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《促织》同步练习（二） 2025-2026学年 高教版（2023）中职语文基础模块上册
一、知识积累巩固
1. 下列对“操童子业，久不售”中“售”字的解释，正确的一项是（ ）
A. 售卖 B. 考中 C. 出售 D. 实现
2. 下列文学常识表述错误的一项是（ ）
A. “宣德间”中的“宣德”是明宣宗的年号，属于帝王年号纪年法
B. 《聊斋志异》被誉为“中国古代文言小说的巅峰之作”
C. 文言文中“丁口”指成年男子，“丁”是成年男子的代称
D. 蒲松龄的作品兼具浪漫主义奇幻色彩与现实主义批判精神
3. 下列对“每责一头，辄倾数家之产”中“责”字的理解，正确的一项是（ ）
A. 责任 B. 责备 C. 索取，征收 D. 责罚
4. 下列句子中，“其”字的用法与“其敢与他虫斗耶”中“其”相同的一项是（ ）
A. 成以其小，劣之
B. 其真无马邪（《马说》）
C. 其虫宛然尚在
D. 断其喉，尽其肉（《黔之驴》）
5. 下列对“会征促织，成不敢敛户口”中“会”字的解释，正确的一项是（ ）
A. 会面 B. 恰巧，适逢
C. 会议 D. 领会
6. 下列句子中，不属于定语后置句的一项是（ ）
A. 求人可使报秦者（《廉颇蔺相如列传》）
B. 马之千里者（《马说》）
C. 遂为猾胥报充里正役
D. 村中少年好事者驯养一虫
7. 下列对“转侧床头，惟思自尽”中“转侧”的理解，正确的一项是（ ）
A. 转动身体，难以入眠
B. 辗转反侧，内心煎熬
C. 翻身起床
D. 四处奔波
8. 下列对《促织》情节的分析，正确的一项是（ ）
A. 华阴令因进献促织得到上官赏识，从此平步青云
B. 成名之子化身为促织后，体型小巧却战斗力极强
C. 成名最终因促织之功，被朝廷封为高官，光耀门楣
D. 促织的得失始终牵动着成名一家的命运，是贯穿全文的线索
9. 下列对“蟹白栗黄，备极护爱”中“蟹白栗黄”的理解，正确的一项是（ ）
A. 螃蟹和栗子
B. 蟹肉和栗米
C. 像蟹肉一样白、像栗米一样黄的食物
D. 白色的螃蟹和黄色的栗子
10. 下列对《促织》主题的理解，最准确的一项是（ ）
A. 批判封建科举制度对读书人的摧残
B. 揭露封建统治阶级的腐朽与残暴，反映百姓的悲惨遭遇
C. 赞美古代劳动人民的勤劳与智慧
D. 表达对奇异生物的好奇与探索精神
11. 下列句子中，“而”字表转折关系的一项是（ ）
A. 试使斗而才
B. 而奉行者即为定例
C. 遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥，而心目耳力俱穷
D. 掩口胡卢而笑
12. 下列对“靡计不施，迄无济”中“靡”字的解释，正确的一项是（ ）
A. 浪费 B. 没有
C. 倒下 D. 细腻
13. 下列对“成益愕，急逐趁之”中“趁”字的理解，正确的一项是（ ）
A. 趁着 B. 追逐，追赶
C. 趁机 D. 凭借
14. 下列文言常识表述正确的一项是（ ）
A. “里正”是古代县以下的行政官员，职责相当于现在的村长
B. 《聊斋志异》中“聊斋”是蒲松龄的字，“志异”指记录奇异的故事
C. 文言文中“旬”指十天，“旬余”即十多天
D. “拜”是古代的一种礼节，“再拜”指拜两次，表轻微敬意
15. 下列对“一癞头蟆猝然跃去”中“猝然”的理解，正确的一项是（ ）
A. 缓慢地 B. 突然地 C. 轻轻地 D. 偷偷地
16. 下列对《促织》写作手法的赏析，正确的一项是（ ）
A. 全文以说明为主，条理清晰地介绍了促织的习性与捕捉方法
B. 运用虚实结合的手法，实写成名的苦难，虚写封建官僚的贪婪
C. 通过细节描写，生动展现了人物的心理变化与命运起伏
D. 语言华丽典雅，多用排比、对偶，极具文采
