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《种树郭橐驼传》同步练习（一） 2025-2026学年 高教版（2023）中职语文基础模块上册
一、知识积累巩固
1. 下列关于作者柳宗元的表述，错误的一项是（ ）
A. 唐代文学家，“唐宋八大家”之一，与韩愈共同倡导古文运动
B. 字子厚，世称“柳河东”“河东先生”，晚年贬谪柳州，又称“柳柳州”
C. 作品多关注社会现实，风格沉郁顿挫，擅长寓言、传记和山水游记
D. 代表作有《永州八记》《捕蛇者说》《黔之驴》等，《种树郭橐驼传》是其传记体议论文
2. 下列对《种树郭橐驼传》体裁的判断，最准确的一项是（ ）
A. 纪传体通史 B. 寓言式传记 C. 抒情散文 D. 议论文
3. 下列对“郭橐驼，不知始何名”中“名”字的用法，判断正确的一项是（ ）
A. 名词作动词，命名 B. 名词，名字
C. 动词，称呼 D. 形容词，有名的
4. 下列句子中，“故”字的含义与“故不我若也”中“故”相同的一项是（ ）
A. 既克，公问其故（《曹刿论战》）
B. 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）
C. 温故而知新（《论语》）
D. 广故数言欲亡（《陈涉世家》）
5. 下列对“顺木之天，以致其性焉尔”中“致”字的解释，正确的一项是（ ）
A. 导致 B. 达到，实现 C. 招致 D. 给予
6. 下列句子中，属于判断句的一项是（ ）
A. 郭橐驼，不知始何名
B. 其莳也若子，其置也若弃
C. 故不我若也
D. 我知种树而已，理，非吾业也
7. 下列对郭橐驼种树“秘诀”的概括，最准确的一项是（ ）
A. 深耕细作，勤浇水施肥
B. 顺应树木生长规律，不妄加干预
C. 选择肥沃土壤，精心挑选树苗
D. 种植密集，加强养护
8. 下列对文章中“他植者”种树失败原因的分析，错误的一项是（ ）
A. 爱之太恩，忧之太勤 B. 虽曰爱之，其实害之
C. 虽曰忧之，其实仇之 D. 顺应树木天性，放手不管
9. 下列对文章主旨的理解，不正确的一项是（ ）
A. 借种树之道喻治民之理，反对统治者繁政扰民
B. 强调无论种树还是治民，都要遵循“顺其天性”的原则
C. 赞美郭橐驼高超的种树技艺，表达对劳动人民的敬佩
D. 讽刺当时官吏扰民、伤民的行为，希望统治者实行仁政
10. 下列句子中，与“吾又何能为哉”句式相同的一项是（ ）
A. 甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）
B. 何陋之有（《陋室铭》）
C. 战于长勺（《曹刿论战》）
D. 被坚执锐，伐无道，诛暴秦（《陈涉世家》）
11. 下列对“其置也若弃”中“置”字的理解，正确的一项是（ ）
A. 放置 B. 搁置 C. 放弃 D. 种植后放任不管
12. 下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（ ）
A. 采用寓言形式，将抽象的治民道理寄托在具体的种树故事中
B. 运用对比手法，将郭橐驼与“他植者”种树方法对比，突出主旨
C. 以对话为主，通过郭橐驼的自述，使文章生动形象，富有感染力
D. 全文以议论为主，夹叙夹议，直接表达作者的政治主张
13. 下列对“然吾居乡，见长人者好烦其令”中“长人者”的解释，正确的一项是（ ）
A. 年长的人 B. 身材高大的人
C. 做官的人 D. 长辈
14. 下列诗句中，与文章“顺应自然”理念相符的一项是（ ）
A. 不识庐山真面目，只缘身在此山中（苏轼《题西林壁》）
B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还（王安石《泊船瓜洲》）
C. 天行健，君子以自强不息（《周易》）
D. 道法自然（《道德经》）
15. 下列对文章内容的理解，符合文意的一项是（ ）
A. 郭橐驼天生驼背，因此自号“橐驼”
B. 郭橐驼种树时，每天都精心照料，不敢有丝毫懈怠
C. “他植者”种树方法与郭橐驼完全不同，因此永远达不到他的水平
D. 作者通过郭橐驼的故事，批评了当时统治者频繁发号施令、扰乱百姓生活的行为
二、词语解释
1. 郭橐驼，不知始何名（名）：
