资源简介

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教学设计
课程基本信息
课题 英语构词法 课型 一轮复习
学科 英语 年级 高三
学段 高中 版本章节
教学目标 I语言能力： （1）通过复习归纳三种构词法：合成法，派生法和转化法，深入理解英语的构词法则； （2）熟练运用构词法知识于高考的语法填空题中。 II学习能力： 能够根据构词法推断新单词的含义；举一反三，具备终身自我学习词汇的能力； III文化意识：对比理解中英文构词法，培养对优秀文化的认同感，具备跨文化交际能力； IV思维品质：总结规律，画出思维导图，形成自己的知识体系。
教学重难点 转化法、派生法
学情分析 本节课的授课对象为高三学生，经过初高中阶段学习，学生已掌握80%以上高频词根、基础前缀和后缀，具备构词法学习的基础，然而对于构词法专题还缺乏一个系统性的概念。
教学准备 收集整理近十年高考真题，研究构词法的考点内容； 根据学情和考试方向设计导学案和课件。
教学过程
教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）
Step 1 Greetings and lead-in Lead in the topic by a story from ROMANCE OF THE THREE KINGDOMS to show students the common word-formation in Chinese, and ask them to think about the rules of making new words in English by comparison. 通过思考汉语的构词规律，和英语构词法进行对比。 核心素养提升点： 语言能力—— 知识的获取与梳理 文化意识—— 促进中西文化的理解，培养对优秀文化的认同感 思维品质——通过分析实例概括规律
Step 2 Learning objectives. LEARNING OBJECTIVES After the lesson, we will understand the basic rules of English word-formation. deal with Grammar Filling in CEE easily with the help of word-formation. learn vocabulary more efficiently. 明确学习任务，带着目标学习
Step 3 English word-formation Part 1 Compounding （合成法）：putting two or more words together exercise 2 Analyzing the meaning of the compound words in the following sentences. Take “man” as an example to show the basic rules in English word-formation. man n. → man-child n. → man. v. → manly adj. e.g. milk + man = milkman tomb + sweeping = tomb-sweeping exercise 1 Guessing the compound words according to the given pictures.（内容详见课件） exercise 2 Analyzing the meaning of the compound words in the following sentences. （内容详见课件） 通过练习加深理解并运用。 核心素养提升点： 语言能力—— 知识的理解和运用 学习能力—— 具备终生学习合成词的能力 利用人工智能手段快速检索搜集大量真题，提升了效率。
Part 2 Conversion （转化法） Show students examples of conversion both in Chinese and English. e.g. 春风又绿江南岸。（动词：吹绿） 驴不胜怒，蹄之。（动词：用蹄子踢） Don’t trouble trouble until trouble troubles you. 勿庸人自扰。 exercise 3 Choose the correct part of speech and meaning for the following sentences. （内容详见课件） 通过列举汉语的词性转化实例，和英语转化法进行对比学习。 核心素养提升点： 语言能力—— 知识的获取与梳理 文化意识—— 促进中西文化的理解，培养对优秀文化的认同感 思维品质——通过分析实例概括规律
Part 3 Derivation （派生法） Show students a song about derivation and ask them to take down the prefixes and suffixes they hear in the song. Then we summarize important prefixes and suffixes by a mind map and followed by practice. Ask students to work out the prefix and suffix they have learned by watching a video. exercise 4 Grammar Filling （内容详见课件） 激发学生学习兴趣，培养积极的情感态度 真题实战，了解高考，学以致用 练习环节制作游戏活动，提升学生的参与度和学习兴趣。
Step 4 Conclusion Ask students to sum up what they’ve learned in this lesson and show them a mind map of word-formation. 通过总结归纳本节课所学内容，帮助学生形成自己的知识体系，学有所得。
作业设计 ⅠSummarize prefixes and suffixes as much as possible. II Draw your own mind map about English word-formation
板书设计/课堂小结
教学反思 本节课用历年高考真题为素材系统性地向学生展示了英语构词的三个方法，并结合大量真题讲练结合，学生能在过去所学知识基础上建立系统性的构词法框架结构，不仅能快速提升词汇量，而且还具备了关联解题，提升了语言运用能力。

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