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《县委书记的榜样——焦裕禄》同步练习（一） 2025-2026学年 高教版（2023）中职语文基础模块上册
一、知识积累巩固
1. 下列关于课文体裁的判断，正确的一项是（ ）
A. 抒情散文 B. 人物通讯 C. 议论文 D. 记叙文
2. 下列对课文作者的表述，错误的一项是（ ）
A. 作者为穆青、冯健、周原，均为当代著名新闻工作者
B. 课文是一篇影响深远的新闻报道，发表于《人民日报》
C. 作者通过实地采访，真实记录了焦裕禄的先进事迹
D. 三位作者仅合作创作了《县委书记的榜样——焦裕禄》这一篇作品
3. 下列对“肆虐”一词的理解，最准确的一项是（ ）
A. 任意残杀或迫害 B. 肆意侵扰、破坏
C. 狂妄自大 D. 蛮横无理
4. 下列句子中，与“兰考是个重灾县，风沙、盐碱、内涝‘三害’严重”修辞手法相同的一项是（ ）
A. 他像一棵青松，屹立在风沙之中
B. 教室里静得连针掉在地上都能听见
C. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天
D. 没有调查，就没有发言权；没有正确的调查，就没有正确的发言权
5. 下列对焦裕禄到兰考后首要开展的工作的表述，正确的一项是（ ）
A. 修建水利工程
B. 推广高产农作物
C. 深入调研，摸清“三害”底细
D. 组织群众植树造林
6. 下列对“焦裕禄心里装着全体人民，唯独没有他自己”这句话的理解，不正确的一项是（ ）
A. 体现了焦裕禄公而忘私的奉献精神
B. 说明焦裕禄不关心个人生活
C. 突出了焦裕禄的人民情怀
D. 是对焦裕禄精神的核心概括
7. 下列对课文中“榜样”一词的内涵，理解最全面的一项是（ ）
A. 治理灾害的能手 B. 廉洁奉公的官员
C. 全心全意为人民服务的典范 D. 艰苦奋斗的创业者
8. 下列句子中，属于侧面描写焦裕禄精神的一项是（ ）
A. 他走遍了兰考的山山水水，摸清了“三害”的分布情况
B. 焦裕禄带头住在农民的草屋里，吃在农民的地头上
C. 群众都说：“焦裕禄书记是我们的主心骨，有他在，再大的困难也不怕。”
D. 他身患重病，却依然坚持工作，直到生命的最后一刻
9. 下列对课文写作顺序的分析，正确的一项是（ ）
A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 时空交错顺序
10. 下列对“龟裂”一词的读音和含义，均正确的一项是（ ）
A. jūn liè，皮肤因寒冷或干燥而开裂 B. guī liè，物体表面出现许多裂纹
C. jūn liè，土地因干旱而开裂 D. guī liè，岩石因风化而破碎
11. 下列对课文主旨的理解，不正确的一项是（ ）
A. 歌颂焦裕禄全心全意为人民服务的精神
B. 赞美焦裕禄艰苦奋斗、迎难而上的品质
C. 展现焦裕禄治理兰考“三害”的卓越政绩
D. 批判当时部分干部脱离群众的工作作风
12. 下列对“含辛茹苦”一词的理解，正确的一项是（ ）
A. 忍受各种辛苦
B. 生活困苦，缺乏物资
C. 内心痛苦，难以言说
D. 经历艰难困苦，意志坚定
13. 下列句子中，与课文情感基调一致的一项是（ ）
A. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
B. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
C. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
14. 下列对课文中焦裕禄形象的分析，错误的一项是（ ）
A. 求真务实的实干家 B. 心系群众的人民公仆
C. 急于求成的改革者 D. 无私奉献的共产党员
15. 下列对课文语言风格的概括，最准确的一项是（ ）
A. 华丽典雅，辞藻丰富
B. 简洁质朴，情感真挚
C. 幽默风趣，生动形象
D. 雄浑豪放，气势磅礴
16. 下列对“焦裕禄同志用自己的实际行动，塑造了一个优秀共产党员的光辉形象”这句话的作用，分析正确的一项是（ ）
A. 开篇点题，总领全文
B. 承上启下，过渡自然
