资源简介

Unit 5 Let’s go!教案
第二课时(Speed up)
教学目标 学生能理解故事意思并复述故事内容，突破故事中的生难词汇，学会使用英文口语常用表达。（语言能力） 2.深化学生对中华优秀文化的认同感，拓展学生对于交通方式的认知，了解不同交通方式的用途和优缺点。（文化意识） 3.通过故事创设的情境，提升学生们对故事的理解力和对内容、知识点的分析能力，提高学生对于国际事务的敏感度，并拓宽学生看世界的眼界。（思维品质） 4.锻炼学生理解英语语篇主题和提炼故事中心思想的能力，提高学 生总结和复述的能力。（学习能力）
教学重点 理解及复述故事内容；突破生难词汇；掌握并学会运用句型“It’s time to/for ...”。
教学难点 理解故事内容，领悟故事传达的主旨，体会和明白故事背后的意义和目的。
教学过程 批注
Step 1 Review&Lead in 通过复习第一课时的主题词汇、 重点句型和故事， 引领学生快速进入单元主题情境，提升学生的参与度和积极性。 多方面的复习能全面地检验学生对知识的掌握程度。 简单的谜语作为课堂引入环节， 增加神秘感的同时， 也能吸引学生的注意力，提高学生的参与度。 由教师来扮演主人公引出故事， 增强了故事教学的情境感， 让学生能更投入到故事中。
Review Say the words quickly 课件以汽车行驶形式呈现交通工具类词汇，学生们看到英语单词 需认读并说出其中文；看到拼写不完整的单词，需要进行拼读。 T: Let’s review some words we have learnt. Look! The car is on the way. You’ll see some words on the car. If you see the English words, you should read and translate. If you see some words that some letters missed, you should spell and read. Ss: Plane 飞机 ... Ask and answer 学生们根据对话和图片显示来造句，已给句型“—How do we get there —Let’s go by ...”。教师可分小组或选择个别学生来完成。 T: There are some vehicles, look and make new conversations. Fill in the blanks and act（P4-6） 课件呈现第1课时Start up Part 1的情景图片和文本（文本中部分 内容已被遮挡）。教师可让学生以组为单位，补充完整文本并进 行表演。 T: We know Daming’s family will go for a picnic. Let’s complete and act out the story. Lead in（课前引入） Look and guess 学生需根据所给的外形描述，猜出相应的动物。 外形描述：It is very cute. It has small ears. It has short legs. And it’s white and black. We all love it! T: Guess what animal it is. （阅读完后） T: What animal is it Ss: Panda./熊猫。 T: Yes, it’s a panda. We all love pandas. Presentation 由动物熊猫衔接到介绍Speed up故事的主人公Jingjing和Sihai。 T: Today we’ll know the story about two pandas. Look! （教师可模仿主人公Jingjing来做自我介绍，其次教师可准备 Jingjing和Sihai的头套） T: Hello, I’m Jingjing. This is my friend Sihai. Let’s say “Hello, Jingjing. Hello, Sihai. Ss: Hello, Jingjing. Hello, Sihai. T: Hello, boys and girls.
