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4.云量与降水量
一、教学核心素养目标
1.科学观念：通过观察与探究，明确“云量”是云占天空总面积的比例，掌握晴、少云、多云、阴天的云量划分标准；理解“降水量”是一定时段内天空降水在地面积聚的单位面积水层深度，知道雨量器是测定降水量的专用仪器及暴雨预警信号的分级标准。
2.科学思维：能通过“画圆分份描述云量”“分析降水量数据”等活动，初步建立“用数据描述自然现象”的思维，学会对比云量划分标准、降水量等级表及不同级别暴雨预警信号，提升逻辑分析与归纳总结能力。
3.探究实践：能独立完成“天空云量观察与记录”“使用雨量器模拟测量降水量”的实验，掌握雨量器的正确安置（器口水平、距地面70cm）、读数（视线与液面平行）方法，尝试制作简易雨量器并开展实际测量。
4.态度责任：激发对天气现象的探究兴趣，培养长期观察、如实记录数据的科学态度；通过了解暴雨预警信号及防御措施，树立关注气象、应对极端天气的安全意识与社会责任感。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握根据云量划分天气类型的方法；理解降水量的定义及雨量器的使用步骤；明确暴雨预警信号的四级划分标准（蓝、黄、橙、红）及对应降水条件。
2.教学难点：准确通过“画圆分份”估算天空云量比例；规范操作雨量器完成降水量测量（尤其是器口水平安置、平视读数）；理解“单位面积水层深度（毫米）”这一降水量表述方式。
三、教学准备
1.教师准备：天空云量示意图、雨量器实物及拆解部件、降水量强度等级表、某地一年降水量季节分布表、暴雨预警信号分级PPT；简易雨量器制作材料若干；云量观察记录表、降水量测量记录表。
2.学生准备：笔记本、铅笔、彩笔；提前观察当天天空云量，记录初步印象；每组自带透明平底直筒杯、直尺、双面胶。
四、教学过程
（一）问题与猜想（5分钟）
1.课堂导入：师：“同学们，今天走进教室前，大家有没有抬头看看天空？天空中的云多不多呀？谁能说说今天是晴天还是多云呢？”引导学生自由发言，分享对“晴天、多云”的直观感受（如“太阳看得很清楚是晴天”“云遮住一半天空是多云”）。
2.提出问题：师：“大家对‘晴天、多云’的判断全凭感觉，那到底有没有科学的方法区分它们呢？另外，下雨后我们常说‘下了一场大雨’，可‘大雨’下了多少，怎么才能知道具体的量呢？”
3.学生猜想：鼓励学生大胆猜想“如何判断晴或多云”“如何测量降雨量”，如“可能看云占天空的多少”“用杯子接雨水量高度”，引出本节课探究主题——云量与降水量。
（二）探究与结论（12分钟）
1.探究一：云量与天气类型
师：“科学家把‘云占全部天空面积的多少’叫做云量。我们可以用一个圆代表整个天空，把它平均分成10份，云占几份，就对应不同的天气。”展示云量示意图，讲解划分标准：“0-2份云是晴天，3-5份是少云，6-8份是多云，9-10份是阴天。”
学生实践：让学生拿出彩笔和笔记本，画一个圆代表天空，根据课前观察的当天云量，给圆涂上对应比例的颜色，并对照标准判断当天是晴天、少云、多云还是阴天，完成云量观察记录表。
小组交流：每组选1名学生展示自己的“云量图”，说说判断依据，教师点评并纠正（如“云只遮了天空1/5，对应2份，是晴天”）。
2.探究二：降水量与雨量器
师：“降水不只是下雨，还有雪、冰雹等，它们融化后的总量加上降雨量，就是降水量。降水量是指一定时间内，雨水没蒸发、渗漏、流失，在地面积聚的‘单位面积水层深度’，用毫米作单位。”结合生活举例：“1毫米降水量，就像地面铺了一层薄薄的水膜。”