17. 下列对“时、位之移人也”（延伸对比）与《促织》中社会现象的关联，理解错误的一项是（ ）
A. 都反映了环境对人的影响
B. 《促织》中成名的命运因促织而改变，体现了“物”对人的异化
C. 两者都批判了封建制度对人的扭曲
D. 都赞美了底层人物坚守本心的品质
二、词语解释+翻译句子
（一）词语解释
1. 操童子业（操）：
2. 久不售（售）：
3. 为人迂讷（迂讷）：
4. 薄产累尽（累）：
5. 会征促织（会）：
6. 冀有万一之得（冀）：
7. 宰严限追比（宰）：
8. 两股间脓血流离（股）：
9. 爇香于鼎（爇）：
10. 唇吻翕辟（翕辟）：
11. 无毫发爽（爽）：
12. 类兰若（类）：
13. 俨然类画（俨然）：
14. 冥搜未已（已）：
15. 蹑迹披求（披）：
16. 状极俊健（状）：
17. 虽连城拱璧不啻也（啻）：
18. 备极护爱（备）：
19. 以塞官责（塞）：
20. 造蜚语（造）：
（二）翻译句子
1. 操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役。
2. 宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。
3. 各各竦立以听，少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。
4. 循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。
5. 蹑迹披求，见有虫伏棘根，遽扑之，入石穴中。
6. 虽连城拱璧不啻也，上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱。
三、课文理解
阅读《促织》节选文段，完成下列题目。
未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。
忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。
村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼搏一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。
1. 文段开头“如被冰雪”“抢呼欲绝”等词句，如何表现成名的情感变化？
2. 分析“夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然”的环境描写作用。
3. 成名对小虫的态度从“劣之”到“喜而收之”再到“大喜”，反映了他怎样的心理？
4. 村中少年的“掩口胡卢而笑”“又大笑”与成名的“惭怍”形成对比，有何表达效果？
5. 小虫“蠢若木鸡”到“暴怒直奔”“直龁敌领”的变化，有何艺术效果？
四、课外阅读
（一）阅读《聊斋志异·席方平》（节选）
席方平，东安人。其父名廉，性戆拙。因与里中富室羊姓有隙，羊先死；数年，廉病卒。席不满父葬，疑被羊氏所害，日号泣于庭，誓报父仇。
后其魂至冥府，见父被桎梏，备受苦楚。席大怒，具词上诉。冥官受羊氏赂，不为理，反斥逐之。席益愤，再诉于郡司，郡司仍批原官覆案。席不胜其愤，遂赴冥府大殿，面诉冥王。冥王问其故，席具陈始末，言词慷慨。冥王怒，命笞之。席受笞，毫无惧色，复陈其冤。
冥王不得已，命覆案。既而得实，羊氏果赂嘱冥吏，虐害席父。冥王遂拘羊氏，命入地狱，而释席父。席欲归，冥王赠以黄金百两，席不受，曰：“我非为金来，为父报仇耳。”遂辞归，魂附其身而苏。
1. 下列对“性戆拙”中“戆拙”的理解，正确的一项是（ ）
A. 狡猾奸诈 B. 忠厚老实 C. 精明能干 D. 狂妄自大
2. 下列对席方平形象的分析，不正确的一项是（ ）
A. 孝顺勇敢，为父报仇不惧权贵 B. 意志坚定，屡遭挫折仍不放弃
