心层 D.血缘与地缘政治相结合
2.唐太宗登位后，因为他曾任过尚书令，臣下避而不敢居其职，因此以仆射为尚书省长官，与侍中、中书令并为宰相。“尚书令”一称在唐代职官里失去了实际意义，因此高宗在龙朔二年(662)二月，索性下令废去此职。这反映出唐代()
A.皇帝制度内涵扩大 B.统治集团革新意识强烈
C.君主专制统治加强 D.三省六部制度走向衰败
3.柏拉图在《理想国》中评价雅典民主制时说：“一种使人乐意的、无政府状态的、花哨的管理形式在这种制度下，不加区别地把一切平等给予一切人，不管他们是不是平等者。”这一评价反映出雅典民主制()
A.实现了公民群体的真正平等 B.推动了雅典文化多元发展
C.维护了贵族阶层的政治特权 D.容易导致决策的非理性化
第 1 页共 8 页
4.民国初年，宋教仁指出，一国政党之兴，只宜两大政党对峙，不宜小群分立，两大政党应该通过自由竞选，由在国会中取得多数席位的政党组织责任内阁，并由其党魁出任总理，组织政府，另一党退而在野，两党相摩相荡，而政治乃日有向上之机。据此可知，宋教仁()
A.受西方影响主张君主立宪 B.肯定了两党政治的合理性
C.拟以政党限制大总统权力 D.改变了对政党相争的看法
5.1938年3月，晋察冀边区开展首次民选村长运动，清算撤换鱼肉乡民的旧村长，选举新村长。1939年，边区在村公所之上设立村民代表会作为最高议事机关，废除封建色彩的闾邻制，按村民小组组建新“闾”。由此可知()
A.边区政权是工农民主政权 B.“三三制”的推行优化了乡村治理
C.边区村民的政治觉悟较高 D.根据地建设重塑了基层的权力结构
6.20世纪80年代，某城市只允许集体开办“老虎灶”，集中供给热水。由于供水时间与场所限制，民众生活仍然存在诸多不便。有群众提议允许个体经营老虎灶，获得当地政府同意，个体经营的老虎灶纷纷涌现。民众生活便利的同时，经营者也获得一定收入。上述材料反映()
A.改革探索兼顾民生与效益 B.市场经济体制优势凸显
C.从试点到推广的改革路径 D.国民经济全面协调发展
7.学者虞云国在《宋代台谏制度研究》中提及：“宋制，台谏官悉由帝王亲擢，许‘风闻弹事’，原谏官脱离中书门下辖制，成为独立言事机构，然其言事仍需‘揣合帝意’，方得施行。”这一变化表明宋朝()
A.监察体系独立完善且能有效制约皇权
B.君主集权通过监察制度变革得以强化
C.宰相权力被彻底排除于监察体系之外
D.台谏合一促进中枢决策效率显著提升
第2页共8页
8.乾隆年间，对外省官员考课除大计之外，还增设了密考制度，即每年年底，各省督抚将“藩道府各员贤否，加注考语，例不咨部”，径送皇帝。由此可推知密考制度()
A.造成督抚权力膨胀 B.完善了基层官员选拔流程
C.提高政府行政效率 D.利于地方治理水平的提高
9.玛格丽特·撒切尔在其著作《唐宁街岁月》中写道：“英国文官制度的这种纯粹的职业性还是非常有理由值得其他实行不同制度的国家妒忌的————它能让政府在交替过程中产生的脱节减到最小并保持最高的效率。”由此可见，英国文官制度()
A.调动了官员工作的积极性 B.提高了社会治理的水平
C.实现了政治和管理的融合 D.避免了政党政治的弊端
10.清末《游学译编》上刊登的《劝同乡父老遣子弟航洋游学书》云：“向之极可慕恋之科举的虚荣者，今已为蕉梦矣。而出洋学成，量与出身，已见明谕，宦达之路、利禄之路、学问之路、名誉之路，胥于是乎在。”这反映了当时()
A.出洋留学受到社会的广泛支持 B.落第士人成为官派留学生主要来源
C.新政改革加快了社会结构变动 D.科举停废改变了国人的中西体用观
11.西周刑法中存在“三赦”，即“壹赦曰幼弱，再赦曰老旄，三赦曰意愚”。按照西周时期的“三赦之法”，盗贼中的老幼也予以赦免，并不一概被罚做奴隶。“三赦之法”体现出西周()
A.明德慎刑的治国理念 B.法律渗透了儒家伦理
C.刑主德辅的立法思想 D.敬天保民的民本主张