C. 总结全文，升华主旨
D. 设置悬念，吸引读者
17. 下列对兰考“三害”的表述，正确的一项是（ ）
A. 风沙、洪水、盐碱 B. 风沙、盐碱、内涝
C. 干旱、盐碱、内涝 D. 风沙、干旱、洪水
二、文学常识填空
1. 《县委书记的榜样——焦裕禄》的作者是___________、___________、___________，他们都是当代著名的___________工作者。
2. 课文是一篇经典的___________（体裁），真实记录了焦裕禄在河南___________县治理“三害”的先进事迹。
3. 兰考的“三害”指的是___________、___________、___________，这是焦裕禄到兰考后首要解决的问题。
4. 焦裕禄精神的核心内涵包括___________、___________、___________、___________等。
5. 课文以___________为线索，通过具体事例展现了焦裕禄的崇高精神品质。
6. 焦裕禄被誉为“___________”，他的事迹和精神影响了一代又一代中国人。
7. 人物通讯的特点是___________、___________、___________，注重通过事实展现人物形象。
8. 课文中提到焦裕禄身患___________，但他依然坚持工作，直到生命的最后一刻。
9. 焦裕禄到兰考后，提出了“___________”的工作方针，深入调研，摸清了“三害”的底细。
10. 这篇课文最初发表于___________（报纸名称），发表后在全国引起了强烈反响。
三、课文理解
阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》节选文段，完成下列题目。
1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历史最低水平。
就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考。
展现在焦裕禄面前的兰考，是一幅多么严重的灾荒景象啊！横贯全境的两条黄河故道，是一眼望不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。
焦裕禄是带着《毛泽东选集》来的，是怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心来的。在火车上，他就认真学习了《为人民服务》《纪念白求恩》等文章。他说：“革命者要在困难面前逞英雄。”
焦裕禄到兰考后，第一件事就是下乡调研。他说：“吃别人嚼过的馍没味道，自己动手，才能丰衣足食。”他拖着患有慢性肝病的身体，带着县委的几位同志，骑着自行车，背着干粮，深入到全县120多个村庄，走访了千家万户。在风沙最大的地方，他带头去查风口、探流沙；在洪水泛滥的地方，他带头去看水势、摸规律；在盐碱最重的地方，他带头去取样、分析。他常常和群众一起劳动，一起吃住，倾听群众的呼声，了解群众的困难。
有一次，焦裕禄冒着大风雪，到乡下看望群众。他走进一户农民家里，看到老人和孩子穿着单薄的衣服，家里没有一粒粮食，心里像刀割一样难受。他立刻让随行的干部把带来的粮食和衣物分给这家人，并且告诉村干部：“一定要把群众的冷暖放在心上，决不能让一个群众挨饿受冻。”
焦裕禄的心里装着全体人民，唯独没有他自己。他身患重病，肝区经常疼痛，但他从来没有向组织上提出过任何要求，而是把全部精力都投入到工作中。他说：“我是共产党员，我应该为人民服务到底。”在他的带领下，兰考人民掀起了治理“三害”的热潮，植树造林，挖渠排涝，改良土壤，兰考的面貌一天天发生着变化。
1. 文段开头描写兰考的灾荒景象，有何作用？
2. 焦裕禄到兰考后“第一件事就是下乡调研”，这体现了他怎样的工作作风？
3. 赏析“吃别人嚼过的馍没味道，自己动手，才能丰衣足食”这句话的表达效果。
4. 文段中多次提到焦裕禄“身患慢性肝病”，有何深意？
5. 结合文段，分析焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的具体表现。
6. 文段中运用了哪些描写方法展现焦裕禄的形象？请举例说明。
7. 如何理解焦裕禄说的“革命者要在困难面前逞英雄”这句话的含义？
