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(共22张PPT)
周亚夫军细柳
司马迁
汉代名将辈出，带兵多多益善的韩信，奇袭匈奴的卫青，“匈奴未灭，何以为家”的霍去病，飞将军李广……
今天，我们来学习汉朝的一位纪律严明的将军——周亚夫的故事。
激情导入
1、了解司马迁及《史记》的相关知识；积累文言词汇。
2、借助注释和工具书疏通文意；学习运用对比刻画人物形象的方法。
3、学习周亚夫忠于职守的精神，认识周亚夫精神的现实意义。
学习目标
司马迁（约前145—？），西汉历史学家。字子长。夏阳（今陕西韩城）人。早年遍游南北，考察风俗，采集传说。后因对李陵兵败降匈奴事有所辩解，得罪下狱，受腐刑。著有《史记》。
《史记》原名《太史公书》。我国第一部纪传体通史。记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，尤详于战国、秦、汉之际。全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。以本纪、世家、列传记不同人物和国家、民族，以八书记制度沿革，立十表以通史事的脉络，为后世各史所沿用。
走近作者
汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取和亲政策，双方没有发生过大规模的战争。但在公元前158年，匈奴的单于起兵六万，进犯上郡和云中，杀了不少百姓，抢掠了不少财物。
为了加强防卫，汉文帝派了三位将军带兵驻扎在长安附近：刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。
周亚夫（？—前143），西汉名将。沛县（今属江苏）人。绛侯周勃之子。封条侯。文帝时，匈奴进攻，他以河内守为将军，屯兵细柳（今陕西咸阳西南，渭河北岸），军令严整。景帝时任太尉，平定吴楚七国之乱，迁为丞相。
背景链接
检查预习
给红色的字注音。
棘门（ ） 彀（ ） 弓弩（ ） 曩（ ）
诏令（ ） 揖（ ） 介胄（ ） 辔（ ）
jí
ɡòu
nǔ
nǎnɡ
zhào
yī
zhòu
pèi
带问自学
1、有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳；以备胡。
上/自劳/军。至/霸上及棘门军，直驰入，将/以下骑/送迎。已而之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子/且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中/闻/将军令，不/闻/天子之诏’。”居/无何，上至，又不得入。于是上/乃使/使持节/诏将军：“吾/欲/入劳军。”亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子/乃/按辔/徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士/不拜，请以/军礼/见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳/将军。”成礼/而去。
既/出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟呼，此/真将军矣！曩/者/霸上、棘门军，若/儿戏/耳，其将固/可袭而虏也。至于亚夫，可得/而/犯邪！”称/善者/久之。
带问自学：2、结合注释，疏通文意。
带问自学
1、第1段交代了哪些内容？
背景：匈奴大入边。
处于战备状态：宗正刘礼军霸上，祝兹侯徐厉军棘门，周亚夫军细柳。
2、汉文帝劳军，受到的对待有什么不同 ？
霸上及棘门军（略）：直驱入，将以下骑送迎。
细柳军（详）：先驱、上至，均不得入；得将军令开营门；进营门，只能缓行，不能驱驰
对比
3、劳军结束后，汉文帝和群臣各有怎样的反应？这样写有什么作用？
群 臣：群臣皆惊。
汉文帝：高度赞赏，称其为“真将军”。
写汉文帝和群臣的反映，属于侧面描写，烘托出周亚夫的治军严明。
1、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
交流质疑
课文重在刻画周亚夫这个人物形象。但文章还用相当的笔墨写刘礼军霸上、徐厉军棘门，目的是将他们驻军的松弛情况与周亚夫的细柳军进行对比，以表现细柳军的军纪严明，这样就有力地烘托了周亚夫这个人物形象，使人物形象熠熠生辉、跃然纸上。
2、文中哪句话是对周亚夫的直接赞扬？文帝为什么称他为“真将军”？
“嗟乎，此真将军矣！”因为周亚夫治军严谨，刚正不阿，恪尽职守，不阿谀奉承，不趋炎附势，所以文帝称他为“真将军”。
交流质疑
3、周亚夫是“真将军”，他的“真”表现在哪些方面？
一是皇上亲自到细柳营慰劳将士时，正式派使臣持节下诏书，“亚夫乃传言开壁门”。这就突出了细柳军军纪严明，令人对这支军队的统帅周亚夫油然而生敬意。
二是在前面的军营，文帝及随从可以“直驰入”，但在细柳“天子乃按辔徐行”。由此可以看出，周亚夫治军有方，令行禁止，即使是天子也不得不遵从。这更让人加深了一层敬意。
三是当天子到达前两处军营时，“将以下骑送迎”；而周亚夫面对文帝则是“持兵揖”，说“介胄之士不拜，请以军礼见”。相比之下更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。这些都突出了细柳驻军的令行禁止，军纪严明，同时也表现了周亚夫治军的严格、严肃、严谨，突出了他“真将军”的风范。
4、结合现实，谈谈你对周亚夫精神的理解。
示例：当今时代，每一个人的工作都是一道“防线”，只有发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，我们的事业才会取得辉煌的成就。
交流质疑
5、汉文帝是一位怎样的君王？谈谈你的认识。
面对细柳军的营门挡驾，汉文帝不仅没有怪罪周亚夫，反而还大为感动，并对其大加赞赏。由此可见，汉文帝是一位以国家利益为重，胸怀宽广的圣明君主。
6、找找文中与古代礼仪相关的词语。
