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Unit4 What can you do A let’s learn同步练习
一、匹配题
A． B． C． D． E.
1.Chen Hui can do kung fu for the party. ( )
2.They can sing English songs well. ( )
3.I send an email to my good friend. ( )
4.My brother can draw cartoons. ( )
5.Today we will learn English. ( )
二、五年级（2）班正在筹备学期末的 “星光才艺派对”，同学们需要根据自己的特长报名表演项目，以下题目是派对报名登记表中的能力调查环节。
1．They can .
2．Mike can for the party.
3．Susan can the .
4．Oliver can very well.
5．I often on the weekend.
三、补全对话/短文
Hi, my name is Jack. I'm a boy. I like 1 very much. They're delicious. I am hard－working. I often 2 and do homework on the weekend. I have many good friends at school. We'll have an English party next 3 . Mike can 4 . Sarah can 5 . We'll have a happy party.
参考答案
一、
1.E 2.A 3.C 4.D 5.B
二、
1.speak English
2.draw pictures
3.play pipa
4.play basketball
5.do my homework
三、
1.hamburgers 2.speak English 3.Saturday 4.draw pictures 5.play the pipa
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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让教学更有效
Hi,kids! We will have an English party next week. Robin can cook for the party. What can you do
sing English songs
do some kung fu
play the pipa
sing English songs
dance
draw cartoons
课堂总结
Do a survey
What can you do
Dance,dance.I can dance
课堂总结
What can you do
I can sing English songs
What can you do
I can play the pipa.
pipa
I can play ____ pipa.
play the
play the
play the
play ＋ ＋乐器
the
piano
violin
What can you do
the
the
the
the
Language point(语言点)
play football
play basketball
play ping-pong
play the +乐器
play +球类运动
What can you do
I can play the pipa.
What can you do
I can draw cartoons.
√√sing English songs
do some kung fu
play the pipa
sing English songs
dance
draw cartoons
课堂总结
Do a survey
√
√
√
√
√
We can help Miss White prepare the English party!
word challenge
dance
do kungfu
sing
sing songs
sing English songs
draw cartoons
play the pipa
sing Chinese songs
dance
do kung fu
draw cartoons
sing English songs
play the pipa
What can you do？
I can .
What can you do？
I can .
What can she\he do
She\He can____.
What else can you do？
你还会做什么？
do
make
play
...
do house work
do Chinese Kung fu
make cakes
make a kite
play football
play the violin
sing songs
dance to music
We can help Miss White prepare the English party!
word challenge
sentence challenge
what, what
What can you do
draw, draw
I can draw cartoons.
Rule：Two students a group, make your own chant
What can he do
He can dance.
What can she do
She can
sing English songs.
They can draw cartoons.
What can they do
She can play the pipa.
What can she do
He can do kung fu.
What can he do
What can you do
I can ________.
We can help Miss White prepare the English party!
word challenge
sentence challenge
communication
challenge
Do a survey
1.First Ask your partner's special skills,
then fill in the form.
I can dance and do some kung fu.
What can you do
Task1:Think and fill in the table .
I can___ and____.
你会做什么？在表格中写出名字并打对号。
Task2: Discuss and fill in the table . 你的同桌会做什么？在表格中写出同桌的名字并打对号。
She\He can __ and ___.
Zhang Peng can do some kung fu and draw cartoons.
____ can _______
......
We can help Miss White prepare the English party!