8. 文段中焦裕禄的哪些事迹最让你感动？请结合实际谈谈你的体会。
四、课外阅读
（一）阅读《谷文昌》（节选），完成下列题目
谷文昌是河南省林县人，1950年随解放军南下至福建东山岛。当时的东山岛，风沙肆虐，一片荒凉，当地群众流传着“沙滩无草光溜溜，风沙无情田屋休”的民谣。谷文昌到东山后，立志要改变东山的面貌，让群众过上好日子。
谷文昌说：“不治服风沙，就让风沙把我埋掉！”他带领县委一班人，深入调研，摸清了风沙的规律。为了找到适合东山种植的树种，他带领技术人员走遍了周边地区，反复试验，终于找到了耐旱、耐盐碱的木麻黄。
种植木麻黄的过程充满了困难。风沙大，树苗刚种下去就被吹倒；土壤贫瘠，树苗成活率低。但谷文昌没有放弃，他带头挖坑种树，和群众一起风里来雨里去。为了保住树苗，他常常住在海边的草棚里，日夜守护。在他的带领下，东山人民掀起了植树造林的热潮，经过十几年的努力，东山岛的沙滩上种满了木麻黄，形成了一道绿色的屏障，风沙得到了有效治理。
谷文昌心里始终装着群众。他经常深入农户，了解群众的困难，帮助群众解决生产生活中的问题。他说：“我们共产党人，要为群众办实事，办好事，让群众过上幸福的生活。”他以身作则，廉洁奉公，从不利用职权为自己和家人谋取私利。
1981年，谷文昌病逝，但他的精神永远留在了东山人民的心中。东山人民为了纪念他，在岛上修建了谷文昌纪念馆，尊称他为“东山的好书记”。
1. 下列对“沙滩无草光溜溜，风沙无情田屋休”这句民谣的作用，分析正确的一项是（ ）
A. 描绘东山岛的自然风光 B. 突出东山岛风沙灾害的严重
C. 体现东山人民的悲观情绪 D. 说明东山岛不适合人类居住
2. 下列对谷文昌形象的分析，不正确的一项是（ ）
A. 志向远大，决心坚定 B. 求真务实，善于钻研
C. 自私自利，贪图享乐 D. 心系群众，廉洁奉公
3. 对比《县委书记的榜样——焦裕禄》与《谷文昌》节选，说说两位县委书记的精神品质有何异同。
（二）阅读《杨善洲》（节选）
杨善洲是云南省保山市施甸县人，曾任保山地委书记。他一生廉洁奉公，全心全意为人民服务，退休后主动放弃城市的舒适生活，回到家乡施甸县大亮山，带领群众植树造林，一干就是22年。
退休前，杨善洲经常深入基层，了解群众的困难，帮助群众解决实际问题。他说：“我们是人民的公仆，要为人民谋利益。”他以身作则，廉洁自律，从不接受群众的宴请和礼物，也不利用职权为家人安排工作。
退休后，杨善洲看到家乡的大亮山光秃秃的，水土流失严重，心里十分着急。他决定带领群众植树造林，改善生态环境。当时的大亮山，交通不便，水源缺乏，条件十分艰苦。但杨善洲没有退缩，他带领群众搭建窝棚，开垦荒地，种植树苗。他自己掏钱买树苗，自己带头种树，每天起早贪黑，风雨无阻。
经过22年的努力，杨善洲带领群众在大亮山种植了5.6万亩树林，使昔日的荒山变成了绿洲。他还把价值数亿元的林场无偿捐给了国家。
杨善洲的事迹感动了无数人，他被誉为“草鞋书记”“种树书记”。他说：“我是共产党员，我要为人民做一辈子好事。”
1. 下列对“草鞋书记”这一称号的理解，正确的一项是（ ）
A. 杨善洲经常穿草鞋，生活简朴
B. 杨善洲喜欢穿草鞋种树
C. 杨善洲出身贫寒，来自农村
D. 杨善洲像草鞋一样平凡普通
2. 下列对杨善洲退休后选择回到家乡植树造林的原因，分析最准确的一项是（ ）
A. 城市生活太舒适，他不习惯
B. 为了实现自己的植树梦想
C. 看到家乡生态环境恶劣，想为群众改善生活条件
D. 想为国家捐献林场，获得荣誉
3. 结合《县委书记的榜样——焦裕禄》，谈谈杨善洲的事迹对当代青年有何启示。
答案总结
一、知识积累巩固
1. B（课文是典型的人物通讯，真实报道先进人物事迹）
2. D（三位作者还合作过其他新闻作品，并非仅这一篇）
3. B（“肆虐”侧重肆意侵扰、破坏，符合兰考“三害”的特点）
4. A（均为举例说明；B为夸张，C为夸张+比喻，D为排比）
5. C（焦裕禄到兰考后首要工作是深入调研，摸清“三害”底细）
6. B（“唯独没有他自己”体现公而忘私，并非不关心个人生活）
7. C（“榜样”的核心是全心全意为人民服务，涵盖其他内涵）
8. C（C为侧面描写，其余为正面描写）
9. A（课文以时间顺序展开，记录焦裕禄在兰考的工作历程）
