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四川省绵阳市涪城区2025-2026学年九年级上学期语文10月月考试卷
1．（2025九上·涪城月考）下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（　　）
A．惋惜（wǎn） 娉婷（píng） 洋溢（yì） 箪食壶浆（dān）
B．阔绰（chuò） 篝火（gōu） 恣睢（zī） 郑重其事（zhèng）
C．装饰（shì） 笔砚（yàn） 桑梓（xīn） 李代桃僵（jiāng）
D．箴言（zhēn） 摇曳（yè） 蓼溆（xù） 强聒不舍（guō）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查学生对字音的辨析。
A.有误，“娉婷”的“娉”应读“pīng”；
B.有误，“恣睢”的“恣”应读“zì”；
C.有误，“桑梓”的“梓”应读“zǐ”；
D.正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对字音的辨析。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，可以根据意思来记住不同的音节。
2．（2025九上·涪城月考）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（　　）
A．绸缎 游戈 强聒不舍 自吹自擂
B．灰烬 惊骇 以意孤行 矫揉造做
C．佝偻 旁骛 相得益彰 富丽堂惶
D．自持 遗憾 形销骨立 断章取义
【答案】D
【知识点】汉字的部首与偏旁
【解析】【分析】本题考查学生辨析词语书写正误的能力。
A.有误，“游戈”的“戈”应为“弋”；
B.有误，“以意孤行”的“以”应为“一”，“矫揉造做”的“做”应为“作”；
C.有误，“富丽堂惶”的“惶”应为“皇”；
D.正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
3．（2025九上·涪城月考）下列句中加点成语使用不正确的一项是（　　）
A．人们的浅见和随心所欲地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。
B．学校的树荫下，一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。
C．随机应变是一种处事方式，也是一种智慧。
D．人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。
【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】试题分析：此题考查成语的正确运用。要结合积累的成语来分析，首先对成语要做好积累，其次可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。B“附庸风雅”指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。含贬义，用在此处不合语境。
故答案为：B
【点评】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。
4．（2025九上·涪城月考）下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．十年间，图书的年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，这说明图书的平均数下降了一倍多。
B．我觉得真正的格物致知精神，不但在应付今天的世界环境中是不可缺少的，而且在研究学术中也是不可缺少的。
C．《中学语文教学研究》的使用对象是中学语文教师及其他语文工作者。
D．新编语文教材几乎每个单元都选录了国内外名作，这能提高我们的写作水平和知识面。
【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】本题考查病句的辨析。
A．数量表达不当，“下降” 不能与 “一倍多” 搭配（倍数用于表示增加），可改为 “下降了一半多”，属于不合逻辑。
B．语序不当，“应付今天的世界环境” 与 “研究学术” 逻辑顺序颠倒，应先 “研究学术”，再 “应付世界环境”，体现由浅入深的逻辑。
C．正确。
D．搭配不当，“提高” 与 “知识面” 不搭配，应改为 “提高写作水平，拓宽知识面”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2025九上·涪城月考）下列句子的排序最恰当的一项是（　　）
①真正的友情储蓄是不可以单向支取的。
②友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。
③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。
④而是要通过彼此的积累加重其分量。
⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
A．①④②⑤③ B．②⑤①④③ C．②③①⑤④ D．②①⑤④③
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读句子可以确定②为首句，③为尾句，然后⑤句承接“储蓄”一词，④句“而是”承接①句。所以排序为：②⑤①④③。故选B。
故答案为：B
【点评】此题考查学生排列句子顺序的能力。解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。
（2025九上·涪城月考）综合性学习与探究。
江都区国际学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。请你积极参加并完成以下任务。
6．下面是同学们搜集到的两幅书法作品，请指出它们各属于什么字体，并结合字体特征说说你喜欢哪一幅及理由。
7．中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例并说说其含义。
8．少年强，国家强；青春梦，中国梦。请依据下面一段文字，补写青春座右铭。
青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。
青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，　 　。
【答案】6．①楷书；②行书（行楷）我喜欢楷书，因为字体端庄，匀称工整。我喜欢行书，因为笔画连绵，灵活连贯。
7．“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。这句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。
8．让中国变强盛毕生奉献
【知识点】根据语境补写句子；主题活动；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查书法作品的赏析。先识别字体，楷书的特点是端庄、匀称、规整；行书（行楷）的特点是笔画连绵、灵活连贯。然后结合这些特点说明自己喜欢某一幅的理由即可。
（2）本题考查中国古典诗词的积累与理解。回忆积累的古典诗词中表达进取、奋斗、不屈精神（即“自强不息”）的名句，然后解释诗句的含义，突出其蕴含的自强不息的精神即可。
（3）本题考查语句补写。分析例句的结构，“以天下为己任”对应范仲淹的“每以天下为己任”，“发奋苦读”是其行为；所以补写部分要对应邓稼先的“让国家变强盛”和“毕生奉献”，保持结构一致、内容相关即可。
6．本题考查书法作品的赏析。观察这两幅图片可知，第一幅是楷书， 结构严谨，笔画工整，横平竖直，端庄大方。 可围绕字体端庄，匀称工整来表述理由。第二幅是行书， 笔画流畅，连带自然，富有动态美，书写速度较快但仍保持辨识度。 可围绕笔画连绵，灵活连贯来表述理由。 行书潇洒自如，能体现"自强不息"的活力与进取精神，更具艺术感染力。
故答案为：①楷书；②行书（行楷）我喜欢楷书，因为字体端庄，匀称工整。我喜欢行书，因为笔画连绵，灵活连贯。
7．本题考查中国古典诗词的积累与理解。
题目要求从中国古典诗词中选取表达“自强不息”含义的名句，并阐释其含义。“自强不息”的核心是自我努力、永不停息的进取精神，所以选取的名句需体现拼搏、奋进、不屈、执着追求等内涵。
可从不同朝代、不同题材的诗词中选取，例如：
李白《行路难 其一》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
郑燮《竹石》中的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。
苏轼《定风波 莫听穿林打叶声》中的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。
需结合诗句的字面意思和深层精神内涵，紧扣“自强不息”展开。以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”为例，诗句意思是坚信总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过沧海；其含义是诗人在仕途受阻、人生困境中，仍心怀远大理想，执着追求，展现出自强不息、乐观进取的精神。
故答案为：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。这句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。
8．本题考查语句补写。本题要求补写座右铭，座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。这里要注意是补写“青春座右铭”，上句给出了“以天下为己任发奋苦读”，下句注意要与之照应，且需表达与“奋斗”类似含义的正面内容。例如：让中国变强盛毕生奉献。
故答案为：让中国变强盛毕生奉献。
（2025九上·涪城月考）用课文中的语句填空。
9．背诵《岳阳楼记》，完成下面各题。
①文中表达作者对滕子京赞美的语句是：　 　 。
②全文抒发作者伟大政治抱负的句子是：　 　。
③与“进亦忧，退亦忧”相照应的一句是：　 　。
10．背诵《醉翁亭记》，完成各题。
①文中贯串全文主线的句子是：　 　。
②第 2 自然段中把山水之乐具体化的句子是：　 　。
③该文将写景、叙事、抒情熔为一炉，有一句话奠定了全文的抒情基调，后成为千古名句，这句话是：　 　。
11．背诵《湖心亭看雪》，完成各题。
①与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”意境相同的句子是：　 　。
②文中对雪景进行全景式的描写的句子是：　 　。
【答案】9．政通人和百废具兴；先天下之忧而忧后天下之乐而乐；居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君
10．山水之乐得之心而寓之酒也；朝而往暮而归四时之景不同而乐亦无穷也；醉翁之意不在酒在乎山水之间也
11．大雪三日湖中人鸟声俱绝；雾凇沆砀天与云与山与水上下一白
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“政、具、庙、忧、寓、醉、翁、乎、俱、凇、沆、砀”等字词容易写错。
9．【分析】本题考查学生对作家作品的掌握和文化常识的识记能力。
①文中“政通人和，百废具兴”是对滕子京治理巴陵郡成效的赞美，体现其政绩，所以据此填空。
②“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹远大政治抱负的集中体现，表达了以天下为己任的情怀，因此是本题答案。
③“进亦忧，退亦忧”中“进”指在朝廷为官，“退”指被贬谪到江湖，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”与之形成照应，分别对应“进”“退”的忧思，故为答案。
故答案为：政通人和百废具兴；先天下之忧而忧后天下之乐而乐；居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君。
10．【分析】本题考查学生对作家作品的掌握和文化常识的识记能力。
①“山水之乐，得之心而寓之酒也”贯穿全文，点明了作者寄情山水、以酒为乐的主线，所以是本题答案。
②“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”具体描述了早晚、四季山水景色的不同，让山水之乐变得具体可感，因此为答案。
③“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”奠定了全文的抒情基调，成为千古名句，所以是本题答案。
故答案为：山水之乐得之心而寓之酒也；朝而往暮而归四时之景不同而乐亦无穷也；醉翁之意不在酒在乎山水之间也。
11．【分析】本题考查学生对作家作品的掌握和文化常识的识记能力。
①“千山鸟飞绝，万径人踪灭”营造了空旷、寂静的意境，《湖心亭看雪》中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”也描绘了大雪后湖中无人鸟的寂静场景，意境相似，故为答案。
②“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”从天空、云层、山峦、湖水等方面全景式地描写了雪景，所以是本题答案。
故答案为：大雪三日湖中人鸟声俱绝；雾凇沆砀天与云与山与水上下一白。
（2025九上·涪城月考）阅读下面的诗歌，完成下面题目。
煤的对话
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
你从什么时候沉默的？
从恐龙统治了森林的年代
从地壳第一次震动的年代
你已死在过深的怨愤里了么？
死？不，不，我还活着——
请给我以火，给我以火!