12.《唐律疏议》和《宋刑统》皆规定鼓励亲邻、路人共同遏制和打击犯罪，对不协助者予以制裁。如“道路追捕罪人而力不能制，告道路行人，其行人力能助之而不助者杖八十，势不得助者勿论”。这可以说明唐宋时期()
A.以尊卑亲疏作为量刑依据 B.秉持法家思想治理国家
C.重视发挥乡约的教化作用 D.法律渗透道德礼义标准
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13.《法国民法典》中对不动产买卖、租赁等作出了大量规定，包括家畜、农具、种子、饲养的鸽、兔、肥料等农业物品以及铸造场、制纸场等手工业器具，但不涉及公司、法人等相关内容。据此判断，该法典()
A.以遵循先例为基本立法原则 B.背离了资产阶级的利益追求
C.以调节人际关系为主要条款 D.根植于当时的社会现实需求
14.英格兰国王亨利二世(1154—1189年在位)改革后，某领主法庭审理一起土地纠纷案件时，因未出示国王签发的司法令状而被当事人上诉至王室法庭。最终，王室法庭依据令状要求重新审理此案。据此可知，当时英格兰()
A.封君封臣制度最终走向瓦解 B.司法审判权向地方贵族转移
C.司法过程强调程序的合法性 D.教会法院司法管辖范围扩大
15.1988年，解放军报社等评选“国防后备军建设十位新闻人物”。1990年，湖南开展评选民族团结进步先进集体、先进人物活动。1993年，全国金融系统完成稽核工作先进表彰。这些活动()
A.表明精神文明建设是党的工作中心B.广泛传播了社会主义核心价值观
C.成为营造良好社会风气的重要载体D.借助媒介构建了新型的社会关系
16.葛兆光指出，宋代“民族主义”凸现为政治边界意识和文化边界意识，即将“天下”缩为“中国”，并禁书籍外流，重构“道统”。谭凯认为宋代民族观念是士人群体通过共同文本、科场经历形成的“想象的共同体”，“汉”作为国族意识由此强化。这反映了宋代()
A.理学使士人思想趋于保守 B.知识阶层参与边疆的治理
C.传统天下观念被彻底摒弃 D.民族认同思想构建的探索
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二。非选择题：本题共4小题，共52分。
17.阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料一
渊源于先秦的大一统思想和理念，在秦汉以后转化为政治实践，形成了中央集权国家治理体系。这一体系既反映了先秦以来历史文化传承的某些因素，更深刻体现了战国以后社会生产力的发展在国家治理体系上的政治诉求。我国历史上秦汉唐宋元明清所创造的文明高峰，都与这一治理体系所发挥的巨大作用不可分割。中华民族之所以产生并长期凝聚不散，也是这一治理体系延续不断的结果。
卜宪群《从历史中汲取智慧》
材料二
秦在开疆拓土的过程中，灭义渠后在西北地区设陇西等三郡；开岭南，在南越之地设置南海等郡。汉王朝亦然，在匈奴故地陆续设立敦煌郡等，在西域设立西域都护府。西域都护是西汉政府在西域设立的最高军政长官，其职责主要是维护当地秩序，保障丝绸之路西域南北道的安全和畅通。秦从匈奴手中夺得河套地区后，就以“益田一顷，益宅九亩”的“拜爵”方法，将数以万计的中原汉族军民， “戍以充之和迁去开垦土地”。有汉一代，更是大规模实行屯田戍守、徙民实边的政策。自汉代起，“汉人”作为华夏民族的称谓已为境内外普遍接受。华夏民族与周边民族的融合发展到了一个新的阶段。内地居民迁入边地，对这些地区经济、文化的发展也有重要的影响。
摘编自徐杰舜《秦汉民族政策特点初论》
(1)根据材料一，指出秦汉时期中央集权国家治理体系的形成原因，并概括其历史作用。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识，概括秦汉政权处理民族关系的举措并说明其历史意义。(6分)
第 5 页共 8页
18.阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料一
