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2.测量风向
一、教学核心素养目标
1.科学观念：明确风向是“风吹来的方向”，能区分8个基本风向，知道北风是从北向南吹、东南风是从东南向西北吹等风向与风向名称的对应关系。
2.科学思维：通过分析“风吹来”与“风吹去”的方向差异，建立“名称对应来源”的逻辑认知；能通过多次测量取“最多风向”的方法，理解“减小误差”的科学思维。
3.探究实践：能正确使用风向标测量风向，掌握“10分钟内记录5次风向”的规范测量方法；能动手制作简易风向标，并利用其完成实际风向测量与箭头记录。
4.态度责任：感受古代“铜凤凰”“相凤铜鸟”等科技智慧，激发对科学探究的兴趣；在小组测量与记录中培养合作意识，树立严谨的科学测量态度。
二、教学重难点
1.教学重点：理解风向的定义（风吹来的方向），掌握8个基本风向的判断方法；学会使用风向标测量风向，并能规范记录测量结果。
2.教学难点：区分“风吹来的方向”与“风吹去的方向”，避免混淆风向名称；掌握自制简易风向标的平衡结构组装，确保其能自由转动以准确测量风向。
三、教学准备
1.教师准备：正式风向标实物、风向示意图、古代“铜凤凰”“相凤铜鸟”的图片或短视频、10分钟计时工具、板书用风向箭头贴纸；分组实验材料（备用吸管、硬纸板、大头针、橡皮）。
2.学生准备：科学笔记本、铅笔、橡皮；提前预习“风的方向”相关常识；每组按“应用与迁移”要求准备自制风向标材料。
四、教学过程
（一）问题与猜想（5分钟）
1.教师以生活场景提问导入：“同学们，今天上学时如果感觉风从南边吹到脸上，这是什么风？如果看到树叶往北边飘，风又是从哪个方向来的？”引导学生自由发言，说出“南风”“北风”等猜想。
2.收集学生的不同答案后，追问：“大家有的说‘风从南边来是南风’，有的说‘风往北边吹是北风’，到底哪个才对？风向到底是看‘风吹来’还是‘风吹去’的方向呢？”引发认知冲突，激发探究兴趣，引出本节课主题——《测量风向》。
（二）探究与结论（12分钟）
1.明确风向定义：教师结合风向示意图讲解核心概念——“风向是指风吹来的方向”，举例说明：“北风就是从北向南吹的风，东南风是从东南向西北吹的风”，同时在黑板上画出北风（箭头从北指向南）、东南风（箭头从东南指向西北）的示意图，强化“名称对应来源”的认知。
2.认识测量工具与方法：
展示正式风向标，讲解其结构：“风向标有一个小箭头和一个大尾翼，安装在10米高的空旷杆子上。风力作用时，大尾翼会飘向风吹去的方向，这时箭头指的就是风吹来的方向——也就是风向。”
演示风向标使用：模拟不同风向（如南风、西风），让学生观察箭头指向，说出对应的风向；结合E（东）、S（南）、W（西）、N（北）四个方向符号，补充东北、西北等8个风向的表示。
3.解决“风向变来变去”的问题：提问“如果风向一会儿南、一会儿北，怎么测才准？”引导学生思考“减小误差”的方法，随后明确规范：“10分钟内测量并记录5次风向，以出现最多或最集中的风向为最终结果”，为后续实践铺垫。
（三）反思与评价（7分钟）
1.概念巩固填空：让学生在科学笔记本上完成填空：“风向是指（风吹来）的方向，比如东风是从（东）向（西）吹的风，西北风是从（西北）向（东南）吹的风”，完成后同桌互查，教师随机抽查3-4名学生反馈，强化核心概念。
2.自我与小组评价：引导学生对照本节课已学内容（理解风向定义、认识风向标、掌握测量方法），在科学笔记本上用“√”标注自己掌握的内容；小组内交流“如果刚才测量风向，南风出现3次，该判断为哪种风？”，并尝试用箭头在笔记本上记录南风（箭头从南指向北），教师巡视指导记录规范。
（四）应用与迁移（10分钟）
1.自制风向标：结合“应用与迁移”内容，分步骤指导学生制作简易风向标：
第一步：在吸管两端纵向各剪1cm缝隙，提醒“剪口要直，避免吸管断裂”；
第二步：硬纸板剪“小箭头”和“稍大尾翼”，分别插入缝隙固定，强调“尾翼要比箭头大，才能被风吹动”；
第三步：大头针穿过吸管平衡点插入橡皮，讲解“平衡点就是吸管能水平悬空的位置，找到它才能让风向标自由转动”，并解释“物体的组成和组合方式叫结构，咱们的风向标就是‘箭头+尾翼+吸管+大头针+橡皮’的结构”。
2.室外实践测量：带领学生到教室外空旷处，用自制风向标分组测量风向：每组1人计时（10分钟）、1人持风向标、2人记录（10分钟内记5次），最后汇总“出现最多的风向”，用箭头记录在科学笔记本上，教师巡回指导测量和记录方法。
（五）阅读与新知（6分钟）
1.拓展古代科技：播放古代“风向标”的图片或短视频，讲解：“早在汉武帝时期，建章宫里就有‘铜凤凰’——风一吹，铜凤凰就会转向风吹来的方向；东汉的张衡还发明了‘相凤铜鸟’，也是用来测风向的古代‘风向标’。”
2.总结升华：提问“古代人没有现代仪器，却能发明铜凤凰测风向，这说明什么？”引导学生感受古人的智慧，激发对科学探究的持续兴趣，最后总结：“今天我们不仅学会了测风向、做风向标，还知道了古人的科技创造，希望大家以后也能像这样，用科学的眼睛观察生活中的风。”
五、板书设计
1.2 测量风向
一、风向是什么？
定义：风吹来的方向
举例：
北风：从北→南吹
东南风：从东南→西北吹
8个基本风向：东（E）、南（S）、西（W）、北（N）、东北、东南、西北、西南
二、怎么测风向？
1.工具：风向标（箭头指风吹来的方向，尾翼朝风吹去的方向）
2.方法：10分钟记录5次，取出现最多的风向（减小误差）
3.记录：用箭头表示（如南风：↓，北风：↑）
三、动手做：简易风向标
材料：吸管、硬纸板（箭头+尾翼）、大头针、橡皮
关键：尾翼＞箭头、找到吸管平衡点
四、古代的“风向标”
汉武帝：建章宫 铜凤凰
东汉张衡：相凤铜鸟
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