资源简介

Unit 6 Find your way教案
第1课时(Get ready & Start up)
教学目标 能听、说、认读单词wheel, left, straight, library, centre, cinema, hospital, supermarket, museum, woman, tomorrow等；能运用祈使句句型“Go straight on to the museum. Then, turn left/right.”指路。（语言能力） 2.能学习和感知人际交往中英语独特的表达方式，礼貌、大方地与人接触，帮他人指路，感受人与宠物的美好。（文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对相关语篇意义的理解，同时通过描述路线培养空间逻辑思维。（思维品质） 4.乐于学习和模仿，认真思考，敢于表达。（学习能力）
教学重点 能够在具体情境中运用祈使句句型“Go straight on to the museum. Then, turn left/right.”指路。
教学难点 能在日常生活中熟练、灵活地运用重点句型进行交流。
教学过程 评价
Step 1 Warm up&Lead in 歌曲热身，引出本单元的主题。 创设情境，引入话题，为即将进行的单词学习做铺垫。
Warm up 1. Greetings 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。 T: Hello! Everyone. How are you today Ss: ... 2. Enjoy and sing 教师播放歌曲的动画视频，引导学生看视频欣赏歌曲，尝试跟唱，初步感知指路话题。 Lead in（课前引入） Look and learn 教师创设情境：Jack乘飞机到了学生的家乡，请带他去城镇中的不同地方。 T: Look at the man. He’s Jack. What does he say Ss: ... T: Hello! I’m Jack. I get to your home town by plane. Can you show me different places in town Boys and girls, can you Let’s go!
Step 2 Presentation&Practice 教师观察学生是否能通过图片及描述激活生活经验，识别出地点，学习、掌握地点类词汇的发音及意思，及时给予指导和帮助。 教师观察学生能否捕捉歌曲中的核心信息，及时给予帮助。 教师观察学生能否从图片中提取信息，大胆猜测。 教师观察学生回答问题的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。 教师关注学生跟读的语音、语调等，能否独立完成课本习题，及时给予指导与鼓励。 教师观察学生能否感知和掌握重点句型，及时给予讲解和指导。 教师观察学生能否利用核心句型问路指路，及时给予帮助和指导。
Presentation 1. New words (单词教学) PPT出示Jack乘坐公交的情景图，教师以Jack的口吻说：Let’s go by bus. The on the bus go round and round. 引导学生看滚动的车轮填入单词wheels补全句子，教学单词wheel，然后带读。 教师以Jack的口吻说明想做的事情，请学生根据Jack的需求选择带他去的地方，然后PPT出示对应地方的情景图，依次教学单词library, cinema, centre, hospital, supermarket，然后带读。 教师以Jack的口吻询问路人：Excuse me, I want to see dinosaurs, where can I go 引导学生补全回答： You can go to the ________.（museum）教师继续以Jack的口吻询问路人：Can you tell me the way to the museum, please 引导学生看地图，补全回答： Go ________ on to the hopsital. Then, turn _____.（straight; left）教学单词straight, left，然后带读。 PPT出示Jack参观博物馆的情景图，教学单词museum，然后带读。 PPT出示Jack在高铁站准备回家的情景图，教师以Jack的口吻结束情景教学单词版块。 2. Fast response 小汽车游戏。教师请学生快速读出汽车上的单词。 T: Game time. Please read the words quickly. Ss: ... Get ready 1. Look and guess PPT出示情景图，交代背景：Amy and Ms Smart are on the bus. T: Look! Amy and Ms Smart are on the bus. The wheels on the bus go round and round. Where did they go Can you guess Ss: ... 2. Watch and answer 教师播放Get ready版块的歌曲视频，请学生回答问题：What places are mentioned T: Now, let’s watch a video. After watching, please answer the question: What places does the bus go past 3. Listen and sing PPT出示课本歌曲文本，教师带领学生阅读并理解歌词，然后播放音频，请学生尝试跟唱。 4. Look and say PPT出示课本插图，教师提问：What other places does the bus go past 请学生看图片说一说。 