19世纪40年代，英国完成了工业革命，而欧洲大陆的工业革命在1815年以后才开始，使英国成为世界上最先进的强国，在工业上堪称世界工厂。1832年英国议会改革后，工业资产阶级参与了政权，代表工业资产阶级利益的自由党开始长期执政。1870年6月，格莱斯顿政府又颁布了第二个改革文官体制的法令，规定大部分文官均需通过公开竞争考试择优录取。这样一来剥夺了贵族垄断官职的特权，提高了政府的行政效率。这次改革最终确立了英国文官制度，也是世界上创立的第一个较为完整的现代文官制度。
-摘编自王铭《英国文官制度论述》
材料二
比起贵族等级制或君主赐官制等选官制度来，科举取士无疑具有其优越性。科举考试制度虽然产生于等级森严的中国传统社会，但其标榜和体现的公开竞争、平等择优精神却具有超越时代的特性。在西方社会倡导自由、平等、博爱的启蒙时期，科举制体现出的机会均等原则，曾使许多人大为惊叹，使伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗、卢梭等一代哲人心悦诚服。法国重农主义经济学家奎奈还曾直接主张欧洲引进中国的科举考试制度。西方的文官考试吸取了科举制的合理内核，即考试的平等竞争原则和择优录用方法，而舍弃了科举考试空疏无用的古代经典内容。
摘编自刘海峰《科举制对西方考试制度的影响新探》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，分析英国文官制度产生的历史背景。(8分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识，概括西方文官制度与古代中国科举制所体现出的共同价值追求。(6分)
第6页共8页
19.阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料一
“五四宪法”草案完成后，首先在各民主党派、各级国家机关、各人民团体中广泛征求意见，组织了各方面人士8000余人参加讨论，提出修改意见5900多条。修改后的宪法草案于1954年6月16日由中央人民政府委员会向全国公布，号召全民讨论。到9月11 日，在将近三个月的时间里，共有1.5亿人参加讨论，各地普遍成立了宪法草案讨论委员会。据统计，许多地区听报告和参加讨论的人数都达到当地成年人口的70%，有些城市和个别专区甚至达到90%。经讨论，共提出52万多条意见，这些意见最后汇集到宪法起草委员会，有些还最终体现在正式的宪法文本中。
———————摘编自韩大元《关于1954年宪法制定过程若干问题探讨-纪念1954年宪法颁布五十周年》
材料二
我国现行宪法是1982年在“五四宪法”的基础上修改制定的。1982年11月26日，时任宪法修改委员会副主任委员的彭真同志在“八二宪法”修改草案报告中说：“这个宪法修改草案继承和发展了1954年宪法的基本原则。”这中间就包括“五四宪法”的民主原则，最突出的体现如下：一是直接继承了“五四宪法”确认的人民代表大会制度，并以人民代表大会为最高权力机关，组建分工负责的国家机构；二是保护公民的基本权利，人民民主指的是人民当家作主，这就需要个人面对国家时有充分受保障的基本权利。
-摘编自王秀哲《我国宪法的民主价值探寻》
(1)根据材料一，指出我国1954年宪法制定过程呈现出的特点。(8分)
(2)根据材料二，分析我国1982年宪法与1954年宪法的关系。(6分)
第7页共8页
20.选官制度，是一个国家或政权选拔官吏的实体和程序规章，又可以称作仕进制度。以下是中国古代主要的选官制度演变简表。(12分)
材料
朝代 制度 途径 标准 特点
西周 世官制 世袭(世卿世禄) 血缘 贵族世代垄断高官
春秋战国 荐举功劳制 举荐、通过战争获得军功 才能、军功 缺乏制度化，战时
秦 以法为教以吏为师 向官员学习律令而为官 明习法律 专任法家思想
两汉 察举制 先考察后推举分常科和特科 品德、才能 由地方官推荐取士；形式多样