1937年春
12．结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作意象。
13．有人评价这首诗的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜。”对此，你是怎样认识的？
【答案】12．煤具有深藏地下、热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊的特点，这和被压迫的民族有着某些相似点，因此以煤作为这首诗歌的意象十分妥帖。
13．“强烈的反差”指作者平静的问话与煤炽热如火的回答之间的一冷一热的反差，这样写，用“我”的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。
【知识点】体会现代诗歌意象；推敲现代诗歌关键词语的表达作用
【解析】【点评】（1）本题考查准确把握诗歌的意象的能力。解答时可直接从诗歌中提取意象，把握意象具备的特点分析。
（2）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
12．在这首诗中，诗人选择煤作为意象，是因为煤具有独特的象征意义。首先，煤深藏地下，长时间被埋藏而不为人知，这与被压迫民族长期生活在苦难和压迫中的状态相类似。其次，煤蕴藏着巨大的热能，一旦燃烧起来便能发出熊熊烈火，这种能量和力量与被压迫民族在反抗中爆发出的强大斗志和力量相呼应。因此，诗人以煤为意象，不仅因为它与被压迫民族的处境和命运有相似之处，还因为煤所蕴含的能量和潜力象征着被压迫民族在反抗斗争中所能爆发出的力量。这样的意象选择，使得诗歌更加生动、形象，能够更深刻地表达诗人的主题思想。
故答案为： 煤具有深藏地下、热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊的特点，这和被压迫的民族有着某些相似点，因此以煤作为这首诗歌的意象十分妥帖。
13．在这首诗中，“强烈的反差”确实是一个重要的艺术特点。首先，从对话的形式来看，诗人以平静、客观的口吻提出问题，而煤的回答则炽热如火，充满了激情和力量。这种一冷一热的反差，形成了鲜明的对比，使得诗歌在情感表达上更加鲜明、强烈。其次，这种反差不仅体现在语言上，更体现在情感上。诗人通过平静的问话，引导读者深入思考煤的遭遇和命运，而煤的回答则像是一声呐喊，唤醒了读者内心深处的情感共鸣。这种情感上的反差，使得读者在阅读过程中能够产生强烈的情感波动，从而更加深入地理解和感受诗歌的主题思想。因此，“强烈的反差”确实是这首诗的一个重要艺术特点，它有效地激起了读者感情的波澜，使得诗歌在情感表达上更加生动、有力。
故答案为：“强烈的反差”指作者平静的问话与煤炽热如火的回答之间的一冷一热的反差，这样写，用“我”的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。
（2025九上·涪城月考）文言文阅读
阅读下面文言文，完成练习。
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
14．下列句子中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．朝服衣冠 朝：早晨。
B．徐公来，孰视之 孰：谁
C．朝廷之臣莫不畏王 莫：没有谁。
D．王之蔽甚矣 蔽：受蒙蔽。
15．下列句子中，加点词的意义与用法相同的一组是（　　）
A．暮寝而思之 濯清涟而不妖（《爱莲说》）
B．皆以美于徐公 以牒为械（《公输》）
C．能谤讥于市朝 相与步于中庭（《记承天寺夜游》）
D．能面刺寡人之过者 余闻之也久（《伤仲永》）
16．下列句子停顿不正确的一项是（　　）
A．臣/诚知/不如徐公美
B．有一老父/衣粗衣/冠白冠/后来吊
C．一国吏民/皆来贺
D．今/齐地方/千里
17．下列对文章理解和分析有误的一项是（　　）
A．这篇课文记述了邹忌以自己家庭、客人间的事情和切身感受为喻，讽劝齐王纳谏除弊的故事。
B．文章对邹忌的赞赏流于笔端，为我们刻画了一个忧国忧民又善于进谏的人物形象。
C．文中邹忌妻子对其提问的回答，表现了她对邹忌由衷的喜爱，而其妾则因地位低下，与主人间无多少真情可言，回答得谨慎而勉强。
D．全文的结尾用“虽欲言，无可进者”一句，说明齐威王已完全纠正了受蒙蔽的错误，使齐国政治清明，无蔽可言。
【答案】14．B
15．C
16．D
17．C
【知识点】邹忌讽齐王纳谏
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（2）本题考查文言虚词的意义与用法辨析。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。
（3）本题考查文言句子的节奏划分。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（4）本题考查文言文内容的理解与分析。解答此题，要疏通文意，反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。
【点睛】参考译文：
　　邹忌身长五十四寸左右，而且形象外貌光艳美丽。早晨，（邹忌）穿戴好衣帽，照了一下镜子，对他妻子说：“我和城北徐公比，谁更美呢 ”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢 ” 城北的徐公是齐国的最美的男子。邹忌不相信自己（比徐公美），而又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美呢 ”妾说：“徐公哪能比得上您呢 ” 第二天，有客人从外面来（拜访），（邹忌）与他相坐而谈，问他：“我和徐公比，谁更美呢 ”客人说：“徐公不如您美丽。” 又一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；照着镜子里的自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。傍晚，他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子赞美我漂亮，是偏爱我；我的妾赞美我美，是害怕我；客人赞美我美，是有事情要求于我。”
　　在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
　　齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。
14．【分析】本题考查文言实词的理解。
B.句子中加点词的解释有误。句意：徐公来了，邹忌仔细地看着他。“孰”通“熟”，仔细的端详。
故答案为：B。
15．【分析】本题考查文言虚词的意义与用法辨析。
A.而：表承接/表转折。
B.以：认为/用。
C.于：都表处所，在。
D.之：结构助词，的/代词，指代这件事。
故答案为：C。
16．【分析】本题考查文言句子的节奏划分。
D.“今/齐地/方千里”，“地方”在古文中是两个词，“地”指土地，“方”指方圆，所以正确停顿应为“今/齐地/方千里”，该选项停顿不正确。
故答案为：D。
17．【分析】本题考查文言文内容的理解与分析。
C.文中明确提到妻、妾、客回答的不同原因：妻是“私我”（偏爱），妾是“畏我”（畏惧），客是“有求于我”（有求于人）。妾的回答谨慎，原因是其作为仆从，与主人存在严格的身份等级差异，内心存有敬畏，而非“无多少真情”。该选项混淆了“畏惧”与“无真情”的概念，属于对人物心理的误读。
故答案为：C。
（2025九上·涪城月考） 阅读
枯萎的蒲公英
叶子
①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶子们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐渐地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎 么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我俯下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
（选自《海燕》2015 年 9 期，有删改）
18．文章第②段的描写突出了蒲公英什么特点？
19．文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。
20．请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。 ①叶子们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。
②风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
21．试分析文章最后两段在全文中的作用。
【答案】18．刚强坚毅（生命力顽强）
19．①为母亲付出的艰辛而心疼；②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。
20．①运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。②运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。
