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体验单元
大熊猫是猫科动物吗
一、教学核心素养目标
1.科学观念：通过对比观察，明确大熊猫属于熊科而非猫科，建立“动物分类依据外形特征、食性、行为方式等多维度科学标准”的基础认知，区分猫科与熊科动物的典型特征。
2.科学思维：培养“对比分析—归纳总结—得出结论”的逻辑思维，能从体型、嘴巴、尾巴等具体特征出发，推理大熊猫的科属分类，提升基于证据判断的科学思维能力。
3.探究实践：通过小组合作观察、特征对比、资料查阅等活动，掌握“提出猜想—设计对比—收集证据—得出结论”的科学探究方法。
4.态度责任：激发对珍稀动物（大熊猫）的探究兴趣与保护意识，培养严谨求实的科学态度，体会“基于证据下结论”的科学精神。
二、教学重难点
1.教学重点：通过对比猫科（猫）、熊科（棕熊）与大熊猫的外形特征（体型、嘴巴、尾巴、脚掌）、食性及行为方式，总结猫科与熊科的典型差异。
2.教学难点：基于多维度对比证据，逻辑推理出“大熊猫属于熊科”的结论，理解“动物分类需结合多种特征综合判断”而非单一特征。
三、教学准备
1.教师准备：猫、棕熊、大熊猫的高清图片/短视频；猫科与熊科动物特征对比PPT；“特征对比记录表”；竹子、肉类；任务单。
2.学生准备：提前查阅1-2个猫科、熊科动物的小知识；准备铅笔、橡皮；以4人一组为单位，分组坐好。
四、教学过程
（一）问题与猜想——趣味导入，激发思考（5分钟）
1.课堂伊始，播放大熊猫吃竹子的短视频，提问：“同学们，视频里的‘国宝’是谁呀？（大熊猫）大家有没有发现，它的名字里有个‘猫’字，那它是否和我们家里养的小猫一样，属于猫科动物呢？”
2.引导学生自由发言，鼓励提出不同猜想：“有人觉得是猫科，有人觉得是熊科，还有的同学不确定——这就是我们今天要探究的核心问题：大熊猫到底归哪一类？是猫科还是熊科？”
3.板书课题《大熊猫是猫科动物吗》，“要弄清楚这个问题，光靠猜想可不够，我们得像小科学家一样，通过‘对比观察’找证据！”
（二）探究与结论——对比分析，寻找证据（20分钟）
1.明确对比对象与维度（3分钟）
教师展示猫（猫科代表）、棕熊（熊科代表）、大熊猫的图片，说明：“我们就把‘猫’和‘棕熊’当作‘参照物’，从外形特征、食性、行走方式三个方面，和大熊猫一一对比，看它更像谁。”同时分发“特征对比记录表”，带领学生明确表格中的对比项目（体型、嘴巴、尾巴、脚掌、食性、行走方式）。
2.分组观察，对比记录（10分钟）
播放猫、棕熊、大熊猫的细节对比视频（慢放行走、张嘴、露尾巴画面），小组合作观察并完成表格填写，教师巡视指导，提醒学生结合生活经验补充：
体型：猫（小巧灵活），棕熊（庞大笨重），大熊猫（粗壮笨重，和棕熊更像）。
嘴巴：猫（嘴巴尖，牙齿锋利细长），棕熊（嘴巴宽圆，牙齿粗壮），大熊猫（嘴巴宽圆，牙齿厚实，和棕熊相似）。
尾巴：猫（尾巴较长，能灵活摆动），棕熊（尾巴极短，几乎看不见），大熊猫（尾巴短粗，接近棕熊）。
脚掌：猫（脚掌小，有厚厚的肉垫，走路轻），棕熊（脚掌宽大厚实，走路笨重），大熊猫（脚掌宽厚，和棕熊一样）。
行走方式：猫（蹑手蹑脚，行动敏捷，肉垫消音），棕熊（整个脚掌踩地，能站立走，走路咚咚响），大熊猫（脚掌全着地，能站立，跑起来笨重，和棕熊一致）。
食性：猫（肉食性，爱吃鱼、肉），棕熊（杂食性，吃果实、昆虫、肉类），大熊猫（杂食性，主食竹子，也吃少量肉，和熊科食性相同）。
3.汇总交流，得出结论（7分钟）
每组推选代表上台分享表格内容，教师结合PPT同步展示特征对比结果，引导全班总结：“从体型、嘴巴、尾巴、脚掌来看，大熊猫和棕熊一样‘笨重宽厚’；从行走方式看，它和棕熊都‘全脚掌着地、能站立’；从食性看，两者都是杂食性——这些证据都说明，大熊猫更像熊科动物！”
补充科学资料：“科学家通过研究大熊猫的牙齿结构、消化系统（适应消化竹子），还有基因对比，最终确定：大熊猫属于熊科动物，和猫科没有亲缘关系哦！”
（三）反思与评价——梳理方法，深化认知（5分钟）
1.教师提问：“刚才我们是怎么一步步判断出大熊猫是熊科动物的？谁能说说这个过程？”
2.引导学生梳理探究方法：“先找出猫科（猫）和熊科（棕熊）的不同特征→再把大熊猫的特征和它们逐一对比→看大熊猫更接近哪一类→最后结合食性、行为等证据，得出结论。”
3.强调科学思维：“判断动物分类，不能只看一个特征（比如名字里有‘猫’），要结合外形、食性、行为等多个证据综合判断，这才是严谨的科学态度！”
（四）应用与迁移——拓展延伸，学以致用（7分钟）
1.过渡提问：“除了大熊猫，还有一种动物叫‘小熊猫’，它和我们熟悉的‘浣熊’长得很像，大家能区分它们吗？”
2.播放小熊猫与浣熊的对比图片/短视频，引导学生自主观察差异：
毛色：小熊猫全身红棕色，尾巴有环纹；浣熊身体灰黑色，脸部有“黑眼罩”。
尾巴：小熊猫尾巴粗长蓬松；浣熊尾巴细，也有环纹但颜色更深。
食性：小熊猫主食竹子、果实；浣熊杂食性，爱翻找垃圾，爪子更灵活。
3.小组讨论：“如果要给小熊猫分类，你会从哪些方面找证据？”，（五）阅读与新知——补充拓展，激发兴趣（3分钟）
1.发放简短的科学阅读材料《大熊猫的“亲戚”》，内容包括：大熊猫的祖先原本是肉食性，后来慢慢适应吃竹子；小熊猫属于“小熊猫科”，和浣熊、大熊猫都不是同一科。
2.快速阅读后，教师小结：“大自然的动物分类特别有趣，还有很多动物的‘身份’等着大家去探究，课后可以多观察身边的动物，用今天学的方法分析它们的科属哦！”
五、板书设计
体验单元
大熊猫是猫科动物吗
一、比较异同
1.对比对象：猫（猫科）、棕熊（熊科）、大熊猫
2.对比维度：
猫 棕 熊 熊 猫
体 型 小巧 笨重 笨重
尾 巴 长 短 短
脚 掌 小、肉垫 宽厚 宽厚
行 走 轻、敏捷 全脚掌、笨重 全脚掌、笨重
食 性 肉食 杂食 杂食
嘴 巴 尖 宽圆 宽圆
三、结论
大熊猫是熊科动物（证据：外形、食性、行为、基因）
四、探究方法
找参照物→对比特征→多证据综合→下结论
拓展：小熊猫与浣熊的比较
毛 色 尾 巴 黑眼罩
小熊猫 红棕 粗长 无
浣熊 灰黑 较细 有
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