魏晋 九品中正制 中正定品，吏部授官 德、才、家世，后只看重家世 逐渐成为维护士族特权的工具
隋唐 科举制 分科考试，分为制举和常举 才学 分科考试选拔人才
两宋 科举制 “取士不问家世” 才学 科举进一步完善
元 蒙古传统和科举制 世袭、军功，科举比例小 血缘、军功、才学 四书试人；时断时续；等级色彩
明清 科举制 从学校参加科举，分三级考试 才学 八股取士，内容僵化
根据材料并结合所学知识，就选官制度的变化与古代中国的社会变迁的关系，自拟论题，并加以阐述。(要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰)(12分)
第8 页 共 8页2025-2026第一学期 惠州中学高二历史期中考试答案
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B C D B D A B D B C
题号 11 12 13 14 15 16
答案 A D D C C D
1．【答案】B【解析】材料中范文子强调古之王者“政德既成，又听于民”，通过“使工诵谏于朝，在列者献诗”“考百事于朝，问谤誉于路”等方式纠正过失，这反映了春秋战国时期政治中保留的原始民主遗风，如国人议政、舆论监督等史实，表明君主在决策时重视民意，而非专制独断，故选B项；中央集权加强是春秋战国时期的总体趋势，但材料内容侧重于听取民意，与集权强调君主专制和中央控制相反，且史实如分封制瓦解过程中民主因素仍存，排除A项；材料中民众通过舆论被咨询，但决策核心仍是君主和贵族，如春秋时期国人虽能影响政治但非决策主体，史实如贵族议政主导，排除C项；血缘与地缘政治结合涉及宗法制向郡县制演变，但材料未提及血缘或地缘关系，只关注民意听取，与史实如政治结构变化无关，排除D项。
2．【答案】C【解析】唐太宗登位后因曾任尚书令，臣下避讳不敢居其职，改以仆射为尚书省长官，与侍中、中书令并为宰相，高宗时进一步废除此职，这体现了皇权直接干预官僚职位设置，避免因皇帝个人经历导致职权虚化，从而强化了君主对中央机构的控制，是君主专制统治加强的表现，故选C项；皇帝制度内涵扩大指皇帝权力或礼仪制度的扩展，但材料仅涉及具体官职调整，且避讳行为是臣下自发反应，非制度性内涵变化，排除A项；统治集团革新意识强烈需体现主动改革精神，但此事源于对皇帝的避讳，而非系统性革新，唐代后期才有更多革新举措，排除B项；三省六部制度走向衰败不符合史实，唐代前期该制度仍健全运行，此事仅是官职微调，仆射等继续行使宰相职能，制度未衰败，排除D项。
3．【答案】D【解析】柏拉图指出雅典民主制是无政府状态，不加区别给予平等，这会使一些不具专业知识和能力的人参与政治，决策易受情感、冲动等影响，导致非理性化，故选D项；雅典民主制虽强调公民平等，但仅限成年男性公民，妇女、奴隶和外邦人被排除在外，并非真正平等；柏拉图所指“不加区别”正是批评这种形式平等忽视实际差异，排除A项；雅典民主制时期文化繁荣，但材料聚焦政治管理缺陷，未提及文化多元；且柏拉图批评的是民主制的无序性，而非文化发展，排除B项；雅典民主制通过梭伦和克里斯提尼改革削弱贵族特权，赋予平民政治权利，材料中柏拉图批评平等过度，而非维护贵族阶层利益，排除C项。
4．【答案】B【解析】宋教仁认为两大政党自由竞选，多数党组阁，另一党在野，这样政治才能发展，肯定了两党政治促进政治进步的合理性，故选B项；宋教仁是共和派，主张推翻清朝后实行共和制，材料未涉及君主立宪思想，排除A项；材料聚焦两党制与内阁组建，虽隐含制约行政权，但未直接表述以政党限制大总统权力，排除C项；材料体现宋教仁支持政党竞争，但未提及其观点变化，他始终主张政党政治，排除D项。