持节：指古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。
揖：古代的拱手礼。
拜：屈膝、两手着地或叩头及地。
改容式车：从车上站起身来，然后用双手扶车前的横木（扶手），身子也微微往前躬，表示敬意。这里是汉文帝被周亚夫所感动。
课堂小结
主题：本文运用对比手法，通过描写汉文帝巡营、慰劳霸上军、棘门军及细柳军的场面，展现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“真将军”风范。
写作特点：
正面描写与侧面描写相结合。课文重在刻画周亚夫这个人物形象。文中直接描写周亚夫的地方不是很多,但却能画龙点睛，使人物形象鲜明生动，跃然纸上。如正面描写周亚夫面对文帝时，写周亚夫拿着兵器行礼(“持兵揖”)，并言明“介胄之士不拜,请以军礼见”。面对皇帝，周亚夫不卑不亢，毫无阿谀之态。同时，作者通过霸上军、棘门军和细柳军的对比，以及对细柳军的军纪等侧面描写，有力地烘托了周亚夫的形象。如细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已让人感受到军纪的严明。
上自劳军
锐兵刃
军中不得驱驰
天子先驱至
于是上乃使使持节诏将军
壁门士吏
请以军礼见
课堂小结
1、通假字
军士吏被甲
改容式车
可得而犯邪
“被”同“披”，穿着。
“式”同“轼”，车前的横木。
“邪”同“耶”，语气词，表示反问。
2、古今异义
古义：特指皇上。今义：方位名词，上面。
古义：兵器，武器。今义：士兵。
古义：使劲赶马。今义：跑得很快。
古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导或走在前面起引导作用的人。
古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：物体各段之间相连的地方。
古义：营垒。今义：“墙”或“像墙那样的直立的山石”等义。
古义：请允许我。今义：常用于“希望对方做某事”义。
3、一词多义
上自劳军
至霸上及棘门军
军霸上
以宗正刘礼为将军
以备胡
以军礼见
名词，军队
名词，军营
动词，驻守
动词，任命
连词，以，来
介词，用，行
使人称谢
使持节
诏将军
其将固可袭
动词，命令，派
名词，使臣
读jiānɡ，高级将领
读jiànɡ，将士
天子为动
以河内守亚夫为将军
不闻天子之诏
诏将军
已而之细柳军
文帝之后六年
称善者久之
介词，表被动
做
名词，皇帝发布的命令
动词，下诏
动词，到，往
助词，的
补充音节，不译
4、词类活用
军霸上
锐兵刃
于是上乃使使持节诏将军
介胄之士
名词用作动词，驻守。
形容词的使动用法，使……锋利。
名词用作动词，下诏。
名词用作动词，披甲戴盔。
5、文言句式
此真将军矣
其将固可袭而虏也
天子为动
曩者霸上、棘门军
已而之细柳军
被动句：“为”表被动。
省略句：省略谓语。应为“曩者见霸上、棘门军”。
判断句：“此”表判断。
判断句：“……也”表判断。
省略句：省略主语。应为“皇上的车队已而之细柳军”。
板书设计
点明背景 奉命备战
上自劳军 遵约守规
文帝赞叹 真将军
周亚夫军细柳
治军有方
刚正不阿
1.根据下列拼音写出汉字。
（jiàng） 侯 （jí） 门 （dū） 尉 按（pèi）_______
持兵（yī） 介（zhòu）______
练习反馈
绛
棘
都
辔
揖
胄
2.下列句子中红色字词的解释有误的一项是（ ）
A.匈奴大入边（大规模） 见日出入时大，日中时小也（大，与小相对）
B.军霸上（驻军） 军中闻将军令（军队）
C.于是上乃使使持节诏将军（使者；使臣） 使人称谢 派遣
D.已而之细柳军（到） 介胄之士（的）
C
3.指出下列句子中词类活用词语的意思。
（1）乃以宗正刘礼为将军，军霸上。
（2）介胄之士不拜。
（3）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
军：名词作动词，驻军。
介胄：名词作动词，指披甲戴盔。
锐：形容词的使动用法，使……锋利。
4.阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭虏也。至于亚夫，可得而犯邪！称善者久之。（节选自《周亚夫军细柳》）
（乙）时命杜充①守建康，金人与成②合寇乌江，充闭门不出。飞泣谏请视师，充竟不出。会充已降金，诸将多行剽掠，惟飞军秋毫无所犯。三年春，召赴行在③。江西宜谕刘大中奏：“飞兵有纪律，人恃以安，今赴行在，恐盗复起。”不果行。秋，入见，帝手书“精忠岳飞”字，制旗以赐之。（节选自《宋史·岳飞列传》）
【注释】①杜充：时任江淮宣抚使，留守建康。②成：李成，两次任南宋官职，后为金将。③行在：古代封建皇帝所在的地方。
（1）解释下列句中红色的词语。
①改容式车 ②其将固可袭而虏也
③飞泣谏请视师 ④人恃以安
（2）下列句子中加点的“与”，和“金人与成合寇乌江”中“与”的意义和用法全都相同的一项是（ ）
A．未复有能与其奇者（《答谢中书书》） B．君与家君期日中（《陈太丘与友期行》）
C．所识穷乏者得我与？（《鱼我所欲也》） D．微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）
B
同“轼”，扶轼
劝谏
被俘虏，被俘获
安定，安稳
（3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①介胄之士不拜，请以军礼见。
②帝手书“精忠岳飞”字，制旗以赐之。
（4）周亚夫和岳飞统领下的军队都纪律严明，这在（甲）（乙）两文中各有何表现？
（甲）
（乙）
穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见（陛下）。
皇帝亲自书写“精忠岳飞”四个字，制成旗帜赏赐给岳飞。
戒备森严 或：严阵以待
秋毫无犯 或：保民安境
你还知道哪些汉代名将？搜集资料，说说他的故事。
家庭作业

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