21．①由联想回到现实，在结构上与开头照应；②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；③表达对母亲深深的思念。
【知识点】抒情性（写景）散文
【解析】【点评】（1）本题考查对景物特点的概括能力。定位第②段，抓住对蒲公英的描写语句，如“铁一般的绿”“用尽全部的力，贴向地面”，概括其特点。
（2）本题考查对文章情感的理解与分析。找到文中两次“心疼”的位置，结合上下文，分别分析为母亲艰辛和母亲已逝、蒲公英仍在这两种情况而心疼。
（3）本题考查从修辞角度赏析语句的能力。先判断修辞，再结合语句分析修辞的表达效果，如①句拟人，分析其对蒲公英生长状态的表现；②句比喻，分析其对母亲白发和付出的体现。
（4）本题考查对文章段落作用的分析能力。从结构（与开头照应）、主旨（升华对母亲品质的赞美）、情感（表达对母亲的思念）三个角度分析最后两段的作用。
18．【分析】本题考查对景物特点的概括能力。
根据第②段“叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿”“用尽全部的力，贴向地面”等语句可知，这段描写突出了蒲公英刚强坚毅（生命力顽强）的特点。
故答案为：刚强坚毅（生命力顽强）。
19．【分析】本题考查对文章情感的理解与分析。
第一处“疼”：根据第④、⑤段，母亲为了给“我”挖蒲公英消炎败火，在衰草连片的枯黄里仔细寻找，且母亲一生为家庭、为子女付出诸多艰辛，因此“我”为母亲付出的艰辛而心疼。
第二处“疼”：根据第⑧段“如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对”可知，蒲公英还在，但母亲已经逝去，因此“我”为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。
故答案为：①为母亲付出的艰辛而心疼；②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。
20．【分析】本题考查从修辞角度赏析语句的能力。
①句：根据第②段“叶子们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势”，运用了拟人的修辞手法，将蒲公英叶子人格化，用“努力”“手脚”等词语，生动形象地写出了蒲公英紧贴地面、努力生长的状态，体现出它的刚强坚毅。
②句：根据第⑥段“风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子”，运用了比喻的修辞手法，把母亲的白发比作蒲公英种子，生动形象地描绘出母亲白发的形态，突出了母亲为子女辛勤付出的形象。
故答案为：①运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。②运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。
21．【分析】本题考查对文章段落作用的分析能力。
结构上：根据第①段“蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里”和最后两段“如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对”“一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指……”可知，最后两段由联想回到现实，与开头相照应，使文章结构完整。
主旨上：通过对蒲公英和母亲的描写，升华了主旨，赞美了母亲像蒲公英一样刚强坚毅、无私奉献的品质。
情感上：根据第⑧段“我的心不由得疼了一下，这极像了我的母亲”“在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的‘旗语’，温暖着我层层叠叠的孤寂”可知，最后两段表达了对母亲深深的思念之情。
故答案为：①由联想回到现实，在结构上与开头照应；②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；③表达对母亲深深的思念。
（2025九上·涪城月考） 阅读下面的文字，完成题目。
教养立身
张津瑄
①知礼，懂礼，守礼，乃是儒家倡导的行为规范，也是国人崇尚的德行基准。我们平素特别看重的“教养”，其核心内容便是“礼”。一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身。
②对于一般人来说，教养似乎并非“生活必需品”，不是粮食，不是空气，但毋庸置疑的是，教养就像我们在洁白衬衣上打上的领带，会使我们拥有全然不同的气质和高雅的品位。
③回首人类历史，那些成就大事者无不以教养立身；纵览历史画卷，大凡创立伟业者莫不是彬彬有礼的谦谦君子。[A]教养，纵然无法直接给我们带来利益，但可以助我们取得成功。
④在一场面试中，华擎科技中国区总经理梅塞尔，亲手给一名名牌大学毕业的高才生盖上了不合格的印章。事后，有人向他问起这样做的原因，梅塞尔说：“我绝不会把公司中重要的职位交给一个只会对老板甜言蜜语，而对一个擦桌子的服务人员态度粗鲁的人。”教养是自内而外的渗透，而非表里不一的表演，一个毫无教养只会戴着虚伪面具的人，一个时时处处虚与委蛇的人，是很容易被拆穿的。而这种虚伪的行径折射出的不仅是这个人教养的缺失，更暴露了这个人的信用危机，而这常常比没有教养更容易激起人们的反感，从而对其加以拒绝。一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有。
⑤教养不是装出来的，也无法速成，它要靠天长日久的修炼才能达成。[B]良好的家庭教育，学校的陶冶滋润，自身的静心修炼……这些都是我们获得教养的途径。
⑥希腊神话中有这样一个故事：种子女神珀尔塞福涅从小就被农业与丰收女神德墨忒尔施以良好的教育，让她学习礼仪，这成就了珀尔塞福涅雍容典雅的气质和仪容，使她在被哈迪斯绑架到冥界之后，能以自己优雅的言谈举止打动哈迪斯，获得了哈迪斯的尊重和爱慕，进而成为冥后。由此可见，获得教养，可以优化自身，还能赢得他人的尊敬。
⑦《论语》中记载了这样一则故事：陈亢问伯鱼：“您在您父亲那里听到过什么特别的教诲吗？”伯鱼说：“没有。有一次我父亲曾独自站在庭院中，我快步走过时，父亲说：‘学诗了吗？’我回答说：‘没有。’‘不学诗就不知如何说话。’我退回后便学习诗。又有一天，父亲又独自站在院中，我又快步走过时，父亲问：‘学礼了吗？’我回答：‘没有。’‘不学礼就不知如何立身。’我退回后便学习礼。只听到过这两次教诲。”陈亢退下后高兴地说：“我问一个问题却得到三个收获，知道了应该学诗，知道了应该学礼，还知道了君子对自己的儿子没有偏私之心。”学诗可以优化人的语言，让人谈吐优雅，口舌生香；学礼则能优化人的品行，让人风度翩翩，气质不凡，赢得他人的尊崇。
⑧教养立身，此言不虚。
（选自《做人与处世》）
22．请概括本文的中心论点。
23．阅读第④段，指出这一段所运用的最主要的一种论证方法并简析其作用。
24．如果将下面的材料放到文中作为论据，你认为放在文中 A、B 哪一位置合适？为什么？
正如巴尔扎克所言：“当一个暴发户，一个晚上就够了；当一个贵族，必须经过三代的教育才成。”
25．不少同学认为教养是次要的，只要学习成绩好就行。你是否同意这种观点？请结合文章内容，谈谈你的看法。
【答案】22．一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身。
23．举例论证。列举梅塞尔给一名名牌大学毕业的高才生盖上了不合格的印章的事例，有力地论证了“一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有”的观点。
24．B处。材料运用对比的手法，强调了成为贵族需要的教育时间长。B处之前写道：“教养不是装出来的，也无法速成，它要靠天长日久的修炼才能达成。”这与材料所表达的意思相近。
25．我不同意这种观点。学习成绩好仅仅代表学业知识水平高，而教养代表着人的文化和品德的修养。一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身。
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查提炼文章的中心观点。找文章中表达核心观点的语句，通常在开头或结尾，本文第①段末尾“一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身”即为中心论点。
（2）本题考查论证方法。先判断论证方法，第④段举了梅塞尔的事例，是举例论证。然后结合事例分析其对“一个人无论学历、背景多好，没有教养做底色，一切都可能化为乌有”这一观点的论证作用。
（3）本题考查补充论据。分析材料含义，巴尔扎克的话强调教养需长期修炼。再看A、B处的上下文，B处之前说“教养……要靠天长日久的修炼才能达成”，与材料意思相近，故放B处。
（4）本题考查表达看法。先表明不同意的观点，再结合文章“不懂礼仪寸步难行，没有教养无以立身”的观点，说明教养对立身的重要性，对比学习成绩和教养的作用即可。
22．本题考查提炼文章的中心观点。
