资源简介

9.1中国与联合国教学设计
一、核心素养目标
政治认同：结合2025年时政素材，理解中国与联合国的互动关系，认同我国坚持多边主义、推动全球治理变革的外交立场，增强对中国大国担当的认同。
科学精神：通过分析中国与联合国关系的历史脉络及2025年实践案例，辩证看待联合国的作用与中国贡献，提升理论联系实际的能力。
公共参与：基于全球发展议题探究中国方案，培养关注国际事务、参与多边合作讨论的意识。
二、学情教材分析
学情分析：高中生对联合国名称及维和行动等有初步认知，但对中国与联合国关系的历史演变、2025年合作新实践缺乏系统了解，且难以将“全球发展倡议”等时政概念与教材理论深度结合，需具象案例引导。
教材分析：本课是选择性必修一第九课的开篇内容，分两目阐述“历史演变”与“地位作用”，上承国际组织理论，下启中国与新兴国际组织的学习，是理解中国多边外交的核心载体。
三、教学重难点
教学重点：中国与联合国关系的历史阶段特征；中国在联合国中的地位及2025年实践成就。
教学难点：结合党的二十届四中全会精神，理解中国通过联合国推动全球治理的实践逻辑。
四、教学方法和准备
教学方法：议题式教学法、案例分析法、小组合作探究法。
教学准备：制作包含2025年联大素材、历史时间轴的课件；印发“中国与联合国互动”任务单；分组布置“2025联合国热点议题”预习任务。
五、教学过程
（一）导入新课
教师活动：播放2025年9月李强总理出席第80届联合国大会一般性辩论的短视频，展示党的二十届四中全会“维护多边贸易体制”部署及APEC会议“落实联合国2030年可持续发展议程”共识，提问：“三大时政热点为何均聚焦联合国？中国与联合国如何相互成就？”
学生活动：观看视频并自由发言，建立时政与课题的关联。
设计意图：以多维热点导入，激发探究欲，明确本课核心方向。
（二）议题探究
总议题：中国与联合国如何共推全球治理现代化？
分议题一：历史回眸——中国与联合国的“双向奔赴”之路
探究与分享
背景材料：时间轴素材①1971年：第26届联大通过“恢复中华人民共和国合法席位”决议；②改革开放初期：中国通过联合国获得技术资金支持；③21世纪初：加入世贸组织（联合国关联机构）；④2025年：主办联合国全球发展倡议高级别会议。
问题设置：①中国与联合国关系可分为哪几个阶段？各阶段核心特征是什么？②1971年决议为何被称为“历史性时刻”？
教师活动：引导学生梳理历史脉络，讲解知识点：中国与联合国关系经历“恢复席位—融入合作—主动引领”三阶段；1971年决议标志中国重返多边国际舞台，联合国也获得更广泛代表性。
学生活动：小组合作完成“历史阶段特征”表格，派代表展示成果。
相关链接：2025年是联合国成立80周年，中国发布《中国与联合国合作80年白皮书》，梳理双边互动成果。
分议题二：地位彰显——联合国舞台上的中国角色
探究与分享
背景材料：2025年联大期间，中方主办的全球发展倡议高级别会议吸引30多国部长级官员及联合国秘书长古特雷斯与会，古特雷斯评价：“中国倡议充分尊重多边主义，支持联合国核心地位”。
问题设置：①中国在联合国中的核心地位体现在哪些方面？②会议的高规格为何能彰显中国与联合国的协同关系？
教师活动：讲解知识点：中国是联合国安理会常任理事国、最大发展中国家，是联合国维和行动第二大出资国；2025年会议体现中国对联合国多边机制的支持，形成“彼此需要、互相支持”的互动格局。
学生活动：结合材料讨论“中国地位的双重属性”（发展中国家与大国），举例说明其独特作用。
相关链接：中国是联合国第二大会费国，2025年新增500名维和待命人员，彰显履约担当。
分议题三：发展赋能——中国方案如何激活联合国议程？
探究与分享
背景材料：2025年联大上，中国提出“三条行动路径”：加大发展投入、科技合作赋能、推动绿色转型，宣布未来5年开展2000个“小而美”民生项目，设立“数字能力建设专项资金”；APEC会议同步呼应“落实联合国2030年可持续发展议程”。
问题设置：①中国方案如何对接联合国核心议程？②“小而美”项目与绿色转型倡议体现了怎样的发展理念？
教师活动：讲解知识点：中国通过全球发展倡议落实联合国2030议程，2025年举措聚焦减贫、数字发展、绿色低碳等关键领域；党的二十届四中全会“扩大高水平对外开放”部署为合作注入动力。
学生活动：分组绘制“中国方案—联合国议程”对接图，分析其对发展中国家的意义。
相关链接：联合国环境规划署2025年引用中国“蓝天保卫战”经验，推广大气治理模型。
分议题四：改革助力——中国如何维护联合国权威？
探究与分享
背景材料：2025年联大期间，中国宣布在世贸组织谈判中不寻求新的特殊和差别待遇，但坚决支持其他发展中国家权益，世贸组织总干事称其为“世贸组织的转折点”；同时推动安理会改革更反映发展中国家诉求。