5．【答案】D【解析】1938—1939年晋察冀边区通过民选村长、设立村民代表会、废除闾邻制，重建基层权力组织，重塑了根据地基层权力结构，故选D项；工农民主政权是土地革命时期苏维埃政权的特征，而晋察冀边区属于抗日战争时期，实行的是抗日民族统一战线下的民主政权，材料中民选运动属于统一战线政策，并非工农民主专政，排除A项；“三三制”政策于1940年才在抗日根据地正式推行，材料所述1938—1939年事件早于该政策，且未涉及“三三制”内容，因此不能得出其优化乡村治理的结论，排除B项；材料主要反映边区通过制度变革如民选和代表会推动基层民主，但并未直接证明村民政治觉悟的高低，虽然民主实践可能隐含觉悟提升，但重点在于权力结构重塑而非觉悟本身，排除C项。
6．【答案】A【解析】材料中，20世纪80年代中国改革开放初期，某城市政府响应群众提议，允许个体经营老虎灶，解决了集体经营导致的供水时间与场所限制问题，便利了民众生活（民生），同时个体经营者获得收入（效益），这体现了改革探索中兼顾民生需求与经济效益的实践，故选A项；80年代中国经济体制改革刚开始，1992才踢出建立市场经济体制的目标，材料中个体经营的出现是局部改革探索，而非市场经济体制优势的凸显，排除B项；材料虽涉及群众提议和政府同意后个体经营涌现，但未描述从试点到推广的改革过程，改革路径并非典型试点推广模式，排除C项；材料仅聚焦城市热水供应改善，未涉及农业、工业等其他经济领域，无法反映国民经济全面协调发展，排除D项。
7．【答案】B【解析】从材料可知，宋代台谏官由帝王亲擢，虽成为独立言事机构，却要“揣合帝意”才可行事，这使得皇帝能更好地掌控监察，君主集权得以强化，故选B项；材料中有台谏官需“揣合帝意”，可见监察体系并不能有效制约皇权，排除A项；“彻底排除”宰相权力说法绝对，皇帝控制下宰相影响未完全消失，排除C项；台谏合一并未直接提升决策效率，材料强调言事需合帝意，决策可能受制于皇权个人意志，效率未必提高，排除D项。
8．【答案】D【解析】密考制度下各省督抚直接将“藩道府各员贤否”送皇帝，能让皇帝更全面及时了解地方官员情况，利于皇帝正确决策，提升地方治理水平，故选D项；密考制度强化了皇权对地方的控制，督抚仅是信息传递者，其权力受到皇帝直接制约，并未膨胀；排除A项；密考是对官员考课并非选拔基层官员，排除B项；密考主要用于考察官员贤否，与提高政府行政效率关系不大，排除C项。
9．【答案】B【解析】英国文官制度能让政府在交替过程中脱节减到最小并保持最高效率，这就意味着它能保障政府工作高效稳定开展，进而提高社会治理的水平，故选B项；材料强调的是文官制度对政府运行效率及减少交替脱节方面的作用，未提及调动官员工作积极性，排除A项；据所学英国文官制度实现了政治与管理分离，而非融合，排除C项；文官制度能减轻政党轮换的行政动荡，但史实显示它无法完全避免政党政治弊端，材料仅提及减少脱节而非消除所有弊端，排除D项。
10．【答案】C【解析】清末新政中废除了科举制度，出洋留学成为读书人的一种选择，一定程度上会导致社会结构发生变动，故C项正确；《游学译编》刊登的文章并不能代表广泛的社会认知，排除A项；材料只是说明科举废除对于落第士人思想的影响，且当时官派留学生主要来源并不是落第士人，排除B项；材料并未涉及学习西方先进科学技术与政治制度等的争论，且“改变了”的说法不符合史实，排除D项。
11．【答案】A【解析】“三赦之法”规定对幼弱、老旄、憃愚予以赦免，体现了西周在刑罚上慎重对待特殊群体，蕴含明德慎刑理念，故选A项；儒家思想起源于春秋时期，孔子创立儒家学派，而西周早于春秋，因此西周刑法不可能渗透儒家伦理，排除B项；西周立法思想以“德主刑辅”为核心，强调德治为主刑罚为辅，三赦之法正是这一思想的体现，而非刑主德辅，排除C项；敬天保民是西周政治思想，侧重于天命观和民生关怀，但三赦之法更直接反映慎刑原则，与敬天保民有区别，排除D项。
12．【答案】D【解析】《唐律疏议》和《宋刑统》规定路人须协助追捕罪犯，否则杖八十，但势不能助者不罚，这体现了法律将儒家道德中的“见义勇为”礼义标准制度化，故法律渗透道德礼义标准，故选D项；材料中量刑基于是否协助而非身份尊卑，且是对所有行人普遍适用，不能体现以尊卑亲疏作为量刑依据，排除A项；唐宋时期儒家思想已经成为正统，法律体系以儒家为指导，并非秉持法家思想治理国家，排除B项；材料是国家刑律条文，具有强制性且对象为路人，而非特定乡邻，所以不能体现重视发挥乡约的教化作用，排除C项。
