资源简介

Unit 4 Plants around us
Part B How can we help plants
Let’s learn
一、教学设计说明
本课时第一部分主要呈现了Chen Jie以“Plants need our help”为主题绘制的图片，呈现了植物及植物生长所需条件的单词，该部分的导入句型为上节课学习过的“... need ...”，这为词汇和对话版块建立了语言知识上的连接，而插图又为词汇和对话版块建立了情境上的连接。另外，本部分呈现的名词有单数和复数二种形式，引导学生进一步复习名词的单复数知识。 第二部分主要用于操练有关植物生长所需条件的单词。 教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“我们周围的植物”主题为引领，结合本单元提出的大问题：How do we connect with plants 我们和植物的联系，以及本课时所承载的子任务How can we help plants 分层次去完成教学任务。在同学谈论建设绿色校园的过程中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习提出建议的语言知识，为后续学习“我们周围的植物”整合性的语言知识、文化知识打基础。
二、语篇研读
【What】 本语篇围绕Chen Jie绘制的“Plants need our help”主题绘画作品展开。绘画作品中展示了花、草、树、太阳以及自己正在浇水的场景。通过Chen Jie介绍植物生长需要空气、水和阳光，引导学生了解植物生长需要的条件以及我们可以如何帮助植物生长。 【Why】 编者通过图画中植物生长的微环境，引导学生认识并学会介绍植物生长需要的条件，关注植物，树立爱护自然环境的意识。 【How】 该语篇是一段植物生长需要的条件介绍，涉及植物生长环境需要条件的词汇，如air、water、sun，该对话情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育意义。
二、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 听说认读sun, water, air, tree, flower, grass等单词，并运用句型Plants need ...介绍植物生长所需要的基本条件。 2. 结合图片信息理解名词单复数的表意功能，并根据语境恰当使用名词的单复数形式。 3. 结合图片、录音、动画等了解植物的生长需要空气、水、阳光等条件。理解人类可以帮助植物更好的生长并愿意为此付出劳动。
四、教学重难点
【重点】 在图片和音频的帮助下理解核心词汇和句型的含义，了解如何介绍植物生长所需要的基本条件。 【难点】 在教师的帮助下，掌握核心句型，理解名词单复数的表意功能，理解人类可以帮助植物更好的生长并愿意为此付出劳动。
五、教学过程
环节一：借助chant，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 通过听录音并跟录音说唱“I see an apple. …”，导入话题，激发学生兴趣，引出并学习本课核心词汇。
教学活动 活动层次 效果评价
1. Let’s chant 播放听力录音，让学生根据音频说唱： I see an apple. I see … 引出并学习本课核心词汇。 学习理解之感知与注意 观察学生能否能根据音频和进行chant练习，对模仿好的同学给予表扬。
设计意图： 通过说唱练习导入，激活学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，引出本课要谈论的话题和核心词汇，为下面继续学习做好充分的准备。
环节二：学习核心词汇和句型，听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（20 mins） 通过对对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。
教学活动 活动层次 效果评价
2. Let’s say 根据图片谈论花园里的植物，思考我们怎样帮助他们。 学习理解之感知与注意 通过观察学生是否能根据图片情景谈论花园里的植物，给出帮助建议，给有需求的学生提供必要的帮助。
3. Let’s learn 借助图片呈现并学习核心词汇和核心句型，理解名词单复数的表意功能。 学习理解之感知与注意 通过观察学生是否能根据图片信息理解单词和句型的含义，能否正确使用名词的单复数形式，了解学生的掌握情况，提供必要的帮助。
4. Read and repeat 听录音，借助图片，呈现并学习课本Let’s learn部分的内容，正确朗读单词和句型。 学习理解之感知与注意 通过观察学生是否能准确的跟读单词和句型，了解学生的掌握和理解情况。
5. Watch and read 看视频，跟读单词和句子。 学习理解之感知与注意 通过观察学生的朗读情况，了解学生的发音和语调，给予必要的帮助。
设计意图： 通过在语境中逐步呈现核心词汇和核心句型，遵循学生认知规律，从易到难的掌握语言知识，开展语言学习活动。在教学过程中，引导学生感知、理解词汇和句型的含义以及名词单复数形式的表意功能，并根据语境恰当使用名词的单复数形式。
环节三：思考人类如何帮助植物，内化语言知识。（10 mins） 思考我们怎样帮助植物、填写植物生长需要什么，内化本课语言知识。
教学活动 活动层次 效果评价
6. Let’s play 学生四人为一组。老师组织大家写下植物名，然后各组交换纸团抓阄选择tree, flower和grass三种角色，然后介绍自己的角色。教师提前准备sun, water和air的纸条。 接下来，角色是大树的同学站起来，没有参与角色选择的同学选择两种植物生长所需要的物质（如太阳和空气），“大树”一起说出自己还需要什么（We need water.），说错的同学坐下，游戏继续。“大树”比较熟练后换“花朵”们站起来，重复游戏…… 应用实践之内化与运用。 教师通过观察学生在游戏中的反应与表达情况，判断学生是否能够正确的补全信息与使用句型。
7. Think and say 植物需要我们的帮助，思考并说出我们可以怎样帮助植物。 应用实践之内化与运用 通过观察学生完成任务的情况，了解学生对本课内容的掌握情况。
8. Listen and fill 听录音填写课本Listen and chant中的内容。 应用实践之内化与运用 教师通过观察学生的填空情况，并给予必要的指导和鼓励。
9. Listen and repeat 学生听录音跟读Listen and chant中的内容。 学习理解之感知与注意 通过观察学生的朗读情况，看学生是否能用正确的语音、语调朗读内容，给予必要的指导。
10. Adapt and chant 学生改编并说唱Listen and chant中的内容。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能独立的进行chant练习，给予及时的表扬和鼓励。
设计意图： 引导学生进一步巩固所学词汇和句型，深化记忆，进一步内化语言知识。
环节四：迁移至生活实际，运用相关语言表达。（7 mins） 联系生活实际，小组讨论并提出如何种植绿植帮助其更好的生长，进一步理解核心句型，运用相关语言表达完成表达任务。
教学活动 活动层次 效果评价
11. Look and discuss 讨论如何种植绿植帮助其更好的生长。 迁移创新之想象与创造 观察学生参与讨论和完成表达任务的情况，给与及时的评价。
设计意图： 培养学生创造性的解决实际情境中的问题，为种植绿植帮助其更好的生长提供合理化建议，表达自己的观点并理解人类可以帮助植物更好的生长并愿意为此付出劳动，促进能力向素养的转化。同时，落实教学评一体化。
六、课堂小结
七、作业设计
Need to do: 1. Read the new words. 2. Read and chant. Choose to do: 1. Try to plant a flower or a tree. 2. Try to write down how to help it grow.

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