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(共18张PPT)
27*我的伯父鲁迅先生
课前导入：
这样一位受人尊敬的伟大作家，在侄女
周晔眼中又是一个怎样的人，让我们走进课
文一起感受一下!
学习目标：
1.能有较快的速度默读文章。
2.能用小标题的形式概括文章主要写了那几
件事。
3.借助相关资料，感受鲁迅的人物形象。
概括事件：
追悼 吊唁 正月 镊子 硼酸 敷上
逝世 殡仪馆 小约翰 囫囵吞枣
dào
fū
yàn
zhēng
niè
péng
shì
bìn
hàn
hú lún
学习生词：
思考：文章的开头写了什么？
伯父去世后，“我”看到他深受很多人的爱戴。
倒叙
谈《水浒传》
关心晚辈
表面上看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
语言、动作
笑谈“碰壁”
暗指当时社会的黑暗
指与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害
笑谈“碰壁”
鲁迅先生对黑暗现实的不满，以及乐观斗争的精神。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
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“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
再读一读这些话，说说鲁迅给你留下什么印象？从他幽默的话语中你感受到了什么？
感受形象：
燃放花筒
慈祥、率真
热爱生活
神态
燃放花筒
鲁迅先生慈祥而又率直。
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
神态描写
感受形象：
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
对贫苦人民的关心，忧国忧民
救助车夫
救助车夫
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鲁迅先生对贫苦人民的关心。
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
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他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
动作描写
神态描写
感受形象：
关心女佣
为别人想得多，为自己想得少。
关心女佣
鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少。
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章，有时候我听着他一阵阵接连不断的咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活。”
感受形象：
通过周晔对伯父的回忆，我们了解到鲁迅先生是这样一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人。本单元，我们已经学习了三篇关于鲁迅先生的文章，你对鲁迅先生有了哪些更加深刻的认识？
课堂小结：
作者回忆了鲁迅先生生前的五件事，请思考：第一部分与后面四部分是什么关系呢？
因果关系
第一部分是果——鲁迅先生受到人民的爱戴，后几部分是因——鲁迅先生受到爱戴的原因。在叙述的过程中，始终贯穿着“伯父就是这样的一个人，他为自己想的少，为别人想的多”这一主题。
下课了！

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