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《念奴娇·赤壁怀古》同步练习（二） 2025-2026学年 高教版（2023）中职语文基础模块上册
一、知识积累巩固
（一）选择题
1. 下列对“雄姿英发”中“英发”的理解，正确的一项是（ ）
A. 英俊潇洒 B. 才华横溢、意气风发 C. 英姿飒爽 D. 年轻有为
2. 下列句子中，“道”字含义与“人道是”中“道”不同的一项是（ ）
A. 不足为外人道也（《桃花源记》）
B. 师者，所以传道受业解惑也（《师说》）
C. 后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉（《游褒禅山记》）
D. 说古道今
3. 下列对“故国神游”中“神游”的赏析，错误的一项是（ ）
A. 体现作者沉浸于历史场景的状态
B. 暗含对现实的疏离与逃避
C. 为下文抒情做铺垫
D. 展现对英雄时代的向往
4. 下列文学常识表述错误的一项是（ ）
A. 词的上阕又称“上片”，下阕又称“下片”，可独立成段
B. 苏轼的“豪放”不仅体现在题材，更在于情感的超脱与境界的开阔
C. 赤壁之战是三国时期“魏蜀吴”三足鼎立形成的关键战役
D. 词的押韵较灵活，《念奴娇·赤壁怀古》押平声韵，节奏舒缓
5. 下列对“早生华发”中“华”的注音和含义，正确的一项是（ ）
A. huá，华丽 B. huā，同“花”，花白 C. huà，华山 D. huá，繁盛
6. 下列诗句中，与“乱石穿空，惊涛拍岸”动静关系一致的一项是（ ）
A. 大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）
B. 星垂平野阔，月涌大江流（杜甫《旅夜书怀》）
C. 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽（王籍《入若耶溪》）
D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还（王安石《泊船瓜洲》）
7. 下列对“小乔初嫁了”在词中的作用，分析错误的一项是（ ）
A. 衬托周瑜年轻有为、春风得意 B. 暗示周瑜爱情美满，生活顺遂
C. 与作者自身境遇形成隐性对比 D. 说明赤壁之战的胜利与小乔有关
8. 下列对《念奴娇·赤壁怀古》创作意图的理解，最准确的一项是（ ）
A. 歌颂赤壁之战的历史功绩 B. 批判现实社会的黑暗不公
C. 借怀古抒发个人情志，实现精神超脱 D. 感叹历史人物的命运无常
9. 下列对“一尊还酹江月”中“还”的理解，正确的一项是（ ）
A. hái，仍然 B. huán，归还 C. huán，姑且、暂且 D. hái，又、再
10. 下列不属于豪放派词常见题材的一项是（ ）
A. 家国情怀 B. 历史古迹 C. 儿女情长 D. 边塞征战
（二）填空题
1. 《念奴娇·赤壁怀古》的作者苏轼，号________，与________并称“苏辛”，是北宋豪放派词的代表人物。
2. 词中“________________，________________”两句，描绘了赤壁古战场的雄奇壮阔之景，为全词奠定雄浑基调。
3. 词中塑造了周瑜“________________，________________”的儒雅形象，与战场的紧张氛围形成鲜明对比。
4. 词的下阕中，“________________，________________”两句，将作者的自我感慨与历史追忆结合，流露壮志未酬的苦闷。
5. 全词以“________________，________________”收尾，展现出作者豁达的人生态度，升华了词的主旨。
二、词语解释（含词类活用/古今异义）
1. 雄姿英发（英发）：
2. 故国神游（故国）：
3. 早生华发（华）：
4. 一尊还酹江月（酹）：
5. 千古风流人物（风流：古今异义，古义________；今义________）
6. 小乔初嫁了（初）：
7. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭（灰、烟：词类活用，用法________，意为________）
8. 乱石穿空（穿）：
三、课文理解
阅读《念奴娇·赤壁怀古》全文，完成下列题目。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
1. 词中“小乔初嫁了”一句看似闲笔，实则意蕴丰富，请分析其作用。
2. 赏析“樯橹灰飞烟灭”一句的语言特色及表达效果。
3. 全词的情感脉络是怎样的？请结合词句简要梳理。
4. 词中“江月”这一意象贯穿始终，有何深层含义？
5. 除了作者与周瑜的对比，词中还暗藏哪些对比？请简要分析。
6. 有人说“人生如梦”是消极避世的感慨，你是否认同？请结合全词说明理由。
四、课外阅读
（一）阅读辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下列题目
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
1. 下列对“醉里挑灯看剑”中“醉”字的理解，正确的一项是（ ）