Children, you’re so great. I can prepare the English party. See you next week!
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（PEP版）五年级上学期
Unit4 What can you do 单元整体分析
一、单元整体预览
《Unit 4 What can you do 》作为人教版小学英语五年级上册的核心单元，其教学设计紧密围绕“能力”这一主题，通过一系列生动、贴近学生日常生活的对话与活动，旨在引导学生掌握并熟练运用英语来描述个人的能力与技能。本单元不仅关注语言知识的传授，更注重培养学生实际运用语言的能力，让他们在轻松愉快的氛围中提升英语综合素养。
二、《义务教育课程标准(2022年版）》分解
根据《义务教育英语课程标准(2022年版）》的要求，本单元的教学应重点关注以下几
个方面:
语言能力:学生能够理解和运用与能力相关的词汇和句型，进行简单的日常对话和书
面表达。
文化意识:通过本单元的学习，引导学生了解不同国家和文化的多样性，尊重并欣赏
他人的能力。
思维品质:通过对话和实践活动,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同
角度看待问题。
4.学习能力:引导学生掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率
和质量。
三、学生学习能力分析
五年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们喜欢通过实践活动来学习新知识。在课
堂上，他们能够在教师的引导下积极参与课堂讨论和活动，表现出较高的学习积极
性。他们在自主学习和合作学习方面仍需进一步培养和提高。
在自主学习能力方面，五年级学生还需要加强自我管理和自我监控的能力。他们需要学
会如何制定学习计划、安排学习时间以及如何监控自己的学习过程。同时，他们还需要学会如何利用各种学习资源，如课本、词典、网络等，来提高自己的学习效果。
在合作学习能力方面，五年级学生还需要学会如何与他人进行有效的沟通和协作。他们
需要学会如何倾听他人的意见、表达自己的观点以及如何与他人共同解决问题。通过合作学习，学生可以相互帮助、相互学习，提高自己的语言运用。
四、单元语篇分析:
本单元的学习主题是文娱活动，主要学习各种文体、文娱活动。本单元以“Activities in the English Party”为话题，以情态动词can贯穿始终，涉及五个语言环境是下周二学校即将举行英语派对，我们能在派对上表演什么，做什么。学生学会询问并回答他人能够做某事，或描述自己能做某事，引导学生积极参与文娱活动，丰富课余生活，了解中国琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式，传播中国文化。在单元大任务的引领下，本单元主要分为五个课时，其中包括两节对话词汇融合课，一节读写课，一节语音课和一节故事课。
语篇一是A部分的对话和词汇整合课。语篇通过Miss White和Chen Jie, Mike,John的对话，得知下周二学校会举行一个英语派对，询问大家能做什么事情，同学们都积极参与，介绍自己的特长，如Chen Jie会弹琵琶，Mike会画画，John会功夫等等了解中国琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式，传播中国文化，引导学生积极参与学校课余生活，展现自己的才华。
语篇二是B部分的对话和词汇整合课，语篇通过Mr Ma给孩子们上体育课，询问John和Oliver是否会功夫，John展现了自己的功夫特长，而Oliver不会，Mr Ma表示会教他学，由此展开询问某人是否具备某种技能并作答。学生乐于展示自己的长处和短处，引导学生学会欣赏他人的长处，多赞扬他人的长处，学会帮助他人的弱项，传播中国优秀传统文化。
语篇三是B部分的读写课，以邮件为载体。语篇通过英语派对上认识新朋友Robin展开学习，Robin作为一个机器人，具备很多功能，如Robin很友善且有趣，能说多种语言，而且还会功夫和打乒乓球，具备了很多中国特有的文艺活动，同时Robin也说明了自己的短处，不能游泳。学生通过阅读语篇，提升读写技能，能够描述自己能或不能做什么，向他人介绍自己的长处和短处，接纳自己，认识自己。
语篇四是A部分的语音课，语篇内容通过一首歌谣呈现字母组合oo在单词中的发音，学生归纳发音，进行拼读和拼写单词活动，感受英语派对活动的趣味性。
语篇五是一篇故事课，结合英语派对活动，学生一起阅读趣味故事，故事内容讲的是小田鼠被蛇抓住，小田鼠骗蛇自己可以做很多事情，它可以唱歌、跳舞，但是不会游泳，最后成功的骗到蛇把自己扔到湖中，成功脱险，摆脱被蛇吃掉的厄运。
单元教学目标
单元教学目标 语 篇
1. 运用所学语言与同伴交流并展示自己的才艺。 1.对话“Show our talents”(1课时)
2. 运用所学语言询问同伴的才艺，围绕自己的才艺，用几句连贯的话表达自己的才艺和不足。 2.对话“Recognize our talents and weaknesses”(1课时)
3. 模仿范文的结构和内容写几句关于自己才能的句子，尝试用写信的方式给Robin回信。 3. 配图短文“Introduce our talents”(1课时)
4. 能够围绕田鼠逃生的过程表达个人态度和观 点 ，在教师帮助下续编故事内容。 4. 配图故事“Use our talents”(1课时)
5. 掌握字母组合 oo 的发音规则 ，并能总结、归 纳字母组合 oo 发长音和短音的规则。 5. 语音“Sing songs”(1课时)
课 时 课时话题 学习内容
第 1课时 Show our talents Part ALet’s talk Let’s learn
第 2 课时 Recognize our talents and weaknesses Part BLet’s talk Let’s learn
第 3 课时 Introduce our talents Part BRead and write
第 4 课时 Use our talents Part CStory time
第 5 课时 Sing songs Part ALet’s spell
单元课时目标
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
第 1课时 Show our talents 1. 能 在 看 、听 、说 的 活 动 中，获取、梳理对话中几位学生在英语派对中展示的个人才艺。(学习理解)2.在教师的帮助下，分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试转述、介绍同学的才能)。(应用实践)3.在小组内交流在欢迎派对中个人的才艺展示并尝试写自荐信。(迁移创新) Part ALet’s talk Let’s learn 用问答、对话、师生互动、才艺表演、调查采访、合作学习等任务推 进的形式。 Talents for welcome party.下星期五我们学校要为参观者举行一个欢迎派对，来积极地和伙伴们讨论下你要展示的才艺吧!用所学语言介绍、描述自己的才艺。 即时评价小组评价自主评价