5. Listen, point and say. Then sing. 核对地点答案，然后教师播放音频，请学生指出听到的地点，说一说，齐唱歌曲。 Start up 1. Look and say PPT出示课本插图，教师提问：How does Lingling feel Why 请学生看图猜一猜，说一说。 2. Listen and tick 教师提问：What places do you hear 播放音频，请学生听录音勾出听到的地点。 3. Read and answer 1) 教师提问：Where does Susu go first 请学生阅读图片①和②的对话，回答问题。关键句划线，师生共同核对答案。然后教师带学生阅读并理解对话，以时间轴的图示教学单词tomorrow。 2) 教师继续提问：Where does Susu go then What does Susu do then 请学生阅读图片③和④的对话，回答问题。关键句划线，师生共同核对答案。然后教师带学生阅读并理解对话，以标识图教学单词go straight on, turn left, turn right，带学生玩“Simon says”游戏。 3) 教师继续提问：How does Lingling feel when she finds Susu Where does Susu go How does Susu get there Are Susu and the woman good friends 请学生阅读图片⑤和⑥的对话，关键句划线，回答问题。然后师生共同核对答案，教师带学生阅读并理解对话。 4. Think and talk 教师提问：Is it safe for Susu to go out alone(独自地) Why or why not What should we do before letting pets go outside 请学生结合生活实际畅所欲言。 5. Listen and repeat PPT出示完整语篇，请不同的学生翻译对话，然后教师播放音频， 学生听录音跟读。 6. Read again and choose. PPT出示课本题目，请学生完成。然后师生共同核对答案，同时教学单词woman。 T: How does Susu go to the woman’s house please read again and tick. T: Finished How does Susu go to the woman’s house Let’s say together! Go straight on to the museum... 7. Read and fill PPT出示挖空的对话文本，教师请学生阅读并填空，补全对话。 8. Watch and repeat 教师播放Start up版块的视频，请学生看视频跟读，注意模仿语音、 语调。 9. Role play 教师请学生在小组内分角色演绎对话，然后挑选一两组上台展示，其他学生评价，给予表现好的小组奖励。 10. Language points 教师请学生读In focus中的句子，带学生总结语言点1和2。 T: Now, let’s learn the language points. Please pay attention to the sentences: Go straight on to the museum. Then turn left. 首先大家知道这是什么句型吗？ Ss:... T: 这是祈使句。基本句型结构是…… Practice 1. Look, draw and say. 教师提问：How do the children get from the woman’s house back to Lingling’s house 请学生画出路线图。然后教师带学生一起用英文 说出路线，核对画图答案。 2. Look at the map in Activity 3. Ask and answer. PPT出示课本对话示例，请学生看活动3的地图，进行问答练习。
Step 3 Consolidation&Extension 教师观察学生参与活动的情况，了解学生对核心句型的掌握情况。
Draw a map, ask and answer 教师请学生画一张简易地图，然后两人一组看地图问答。 T: Now, two students for a group. Draw a map, ask and answer. T: Which group wants to show in class OK, please.
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: wheel left straight woman library centre cinema hospital supermarket museum tomorrow Key sentences: Go straight on to the museum. Then, turn left. 2.作业。 （1）记忆本课时学习的新单词。 （2）听录音，跟读Start up部分的对话。 （3）画一张简易地图，和小伙伴用所学句型进行问答练习。
板书 设计 Unit 6 Find your way Get ready & Start up Turn left go straight on turn right Go straight on to the museum. Then, turn left.
教学 反思 整节课从热身，引入，到对话的教学，练习，教师始终是以一个指导者的角色参与全程，所有的环节都以学生为主导，让学生通过体验、实践、探究、合作等方式进行本节课的学习。教师引导学生结合生活实际不断巩固重点内容，能礼貌、大方地与人接触，帮他人指路。

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