A. 醉酒后的昏沉状态 B. 借酒消愁，暗含壮志难酬的苦闷
C. 酒后的豪情壮志 D. 沉迷享乐的消极状态
2. 下列对词的结尾“可怜白发生”的赏析，错误的一项是（ ）
A. 与前文的壮志豪情形成强烈反差 B. 流露作者年老无为的悲愤与无奈
C. 直接抒发对朝廷不重用人才的不满 D. 点明全词的情感主旨，悲壮有力
3. 对比《念奴娇·赤壁怀古》与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，分析两者在“壮志难酬”情感表达上的异同。
（二）阅读苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》，完成下列题目
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
1. 下列对“一蓑烟雨任平生”中“任”字的理解，正确的一项是（ ）
A. 任凭、听任 B. 责任、担当 C. 胜任、承受 D. 任意、随意
2. 下列对词中“风雨”含义的理解，最全面的一项是（ ）
A. 自然界的降雨刮风 B. 人生中的挫折与磨难
C. 既指自然界的风雨，也指人生的逆境 D. 政治上的排挤与打压
3. 结合《念奴娇·赤壁怀古》与《定风波·莫听穿林打叶声》，谈谈苏轼“豁达”的人生态度在两首词中分别是如何体现的。
答案总结
一、知识积累巩固
（一）选择题
1. B 2. B（A、C、D均为“说”，B为“传授”） 3. B（“神游”是对历史的向往，非逃避现实） 4. D（《念奴娇·赤壁怀古》押仄声韵，节奏铿锵） 5. B 6. B（均为静景与动景结合，意境开阔） 7. D（小乔的形象是衬托，与战争胜利无关） 8. C 9. C 10. C
（二）填空题
1. 东坡居士；辛弃疾 2. 乱石穿空；惊涛拍岸 3. 羽扇纶巾；谈笑间 4. 多情应笑我；早生华发 5. 人生如梦；一尊还酹江月
二、词语解释（含词类活用/古今异义）
1. 英发：才华横溢、意气风发 2. 故国：古战场赤壁 3. 华：同“花”，花白 4. 酹：以酒洒地，寄托情感 5. 风流：古义（杰出的、有才华的）；今义（轻浮放荡） 6. 初：刚刚 7. 灰、烟：名词作状语；像灰一样、像烟一样 8. 穿：穿透、刺破
三、课文理解
1. ①衬托周瑜年轻有为、春风得意，此时周瑜不仅战功赫赫，且爱情美满；②与作者“早生华发”的境遇形成隐性对比，突出作者的失意；③增添词的生活气息，让英雄形象更鲜活，避免过于严肃刻板。
2. ①语言凝练传神，以四字短语概括战争结局，简洁有力；②运用比喻、夸张手法，将敌军溃败的场景比作“灰飞烟灭”，突出周瑜作战的轻松从容；③“谈笑间”与“灰飞烟灭”形成对比，既展现周瑜的军事才能，又强化了词的豪放气势。
3. ①开篇由长江奔涌之景起兴，抒发对历史英雄的敬仰与时光流逝的感慨；②接着追忆周瑜的英雄事迹，流露羡慕与向往之情；③随后转入自我感慨，“早生华发”流露壮志未酬的苦闷；④最后以“人生如梦，一尊还酹江月”收尾，实现情感超脱，展现豁达态度。
4. ①“江月”是自然景观的一部分，营造雄浑壮阔的意境；②象征永恒的时光与历史，与短暂的人生形成对比，深化“时光易逝”的感慨；③是作者情感的寄托对象，将壮志难酬的苦闷、豁达超脱的情怀寄托于江月之中，让情感表达更含蓄深沉。
5. ①历史与现实的对比：三国英雄辈出的盛景与作者所处时代的落寞；②英雄的“有为”与作者的“无为”对比：周瑜战功赫赫与作者怀才不遇；③人生的短暂与自然的永恒对比：“早生华发”与“江月”“江水”的永恒存在。
6. 不认同。“人生如梦”并非消极避世，而是作者对人生的理性顿悟：①作者正视自身的失意，不沉溺于苦闷，以“梦”化解人生的落差；②“一尊还酹江月”是将情感寄托于自然，而非逃避现实；③结合作者被贬黄州的背景，这句体现的是“失意不失志”的豁达，是豪放派词人面对挫折的积极态度。
四、课外阅读
（一）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
1. B 2. C（间接抒发不满，非直接） 3. 相同点：①均以豪放笔调开篇，抒发建功立业的壮志；②结尾均流露壮志难酬的苦闷，形成情感反差；③都结合个人境遇，情感真挚深沉。不同点：①《念奴娇·赤壁怀古》以怀古为载体，情感更侧重“豁达超脱”，以自然化解苦闷；②《破阵子》以梦境为依托，情感更侧重“悲壮悲愤”，结尾的“可怜白发生”直接抒发年老无为的痛感；③前者情感起伏舒缓，后者从豪情到悲叹的转折更强烈。
（二）《定风波·莫听穿林打叶声》
1. A 2. C 3. ①《念奴娇·赤壁怀古》中，作者面对人生失意，将个人境遇置于历史与自然的宏大视野中，以“人生如梦，一尊还酹江月”化解壮志未酬的苦闷，展现出“看淡得失”的豁达；②《定风波》中，作者面对自然风雨与人生逆境，以“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”的心态，展现出“不畏挫折、随遇而安”的豁达；③前者的豁达是“立足历史的超脱”，后者的豁达是“直面现实的从容”，共同体现了苏轼“失意不失志”的人生态度。

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