问题设置：①中国的表态如何助力联合国相关机制改革？②这一举措体现了中国怎样的大国担当？
教师活动：讲解知识点：中国推动联合国改革向“更公平、更包容”方向发展，2025年世贸表态既彰显责任，又维护发展中国家群体利益，弥合国际分歧。
学生活动：辩论“联合国改革的必要性与中国角色”，强化对多边主义的理解。
相关链接：2025年中美在联大期间互动频繁，中方建设性姿态为联合国多边合作创造条件。
（三）知识小结
教师活动：引导学生构建“历史—地位—作用”三维思维导图，强调：中国与联合国从“恢复席位”到“共推治理”，2025年实践践行了党的二十届四中全会开放合作理念，彰显多边主义价值。
学生活动：完成思维导图，同桌互查知识点（如历史阶段、2025行动亮点等）。
（四）课后练习
1．2024年9月13日，联合国秘书长和第79届联大主席在纽约联合国总部共同敲响和平钟。古特雷斯指出，和平世界的根基正在动摇，地缘政治分歧正在扩大，不平等现象日益加剧，虚假信息正在煽起仇恨的火焰，需要“培养一种和平文化”，让人们共同努力营造和平世界。这说明（）
①中国应当坚定支持和积极参与联合国的各项工作
②联合国是维护世界和平、促进共同发展的决定力量
③世界人民争取和维护世界持久和平的任务十分艰巨
④实现宽容和对话体现国际社会团结与和平的愿望
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．至1990年来，中国军队参加了25项联合国维和行动，累计派出维和官兵近5万人次，是安理会常任理事国中最多的。除了完成维和任务，中国维和军人还积极参与派驻国的医疗卫生、人道救援、环境保护等工作。中国维和军人用实际行动（）
①促使多起地区冲突走向政治解决
②支持联合国在全球开展一切工作
③承担全球和平与发展的更多责任
④彰显中国在联合国的地位和作用
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．2024年5月29日是第22个国际维和人员日。近年来，中国军队先后赴20多个国家和地区参加联合国维和行动，组建8000人规模维和待命部队，累计派出维和官兵5万余人次，我军现有1700余名维和官兵正在南苏丹、黎巴嫩、阿卜耶伊等联合国6个维和任务区执行任务，为维护世界和平、促进共同发展作出积极贡献。这说明（）
①联合国安理会负有维护国际和平与安全的主要责任
②中国军队已成为联合国维和行动的关键因素和力量
③中国通过参加联合国维和行动主导国际纠纷的解决
④中国积极落实符合《联合国宪章》精神的各项工作
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．北京时间2024年9月26日清晨，联合国安理会紧急审议黎以局势。中国常驻联合国代表在会上敦促以色列方面放下使用武力的执念，停止侵犯黎巴嫩主权思想和安全的行为，停止可能将地区拖入新的浩劫的冒险行径，同时呼吁所有有关各方保持最大克制，避免加剧局势紧张的行动。以上材料说明（）
①局部冲突等非传统安全问题是和平和发展的主要障碍
②联合国在保障全球安全的国际合作中发挥着不可替代的作用
③维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨
④中国一贯支持联合国决议，坚持以多边主义实现共同安全
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．《联合国气候变化框架公约》第二十九次缔约方大会的核心议题之一是制定新的全球气候融资集体量化目标。数据显示，截至2024年6月底，中国已与42个发展中国家签署50多份气候变化南南合作文件，开展系列援助与交流，支持发展中国家提升能力。由此可见（）
①我国与联合国的行动保持完全一致
②我国已成为全球气候治理的引领者
③我国积极参加符合《联合国宪章》精神的工作
④发展中国家的国际地位发生根本改变
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
参考答案：DDDCC
六、教学反思
听课状态：2025年联大鲜活素材提升了参与度，但部分学生对“特殊和差别待遇”等概念理解模糊，需在探究前增加“名词解读”微环节。
知识点讲解：历史脉络梳理清晰，但“中国推动联合国改革”部分案例较单薄，可补充2025年安理会改革具体提案素材。
作业练习：书面题能检验基础，但实践任务需提供素材获取渠道（如联合国中文网站），并增设课堂分享环节强化效果。

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