第 2 课时 Recognize our talents andweaknesses 1. 能够听、说、读、写有关课余文化活动的词汇：swim ， speak English，cook，play basketball，play ping-pong。能够理解对话大意，完成听力活动，理解核心语言“Can you do any kung fu Yes，I can./No，I can’t. Wonderful! /No problem. I can help you.”。(学习理解)2. 按照正确的语音、语调及意群朗读对话，在教师的帮助下，分角色表演对话，根据给出的语言框架，描述他人是否具备某种技能。 (应用实践)3. 学会欣赏和赞美他人的长处，尊重和理解他人的短处，并主动提供帮助。 (迁移创新)4. 在实际情境中恰当运用功能句“Can you. . . Yes， I can. /No， I can，t.”询问对方能否 做什么并作答 。 ( 迁 移创新) Part BLet’s talk Let’s learn 用问答、对话、师生互动、才艺表演、调查采访等形式进行教学。 Recognition of talents and weaknesses.学校要举行圣诞派对，同学们积极地为在聚会上展示自己的才艺做准备。通过主句型“Can you do any kung fu. . . Yes， I can. /No，I can’t. I can help you.” 采访、调查同学们的才能与不足，认识到自己的长处和短处，学会正视不足，欣赏他人，并主动帮助他人，互相学习更多才艺。 即时评价 小组评价 自主评价
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
1. 在图片及教师的帮助下读懂 Robin 的 邮 件，完成相关问答以及判断信息正误的练习，并能按照正确的意群和语音、语调朗读邮件内容。(学习理解)2.能够在图片的帮助下读懂电子邮件，并完成相应的活动。(应用实践)3.能仿照邮件的格式给Robin回复邮件，介绍自己，达到交友目的。(迁移创新) Part BRead and write 用阅读策略指导、书写指导、才艺表演、自我介绍等形式进行教学。 The use ofour talents.准备达人秀的 过 程中，很多同学都积极地展示了自己，我们的朋友Robin和他的机器人朋友也想秀出自己，结交更多朋友。他写了一封电子邮件，通过主句型“I can. . . I can’t. . .”介绍 自 己会与不 会的才艺，让更多 朋友了解他。
第 3 课时 Introduce our talents 即时评价 小组评价 自主评价
1. 在图片的帮助下理解故事内容，理解词汇 rat，snake， tasty，lake，silly，away以及句子“Here comes some tasty food.”“Wait a minute.”“Don’t throw me into the lake，please!”“I can swim away.”的发音和意思。(学习理解)2.运用正确的语音、语调朗读故事或表演故事，并能根据教师给出的语言框架复述故事内容，明白遇到危险要善于开动脑筋，学会自我保护的能力。(应用实践)3.能够续编故事内容，综合运用本单元的知识。(迁移创新) Part CStory time 用观察、阅读、模仿朗读、角色扮演等形式进行教学。 小田鼠为了摆脱被大蛇吃掉的厄运，他想展现哪些才艺与大蛇周旋呢 他又隐藏了哪种才能自救呢 你能和同伴表演它们的故事吗
第4 课时 Use our talents 即时评价 小组评价 自主评价
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
第 5 课时 Singsongs 1.能够感知并掌握字母组合 oo 在单词中的发音规则。2.能够拼读符合字母组合oo 发音规则的单词。3.能够根据单词发音写出符合该规则的单词。4.能够在创设的“动物派对”情境中感受动物们在派对上各尽所能、团结协作的精神。 Part ALet’s spell 朗读、观察、分类、辨识、抄写、总结口诀。 Animals’ talents.Zoom看到 John、张鹏他们开派对，他也忍不住要和伙伴们举行一场派对。动物们的派对上，大家各尽其能，非常热闹。能结合本单元的句型 What can you do I can. . . 用本课时出现的含有字母组合 oo 的单词创编一个小歌谣并且区分字母组合oo 的长音和短音。
六、单元结构化任务——活动
课时 Unit4 What can you do A let’s learn
语篇内容 Show our talents 类型 词汇课
语篇分析 本课时是人教 PEP 版五年级上册 Unit 4 What can you do 的第一课时，是 A 部分对话和单词的融合课。课文对话的文本以“party”话题为载体，围绕准备 party 活动展开本单元的主句型“What can you do ”的学习。五年级学生已经掌握一些关于技能类词汇，如：sing, dance, draw pictures, play the pipa 等，能比较容易利用已知习得新语言。因此，所有教学活动应为学生创设语境，让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。
教学目标教学重点、难点 在听、说、认、读的活动中，掌握单词 dance, sing English songs,Unit 4 What can you do （学习理解）在实际情境中运用句型 What can you do I can...询问并回答他人能做某事，并进行整理归纳，根据语言框架描述调查报告。（应用实践）能运用句型和词汇调查同学的能力，汇报输出。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在听、说、认、读的活动中，掌握单词dance, sing English songs, do kung fu,draw pictures,play the pipa.的词形和意义 1.Let’s chant2.Lead in3.Let’s learn4.Watch and imitate 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：能够理解并运用 句型“There is … in my community. I often …”描述自 己社区的场所及日 常活动。 1.Practice2.Listen and repeat3.Ask and answer4.Game5.Pair work 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：学生能够通过歌曲动作创编做到动口、动手、动眼、动脑，调动全身器官，投入到英语学习中来，提高学习效率。 1.Do a survey2.Finish the task3.I can make a monster 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：

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