13．【答案】D【解析】《法国民法典》内容聚焦不动产买卖、租赁及农业手工业物品，如家畜、肥料、铸造场器具等，这体现了19世纪初法国社会以农业经济为主、资本主义初步发展的现实需求，从而适应了当时的社会经济结构，故选D项；该法典作为大陆法系代表，强调成文法编纂，而非判例法传统，不符合遵循先例的原则，排除A项；法典保护资产阶级私有制和经济自由，正是其利益追求的体现，而非背离资产阶级的利益追求，排除B项；法典条款主要规范财产权和物权关系，如买卖租赁，并非以调节人际关系为核心，排除C项。
14．【答案】C【解析】亨利二世改革后，英格兰王室通过司法令状制度加强中央集权，材料中领立法庭因未出示国王签发的司法令状而被上诉，王室法庭依据令状要求重审，凸显了司法程序必须合法合规，强调程序正义，故选C项；1154—1189年处于中世纪，封君封臣制未最终瓦解，排除A项；从领立法庭案件因程序问题被王室法庭介入可知，审判权并非向地方贵族转移，排除B项；材料中的土地纠纷属世俗事务，未涉及教会法院，改革反而限制了教会司法管辖权，排除D项。
15．【答案】C【解析】这些评选表彰活动涉及国防后备军、民族团结、金融稽核工作等不同领域，通过对先进人物和集体的表彰，能树立榜样，引领社会风尚，成为营造良好社会风气的重要载体，故选C项；党的工作中心自1978年改革开放后始终是经济建设，精神文明建设是重要组成部分但非中心任务，排除A项；社会主义核心价值观于2012年党的十八大正式提出，而材料活动发生在1988至1993年，早于该概念提出，排除B项；活动虽借助媒介如报社进行宣传，但主要目的是表彰先进和强化现有社会规范，并未构建新型社会关系，排除D项。
16．【答案】D【解析】题干中葛兆光指出宋代“民族主义”体现为政治、文化边界意识的凸显等，谭凯提到宋代民族观念是士人群体形成的“想象的共同体”，“汉”为国族意识强化，这都表明宋代在进行民族认同思想构建的探索，故选D项；理学在宋代虽有发展，但材料未直接表明其导致士人思想保守，理学本身包含创新如朱熹集大成，排除A项；材料提及士人群体，但未涉及他们参与边疆治理的具体活动，宋代士人虽有边防议论，但材料焦点是观念构建而非实际行动，排除B项；传统天下观念在宋代并未彻底摒弃，而是被重新诠释，材料中天下缩为中国显示调整而非放弃，如宋代仍自居华夏正统，排除C项。
17.（1）原因：①先秦大一统思想的影响；②战国以后社会生产力发展的政治诉求。（2分）
历史作用：①推动秦汉唐宋元明清文明高峰的出现；②促进中华民族的凝聚与延续。（4分）
（2）举措：①设立郡县和专门机构（如西域都护府）管辖边疆；②移民实边，屯田戍守；③促进民族融合。（2分）
历史意义：①拓展了中原王朝的疆域；②保障了丝绸之路的畅通；③促进了边疆地区的开发与民族融合；④增强了华夏民族的认同感。（4分）
【解析】
（1）第一小问原因，据材料一“渊源于先秦的大一统思想和理念，在秦汉以后转化为政治实践”可知，先秦大一统思想的影响；据材料一“更深刻体现了战国以后社会生产力的发展在国家治理体系上的政治诉求”可知，战国以后社会生产力发展的政治诉求。第二小问历史作用，据材料一“我国历史上秦汉唐宋元明清所创造的文明高峰，都与这一治理体系所发挥的巨大作用不可分割”可知，推动秦汉唐宋元明清文明高峰的出现；据材料一“中华民族之所以产生并长期凝聚不散，也是这一治理体系延续不断的结果”可知，促进中华民族的凝聚与延续。
