资源简介

Unit 5 Let’s go!教案
第四课时(Wrap up)
教学目标 1.能独立说出不同交通方式的英文表达，熟练掌握对话“—How do we get there —Let’s go by ...”询问选择的交通方式，熟练运用句子“It’s time to do sth./for sth.”描述是做某事的时候了。（语言能力） 2.帮助学生们建立正确的价值观，增加学生对交通规则和行为准则的了解和认知，提高学生日常生活能力，培养学生形成良好的公民素养和文化形象。（文化意识） 3.使学生学会主动反思和评价自我表现，促进学生形成自我监督性 的学习体系，并让学生在评价中查漏补缺，总结经验规划学习； 提升学生的逻辑性思维、批判性思维和创造性思维，让学生学会 独立思考，明白遵守交通安全规则的重要性。（思维品质） 4.学生通过自检自测，进而认识到自己的进步与不足，逐渐培养学生自主学习的能力；提高学生对于英语的应用能力。（学习能力）
教学重点 总结学习成果，学会自主学习并查缺补漏；了解并遵循交通安全规则。
教学难点 让学生们通过主动反思和自检自测，学会自我监督性学习，并总结经验，规划性的学习；遵循交通安全规则，理解规则设定的重要性。
教学过程 批注
Step 1 Review&Warm-up 设置不同形式的复习环节，多方面检验学生们语音知识和单词的掌握情况。其次，也可以提高学生的参与度和积极性，营造良好的课堂氛围。 将复习与热身相结合，提高了学生的自信度，另外也让学生意识到复习的重要性。
Review 1. Read and divide 课件上给出两个花瓶，花瓶上分别有/ /和/t /两种发音。此外给出 了六朵有单词的鲜花。学生需读单词并将其分类。点击花朵，花朵便可落入花瓶中，由此进行检测。 T: We have two vases. Do you remember these sounds How to read Ss: Yes! / / and /t /. T: Now read these words on the flowers. According to the sound to divide them. 2. Say the words. 以卡车行驶形式呈现所学的词汇，学生们看到词汇需大声读出。 （教师如果想增加难度，可以让学生先读再进行拼读） T: OK. Let’s continue. The truck is on the way. You’ll see some words on the truck. Please read the words. Ss: Tram ... Warm up 课件呈现Fuel up Part 1歌谣及图片。教师播放音频，学生跟唱。在此环节时，教师可在教室中巡视，对于跟唱认真的学生可给予奖励。 T: Do you remember this chant Let’s follow the tape and chant it together.
Step 2 Presentation&Practice 在Wrap up版块的教学前对单元重点进行复习和总结，让学生们再次熟悉单元主题和知识点；其次，通过复习可以教学生们系统地总结学习成果。 复习从主题词汇到句子语法，逐渐递进，加深难度。且三个部分都是先呈现，复习，再练习，将学习练习一体化。打破了原有的复习方式，对学生来说更加直接，也让学生具有语言自信心。 通过游戏活动的设置对整个单元的学习进行检验和回顾。 学生通过完成游戏任务总结自己的学习成果， 进而认识到自己的进步与不足， 逐步培养自主学习的能力。 Let’s explore部分将教学聚焦在交通安全规则上，让学生思考和分辨不同的交通行为，从而了解交通安全规则的重要性。 另一方面， 提高学生日常生活能力，培养学生形成良好的公民素养和文化形象。
Presentation. Revision Review the words about vehicles 课件呈现所学过的交通工具图片，学生根据图片来复习交通 工具类词汇。 T: First, let’s review some words about vehicles. Now look at the pictures and say the words one by one. Ss: Car, bus, bike, plane ... 课件一一呈现图片，学生说出对应的英文单词。如有读音错误或 读音不准确的情况，教师需及时纠音并带读操练。（教师可板书 所复习的主题词汇） （2）课件呈现四个拟声词汇。呈现时，教师可选择学生模仿声音， 及时唤醒学生对此类词汇的记忆。 T: I will show you more words. Please read and imitate. （3）Practise: Say the words. 以飞机形式呈现刚刚所复习的两 类词汇。学生看到飞机上的单词，需快速反应读出并说出其中文。 T: Look at the words on the planes. Please read and say Chinese. （4）Spell and make right order. 课件呈现多个词序混乱的单词，学生观察所给字母，需拼读出正确的单词。 T: Challenge more. I’ll give you some “words”, you should spell and make right order. No. 1 ... S1: Tram! T-r-a-m.（较难的单词，教师可引导学生完成） Review more words （1）课件先呈现单词，学生依次朗读，再依次说出单词的意思， 最后整体进行带读。（P9-10） T: Second, let’s review more words. I show, you read and translate. Ss: City 城市，town 镇；城镇…… （2）Choose the words and read.（P11） 每个单词后都有对应的分数。学生分为两组，需要依次选择单词 读并说出其中文释义。正确即可得到背后的分数。分数更多的小 组获胜。 T: Each words have the points. You need to read and translate. If you’re right, you can get the points. The team gets more points will be the winner. Let’s have a pk! Review sentences In focus: —How do we get there —Let’s go by ... （1）Read, act and fill in. 课件呈现Start up In focus版块的图片。 让学生们复习句子并填空、表演。 T: Third, let’s review some sentences. Please read, act and fill in the blanks. S1: How do we get there S2: Let’s go by car! 教师可选择多组学生来演绎这组句子。 （2）结合图示及所给句子，复习句型结构。 询问和回答出行的交通工具： 问句：How do/does + 主语 + get (to) + 地点 答句：Let’s go by + 交通方式. 教师可板书总结的句型。 （3）Ask and answer: Play the turntable. 