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湖南省郴州市永兴县树德初级中学2025-2026学年七年级上学期语文入学考试试卷
1．（2025七上·永兴开学考）读语段、完成练习
改革开放的春风吹过，神州大地wàn xiàng gēng xīn　 　。míng mèi　 　阳光下，西湖堤岸柳丝轻拂，游客笑声让湖畔fèi téng　 　；桂林漓江竹筏漂荡，渔翁qīng cuì　 　的山歌随波远扬，好一派làng màn　 　景致。可在边防哨所旁，战士望着chén yù　 　的界碑，深知守护这山河要直面环境的yán jùn　 　。他们总能jiàn wēi zhī zhù　 　，从草动风响里警惕守护，让这美景长留人间。
2．（2025七上·永兴开学考）下列加点的字注音、字形正确的一项是（　　）
A．停泊（bó） 篷勃 B．字帖 琴弦（xuán）
C．谚语 丰饶（yáo） D．融洽（qià） 气概
3．（2025七上·永兴开学考） 下列词语中，加点字的意思相同的一项是（　　）
A．归根结底 张灯结彩 B．随心所欲 跃跃欲试
C．萦绕不绝 绝无仅有 D．手疾眼快 讳疾忌医
4．（2025七上·永兴开学考）选出依次填入下面横线处的词语最恰当的一项（　　）
巍巍华夏，五千年的文明闪耀星空。博大精深的中华传统文化让我们引以为傲。数千年的历史， ，从未中断。那是因为我们 了文化之根，没有 忽略农耕文明之美。农耕文明带给我们的 是物质上的满足， 是一种精神上的慰藉。
A．奔流不息 守卫 不仅 更
B．浩浩汤汤 守住 尽管 也
C．奔流不息 守住 不仅 更
D．浩浩汤汤 守卫 尽管 也
5．（2025七上·永兴开学考） 春节家庭聚会上，小华为表述“祖国自然风光的美好”，朗诵稿中引用了古诗词，不适当的一项是（　　）
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
B．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
C．会当凌绝顶，一览众山小。
D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
6．（2025七上·永兴开学考）下列句子没有语病的是（　　）
A．水土流失、土地沙化的主要原因，是因为人们长期滥砍滥伐造成的。
B．在教师节庆祝大会上，几个学校的老师都获得了政府的表彰。
C．纪录片《厉害了，我的国》展示了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就。
D．城乡建设，要力争做到合理开发和精心规划。
7．（2025七上·永兴开学考） 下列说法不正确的是（　　）
A．中国古代音乐中的“五音”是指“宫、商、角、徵、羽”。
B．人们常说的“颜筋柳骨”中“颜”是指颜真卿，“柳”是指柳宗元。
C．关于春节吃什么，全国各地有着不同的习俗，但都包含着美好的寓意。
D．“藏戏”是一种极富特色的戏剧曲种，被誉为藏文化的“活化石”。
（2025七上·永兴开学考）根据所学知识填空。
8．2025年，成都世界运动会上，中国体育健儿奋力拼搏。每当看到运动健儿们在比赛场上挥洒汗水，我懂得了学习要趁早行动，《长歌行》中劝勉我们：“　 　，老大徒伤悲！”我还懂得了学习要下苦功夫，因为“读书须用意，　 　”。我也了解到他们是祖国低调的奉献者，正如杜甫赞叹的那样：“随风潜入夜，　 　。”他们还是祖国的装扮师，正如韩愈在诗中所说：“　 　，草色遥看近却无。”他们还是祖国的开拓者，正如郑燮在题画诗《竹石》中说：“　 　，任尔东西南北风。
9．在毕业典礼上，互赠好书环节中，小于同学把《十万个为什么》赠给了自己的好伙伴，并在扉页上写上了好书推荐语和祝福语。请你也来为你的好伙伴挑选一本（套）适合他（她）阅读的好书，仿照例子，在扉页上写好书推荐语和祝福语，统一署名“小于”。
这套《十万个为什么》覆盖了数学、物理、化学、生物等领域，藏着许多有趣的科学知识，送给满脑子问号的你。希望能帮助你解开宇宙的奥秘，带你攀登科学高峰，飞向理想的天空。
——你的好友小于赠
10． 每一篇名著都是独一无二的花朵，当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。《汤姆·索亚历险记》中汤姆的“海盗”之旅像一面镜子——照出孩子对自由的渴望，也照出了冲动背后的代价。请结合汤姆的故事，结合自己的生活经验想一想，当我渴望自由时，我不选择“离家出走”，而是　 　。
（2025七上·永兴开学考）课内阅读，根据问题完成练习。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
11．给下列加点字选择正确读音。
思援　 　（yuán nuǎn） 弓缴　 　（jiǎo zhuó）而射之。
12．为　 　（wéi wèi）是其智弗　 　（fú fó）若与？
13．给下列加点的字选择正确的解释。（填序号）
⑴善：A.擅长，善于。B.好的事情、行为、品质。C.爱，容易。
①多愁善感。　 　
②通国之善弈者也。　 　
③惩恶扬善。　 　
⑵之：A.代词，指天鹅、大雁一类的鸟。B.他，指专心致志的那个人。C.指弈秋的教导。D.结构助词，相当于“的”。
①思援弓缴而射之。　 　
②一人虽听之。　 　
③通国之善弈者也。　 　
④弗若之矣。　 　
14．《学弈》中的两个人跟随弈秋学习下棋，学习效果截然不同。一个　 　（填成语），一个　 　（填成语）。文中用　 　的手法叙述了二人学习的态度。这个故事告诉我们：　 　
