资源简介

Unit 6 Find your way教案
第4课时 (Wrap up)
教学目标 1.巩固本单元重点语言知识，借助单元学习自评单进行反思和自我评价，及时查漏补缺；了解不同食物的来源。（语言能力） 2.能了解常见的地图标识，扩宽知识面。（文化意识） 3.能根据标题、图片或个人经验等信息进行预测。（思维品质） 4.乐于参与课堂活动，积极思考，解决问题。（学习能力）
教学重点 能掌握并运用本单元所学词句；能更了解地图标识。
教学难点 能用英语描述地图标志的含义。
教学过程 评价
Step 1 Warm up&Revision 教师通过观察学生在复习活动中的表现，了解学生对本单元内容的掌握情况，适时给予鼓励和帮助。 教师观察学生的复习表现，并结合学生的单元学习自评单了解其对本单元知识的掌握情况，及时予以指导和帮助。
Warm up Let’s sing 教师播放指路歌曲的动画视频，请学生欣赏歌曲，鼓励跟唱。 T: Hello! Everyone. How are you today Ss: ... T: Let’s sing a song. Try to follow it. Go! Revision 教师创设帮坐校车的Lucy成功去上学的闯关情境，带学生复习巩固本单元知识。 T: Lucy is going to school by school bus. But there are some tasks to finish. Can you help her 1. Review the words PPT出示图片，教师请学生看图说词，复习场所类词汇。 PPT出示词汇中文意思，教师请学生看中文说词，复习其他词汇。 闯关关卡①成功，继续行驶。 2. Review the phrases PPT出示短语中文意思，教师请学生看中文说短语，复习短语。 闯关关卡②成功，继续行驶。 3. Review the sentences PPT出示句子中文意思，教师请学生看中文说句子。 闯关关卡③成功，继续行驶。 4. Let’s chant 教师请学生齐唱Fuel up版块的歌谣，复习语音知识。 闯关关卡④成功，继续行驶。 5. Show and introduce 教师请学生展示自己制作的梦想城镇模型，并进行介绍。 参考示例：This is my dream town. It has got many interesting places. Start from the park. Go straight on, and we can see a museum... 闯关关卡⑤成功，继续行驶。 Wrap up 教师请学生逐步完成课本练习，核对答案。 闯关关卡⑥成功，成功帮助Lucy到达学校。 Check it 教师请学生自我评价本单元的知识掌握情况，然后邀请几名学生分享。
Step 2 Presentation&Practice 教师观察学生完成活动的情况，适时给予指导和反馈。
Presentation Let’s explore 1. Free talk. 教师提问：Do you know map symbols What do you know 鼓励学生大胆发言。 2. Look and say PPT出示教材上的地图，教师提问：What do the map symbols mean 请学生说一说。 3. Look and match. PPT出示教材习题，教师请学生将地图标识与地点进行匹配。请一两位学生分享自己的答案，共同核对答案。 4. Work in pairs and talk. 教师带学生看教材示例，理解活动规则。这里可以提前准备一张 地图，随机挑几个标识让学生说一说它们的含义。
Step 3 Consolidation&Extension 教师观察学生的语言表达情况，适时提供帮助。
Draw and talk 教师请学生画一画其他的地图标志，然后谈谈它们的含义。随后邀请几名学生上台展示。 T: Now, please draw and talk. Then, I’ll invited some students to show in class. Think and talk 教师提问：Why do we need map symbols 请学生各抒己见。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结。 2.作业。 （1）复习本单元学习的重点词汇及句子。 （2）通过各种渠道搜集、了解更多地图标志，与同学分享、交流。
板书 设计 Unit 6 Find your way Fuel up & Hit it big
教学 反思 本课时内容主要是复习与拓展。通过设计帮助Lucy去上学闯关游戏情境，提高学生上课积极性，一步步复习巩固本单元的词汇、短语和句型。然后带领学生一起学习、了解地图标志，互相分享和介绍自己知道的地图标志，提升学生的综合语用能力。最后请学生思考并回答开放性问题，培养发散性思维。

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