认识雨量器：出示雨量器实物，拆解展示器口、漏斗、外套筒、储水瓶，讲解用途：“漏斗收集雨水，储水瓶存水，最后倒入量雨杯读数。”强调安置要求：“必须放在室外空旷处，器口水平，离地面70cm，每天8时、20时各测一次。”
模拟测量：教师用喷壶模拟降雨，将雨量器中的“雨水”倒入量雨杯，示范读数（视线与液面平行），让学生轮流上台读数，记录数据并对照“降水量强度等级表”，判断本次“降雨”的强度等级。
（三）反思与评价（7分钟）
1.师：“我们已经能测量单日降水量，如果有某地一年的降水量季节分布表（出示表格，含春、夏、秋、冬各季降水量），怎么更清楚地看出它的季节变化呢？”引导学生想到“画统计图”。
2.小组合作：每组发放一张某地一年降水量季节分布表，让学生尝试在笔记本上画“条形统计图”（横轴为季节，纵轴为降水量），教师巡视指导（如横轴间距相等、纵轴标清刻度）。
3.反思评价：各组展示统计图，师：“观察统计图，你们发现了什么？”（如“夏季降水量最多，冬季最少”“春季比秋季降水多”），引导学生总结“降水量有明显的季节差异”，并评价各组数据整理的准确性，强调“如实记录、规范画图”是科学探究的重要习惯。
（四）应用与迁移（8分钟）
1.师：“科学家用专业雨量器测降水量，我们能不能自己做一个简易雨量器呢？”讲解制作步骤：①拿出准备好的透明直筒杯（高约20cm）；②把直尺粘贴在杯子外壁，确保0刻度线对准杯子内侧底部；③检查直尺是否贴正，0刻度是否对齐。
2.学生制作：小组合作制作简易雨量器，教师巡回帮助，完成后让学生互相检查“作品”是否合格。
3.实践布置：师：“今天制作的雨量器，大家可以带回家，放在阳台或户外空旷处，连续测量3天的降水量，记录日期、时间和雨量，下次课我们分享测量结果。”
（五）阅读与新知（8分钟）
1.师：“降水量过大就会形成暴雨，气象部门会发布暴雨预警信号，提醒大家防范。”播放暴雨预警信号分级PPT，依次讲解四级预警：
蓝色预警：12小时内降水量达50毫米以上，或已达50毫米且持续；黄色预警：6小时内降水量达50毫米以上，或已达50毫米且持续；橙色预警：3小时内降水量达50毫米以上，或已达50毫米且持续；红色预警（最高级）：3小时内降水量达100毫米以上，或已达100毫米且持续。
2.互动提问：“红色预警是最高级，遇到红色暴雨预警，我们应该怎么做？”（如“待在家里不外出”“远离低洼地带”），引导学生说出不同预警的简单防御措施，强化安全意识。
3.课堂小结：师：“今天我们学会了用‘分份圆’看云量辨天气，用雨量器测降水量，还知道了暴雨预警信号的分级。希望大家做生活中的‘气象小侦探’，多观察、多记录，发现天气的更多秘密。”
五、板书设计
1.4 云量与降水量
一、云量——辨天气
1.定义：云占天空总面积的比例
2.方法：画圆分10份，涂云占份数
3.标准：晴：0-2份 少云：3-5份；
多云：6-8份 阴天：9-10份
二、降水量——测多少
1.定义：一定时段内，降水在地面积聚的单位面积水层深度（单位：毫米）。
2.工具：雨量器（器口、漏斗、外套筒、储水瓶、量雨杯）
3.用法：
安置：空旷处、器口水平、距地70cm
测量：每日8时、20时，储水瓶倒水入量雨杯
读数：视线与液面平行
三、暴雨预警信号（四级，由低到高）
蓝色：12小时≥50mm
黄色：6小时≥50mm
橙色：3小时≥50mm
红色（最高）：3小时≥100mm
四、应用：制作简易雨量器
1.材料：20cm高透明直筒杯、直尺、双面胶
2.步骤：贴直尺（0刻度对杯底内侧）→放户外→测雨量
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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