2. 病偻，隆然伏行（病）：
3. 甚善，名我固当（固）：
4. 驼业种树（业）：
5. 凡长安豪富人为观游及卖果者（凡）：
6. 皆争迎取养（迎取养）：
7. 视驼所种树，或移徙，无不活（或）：
8. 且硕茂，早实以蕃（实）：
9. 他植者虽曰爱之，其实害之（其实）：
10. 若甚怜焉，而卒以祸（卒）：
11. 吾小人辍飧饔以劳吏者（辍）：
12. 且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶（安）：
13. 故病且怠（病）：
14. 传其事以为官戒也（传）：
15. 其莳也若子（莳）：
三、课文理解
阅读《种树郭橐驼传》节选文段，完成下列题目。
郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。
其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者，虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。故不我若也。吾又何能为哉！
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。
1. 文章开头交代郭橐驼“病偻，隆然伏行”的外形特点，有何作用？
2. 郭橐驼种树“无不活”且“硕茂，早实以蕃”的原因是什么？请结合文段简要概括。
3. 文段中“他植者”种树失败的根本原因是什么？作者写“他植者”有何用意？
4. 郭橐驼为什么说“我知种树而已，理，非吾业也”？这反映了他怎样的性格特点？
5. 文段中引用官吏“促尔耕，勖尔植，督尔获……”的命令，有何表达效果？
6. 如何理解“吾问养树，得养人术”这句话的含义？它在文中起到了什么作用？
7. 文章以“传其事以为官戒也”结尾，说说作者的写作目的是什么。
8. 结合文段，分析文章“以种树为喻”的写作特色及其好处。
四、课外阅读
（一）阅读《孟子·公孙丑上》（节选），完成下列题目。
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。
1. 下列对“宋人有闵其苗之不长而揠之者”中“闵”字的解释，正确的一项是（ ）
A. 怜悯 B. 忧虑 C. 痛恨 D. 羡慕
2. 下列对“今日病矣！予助苗长矣”的翻译，最准确的一项是（ ）
A. 今天我生病了！我帮助禾苗长高了！
B. 今天我太累了！我帮助禾苗长高了！
C. 今天我很发愁！我帮助禾苗长高了！
D. 今天我很无奈！我帮助禾苗长高了！
3. 对比《揠苗助长》与《种树郭橐驼传》，说说两者在主旨和写作手法上的异同。
（二）阅读《吕氏春秋·察今》（节选），完成下列题目。
荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。
向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。
今世之主法先王之法也，有似于此。其时已与先王之法亏矣，而曰此先王之法也，而法之。以此为治，岂不悲哉！
故治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。世易时移，变法宜矣。譬之若良医，病万变，药亦万变。病变而药不变，向之寿民，今为殇子矣。
1. 下列对“澭水暴益，荆人弗知”中“益”字的解释，正确的一项是（ ）
A. 利益 B. 增加 C. 溢出 D. 通“溢”，涨水
2. 下列对荆人“溺死者千有余人”原因的分析，正确的一项是（ ）
A. 澭水水流湍急，难以渡河
B. 荆人夜间渡河，视线不佳
C. 荆人固守旧的标记，没有根据水势变化调整
D. 荆人军队纪律涣散，行动迟缓
3. 结合《种树郭橐驼传》的“治民之道”，谈谈你对《察今》中“世易时移，变法宜矣”的理解。
答案总结
一、知识积累巩固
1. C（柳宗元作品风格清新峭拔，“沉郁顿挫”是杜甫诗歌的风格）
2. B（文章以传记形式叙事，暗含寓言寓意，属于寓言式传记）
3. B（“何名”指“什么名字”，“名”为名词）
4. B（均为“因此，所以”之意；A为“原因”，C为“旧的知识”，D为“故意”）
5. B
6. D（“……也”表判断；A为陈述句，B为并列句，C为宾语前置句）