根据题目《教养立身》，第①段“知礼，懂礼，守礼，乃是儒家倡导的行为规范，也是国人崇尚的德行基准。我们平素特别看重的‘教养’，其核心内容便是‘礼’”“一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身”可知，文章的题目交代本次议论的核心话题“教养立身”，然后文章开篇便交代“礼”在中国传统文化中的意义以及“礼”和人们“教养”之间密切的关系，最后点明本文的写作观点“一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身”，强调教养对个人立足社会的根本性作用。
故答案为：一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身。
23．本题考查论证方法。
结合第④段“在一场面试中，华擎科技中国区总经理梅塞尔，亲手给一名名牌大学毕业的高材生盖上了不合格的印章。事后，有人向他问起这样做的原因，梅塞尔说：‘我绝不会把公司中重要的职位交给一个只会对老板甜言蜜语，而对一个擦桌子的服务人员态度粗鲁的人。’”“教养是自内而外的渗透，而非表里不一的表演，一个毫无教养只会戴着虚伪面具的人，一个时时处处虚与委蛇的人，是很容易被拆穿的。而这种虚伪的行径折射出的不仅是这个人教养的缺失，更暴露了这个人的信用危机”“一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有”可知，本段列举华擎科技中国区总经理拒绝高材生的具体事例，文章以“面试事件”为例，描述高材生因对服务人员态度粗鲁而被拒绝录用，体现教养是内在修养，缺失教养会暴露信用问题，最终使人失去机会，深刻论证“一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有”的观点。
故答案为：举例论证。列举梅塞尔给一名名牌大学毕业的高才生盖上了不合格的印章的事例，有力地论证了“一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有”的观点。
24．本题考查补充论据。
根据材料可知，巴尔扎克的话运用对比手法，强调“贵族需经三代教育”，体现教养的需要长时间的培养才能形成的。
根据第③段“那些成就大事者无不以教养立身；纵览历史画卷，大凡创立伟业者莫不是彬彬有礼的谦谦君子。[A]教养，纵然无法直接给我们带来利益，但可以助我们取得成功”的内容可知，本处强调的是教养能助人们成功，这与“教养需要长期培养”的观点不相符，不符合要求；
根据第⑤段“教养不是装出来的，也无法速成，它要靠天长日久的修炼才能达成。[B]良好的家庭教育，学校的陶冶滋润，自身的静心修炼……这些都是我们获得教养的途径”的内容可知，本处强调的是教养“无法速成”，要靠长期的修炼才能达成，体现“教养需要长期培养”，这与材料的话题一致，符合要求；故选B。
故答案为：B处。材料运用对比的手法，强调了成为贵族需要的教育时间长。B处之前写道：“教养不是装出来的，也无法速成，它要靠天长日久的修炼才能达成。”这与材料所表达的意思相近。
25．本题考查表达看法。
作答时首先表明不同意的态度，然后结合文章内容来阐述理由。
根据第①段“一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身”，第③段“教养，纵然无法直接给我们带来利益，但可以助我们取得成功”，第④段“一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有”，第⑦段“学诗可以优化人的语言，让人谈吐优雅，口舌生香；学礼则能优化人的品行，让人风度翩翩，气质不凡，赢得他人的尊崇”，第⑧段“教养立身，此言不虚”可知，教养是立身之本，不懂礼仪则“寸步难行”，没有教养则“无以立身”，教养可以助我们取得成功，一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有。教养，不仅可以优化自身行为，还能赢得他人的尊敬。由此可见，成绩是能力的体现，但教养决定人格高度和社会接纳度，二者不可偏废。结合以上分析组织答案即可。
故答案为：我不同意这种观点。学习成绩好仅仅代表学业知识水平高，而教养代表着人的文化和品德的修养。一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身。
26．（2025九上·涪城月考）阅读下面文字，按要求作文。
站点，既是匆匆而过的栖息处，也是暂时的落脚点；既是旧行旅的终点，又是新行程的起点……
人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。
以上文字给你什么联想或感悟，请以“每个站点都有风景”为题，写一篇记叙文或议论文。
要求：确定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。
【答案】【参考例文】每个站点都有风景 人生的站点不多，倘若错过，就没法找回。今天的我，可以自豪地对自己说：你没有错过任何一个站点，你的每个站点都是风景。 处在人生的中年末站，我着实幸运，因为我的身边有爱我的人和我爱的人，有我敬畏的职业和温馨的港湾。 即使日渐走向衰老，我依然笑对人生，视名利为烟花，把竞争当喜剧，将赋诗当打牌，拿摄影当涂鸦。明知数十载飞逝罅隙间，我却把皱纹当作溪流最靓的涟漪，将白发看成飘逸天空的雪花。 人生的站点已经过半，当下的站点居然如此非凡——或四季如歌，或酸甜苦辣，每天惊喜连连，时时异彩纷呈，让我应接不暇，一言难尽也。 利用每个钟点去践行心之初的信仰，就能增加生命的意义。踩着坚定的步子行走在风清气正的绿荫下，酷暑就能削弱几许，雷日就能退避三舍，浮躁气盛的心哦，就能获得难得的宁静。 再老也要扮靓自己，再苦也要疼惜健康；再闷都必须敬业，再累也要热爱生活。不跟网络妹纸比颜值，只跟昨天的自己比气质，与满天星斗共增辉，跟校园同事并驾齐驱！ 从懂事的那天起，我已读懂什么叫“生命”：生命，就是用你的毅力去与疾病抗争，争得过，身心健康了就开心，此刻，你就是赢家。 每天站在讲台前，认真解读着数十条生命眼神里蕴含的诉求：请你用最大的可能和最佳的角度，多给我一些呵护和关爱吧！ 昨天，读懂了精致的画面，那是为师者的天职与道义。明天，我将继续珍惜每道风景，绝不错过任何美丽的站点。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题是一篇命题作文。它其实只要你写一篇你生活中有意思的事，题目有哲理味，因而对题中的关键词“人生”“站点”“风景”，要知其义、明其意。人的一生，注定要经历很多。你过去的人生路上，可能有朗朗的笑声，可能有委屈的泪水；有成功的自信，也有失败的警醒，每一段经历就是一个又一个的站点，无论是生活片段，还是生活瞬间充满着生命的丰盈，它有幸福、有温暖或有挫折，那就是真正的人生风景，只要踏踏实实地写下来，就是一篇动人的文章。考生选择切入的角度不仅要小，而且要具体而生动。比如，你就是那个没有带伞的孩子，在雨中奔跑是你的选择，纵然全身被雨淋透、摔伤，你也要在雨中努力奔跑。对你来说，只要努力坚持，希望就会实现等，只要能生动地描绘细节，一定会比起泛泛而谈的哲理作文有意思多了。当然还要注意“每一个”可见只写一个小事是不够的。
1 / 1四川省绵阳市涪城区2025-2026学年九年级上学期语文10月月考试卷
1．（2025九上·涪城月考）下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（　　）
A．惋惜（wǎn） 娉婷（píng） 洋溢（yì） 箪食壶浆（dān）
B．阔绰（chuò） 篝火（gōu） 恣睢（zī） 郑重其事（zhèng）
C．装饰（shì） 笔砚（yàn） 桑梓（xīn） 李代桃僵（jiāng）
D．箴言（zhēn） 摇曳（yè） 蓼溆（xù） 强聒不舍（guō）
2．（2025九上·涪城月考）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（　　）
A．绸缎 游戈 强聒不舍 自吹自擂
B．灰烬 惊骇 以意孤行 矫揉造做
C．佝偻 旁骛 相得益彰 富丽堂惶
D．自持 遗憾 形销骨立 断章取义
3．（2025九上·涪城月考）下列句中加点成语使用不正确的一项是（　　）
A．人们的浅见和随心所欲地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。
B．学校的树荫下，一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。
C．随机应变是一种处事方式，也是一种智慧。
D．人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。
4．（2025九上·涪城月考）下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．十年间，图书的年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，这说明图书的平均数下降了一倍多。
B．我觉得真正的格物致知精神，不但在应付今天的世界环境中是不可缺少的，而且在研究学术中也是不可缺少的。
C．《中学语文教学研究》的使用对象是中学语文教师及其他语文工作者。
D．新编语文教材几乎每个单元都选录了国内外名作，这能提高我们的写作水平和知识面。
5．（2025九上·涪城月考）下列句子的排序最恰当的一项是（　　）
①真正的友情储蓄是不可以单向支取的。