教师将学生分为两人一 组，用对话“—How do we get there —Let’s go by ...”及转盘显示的内容进行造句和表演。 T: Two students a group, please look at the turntable, ask and answer. Sentence: -It’s time to .../for ... （1）课件呈现示例“It’s time to go to Qatar!”，选择学生朗读。本 环节可选择学生作为小老师来讲解句式结构和知识点。 T: You are great! Now I will choose one student to read. S1: It’s time to go to the Qatar! T: Well done. Now, who wants to be little teacher to say the knowledge about this sentence 结合小老师的讲解，教师差缺补漏并板书句型。 描述是做某事的时候了： 结构：It’s time to + 动词（词组）原形. 拓展：It’s time for + 名词（词组）. （2）Practise. 学生选择图片进行造句。 T: Please choose the picture and make a new sentence. Wrap up 课件呈现Wrap up版块图片。将学生分为两组进行游戏并比赛。 （1）先复习游戏上出现的知识点，让学生们熟悉游戏任务。 T: We will play a game. But first we should know the knowledge on the game. What do you know on the game Please say. S1: Car. S2: I go by ship. T: Yes, you’re so clever, let’s look it one by one. （2）教师讲解游戏规则，然后让学生们进行游戏。 两组学生轮流进行游戏（可让对方组学生来转动转盘），答对便 可以积一分。同一组转动到重复的题目算为作废。 T: Two group plays in turn. And you should answer the question. If you are right, your team can get the points. The team gets more points will be the winner. （3）Check it. 教师阅读Check it的句子并解释意思，让学生根据 自己的学习情况，自行完成Check it，然后告知学生们没有做到或者未掌握的知识点需要再次学习和复习。 Let’s explore. Social studies: Road safety Lead in: 教师列举一些交通现象，学生对此判断正误。 T: Read and write “√” or “×”. No. 1 When you drive, please wear your seat belt. （说交通现象时，教师可带上动作和语言，引导学生们理解句子） Is this true or false Ss: True. ... Read, look and match. 课件呈现Let’s explore Part 1文本和图片（P19-21），教师先让学 生观察图片，说出图片上错误的行为。 T: Look at the picture, some people are on the road. How many incorrect behaviors in the picture What are they Ss: Four. ...（学生可中文描述错误行为） T: Excellent! You are right. But how to do it correctly 学生自由发挥描述如何更正这些错误行为，描述正确即可。 教师带领学生理解Let’s explore Part 1的选项，然后让学生将选项 与图片进行匹配。选择学生分享并核对答案。 Think and share. 让学生思考正确的交通行为，并告知同学们。教师可以先展示书 本上的示例并进行讲解。 T: Think of a road safety rule. Tell the class about it.
Step 3 Consolidation&Extension 关于交通安全规则的拓展，使学生建立正确的交通安全认知，培养学生形成正确的交通安全行为。
Consolidation. Write down the words. 教师将学生们分为四组，以接力形式让学生们到黑板上写出所学 的词汇。要求：本单元词汇；词语拼写正确；同组学生书写词汇 不重复。 T: Now I will divide you into four groups. And each group needs to write down the words in this unit on the blackboard. Let’s have a pk. Extension. 正确交通行为（可拓展）： Fasten the safety belt. 永远系好安全带。 Never drunk drive. 决不酒后驾驶。 Red light stop, green light go, yellow light wait. 红灯停，绿灯行，黄灯等待。 Mustn’t cross the street between cars. 不要在车辆之间穿行。 Ride a bicycle on a designated bicycle lane. 在指定自行车道内骑自行车。 Please line up when you get on and off the bus. 上下车时有序排队。
Step 4 Summary&Homework
1.小结： 教师可询问学生本节课复习了哪些内容，根据学生们的回答和 课件中复习的部分进行总结。 2.作业： 复习Unit 5所学的单词、句型、语音知识、歌曲和短文； 查阅相关资料，积累三条常见的交通安全规则（英文）和对 应标志。
教学 反思 课程由复习总结环节过渡到Wrap up版块，再展开到Let’s explore。Social studies: Road safety版块，教学流程完整且衔接度流畅，可让学生全身心投入到课程当中，抓住了学生的注意力。 多形式的复习方式可以从多方面检测学生的学习情况，带领学生主动反思，促进学生形成自我监督性的学习体系。 课程遵循“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则，围绕单元主题，将学科内容与交通安全规则相结合，让学生意识到交通安全的重要性，进一步培养学生成为有素质的公民。 板书 设计 Unit 5 Let’s go! 第四课时 主题词汇： car bus bike plane ship train subway tram ring beep whoosh chug 句型： 询问并回答选择的交通方式： —How do we get there —Let’s go by ... 描述到做某事的时候了： It’s time to do sth. It’s time for sth.

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