资源简介

Unit 6 Find your way教案
第3课时(Fuel up & Hit it big)
教学目标 1.能听、说、认读underground等单词；感知字母组合th在单词中的发音/ /和/θ/，并尝试列举相关的其他单词；能运用所学语言介绍自己的梦想城镇。（语言能力） 2.能通过学习语言知识，感知伦敦的文化，了解城镇的不同场所。（文化意识） 3.能仔细观察单词，归纳字母组合的发音规则。（思维品质） 4.能积极地学习语音知识，乐于模仿，敢于交流。（学习能力）
教学重点 能通过听例词的发音和观察例词,感知并归纳字母组合th在单词中的发音规则；能在实际情境中使用所学词句简单介绍自己的梦想城镇。
教学难点 能在实际情境中灵活运用所学词句简单介绍自己的梦想城镇。
教学过程 评价
Step 1 Warm up&Lead in 教师观察学生朗读的表现，了解学生对故事的掌握程度，及时给予鼓励。 通过提问引出歌谣话题。
Warm up 1. Greetings 教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Free talk。 T: Hello! Everyone. How are you today Ss: ... 2. Read and fill (Revision) PPT出示Speed up版块挖空版的故事文本，教师请学生读一读，补全对话。 Lead in（课前引入） PPT呈现小女孩在大本钟前的情境图，教师提问：Where is it 引导学生回答：London。 教师以小女孩的口吻说：Let me show you around. 创设小女孩带大家游玩伦敦的情景，简单了解伦敦的地标性建筑。
Step 2 Presentation&Practice 教师观察学生跟读的语音、语调、节奏等，及时给予帮助和鼓励。 教师观察学生能否在认读中感知th在单词中的发音，及时给予指导。 教师了解学生对字母组合th发音的掌握情况，及时给予帮助和鼓励。 通过提问，引导学生进行听前预测，培养听力策略。 鼓励学生大胆表达，提升综合语用能力。
Presentation Fuel up 1. Listen, fill and answer PPT出示挖空版的歌谣，教师播放音频，请学生听音频填空，核对答案，教学单词underground。然后教师提问：How many transports do you hear 学生回答问题。 2. Listen and chant. 教师带学生阅读并理解歌谣，然后播放音频，请学生大声跟唱，注意发音和节奏。 3. Read the chant and write 教师提问：Which words have the same sounds 请学生将歌谣中含有字母组合th的单词按发音分类，填入对应方框中。 4. Read and find 教师依次出示两组单词，请学生读一读，观察字母组合th的发音，思考它们的发音，最后公示答案。 T: Please read the two groups of words. Think: what does the letter group th sound in the words 5. Light the candles 单词游戏—“点蜡烛”。教师引导学生运用所学发音规则快速拼读单词，点燃蜡烛。 8. Read and classify PPT出示单词，教师请学生读单词并按读音进行分类。 9. Watch and learn 教师播放关于字母组合th的绘本视频，请学生看视频学习。 Practice 1. Look and say PPT出示课本上的场所插图，教师提问：What places can you see 学生看图回答。 2. Listen and match. 教师播放音频，学生听音频，将地图上的地点与场所图片匹配。 3. Listen again. Ask and answer. 教师再次播放音频，请学生听音频回顾到各场所的路线表达。然后示例提问：From Gary’s home, how can Aunt Jane go to the supermarket 请学生回答。然后请学生两人一组，仿照示例进行问答练习。 4. Work in pairs. Talk about how to get around your home town. 教师请学生看活动示例，齐读：From my home, go straight on and turn left. Then you can find a sports centre... 引导学生理解活动规则。 5. Draw, think and talk 教师请学生简单地画一画自己的家乡地图，然后两人一组，谈谈如何在家乡旅行。最后请几组同学上台表演。
Step 3 Consolidation&Extension 教师观察学生能否积极参与思考，并主动分享自己的想法，然后关注学生的表达逻辑和语言运用情况，及时给予指导和鼓励。
Hit it big 1. Free talk 教师提问：Do you like your town Is it your dream town 请学生说一说。 2. Work in pairs. Ask and answer, then write. 教师提问：What places do you want to have in your dream town What can you do in these places 引导学生读教材上的示例理解活动规则。然后请学生两人一组进行问答，记录在表格中。 3. Get the materials. 教师请学生拿出准备的材料。（可提前布置回家准备材料的作业） 4. Make your model. 教师带学生阅读并理解制作步骤，然后请学生齐读。 5. Show your model to your friends. Tell them about your dream town. 教师请学生上台向班级同学展示并介绍自己的梦想城镇，可根据班级情况灵活组织，增加评选环节。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: underground Phonics: th—/ / th—/θ/ 2.作业。 （1）记忆本课时学习的新单词。 （2）掌握字母组合th在单词中的两种发音，并查找更多相关单词 拼读。 （3）制作你的梦想城镇模型，然后向父母分享并交流到达各场所的 路线。
板书 设计 Unit 6 Find your way Fuel up & Hit it big this, with, the, there: th—/ / things, three: th—/θ/
教学 反思 本课时教学重点是使学生掌握字母组合th在单词中的两种发音/ /和/θ/，同时能在实际情境中使用所学词句介绍自己的梦想城镇。我先以提问引出话题，请学生听音填空并回答问题，初步感知理解歌谣内容。然后呈现完整歌谣，请学生观察单词，循序渐进地教学字母组合th的发音，利用单词游戏及绘本故事巩固学生本课所学语音知识。最后鼓励学生与同伴交流、讨论自己的梦想城镇，动手制作并介绍自己梦想城镇模型，提高综合语用能力。

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