（2）第一小问举措，据材料二“在匈奴故地陆续设立敦煌郡等，在西域设立西域都护府”可知，设立郡县和专门机构（如西域都护府）管辖边疆；据材料二“更是大规模实行屯田戍守、徙民实边的政策”可知，移民实边，屯田戍守；据材料二“华夏民族与周边民族的融合发展到了一个新的阶段”可知，促进民族融合。第二小问历史意义，据材料二“秦在开疆拓土的过程中”可知，拓展了中原王朝的疆域；据材料二“保障丝绸之路西域南北道的安全和畅通”可知，保障了丝绸之路的畅通；据材料二“更是大规模实行屯田戍守、徙民实边的政策”“华夏民族与周边民族的融合发展到了一个新的阶段”可知，促进了边疆地区的开发与民族融合；增强了华夏民族的认同感。
18.（1）历史背景：工业革命后资本主义发展的需要；传统选官制度的弊端；吸收了中国科举制的合理精神内核与原则；启蒙思想的影响。（8分）
（2）共同价值追求：公开公正；平等竞争；择优录取；改革创新。（6分，任答三点即可）
【解析】
（1）据材料一“英国完成了工业革命”可得，工业革命后资本主义发展的需要；据材料二“比起贵族等级制或君主赐官制等选官制度来”可得，传统选官制度的弊端；据材料二“科举制体现出的机会均等原则”可得，吸收了中国科举制的合理精神内核与原则；结合所学知识可得，启蒙思想的影响。
（2）据材料二“体现的公开竞争、平等择优精神却具有超越时代的特性”“，科举制体现出的机会均等原则”可得，公开公正；平等竞争；择优录取；据材料一“格莱斯顿政府又颁布了第二个改革文官体制的法令”并结合所学可得，改革创新。
19.（1）特点：程序规范；征求意见范围广；参与讨论人数多；讨论程度深；时间跨度长；民众参与 度高；重视意见采纳。（8分）
（2）关系：1982年宪法继承了1954年宪法的基本原则，尤其是民主原则；沿袭了“五四宪法”确认的人民代表大会制度及最高权力机关地位；在国家机构设置和公民权利保障方面有新的发展和完善。（6分）
【解析】
（1）时空是当代中国。根据材料一“草案完成后，首先在各民主党派、各级国家机关、各人民团体中广泛征求意见”可知，1954年宪法制定过程中程序规范且征求意见范围广；根据材料一“组织了各方面人士8000余人参加讨论”可知，1954年宪法制定过程中参与讨论人数多；根据材料一“据统计，许多地区听报告和参加讨论的人数都达到当地成年人口的70％，有些城市和个别专区甚至达到90％”可知，1954年宪法制定过程中民众讨论程度深；根据材料一“修改后的宪法草案于1954年6月16日由中央人民政府委员会向全国公布，号召全民讨论。到9月11日，在将近三个月的时间里”可知，1954年宪法制定过程中时间跨度长；根据材料一“共有1.5亿人参加讨论”可知，1954年宪法制定过程中民众参与度高；根据材料一“这些意见最后汇集到宪法起草委员会，有些还最终体现在正式的宪法文本中”可知，1954年宪法制定过程中党中央和国家重视民间意见的采纳。
（2）时空是当代中国。根据材料二“我国现行宪法是1982年在‘五四宪法’的基础上修改制定的”“这中间就包括‘五四宪法’的民主原则”可知，1982年宪法继承了1954年宪法的基本原则，尤其是民主原则；根据材料二“直接继承了‘五四宪法’确认的人民代表大会制度，并以人民代表大会为最高权力机关”可知，1982年宪法沿袭了“五四宪法”确认的人民代表大会制度及最高权力机关地位；根据材料二“保护公民的基本权利，人民民主指的是人民当家作主，这就需要个人面对国家时有充分受保障的基本权利”可知，1982年宪法在国家机构设置和公民权利保障方面有新的发展和完善。
20.示例一
论题：中国古代的社会变迁推动选官制度的变化。(2分)
论证：西周到春秋时期为奴隶社会，服务于奴隶主阶级的井田制占主导地位，为维护奴隶主 贵族的政治特权，主要采用世官制。春秋战国时期，随着生产力的发展，井田制走向瓦解，封建 土地私有制逐渐建立，新兴地主阶级要求获得政治权力，加之争霸战争的需要，各诸侯国重视军 功，因而形成了举荐、军功受爵的选官制度。秦朝统一后，严刑峻法，重用法家思想以巩固君主 专制中央集权，形成“以法为教、以吏为师”的选官制度，官僚政治也正式取代贵族政治。东汉 末年政治与社会秩序大乱，豪强大族控制了地方选人权，为适应形势需要，魏晋南北朝时期，选 官实行九品中正制。隋到清，封建经济日渐发展，庶族地主力量壮大，政治上，君主专制中央集 权总体上加强，要求将选官权收归中央，文化上，儒学的不断发展为科举制提供了考试内容，促 使科举制的形成、发展。(9分，要求：至少写出三个时期的史实，史实表述准确，史论结合)