②友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。
③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。
④而是要通过彼此的积累加重其分量。
⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
A．①④②⑤③ B．②⑤①④③ C．②③①⑤④ D．②①⑤④③
（2025九上·涪城月考）综合性学习与探究。
江都区国际学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。请你积极参加并完成以下任务。
6．下面是同学们搜集到的两幅书法作品，请指出它们各属于什么字体，并结合字体特征说说你喜欢哪一幅及理由。
7．中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例并说说其含义。
8．少年强，国家强；青春梦，中国梦。请依据下面一段文字，补写青春座右铭。
青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。
青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，　 　。
（2025九上·涪城月考）用课文中的语句填空。
9．背诵《岳阳楼记》，完成下面各题。
①文中表达作者对滕子京赞美的语句是：　 　 。
②全文抒发作者伟大政治抱负的句子是：　 　。
③与“进亦忧，退亦忧”相照应的一句是：　 　。
10．背诵《醉翁亭记》，完成各题。
①文中贯串全文主线的句子是：　 　。
②第 2 自然段中把山水之乐具体化的句子是：　 　。
③该文将写景、叙事、抒情熔为一炉，有一句话奠定了全文的抒情基调，后成为千古名句，这句话是：　 　。
11．背诵《湖心亭看雪》，完成各题。
①与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”意境相同的句子是：　 　。
②文中对雪景进行全景式的描写的句子是：　 　。
（2025九上·涪城月考）阅读下面的诗歌，完成下面题目。
煤的对话
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
你从什么时候沉默的？
从恐龙统治了森林的年代
从地壳第一次震动的年代
你已死在过深的怨愤里了么？
死？不，不，我还活着——
请给我以火，给我以火!
1937年春
12．结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作意象。
13．有人评价这首诗的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜。”对此，你是怎样认识的？
（2025九上·涪城月考）文言文阅读
阅读下面文言文，完成练习。
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
14．下列句子中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．朝服衣冠 朝：早晨。
B．徐公来，孰视之 孰：谁
C．朝廷之臣莫不畏王 莫：没有谁。
D．王之蔽甚矣 蔽：受蒙蔽。
15．下列句子中，加点词的意义与用法相同的一组是（　　）
A．暮寝而思之 濯清涟而不妖（《爱莲说》）
B．皆以美于徐公 以牒为械（《公输》）
C．能谤讥于市朝 相与步于中庭（《记承天寺夜游》）
D．能面刺寡人之过者 余闻之也久（《伤仲永》）
16．下列句子停顿不正确的一项是（　　）
A．臣/诚知/不如徐公美
B．有一老父/衣粗衣/冠白冠/后来吊
C．一国吏民/皆来贺
D．今/齐地方/千里
17．下列对文章理解和分析有误的一项是（　　）
A．这篇课文记述了邹忌以自己家庭、客人间的事情和切身感受为喻，讽劝齐王纳谏除弊的故事。
B．文章对邹忌的赞赏流于笔端，为我们刻画了一个忧国忧民又善于进谏的人物形象。
C．文中邹忌妻子对其提问的回答，表现了她对邹忌由衷的喜爱，而其妾则因地位低下，与主人间无多少真情可言，回答得谨慎而勉强。
D．全文的结尾用“虽欲言，无可进者”一句，说明齐威王已完全纠正了受蒙蔽的错误，使齐国政治清明，无蔽可言。
（2025九上·涪城月考） 阅读
枯萎的蒲公英
叶子
①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶子们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐渐地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎 么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我俯下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
（选自《海燕》2015 年 9 期，有删改）
18．文章第②段的描写突出了蒲公英什么特点？
19．文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。
20．请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。 ①叶子们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。
②风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
21．试分析文章最后两段在全文中的作用。
（2025九上·涪城月考） 阅读下面的文字，完成题目。
教养立身
张津瑄
①知礼，懂礼，守礼，乃是儒家倡导的行为规范，也是国人崇尚的德行基准。我们平素特别看重的“教养”，其核心内容便是“礼”。一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身。
②对于一般人来说，教养似乎并非“生活必需品”，不是粮食，不是空气，但毋庸置疑的是，教养就像我们在洁白衬衣上打上的领带，会使我们拥有全然不同的气质和高雅的品位。
③回首人类历史，那些成就大事者无不以教养立身；纵览历史画卷，大凡创立伟业者莫不是彬彬有礼的谦谦君子。[A]教养，纵然无法直接给我们带来利益，但可以助我们取得成功。
④在一场面试中，华擎科技中国区总经理梅塞尔，亲手给一名名牌大学毕业的高才生盖上了不合格的印章。事后，有人向他问起这样做的原因，梅塞尔说：“我绝不会把公司中重要的职位交给一个只会对老板甜言蜜语，而对一个擦桌子的服务人员态度粗鲁的人。”教养是自内而外的渗透，而非表里不一的表演，一个毫无教养只会戴着虚伪面具的人，一个时时处处虚与委蛇的人，是很容易被拆穿的。而这种虚伪的行径折射出的不仅是这个人教养的缺失，更暴露了这个人的信用危机，而这常常比没有教养更容易激起人们的反感，从而对其加以拒绝。一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有。
⑤教养不是装出来的，也无法速成，它要靠天长日久的修炼才能达成。[B]良好的家庭教育，学校的陶冶滋润，自身的静心修炼……这些都是我们获得教养的途径。
⑥希腊神话中有这样一个故事：种子女神珀尔塞福涅从小就被农业与丰收女神德墨忒尔施以良好的教育，让她学习礼仪，这成就了珀尔塞福涅雍容典雅的气质和仪容，使她在被哈迪斯绑架到冥界之后，能以自己优雅的言谈举止打动哈迪斯，获得了哈迪斯的尊重和爱慕，进而成为冥后。由此可见，获得教养，可以优化自身，还能赢得他人的尊敬。
⑦《论语》中记载了这样一则故事：陈亢问伯鱼：“您在您父亲那里听到过什么特别的教诲吗？”伯鱼说：“没有。有一次我父亲曾独自站在庭院中，我快步走过时，父亲说：‘学诗了吗？’我回答说：‘没有。’‘不学诗就不知如何说话。’我退回后便学习诗。又有一天，父亲又独自站在院中，我又快步走过时，父亲问：‘学礼了吗？’我回答：‘没有。’‘不学礼就不知如何立身。’我退回后便学习礼。只听到过这两次教诲。”陈亢退下后高兴地说：“我问一个问题却得到三个收获，知道了应该学诗，知道了应该学礼，还知道了君子对自己的儿子没有偏私之心。”学诗可以优化人的语言，让人谈吐优雅，口舌生香；学礼则能优化人的品行，让人风度翩翩，气质不凡，赢得他人的尊崇。
⑧教养立身，此言不虚。
（选自《做人与处世》）
22．请概括本文的中心论点。
23．阅读第④段，指出这一段所运用的最主要的一种论证方法并简析其作用。
24．如果将下面的材料放到文中作为论据，你认为放在文中 A、B 哪一位置合适？为什么？
正如巴尔扎克所言：“当一个暴发户，一个晚上就够了；当一个贵族，必须经过三代的教育才成。”
25．不少同学认为教养是次要的，只要学习成绩好就行。你是否同意这种观点？请结合文章内容，谈谈你的看法。
26．（2025九上·涪城月考）阅读下面文字，按要求作文。
站点，既是匆匆而过的栖息处，也是暂时的落脚点；既是旧行旅的终点，又是新行程的起点……
人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。
以上文字给你什么联想或感悟，请以“每个站点都有风景”为题，写一篇记叙文或议论文。