Step 2 Presentation&Practice 分段教学并配以设问， 创造了悬念，保证了学生的学习兴趣，期待后续的情节发展。 另一方面能引发学生们思考，更深入地参加到故事学习中。 在故事中随遇随教知识点，既不破坏故事情境，又能加深学生对知识点的印象和理解。 时刻将检测融入到教学环节，可以增加学生对于英文表达的自信心。同时也可以让教师根据学生的掌握情况，及时调整教学方式，让课堂更具有灵活性。
Presentation. 教师介绍主人公后，说明故事名字并板书。 T: Today we will learn the story Pandas get a new home! 教师板书故事名字：Pandas get a new home! Speed up Learn some details.（故事学习） 1. Picture 1-4: （1）Listen and choose. 首先针对图片1-4的故事情节，提出问题，让学生们听音频，了 解故事内容并选出答案，教师可选择学生分享并核对答案。 Q1: Where do they live in A1: Sichuan. Q2: Where will they go A2: Qatar. 呈现问题时，教师先带领学生了解并熟悉问题和选项。（其中第 二个问题的A选项Qatar要多带学生熟悉，确保学生能独立输出） Let’s learn.（P10-14） 课件呈现Speed up picture 1-4图片及故事文本。教师讲解文本，并 教授生难单词（live, away; far away, truck, on a plane），可适当进 行操练。播放音频，让学生跟读，熟悉故事内容。教师可选学生 扮演或者复述故事内容。 期间，重点讲解句型“It’s time to do sth.”（P11），让学生做练习 并造句（P12-13）。注意带领学生们理解和区分句子中to及for 的用法。教师板书：live 住，居住；live in+sp. 居住在某地；away 离开，相距；far away 遥远的；truck 货车，卡车；on a plane 在飞机上It’s time to do sth./for sth. 2. Picture 5-7: （1）Listen and choose. 针对图片5-7的故事情节，提出问题，让学生们听音频，了解故 事内容并选出答案，教师可选择学生分享并核对答案。 Q1: Where does the bamboo come from A1: It comes from China by plane. Q2: What have they got in new place A2: They have got a lot of new friends. 呈现问题时，教师先带领学生了解并熟悉问题和答案。 Let’s learn.（P16-17） 课件呈现Speed up picture 5-7图片及故事文本。教师讲解文本（本 部分生难词汇较少，可让学生读并作为小老师讲解文本意思）。 播放音频，让学生跟读，熟悉故事内容。教师可选学生扮演或复 述故事内容。 3. Choose the way. 课件呈现故事中熊猫们去新家要经过的地点和路线，学生思考并 结合故事给每段路线选择正确的交通方式。 T: Panda’s new home is far away. How do they get there According to the passage, choose the way to go to the place. Practice. Read and answer. （P19-22） 呈现Speed up的情景图片，教师播放音频，学生进行跟读。个别 读音难的单词，老师可单独进行带读操练。最后教师询问学生 “Where is the panda’s new home ”。 Watch and follow.（P23） 播放Speed up动画视频，学生观看视频并跟读句子。学生再次熟 悉故事并练读。 Read again and write.（P25） 教师规定时间，让学生在规定时间内再次阅读故事，然后自行完 成习题。学生分享答案，教师带领学生核对答案，并讲解此段文 本。 Work in groups. Retell the story.（P26） 让学生们分组，复述故事内容。教师可根据学生的完成情况评选 出：故事之星。
Step 3 Consolidation&Extension 拓展四海和京京搬家故事的背景及相关情况， 打开了学生看世界的眼界，了解故事背后所蕴含的意义和目的。
Consolidation. Say the words.（练习故事文本的生难词汇）（P24） 以飞机的形式呈现Speed up中所学的生难词汇，学生看到英文需读并翻译；看到中文，需说出英文表达。 T: Review these words/phrases in the story. I show, you say it louder. Let’s dub.（教师可根据上课情况来选择是否进行） 课件中呈现Speed up无声动画视频（可直接静音动画视频），请 学生练习语音语调并进行配音。请3组学生进行配音表演。选出 最佳配音演员。 T: Who can try Let’s be voice actors. Extension. 四海和京京的故事： 2020年5月，为进一步促进大熊猫研究国际合作，推动中国和卡塔尔两国濒危物种和生物多样性保护。中国和卡塔尔双方签订了大熊猫保护研究合作协议。 2022年10月19日，中国大熊猫四海和京京乘专机抵达位于卡塔尔首都多哈的哈马德国际机场。大熊猫四海和京京正式入住卡塔尔熊猫公园，开启为期15年的旅居生活。
Step 4 Summary&Homework
1.小结： Story: Pandas get a new home! 在总结时，教师可以先让学生复述故事内容，再让学生表达读完 故事的想法。 2.作业： 听录音，熟读故事Pandas get a new home，并向家人复述故 事内容； 查阅相关资料，了解一下Jingjing和Sihai搬家的相关消息或 故事。
教学 反思 课堂开始便引导学生进入本课主题情境，构建沉浸式学习模式，激发学生们的学习兴趣。在教学中由设问—呈现—学习—检测，形成了一个学习闭环，且增加了学生们的学习主动性和参与度。教学过程中，讲练结合，且设置了多种互动形式，让学生在情境中达到知识活学活用，更贴近生活。拓宽学生看世界的眼界。 板书 设计 Unit 5 Let’s go! 第二课时 Pandas get a new home live 住，居住； live in+sp. 居住在某地； away 离开，相距； far away 遥远的； truck 货车，卡车 on a plane 在飞机上 It’s time to do sth./for sth.

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