总之，社会存在决定社会意识，选官制度作为社会意识，是对中国古代社会经济、政治的适 应与反映。(1分，照抄论题不得分)
示例二
论题：选官制度的变化反映了中国古代社会的变迁。 ( 2 分 )
论证：西周实行世官制，维护了奴隶主贵族在政治、经济上的垄断和特权地位。春秋战国时 期，以秦国商鞅为代表的封建地主阶级推行变法改革，选官制度由世官制转变为举荐制、军功爵 制。这一变化反映了当时分封制走向瓦解、奴隶主贵族逐渐没落、封建地主阶级兴起的趋势，是 奴隶社会走向封建社会的表现。秦朝重刑罚，强调“以法为教、以吏为师”,极力推崇法家思想， 强化集权统治，这充分反映了当时国家大一统局面的形成，君主专制中央集权制度的确立。汉代 实行察举制，以孝、廉为主要标准，自下而上推举人才。这体现了汉武帝崇尚儒家思想、重视官 员的道德品质，反映了当时“独尊儒术”的思想局面。魏晋南北朝时期实行九品中正制，中正官 将人才评定为九个等级后再由朝廷任用。这反映了当时选官权力收归中央的趋势。南北朝后期，中正官多由大族担任，助长了世家大族的势力，侧面反映了当时世家大族壮大威胁皇权的社会现 象。隋至清实行科举制，选官权力完全收归中央，同时，选官标准以考试成绩为主。充分反映了 君主专制中央集权的不断增强以及选官公平化的趋向。 ( 9 分 )
总之，社会变迁影响选官制度的变化，而选官制度的变化也反映着社会的变迁。研究古代选 官制度的变化，有利于研究古代社会的变迁。(1分)
示例三
论题：中国历代极为重视官员的选拔，选官制度的变化既受社会变迁的影响，又深刻地影响 着时代。(2分)
论证：西周推行分封制、宗法制，以世官制维护贵族特权，这一制度一定程度上维系了西周 内部的稳定和团结；春秋战国时期，各国为争霸图强，鼓励举荐有才能的人为官或依据军功大小 授予官职，举荐、军功爵制为各国争霸提供了人才资源；秦朝为加强专制统治，推行法家思想， 实行“以法为教、以吏为师”;汉代的察举制为国家选拔了大量人才；魏晋南北朝时期，鉴于东 汉末年政治和社会秩序大乱局面教训，实行九品中正制，它顺应了世家大族的需求，门阀政治发 展；隋朝以来，庶族地主势力上升，试图打破门阀士族垄断政治的局面，科举制分科考试选拔人 才，加强了中央集权，加速了阶层流动，扩大了统治基础，促进了文化教育的繁荣。(9分)
综合上述，中国古代选官制度的变化是社会与时代的产物，它关乎历代社会发展。当下，我 们要完善人才、官员机制，选拔优秀人才为国家、为人民服务，实现中华民族的伟大复兴。(1 分 )
【解析】
首先，根据题目要求，就选官制度的变化与古代中国的社会变迁的关系，自拟论题。结合材料内 容和所学知识，可拟定论题：中国古代的社会变迁推动选官制度的变化。其次，可以用唯物史观 分析选官制度的变化与古代中国的社会变迁的关系，从西周至明清各个时期的社会变迁分析该时期选官制度变革的原因和内容，引导学生客观认识经济基础决定上层建筑，社会存在决定社会意 识的逻辑关系。最后进行概括总结即可，如社会存在决定社会意识，选官制度作为社会意识，是 对中国古代社会经济、政治的适应与反映。或者根据材料内容，以“选官制度的变化反映了中国 古代社会的变迁”为题，结合材料和所学知识，可从各个时期选官制度所反映的社会背景、具体 内容以及影响等方面分析，最后概括总结即可。或者以“中国历代极为重视官员的选拔，选官制 度的变化既受社会变迁的影响，又深刻地影响着时代”为论题，结合所学知识，可从西周至明清 各个时期选官制度实行的目的及影响等方面分析，最后概括总结即可。

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