10. C（“龟裂”在文中指土地因干旱开裂，读音jūn liè）
11. D（课文核心是歌颂焦裕禄，未批判其他干部）
12. A（“含辛茹苦”指忍受各种辛苦）
13. C（均体现心系天下、为民奉献的情怀；A侧重爱国气节，B侧重关爱寒士，D侧重理想抱负）
14. C（焦裕禄是求真务实的实干家，并非急于求成）
15. B（课文语言简洁质朴，情感真挚动人）
16. C（该句总结全文，升华焦裕禄的党员形象主旨）
17. B（兰考“三害”是风沙、盐碱、内涝）
二、填空题（文学常识填空）
1. 穆青；冯健；周原；新闻
2. 人物通讯；兰考
3. 风沙；盐碱；内涝
4. 全心全意为人民服务；艰苦奋斗；求真务实；无私奉献（答出核心内涵即可）
5. 焦裕禄治理兰考“三害”的工作历程
6. 县委书记的榜样
7. 真实性；典型性；形象性
8. 慢性肝病（或肝癌）
9. 没有调查，就没有发言权
10. 《人民日报》
三、课文理解
1. ①交代焦裕禄到兰考的时代背景，突出兰考灾荒的严重性，为下文焦裕禄治理“三害”的艰难历程做铺垫；②反衬焦裕禄迎难而上的坚定决心和奉献精神；③引发读者对兰考人民的同情，为全文奠定情感基调。
2. 体现了他求真务实、脚踏实地的工作作风；注重实践、不盲从的科学态度；心系群众、急于改变兰考面貌的责任感。
3. ①运用比喻手法，将“别人嚼过的馍”比作他人的经验，生动形象地说明实践的重要性；②语言朴实直白，通俗易懂，符合焦裕禄务实的性格特点；③突出了他注重调研、亲力亲为的工作理念，给人深刻启示。
4. ①突出焦裕禄工作的艰辛，展现他带病坚持工作的奉献精神；②以身体的病痛反衬他精神的坚定，使人物形象更丰满、更感人；③体现他“心里装着人民，唯独没有自己”的崇高境界。
5. ①深入基层，走访千家万户，倾听群众呼声；②冒着大风雪看望群众，把粮食和衣物分给困难群众；③身患重病却坚守岗位，不向组织提任何要求；④带领群众治理“三害”，全心改变兰考面貌。
6. ①语言描写：如“革命者要在困难面前逞英雄”，展现他的坚定信念；②动作描写：如“骑着自行车，背着干粮，深入到全县120多个村庄”，体现他的实干精神；③神态描写（侧面）：如“心里像刀割一样难受”，表现他的人民情怀；④环境描写烘托：通过兰考的灾荒景象烘托他迎难而上的品质。
7. 这句话体现了焦裕禄面对困难不屈服、敢于担当的革命英雄主义精神；表明了他改变兰考灾区面貌的坚定决心；展现了共产党员不畏艰难、勇于奉献的崇高品格。
8. 示例：焦裕禄冒着大风雪看望困难群众，把粮食和衣物分给群众的事迹最让我感动。这体现了他时刻把群众冷暖放在心上的人民情怀。在现实生活中，我们也应学习这种关爱他人、无私奉献的精神，主动帮助身边有困难的人，为社会贡献自己的力量。（结合具体事迹，言之有理即可）
四、课外阅读
（一）《谷文昌》（节选）
1. B（民谣突出东山岛风沙灾害的严重，为谷文昌治沙的事迹做铺垫）
2. C（谷文昌是心系群众、廉洁奉公的好书记，并非自私自利）
3. 相同点：①都具有全心全意为人民服务的宗旨意识；②都具有艰苦奋斗、迎难而上的精神；③都具有求真务实、注重调研的工作作风；④都廉洁奉公、以身作则。不同点：①治理重点不同：焦裕禄侧重治理兰考的“风沙、盐碱、内涝”三害，谷文昌侧重治理东山岛的风沙灾害；②工作环境不同：焦裕禄面对的是灾荒严重的内陆县，谷文昌面对的是沿海风沙肆虐的岛屿；③具体贡献不同：焦裕禄为兰考的灾害治理奠定了基础，谷文昌成功种植木麻黄，彻底改变了东山岛的生态环境。
（二）《杨善洲》（节选）
1. A（“草鞋书记”体现杨善洲生活简朴，经常穿草鞋深入基层、种树）
2. C（杨善洲退休后植树造林的核心原因是看到家乡生态恶劣，想为群众改善生活条件）
3. ①学习杨善洲和焦裕禄全心全意为人民服务的精神，树立正确的人生观和价值观；②学习他们艰苦奋斗、迎难而上的品质，在学习和工作中不畏困难，勇于担当；③学习他们廉洁奉公、无私奉献的品格，坚守道德底线，不计个人得失；④学习他们求真务实、注重实践的作风，脚踏实地，从小事做起，为社会贡献自己的力量；⑤学习他们退休不褪色、心系群众的情怀，无论身处何种岗位，都要关爱他人、服务社会。

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