资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 上期
课题 Unit 5 Change of Seasons（四季的变化） Phonics ix it in ill
学生信息
姓名 学号
班级 学校
学习目标
1. 能感知和识别字母组合ix、it、in、ill的发音。 2. 能在图中辨别、匹配和朗读字母组合ix、it、in、ill。 3. 能正确书写含字母组合ix、it、in、ill的单词。 4. 能在阅读理解时，在语篇中主动并准确地识别字母组合ix、it、in、ill。 5. 能在阅读和表演时，有意识地复习和运用本单元所学的重点词汇和句式。
课前学习任务
1. 与同伴或小组同学一起交流是否知道 4 组字母组合的音形序。 2. 与同伴或小组同学一起交流自己是否能在词句中识别 这4 组字母组合。
课上学习任务
1
【学习任务一】 1. 听录音，初步感知、模仿朗读和观察识别字母组合，并练习发音。 2. 观察和识别目标字母组合的书写形式，规范书写目标单词。 【学习任务二】 1. 观察图片后，听录音，匹配图片和含有目标字母组合的单词。 2. 根据图片和单词，辨识目标字母组合的音和形，并正确朗读单词。 【学习任务三】 阅读上下文，选择合适的单词填空，并通过阅读理解故事。 2. 在阅读中填写 3 含有目标字母组合的单词，巩固目标字母组合。 3. 跟读语篇故事，并标出所有本单元所学的核心句式并正确朗读。 4. 与小组成员分角色一起朗读语篇对话或在班级进行表演展示。
学生自我评价
1. 我能辨识和书写单词和句子里面隐藏的字母组合ix、it、in、ill。☆☆☆ 2. 我能认识并正确朗读 4 个目标字母组合。☆☆☆ 3. 我能与小组成员分角色朗读语篇中的对话或在班上表演展示。☆☆☆
课后学习任务
1. 继续听唱活动 1 中的歌曲：课后学生可以通过听唱儿歌，巩固课堂所学内容。 2. 完成教材配套的《学习指要》上的活动：学生课后可根据自己的实际或教师 的要求，分层完成《学习指要》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新 性任务三个层面）。 3. 观看微视频和微课：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，观看出版社 网络平台提供的微视频和微课，进行进一步的学习、巩固和拓展。
学习反思
（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过 程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问 题的能力等方面进行反思）
4教学设计
章节名称 Unit 5 Change of Seasons Phonics ix it in ill
教材 重庆大学出版社 英语 四年级上册
主题 人与自然 + 人与自我
学生 四年级 班 教师
课型 语音课 课时 第4课时
教具 PPT 、单词卡片、多媒体
教学 内容 与 学情 分析 教材内容分析 主题与内容：本单元语音部分通过听唱和基于图片和语篇的识别等活动，帮助学生掌握字母组合ix、it、in、ill的发音规律及其拼读规则，并利用重读闭音节的发音规律进行新词解码，同时，进一步规范单词在四线三格中的书写。 教材设计：语音部分由3个活动构成。活动1关注对4个目标字母组合名和字母组合音的感知，理解重读闭音节中（辅音+元音+辅音）的发音规律，同时规范书写单词。活动2是在感知的基础上，引导学生对目标字母组合进行辨识。活动3着重迁移运用，结合本单元的核心句型和本课的核心单词进行填空练习，巩固目标字母组合的拼读、朗读和书写。 主要知识点： 1）ix、it、in、ill这4个字母组合的发音和拼读规则； 2）mix、sit、fin、hill这4个单词的拼读及含义。
学情 分析 四年级学生能理解抽象概念但需具体情境支撑。教材中的“春季野餐 ”日记设置了生活化的场景，符合学生的认知需求。 学生已掌握简单句型和基础词汇（如天气、颜色），但描述季节变化（如“The wind is warm ”）时可能涉及新的形容词，需要教师通过图片、动作等强化理解。学生喜欢角色扮演（如act 部分），但拼读练习可能显得枯燥，需结合游戏（如“听音拍词 ”）增加学习的趣味性。
教学目标 1.能通过听录音模仿和拼读字母组合ix、it、in、ill，掌握其发音规律。 2.能观察字母组合的拼写形式，正确描摹并理解其在单词中的位置。 3.能在单词（如mix、sit、fin、hill）中识别目标字母组合，并关联发音。 4.能通过阅读语篇识别目标字母组合并理解其发音规律。
教学重点 1.字母组合ix 、it 、in 、ill的正确发音及拼写规则。 2.在语篇中理解目标字母组合的发音，并运用核心句式描述季节。
教学难点 1. 自主归纳字母组合在单词中的发音规律。 2. 结合季节话题，灵活运用句式进行场景对话。
教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点
热身 播放字母歌，复习已学字母的发音。 学生能准确跟读字母组合，并正确描摹其拼写形式。 热身 复习旧知，激发兴趣。 准确跟读。
感知与识别 （Activity 1） 1. 让学生听录音，感知并模仿发音。 2. 观察单词卡 （mix、sit、fin、hill）， 圈出目标字母组合。 学生能够指出单词中的目标组合并描摹。 导入 情境引入，将 学生的思路引入语境中。 学生能正确地模仿目标字母组合的发音，根据目标字母的发音，用手指出含有相应目标字母组合的单词。
辨识与巩固 （Activity 2） 听录音，将单词与图片连线。 学生能正确匹配字母组合与对应单词。 学习 理解 训练视听理解能力。 学生正确完成任务，并正确书写单词。
运用与迁移（Activity 3） 1.感知和归纳目标字母组合在单词中的发音。 1）让学生阅读语篇，圈出含目标字母组合的单词。 2）教师引导学生归 纳目标字母组合在单词中的发音。 2.在情景表演中自 主拼读目标字母， 运用所学句式。 1）让学生再次阅 读语篇，标出本单 元所学的句式，并 正确朗读这些句式。 2）让学生再朗读，检测句式的朗读是否正确。鼓励同学间相互纠正目标字母和句子朗读不正确的地方。 3）教师请几组学生在班上进行表演，对目标字母和句子朗读有问题的地方，及时发现和纠正。 学生能找出含目标字母组合的单词，能正确说出字母组合的发音。 迁移 创新 通过真实语境的创设，让学生在轻松愉悦的氛围里运用本课所学。 学生能标出本单元的所学句式，正确地朗读本单元的所学句式，在表演时，发音正确，并能通过身势语和语音语调等传达情感。
板书设计 Unit 5 Change of Seasons Phonics ix it in ill
教学反思(共8张PPT)
Unit 5 Change of Seasons
Phonics ix it in ill
1. Listen, repeat and spell.
Listen, repeat, spell and write. 听录音，跟着读一读，并写一写。
2. Listen, match and repeat.
1）Listen and match.
听音，将单词和图片连线。
2）Listen and repeat.
听音，跟读单词。
3. Read, fill and act.
Read the passage and fill the blanks. 读短文，完成短文填空。
gets
hill
sit
kite
season
3. Read, fill and act.
Circle the target letters and read. 圈出含有 it、in、ill字母组合的单词并读一读。
3. Read, fill and act.
Role-play. 四人一组，鼓励创编日记，分句朗读，边读边演绎句子。
Homework
1. Read P69-70.
读一读69-70页语音部分。
2. Read more words with “ix, it, in, ill”.
朗读更多包含 “ix, it, in, ill”的单词。
THANKS

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