资源简介

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3.体验活字印刷
一、教学核心素养目标
1.科学观念：通过体验活字印刷活动，初步了解我国古代四大发明之一——活字印刷术的基本原理和历史意义，认识到技术的发展对知识传播和社会进步的重要作用。
2.科学思维：在设计与制作过程中，培养学生观察、比较、分析和归纳的能力，理解“可重复使用”“灵活排版”等技术特点，初步建立技术设计中的结构与功能相统一的思维方式。
3.探究实践：通过动手雕刻、排版、印刷等操作，体验活字印刷的完整流程，提升动手与问题解决能力，发展科学探究的兴趣和习惯。
4.态度责任:感受我国古代劳动人民的智慧与创造力，增强民族自豪感；在小组合作与安全操作中，培养尊重他人、爱护工具、遵守规则的科学态度和社会责任感。
二、教学重难点
1.教学重点:理解活字印刷术的基本原理和操作流程，通过亲手制作与印刷，体验“活字可重复使用、灵活排版”的技术优势。
2.教学难点:准确雕刻反向字并保证字迹清晰，合理排版并成功印刷出清晰、美观的文字；理解“反向字”与“正向印刷效果”之间的关系。
三、教学准备
1.教师准备:多媒体课件、已完成的活字印刷成品展示、安全使用美工刀的示范视频或图示、姓名印章范例、激光打印机实物或图片
、记录表等。
2.学生准备：橡皮（6块，大小相同）、美工刀、铅笔、尺子、颜料或印泥、A4纸若干、橡皮筋若干、纸巾、托盘。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（5分钟）
1.情境导入：教师提问：“在没有打印机、复印机的古代，人们是怎么快速制作很多本书的？”
展示手写书籍与雕版印刷书籍的对比图，引出“印刷术”。
2.引出课题：介绍毕昇发明的活字印刷术，强调其“一个字一块版，可以反复使用、灵活组合”的革命性意义。
3.提出问题：“如果让你来做一个‘活字’，你会怎么做？怎么才能让它印出清晰的字？”
鼓励学生大胆猜想，激发探究兴趣。
（二）探究与结论（20分钟）
1.讲解原理与方法：演示“反向字”的书写方法（在薄纸上写字→翻转→背面即为反向字）。
强调雕刻时“保留字迹，剔除周围橡皮”，注意深度均匀。
示范排版：将刻好的字按顺序排列，用橡皮筋横向固定，确保字模平整。
2.学生动手制作：
学生分组（2-3人一组），按活动方案步骤操作：①书写反向字；②雕刻橡皮活字；③排版固定；④蘸墨印刷。
教师巡视指导，重点关注安全使用美工刀（刀刃朝外、不用时盖好保护套）、字迹清晰度及排版整齐度。
展示与交流：
邀请小组展示印刷作品，分享成功经验或遇到的困难（如“字刻歪了”“印出来模糊”），共同分析原因并提出改进建议。
（三）反思与评价（5分钟）
1.引导反思：提问：“通过今天的制作，你觉得活字印刷术有什么优点和缺点？”结合学生回答，总结：
优点：活字可重复使用、排版灵活、适合大量印刷；
缺点：雕刻耗时、单个字损坏影响整体、对材料和工艺要求较高。
2.自评与互评：
学生填写简单评价表（或口头评价）：“我能安全使用工具”“我的字刻得清晰”“我们小组合作得很好”等。
（四）应用与迁移（5分钟）
1.创意延伸：
引导学生思考：“活字印刷的方法还能用到哪里？”
介绍“姓名印章”：将自己的名字刻成印章，用于书画落款或书本签名。
2.动手尝试：
鼓励学生课后用剩余橡皮或软木，设计并制作自己的姓名印章，体验“个性化印刷”的乐趣。
（五）阅读与新知（5分钟）
1.拓展视野：介绍现代印刷技术——激光打印机，对比其与活字印刷的异同：
相同点：都能复制文字和图像；
不同点：激光打印机速度快、精度高、自动化，但依赖电力和复杂设备；活字印刷更原始，但体现了“模块化、可替换”的先进设计思想。
2.总结升华：
强调：从毕昇的胶泥活字到今天的激光打印，人类一直在追求更高效、更精准的信息传播方式。而这一切，都源于古人的智慧与创新精神。
五、板书设计
5.3 体验活字印刷
——传承智慧，感受创新
一、为什么要发明活字印刷？
手写慢→雕版难改→活字可换、可重复。
二、我们怎么做？
写反向字→刻橡皮→排版→印刷
三、优点和缺点
优点：灵活、重复用、效率高
缺点：雕刻慢、需精细、易损坏
四、从古代到今天
毕昇活字→激光打印机
（智慧传承，技术进化）
五、我的创意
姓名印章——让文字有“我”的印记。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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