资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《女娲补天》教学设计
教学目标：
1.自主读文，随文识记“败、措”等9个生字。
2.能运用本单元精读课文中习得的方法，借助“什么情况、做了什么、结果怎样”，说出故事的起因、经过和结果，把握文章的主要内容。
3.能运用本单元所学方法，感受本课中神奇的地方和鲜明的人物形象，并能发挥自己的想象，运用“平常举动，神奇效果”和“超凡能力，神奇效果”的支架，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚，说生动。
教学重难点：
能运用本单元所学方法，感受本课中神奇的地方和鲜明的人物形象，并能发挥自己的想象，运用“平常举动，神奇效果”和“超凡能力，神奇效果”的支架，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚，说生动。
教学过程：
课前交流：游戏——看词语猜人物
一、运用学过的方法，把握课文的主要内容
了解女娲，读准课题
1.认识同样具有超凡能力的人物——女娲，了解她补天的故事。
2.读好课题。
回顾方法
1.根据本单元学习的三篇神话故事，回忆了解故事起因、经过、结果，把握文章主要内容的方法。
2.回忆《盘古开天地》和《普罗米修斯》的主要内容。
3.运用方法，根据导学单练说《女娲补天》的主要内容。
交流总结：了解了故事的起因、经过、结果，主要内容就清楚了。
二、发现“神奇”，想象拣石过程，感悟女娲形象
（一）回顾感受的神奇方法。
1.微课回顾感受神奇的方法。
2.总结感受神奇的方法。
（二）自读课文，感受故事的神奇之处
1.运用方法，读《女娲补天》，勾画神奇的地方，说出神奇之处。
2.说说从文字中读到的女娲形象。
（三）发挥想象，说拣石过程
1.读捡石头的过程的句子，想象女娲会遇到的情况。
2.发挥想象，把女娲从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色石头的过程说清楚，说生动。
3.回忆说清楚，说生动的方法。
4.根据导学单，自主学习。
5.同桌合作，补充练说。
6.自主展示，互相点评，感受女娲形象。
回归神话起源,产生阅读快乐读书吧的兴趣
板书设计：
15* 女娲补天
什么情况 怎么解决 结果怎样 说清楚
平常举动
神奇效果 说生动
超凡能力
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