要求：确定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查学生对字音的辨析。
A.有误，“娉婷”的“娉”应读“pīng”；
B.有误，“恣睢”的“恣”应读“zì”；
C.有误，“桑梓”的“梓”应读“zǐ”；
D.正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对字音的辨析。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，可以根据意思来记住不同的音节。
2．【答案】D
【知识点】汉字的部首与偏旁
【解析】【分析】本题考查学生辨析词语书写正误的能力。
A.有误，“游戈”的“戈”应为“弋”；
B.有误，“以意孤行”的“以”应为“一”，“矫揉造做”的“做”应为“作”；
C.有误，“富丽堂惶”的“惶”应为“皇”；
D.正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
3．【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】试题分析：此题考查成语的正确运用。要结合积累的成语来分析，首先对成语要做好积累，其次可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。B“附庸风雅”指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。含贬义，用在此处不合语境。
故答案为：B
【点评】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。
4．【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】本题考查病句的辨析。
A．数量表达不当，“下降” 不能与 “一倍多” 搭配（倍数用于表示增加），可改为 “下降了一半多”，属于不合逻辑。
B．语序不当，“应付今天的世界环境” 与 “研究学术” 逻辑顺序颠倒，应先 “研究学术”，再 “应付世界环境”，体现由浅入深的逻辑。
C．正确。
D．搭配不当，“提高” 与 “知识面” 不搭配，应改为 “提高写作水平，拓宽知识面”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读句子可以确定②为首句，③为尾句，然后⑤句承接“储蓄”一词，④句“而是”承接①句。所以排序为：②⑤①④③。故选B。
故答案为：B
【点评】此题考查学生排列句子顺序的能力。解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。
【答案】6．①楷书；②行书（行楷）我喜欢楷书，因为字体端庄，匀称工整。我喜欢行书，因为笔画连绵，灵活连贯。
7．“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。这句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。
8．让中国变强盛毕生奉献
【知识点】根据语境补写句子；主题活动；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查书法作品的赏析。先识别字体，楷书的特点是端庄、匀称、规整；行书（行楷）的特点是笔画连绵、灵活连贯。然后结合这些特点说明自己喜欢某一幅的理由即可。
（2）本题考查中国古典诗词的积累与理解。回忆积累的古典诗词中表达进取、奋斗、不屈精神（即“自强不息”）的名句，然后解释诗句的含义，突出其蕴含的自强不息的精神即可。
（3）本题考查语句补写。分析例句的结构，“以天下为己任”对应范仲淹的“每以天下为己任”，“发奋苦读”是其行为；所以补写部分要对应邓稼先的“让国家变强盛”和“毕生奉献”，保持结构一致、内容相关即可。
6．本题考查书法作品的赏析。观察这两幅图片可知，第一幅是楷书， 结构严谨，笔画工整，横平竖直，端庄大方。 可围绕字体端庄，匀称工整来表述理由。第二幅是行书， 笔画流畅，连带自然，富有动态美，书写速度较快但仍保持辨识度。 可围绕笔画连绵，灵活连贯来表述理由。 行书潇洒自如，能体现"自强不息"的活力与进取精神，更具艺术感染力。
故答案为：①楷书；②行书（行楷）我喜欢楷书，因为字体端庄，匀称工整。我喜欢行书，因为笔画连绵，灵活连贯。
7．本题考查中国古典诗词的积累与理解。
题目要求从中国古典诗词中选取表达“自强不息”含义的名句，并阐释其含义。“自强不息”的核心是自我努力、永不停息的进取精神，所以选取的名句需体现拼搏、奋进、不屈、执着追求等内涵。
可从不同朝代、不同题材的诗词中选取，例如：
李白《行路难 其一》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
郑燮《竹石》中的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。
苏轼《定风波 莫听穿林打叶声》中的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。
需结合诗句的字面意思和深层精神内涵，紧扣“自强不息”展开。以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”为例，诗句意思是坚信总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过沧海；其含义是诗人在仕途受阻、人生困境中，仍心怀远大理想，执着追求，展现出自强不息、乐观进取的精神。
故答案为：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。这句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。
8．本题考查语句补写。本题要求补写座右铭，座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。这里要注意是补写“青春座右铭”，上句给出了“以天下为己任发奋苦读”，下句注意要与之照应，且需表达与“奋斗”类似含义的正面内容。例如：让中国变强盛毕生奉献。
故答案为：让中国变强盛毕生奉献。
【答案】9．政通人和百废具兴；先天下之忧而忧后天下之乐而乐；居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君
10．山水之乐得之心而寓之酒也；朝而往暮而归四时之景不同而乐亦无穷也；醉翁之意不在酒在乎山水之间也
11．大雪三日湖中人鸟声俱绝；雾凇沆砀天与云与山与水上下一白
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“政、具、庙、忧、寓、醉、翁、乎、俱、凇、沆、砀”等字词容易写错。
9．【分析】本题考查学生对作家作品的掌握和文化常识的识记能力。
①文中“政通人和，百废具兴”是对滕子京治理巴陵郡成效的赞美，体现其政绩，所以据此填空。
②“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹远大政治抱负的集中体现，表达了以天下为己任的情怀，因此是本题答案。
③“进亦忧，退亦忧”中“进”指在朝廷为官，“退”指被贬谪到江湖，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”与之形成照应，分别对应“进”“退”的忧思，故为答案。
故答案为：政通人和百废具兴；先天下之忧而忧后天下之乐而乐；居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君。
10．【分析】本题考查学生对作家作品的掌握和文化常识的识记能力。
①“山水之乐，得之心而寓之酒也”贯穿全文，点明了作者寄情山水、以酒为乐的主线，所以是本题答案。
②“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”具体描述了早晚、四季山水景色的不同，让山水之乐变得具体可感，因此为答案。
③“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”奠定了全文的抒情基调，成为千古名句，所以是本题答案。
故答案为：山水之乐得之心而寓之酒也；朝而往暮而归四时之景不同而乐亦无穷也；醉翁之意不在酒在乎山水之间也。
11．【分析】本题考查学生对作家作品的掌握和文化常识的识记能力。
①“千山鸟飞绝，万径人踪灭”营造了空旷、寂静的意境，《湖心亭看雪》中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”也描绘了大雪后湖中无人鸟的寂静场景，意境相似，故为答案。
②“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”从天空、云层、山峦、湖水等方面全景式地描写了雪景，所以是本题答案。
故答案为：大雪三日湖中人鸟声俱绝；雾凇沆砀天与云与山与水上下一白。
【答案】12．煤具有深藏地下、热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊的特点，这和被压迫的民族有着某些相似点，因此以煤作为这首诗歌的意象十分妥帖。