7. B（核心是“顺木之天，以致其性”，不妄加干预）
8. D（“他植者”失败的原因是过度干预，而非“顺应天性”）
9. C（文章核心是借种树喻治民，赞美技艺是表象，传达治民道理是本质）
10. B（均为宾语前置句；A为主谓倒装句，C为状语后置句，D为省略句）
11. D
12. D（全文以叙述、对话为主，寓议论于叙事中，并非“以议论为主”）
13. C（“长人者”指做官治理百姓的人）
14. D（“道法自然”强调遵循自然规律，与文章理念一致）
15. D（A项郭橐驼因外形类橐驼被乡人号之，并非“天生驼背自号”；B项郭橐驼“其置也若弃”，并非“每天精心照料”；C项“他植者”并非完全不同，而是“爱之太恩，忧之太勤”，违背规律）
二、词语解释
1. 名：名字
2. 病：患病，生病
3. 固：确实，实在
4. 业：以……为业，把……当作职业
5. 凡：凡是，所有
6. 迎取养：迎接雇用（他），供养（他）
7. 或：有的，有些
8. 实：结果实，结实
9. 其实：实际上，事实上
10. 卒：最终，终于
11. 辍：停止，停下
12. 安：使……安定，安定
13. 病：困苦，困乏
14. 传：记载，记录
15. 莳：栽种，种植
三、课文理解
1. ①交代郭橐驼“橐驼”这一称号的由来，使人物形象更真实具体；②外形的独特与他高超的种树技艺形成反差，突出其“术”的非凡；③为下文叙事和议论做铺垫，让人物形象更鲜明生动。
2. 根本原因是“顺木之天，以致其性”，具体表现为：栽种时“其莳也若子”，精心照料；栽种后“其置也若弃”，不妄加干预，不违背树木生长规律。
3. 根本原因：“爱之太恩，忧之太勤”，违背树木生长规律，过度干预。用意：与郭橐驼的种树方法形成对比，突出“顺其天性”的重要性，为下文引出“治民之道”做铺垫。
4. 郭橐驼明确自己的职业是种树，不妄谈“官理”，体现了他谦逊、务实的性格特点；同时也为下文通过对比揭露官吏扰民的弊端做铺垫，让“养人术”的引出更自然。
5. ①通过排比句式，集中展现了官吏频繁发号施令、扰民不休的场景；②语言直白，极具画面感，突出了统治者繁政扰民的本质；③与郭橐驼“置而不问”的种树之道形成鲜明对比，强化了“治民需顺民天性”的主旨。
6. 含义：“我”询问养树的方法，却领悟到了治理百姓的道理。作用：①点明文章主旨，将“养树之道”与“养人术”紧密联系起来；②承上启下，总结前文种树的内容，引出后文“传其事以为官戒”的写作目的。
7. ①讽刺当时官吏繁政扰民、违背百姓天性的行为；②希望统治者以郭橐驼的“养树之道”为借鉴，实行宽简之政，顺应百姓生活规律，让百姓能够“蕃生安性”；③为为官者提供警戒，倡导顺应自然、与民休息的治民理念。
8. 写作特色：以小见大，借种树的日常之事喻指治理国家的重大道理。好处：①将抽象的“治民之道”具体化、形象化，易于读者理解和接受；②通过生动的叙事和人物对话，增强文章的趣味性和感染力；③委婉含蓄地表达政治主张，避免直接议论的生硬，更具说服力。
四、课外阅读
（一）《孟子·公孙丑上》（节选）
1. B
2. B（“病”在此处指“劳累，疲乏”）
3. 相同点：①主旨上，都强调要遵循事物发展的自然规律，反对违背规律的主观妄为；②写作手法上，都运用了寓言故事的形式，将抽象的道理寄托在具体事例中，生动形象。不同点：①主旨侧重：《揠苗助长》侧重批评“急于求成、过度干预”的行为；《种树郭橐驼传》侧重通过“顺规律则成，逆规律则败”的对比，引出“治民需顺民性”的政治主张。②写作目的：《揠苗助长》是通用的道理警示，《种树郭橐驼传》针对性更强，旨在劝谏统治者实行宽简之政。
（二）《吕氏春秋·察今》（节选）
1. D
2. C
3. 示例：《种树郭橐驼传》的“治民之道”核心是“顺民之天，不妄扰民”，强调治理要符合百姓的生活规律；《察今》中“世易时移，变法宜矣”强调治理国家不能固守旧法，要根据时代变化和实际情况调整政策。两者本质上是一致的：治理百姓既要顺应其天性和基本规律（如《种树郭橐驼传》所言），又不能墨守成规，要根据时代发展、社会变化灵活调整治理方式（如《察今》所言）。只有既遵循根本规律，又适应具体变化，才能实现有效的治理，让百姓安居乐业。

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