C. 贪图富贵，接受冥王的黄金赏赐 D. 敢于斗争，直面不公勇于上诉
3. 对比《促织》与《席方平》节选，说说两者在主题和人物形象上的异同。
答案总结
一、知识积累巩固（选择题）
1. B（“售”在文中指科举考中）
2. C（“丁口”指成年男女，并非仅成年男子）
3. C
4. B（均为表反问的语气副词，“难道”；A为“它”，C为“那”，D为“它的”）
5. B
6. C（A、B、D均为定语后置句，C为被动句）
7. B
8. D（A华阴令未提平步青云；B化虫后的促织并非体型小巧；C成名未被封高官）
9. C（指喂养促织的精细食物）
10. B
11. C（表转折；A表承接，B表转折但语境不同，D表修饰）
12. B（“靡”指“没有”）
13. B
14. C（A“里正”职责不止村长；B“聊斋”是蒲松龄的书斋名；D“再拜”表隆重敬意）
15. B
16. C（A以叙事为主；B实写官僚贪婪；D语言简洁质朴）
17. D（《促织》未赞美坚守本心，侧重批判异化）
二、词语解释+翻译句子
（一）词语解释
1. 操：从事 2. 售：考中 3. 迂讷：迂腐而不善言辞 4. 累：积累，逐渐 5. 会：恰巧 6. 冀：希望 7. 宰：县令 8. 股：大腿 9. 爇：点燃 10. 翕辟：开合 11. 爽：差错 12. 类：类似，好像 13. 俨然：整齐的样子 14. 已：停止 15. 披：拨开 16. 状：形状，样子 17. 啻：止，仅 18. 备：详尽，周全 19. 塞：应付，搪塞 20. 造：编造
（二）翻译句子
1. （成名）从事童子试，长期没有考中。为人迂腐而不善言辞，于是被狡猾的小吏上报充当里正的差役。
2. 县令严格限定期限，按期查验追逼，十多天后，（成名）被杖打一百下，大腿间脓血淋漓，连捕捉蟋蟀也不能去了。
3. 每个人都恭敬地站着倾听，一会儿，帘内扔出一张纸，上面就写着人们心中想问的事，没有丝毫差错。
4. 沿着陵墓行走，看见蹲伏的石头像鱼鳞一样排列，整齐得就像画中的样子。
5. 顺着踪迹拨开草丛寻找，看见有一只蟋蟀伏在荆棘根部，急忙扑过去，它却钻进了石洞里。
6. 这只蟋蟀即使是价值连城的宝玉也比不上啊，（成名）把它放进盆里喂养，用蟹肉、栗米喂它，极其爱护。
三、课文理解
1. “如被冰雪”写出成名得知儿子打死促织后的震惊与绝望，“抢呼欲绝”表现他找到儿子尸体后的悲痛欲绝，情感从愤怒转为极度悲伤，层层递进展现其遭遇的沉重打击。
2. 环境描写渲染了凄凉死寂的氛围，突出成名夫妇失去儿子、又无促织交差的绝望处境，为后文儿子复苏、找到小虫的情节做铺垫。
3. 起初因小虫“短小”而轻视，体现他对促织“品相”的看重；后发现小虫“意似良”而收下，是绝境中的一丝希望；最终小虫善斗取胜，“大喜”则是绝望后的狂喜，反映他被促织命运裹挟的无奈与卑微。
4. 少年的嘲笑与成名的惭愧形成鲜明对比，既突出小虫外表的不起眼，为后文小虫逆袭取胜埋下伏笔，也侧面反映成名因贫困和卑微而产生的自卑心理。
5. 形成强烈的情节反差，小虫看似愚笨实则勇猛，增强了故事的奇幻色彩和戏剧性，也暗示“人不可貌相”，为后文成名因虫得福做铺垫。
四、课外阅读
（一）《聊斋志异·席方平》（节选）
1. B 2. C（席方平拒绝了冥王的黄金，并非贪图富贵）
2. 相同点：①均为《聊斋志异》的文言小说，带有奇幻色彩；②都批判了封建势力的黑暗（《促织》批判官僚压榨，《席方平》批判冥官受贿）；③都塑造了反抗不公的人物形象。不同点：①主题侧重：《促织》侧重百姓在暴政下的苦难与命运异化；《席方平》侧重为父报仇、反抗权贵的斗争精神；②人物形象：成名胆小懦弱、被动承受苦难，席方平勇敢坚定、主动抗争；③情感基调：《促织》悲凉压抑，《席方平》激昂有力。

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