13．“强烈的反差”指作者平静的问话与煤炽热如火的回答之间的一冷一热的反差，这样写，用“我”的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。
【知识点】体会现代诗歌意象；推敲现代诗歌关键词语的表达作用
【解析】【点评】（1）本题考查准确把握诗歌的意象的能力。解答时可直接从诗歌中提取意象，把握意象具备的特点分析。
（2）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
12．在这首诗中，诗人选择煤作为意象，是因为煤具有独特的象征意义。首先，煤深藏地下，长时间被埋藏而不为人知，这与被压迫民族长期生活在苦难和压迫中的状态相类似。其次，煤蕴藏着巨大的热能，一旦燃烧起来便能发出熊熊烈火，这种能量和力量与被压迫民族在反抗中爆发出的强大斗志和力量相呼应。因此，诗人以煤为意象，不仅因为它与被压迫民族的处境和命运有相似之处，还因为煤所蕴含的能量和潜力象征着被压迫民族在反抗斗争中所能爆发出的力量。这样的意象选择，使得诗歌更加生动、形象，能够更深刻地表达诗人的主题思想。
故答案为： 煤具有深藏地下、热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊的特点，这和被压迫的民族有着某些相似点，因此以煤作为这首诗歌的意象十分妥帖。
13．在这首诗中，“强烈的反差”确实是一个重要的艺术特点。首先，从对话的形式来看，诗人以平静、客观的口吻提出问题，而煤的回答则炽热如火，充满了激情和力量。这种一冷一热的反差，形成了鲜明的对比，使得诗歌在情感表达上更加鲜明、强烈。其次，这种反差不仅体现在语言上，更体现在情感上。诗人通过平静的问话，引导读者深入思考煤的遭遇和命运，而煤的回答则像是一声呐喊，唤醒了读者内心深处的情感共鸣。这种情感上的反差，使得读者在阅读过程中能够产生强烈的情感波动，从而更加深入地理解和感受诗歌的主题思想。因此，“强烈的反差”确实是这首诗的一个重要艺术特点，它有效地激起了读者感情的波澜，使得诗歌在情感表达上更加生动、有力。
故答案为：“强烈的反差”指作者平静的问话与煤炽热如火的回答之间的一冷一热的反差，这样写，用“我”的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。
【答案】14．B
15．C
16．D
17．C
【知识点】邹忌讽齐王纳谏
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（2）本题考查文言虚词的意义与用法辨析。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。
（3）本题考查文言句子的节奏划分。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（4）本题考查文言文内容的理解与分析。解答此题，要疏通文意，反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。
【点睛】参考译文：
　　邹忌身长五十四寸左右，而且形象外貌光艳美丽。早晨，（邹忌）穿戴好衣帽，照了一下镜子，对他妻子说：“我和城北徐公比，谁更美呢 ”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢 ” 城北的徐公是齐国的最美的男子。邹忌不相信自己（比徐公美），而又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美呢 ”妾说：“徐公哪能比得上您呢 ” 第二天，有客人从外面来（拜访），（邹忌）与他相坐而谈，问他：“我和徐公比，谁更美呢 ”客人说：“徐公不如您美丽。” 又一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；照着镜子里的自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。傍晚，他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子赞美我漂亮，是偏爱我；我的妾赞美我美，是害怕我；客人赞美我美，是有事情要求于我。”
　　在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
　　齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。
14．【分析】本题考查文言实词的理解。
B.句子中加点词的解释有误。句意：徐公来了，邹忌仔细地看着他。“孰”通“熟”，仔细的端详。
故答案为：B。
15．【分析】本题考查文言虚词的意义与用法辨析。
A.而：表承接/表转折。
B.以：认为/用。
C.于：都表处所，在。
D.之：结构助词，的/代词，指代这件事。
故答案为：C。
16．【分析】本题考查文言句子的节奏划分。
D.“今/齐地/方千里”，“地方”在古文中是两个词，“地”指土地，“方”指方圆，所以正确停顿应为“今/齐地/方千里”，该选项停顿不正确。
故答案为：D。
17．【分析】本题考查文言文内容的理解与分析。
C.文中明确提到妻、妾、客回答的不同原因：妻是“私我”（偏爱），妾是“畏我”（畏惧），客是“有求于我”（有求于人）。妾的回答谨慎，原因是其作为仆从，与主人存在严格的身份等级差异，内心存有敬畏，而非“无多少真情”。该选项混淆了“畏惧”与“无真情”的概念，属于对人物心理的误读。
故答案为：C。
【答案】18．刚强坚毅（生命力顽强）
19．①为母亲付出的艰辛而心疼；②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。
20．①运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。②运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。
21．①由联想回到现实，在结构上与开头照应；②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；③表达对母亲深深的思念。
【知识点】抒情性（写景）散文
【解析】【点评】（1）本题考查对景物特点的概括能力。定位第②段，抓住对蒲公英的描写语句，如“铁一般的绿”“用尽全部的力，贴向地面”，概括其特点。
（2）本题考查对文章情感的理解与分析。找到文中两次“心疼”的位置，结合上下文，分别分析为母亲艰辛和母亲已逝、蒲公英仍在这两种情况而心疼。
（3）本题考查从修辞角度赏析语句的能力。先判断修辞，再结合语句分析修辞的表达效果，如①句拟人，分析其对蒲公英生长状态的表现；②句比喻，分析其对母亲白发和付出的体现。
（4）本题考查对文章段落作用的分析能力。从结构（与开头照应）、主旨（升华对母亲品质的赞美）、情感（表达对母亲的思念）三个角度分析最后两段的作用。
18．【分析】本题考查对景物特点的概括能力。
根据第②段“叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿”“用尽全部的力，贴向地面”等语句可知，这段描写突出了蒲公英刚强坚毅（生命力顽强）的特点。
故答案为：刚强坚毅（生命力顽强）。
19．【分析】本题考查对文章情感的理解与分析。
第一处“疼”：根据第④、⑤段，母亲为了给“我”挖蒲公英消炎败火，在衰草连片的枯黄里仔细寻找，且母亲一生为家庭、为子女付出诸多艰辛，因此“我”为母亲付出的艰辛而心疼。
第二处“疼”：根据第⑧段“如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对”可知，蒲公英还在，但母亲已经逝去，因此“我”为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。
故答案为：①为母亲付出的艰辛而心疼；②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。
20．【分析】本题考查从修辞角度赏析语句的能力。
①句：根据第②段“叶子们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势”，运用了拟人的修辞手法，将蒲公英叶子人格化，用“努力”“手脚”等词语，生动形象地写出了蒲公英紧贴地面、努力生长的状态，体现出它的刚强坚毅。
②句：根据第⑥段“风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子”，运用了比喻的修辞手法，把母亲的白发比作蒲公英种子，生动形象地描绘出母亲白发的形态，突出了母亲为子女辛勤付出的形象。
故答案为：①运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。②运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。
21．【分析】本题考查对文章段落作用的分析能力。
结构上：根据第①段“蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里”和最后两段“如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对”“一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指……”可知，最后两段由联想回到现实，与开头相照应，使文章结构完整。
主旨上：通过对蒲公英和母亲的描写，升华了主旨，赞美了母亲像蒲公英一样刚强坚毅、无私奉献的品质。
情感上：根据第⑧段“我的心不由得疼了一下，这极像了我的母亲”“在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的‘旗语’，温暖着我层层叠叠的孤寂”可知，最后两段表达了对母亲深深的思念之情。
故答案为：①由联想回到现实，在结构上与开头照应；②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；③表达对母亲深深的思念。
【答案】22．一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身。
23．举例论证。列举梅塞尔给一名名牌大学毕业的高才生盖上了不合格的印章的事例，有力地论证了“一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有”的观点。
24．B处。材料运用对比的手法，强调了成为贵族需要的教育时间长。B处之前写道：“教养不是装出来的，也无法速成，它要靠天长日久的修炼才能达成。”这与材料所表达的意思相近。
25．我不同意这种观点。学习成绩好仅仅代表学业知识水平高，而教养代表着人的文化和品德的修养。一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身。
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查提炼文章的中心观点。找文章中表达核心观点的语句，通常在开头或结尾，本文第①段末尾“一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身”即为中心论点。
（2）本题考查论证方法。先判断论证方法，第④段举了梅塞尔的事例，是举例论证。然后结合事例分析其对“一个人无论学历、背景多好，没有教养做底色，一切都可能化为乌有”这一观点的论证作用。
（3）本题考查补充论据。分析材料含义，巴尔扎克的话强调教养需长期修炼。再看A、B处的上下文，B处之前说“教养……要靠天长日久的修炼才能达成”，与材料意思相近，故放B处。
（4）本题考查表达看法。先表明不同意的观点，再结合文章“不懂礼仪寸步难行，没有教养无以立身”的观点，说明教养对立身的重要性，对比学习成绩和教养的作用即可。
22．本题考查提炼文章的中心观点。
根据题目《教养立身》，第①段“知礼，懂礼，守礼，乃是儒家倡导的行为规范，也是国人崇尚的德行基准。我们平素特别看重的‘教养’，其核心内容便是‘礼’”“一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身”可知，文章的题目交代本次议论的核心话题“教养立身”，然后文章开篇便交代“礼”在中国传统文化中的意义以及“礼”和人们“教养”之间密切的关系，最后点明本文的写作观点“一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身”，强调教养对个人立足社会的根本性作用。
故答案为：一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身。
23．本题考查论证方法。
结合第④段“在一场面试中，华擎科技中国区总经理梅塞尔，亲手给一名名牌大学毕业的高材生盖上了不合格的印章。事后，有人向他问起这样做的原因，梅塞尔说：‘我绝不会把公司中重要的职位交给一个只会对老板甜言蜜语，而对一个擦桌子的服务人员态度粗鲁的人。’”“教养是自内而外的渗透，而非表里不一的表演，一个毫无教养只会戴着虚伪面具的人，一个时时处处虚与委蛇的人，是很容易被拆穿的。而这种虚伪的行径折射出的不仅是这个人教养的缺失，更暴露了这个人的信用危机”“一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有”可知，本段列举华擎科技中国区总经理拒绝高材生的具体事例，文章以“面试事件”为例，描述高材生因对服务人员态度粗鲁而被拒绝录用，体现教养是内在修养，缺失教养会暴露信用问题，最终使人失去机会，深刻论证“一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有”的观点。
故答案为：举例论证。列举梅塞尔给一名名牌大学毕业的高才生盖上了不合格的印章的事例，有力地论证了“一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有”的观点。
24．本题考查补充论据。
根据材料可知，巴尔扎克的话运用对比手法，强调“贵族需经三代教育”，体现教养的需要长时间的培养才能形成的。
根据第③段“那些成就大事者无不以教养立身；纵览历史画卷，大凡创立伟业者莫不是彬彬有礼的谦谦君子。[A]教养，纵然无法直接给我们带来利益，但可以助我们取得成功”的内容可知，本处强调的是教养能助人们成功，这与“教养需要长期培养”的观点不相符，不符合要求；
根据第⑤段“教养不是装出来的，也无法速成，它要靠天长日久的修炼才能达成。[B]良好的家庭教育，学校的陶冶滋润，自身的静心修炼……这些都是我们获得教养的途径”的内容可知，本处强调的是教养“无法速成”，要靠长期的修炼才能达成，体现“教养需要长期培养”，这与材料的话题一致，符合要求；故选B。
故答案为：B处。材料运用对比的手法，强调了成为贵族需要的教育时间长。B处之前写道：“教养不是装出来的，也无法速成，它要靠天长日久的修炼才能达成。”这与材料所表达的意思相近。
25．本题考查表达看法。
作答时首先表明不同意的态度，然后结合文章内容来阐述理由。
根据第①段“一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身”，第③段“教养，纵然无法直接给我们带来利益，但可以助我们取得成功”，第④段“一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有”，第⑦段“学诗可以优化人的语言，让人谈吐优雅，口舌生香；学礼则能优化人的品行，让人风度翩翩，气质不凡，赢得他人的尊崇”，第⑧段“教养立身，此言不虚”可知，教养是立身之本，不懂礼仪则“寸步难行”，没有教养则“无以立身”，教养可以助我们取得成功，一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有。教养，不仅可以优化自身行为，还能赢得他人的尊敬。由此可见，成绩是能力的体现，但教养决定人格高度和社会接纳度，二者不可偏废。结合以上分析组织答案即可。
故答案为：我不同意这种观点。学习成绩好仅仅代表学业知识水平高，而教养代表着人的文化和品德的修养。一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身。
26．【答案】【参考例文】每个站点都有风景 人生的站点不多，倘若错过，就没法找回。今天的我，可以自豪地对自己说：你没有错过任何一个站点，你的每个站点都是风景。 处在人生的中年末站，我着实幸运，因为我的身边有爱我的人和我爱的人，有我敬畏的职业和温馨的港湾。 即使日渐走向衰老，我依然笑对人生，视名利为烟花，把竞争当喜剧，将赋诗当打牌，拿摄影当涂鸦。明知数十载飞逝罅隙间，我却把皱纹当作溪流最靓的涟漪，将白发看成飘逸天空的雪花。 人生的站点已经过半，当下的站点居然如此非凡——或四季如歌，或酸甜苦辣，每天惊喜连连，时时异彩纷呈，让我应接不暇，一言难尽也。 利用每个钟点去践行心之初的信仰，就能增加生命的意义。踩着坚定的步子行走在风清气正的绿荫下，酷暑就能削弱几许，雷日就能退避三舍，浮躁气盛的心哦，就能获得难得的宁静。 再老也要扮靓自己，再苦也要疼惜健康；再闷都必须敬业，再累也要热爱生活。不跟网络妹纸比颜值，只跟昨天的自己比气质，与满天星斗共增辉，跟校园同事并驾齐驱！ 从懂事的那天起，我已读懂什么叫“生命”：生命，就是用你的毅力去与疾病抗争，争得过，身心健康了就开心，此刻，你就是赢家。 每天站在讲台前，认真解读着数十条生命眼神里蕴含的诉求：请你用最大的可能和最佳的角度，多给我一些呵护和关爱吧！ 昨天，读懂了精致的画面，那是为师者的天职与道义。明天，我将继续珍惜每道风景，绝不错过任何美丽的站点。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题是一篇命题作文。它其实只要你写一篇你生活中有意思的事，题目有哲理味，因而对题中的关键词“人生”“站点”“风景”，要知其义、明其意。人的一生，注定要经历很多。你过去的人生路上，可能有朗朗的笑声，可能有委屈的泪水；有成功的自信，也有失败的警醒，每一段经历就是一个又一个的站点，无论是生活片段，还是生活瞬间充满着生命的丰盈，它有幸福、有温暖或有挫折，那就是真正的人生风景，只要踏踏实实地写下来，就是一篇动人的文章。考生选择切入的角度不仅要小，而且要具体而生动。比如，你就是那个没有带伞的孩子，在雨中奔跑是你的选择，纵然全身被雨淋透、摔伤，你也要在雨中努力奔跑。对你来说，只要努力坚持，希望就会实现等，只要能生动地描绘细节，一定会比起泛泛而谈的哲理作文有意思多了。当然还要注意“每一个”可见只写一个小事是不够的。
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