（2025七上·永兴开学考）品味阅读之美，根据问题完成练习。
【选段一】
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
【选段二】
他越着急便越自苦，吃喝越没规则；他以为自己是铁打的，可是敢情他也会病。病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着；结果，病越来越重，不但得买药，而且得一气儿休息好几天。这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。
整整的三年，他凑足了一百块钱！
……
自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！
15．以上两篇选文均节选自名著　 　，作者是　 　，原名　 　
16．选文中的“他”指的是：　 　。【选段一】中主要运用了人物的　 　描写。在五年级下册“人物描写一组”课文中我们还学习到了《摔跤》（主人公：小嘎子和小胖墩）《两茎灯草》（严监生），请你选择课文中任意一个角色，结合描写方法，说说这样写的好处。　 　
17．从【选段二】中可以看出“他”具有怎样的性格特点？请结合文章，简要概括。
18．书的封面，或能传递书的整体内容，或能呈现书中的人物形象，或能展示主题情感……，请从下列画中选择一幅适合的画做为小说的封面，并结合选文内容阐述理由。
A B． C．
我选择　 　图，理由是：　 　。
19．（2025七上·永兴开学考） 写作
“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”普希金告诉我们：生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首，你会发现，过去了的事、和你相处的人、欣赏过的风景都成了你人生中最宝贵的财富，成了你的“亲切的怀恋”。孩子们，你也有过这样的经历和感受吧？
请以“难忘的▲”为题目，写一篇习作。
要求：⑴把题目补充完整，不少于500字。
⑵把印象最深的内容写具体，把情感自然地表达出来。
⑶文中不能出现真实的人名。
答案解析部分
1．【答案】万象更新；明媚；沸腾；清脆；浪漫；沉郁；严峻；见微知著
【知识点】音形相近字字形辨析；字体书写
【解析】【分析】本题考查字形的识记。①万象更新（wàn xiàng gēng xīn）：指一切事物或景象都换了新貌，呈现出崭新的样子，通常用于形容新春时节或事物发生重大变化后的状态。此处搭配 “改革开放的春风”，精准体现了改革开放后神州大地呈现的全新面貌，符合语境中时代变革带来的新气象。②明媚（míng mèi）：多形容阳光明亮温暖，也可形容景物鲜明可爱、心情愉悦。文中用来修饰 “阳光”，准确描绘出西湖边阳光和煦、明亮动人的景象，为后文的美景描写奠定了温暖的基调。③沸腾（fèi téng）：原指液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象，引申为气氛热烈、喧闹。此处用来形容游客笑声带来的湖畔氛围，生动展现了西湖边游人如织、热闹欢快的场景，与 “柳丝轻拂” 的静谧形成动静呼应。④清脆（qīng cuì）：形容声音清亮悦耳，也可形容物体洁净鲜嫩。文中用于描述渔翁的山歌，突出了歌声的清亮动听，与漓江 “竹筏漂荡” 的清幽环境相契合，让画面更具听觉感染力。⑤浪漫（làng màn）：既指富有诗意、充满幻想的氛围，也指情感热烈而含蓄。此处用来概括西湖、漓江的景致，精准捕捉了两处景点山清水秀、意境优美的特点，传递出令人沉醉的美感。⑥沉郁（chén yù）：形容气氛、色泽等浓重沉静，也可指情绪低沉。文中修饰 “界碑”，既体现了界碑历经岁月、庄重肃穆的特质，也暗合了边防哨所严肃、沉静的环境氛围，与前文的热闹美景形成对比。⑦严峻（yán jùn）：指形势、环境等严厉、严肃，不容乐观。此处用于描述边防哨所的 “环境”，准确体现了战士们守护边疆时面临的艰难条件，凸显了守护工作的不易与重要性。⑧见微知著（jiàn wēi zhī zhù）：指见到事物刚露出的一点苗头，就能知道其本质和发展的趋向。文中用来形容边防战士，突出了他们警惕性高、观察力敏锐的特质，体现了战士们凭借细微迹象防范风险、守护山河的专业与尽责。
故答案为：万象更新；明媚；沸腾；清脆；浪漫；沉郁；严峻；见微知著
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．【答案】D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. 有误，“停泊（bó）” 注音正确，“篷勃” 中的 “篷” 应写作 “蓬”。
B. 有误，“字帖” 字形正确，“琴弦” 中的 “弦” 应读作 “xián”。
C. 有误，“谚语” 字形正确，“丰饶” 中的 “饶” 应读作 “ráo”。
D. 正确。
故答案为：D
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
3．【答案】C
【知识点】词义理解；多义成语辨析
【解析】【分析】A.意思不同。“归根结底” 中 “结” 指结束、归结，该词表示归结到根本上；“张灯结彩” 中 “结” 指结扎、系，该词表示悬挂灯笼、系上彩绸，形容节日或喜庆的景象。
B.意思不同。“随心所欲” 中 “欲” 指想要、希望，该词表示随着自己的心意，想怎么做就怎么做；“跃跃欲试” 中 “欲” 指将要、快要，该词形容心里急切地想试试。
C.意思相同。“萦绕不绝” 中 “绝” 指断绝、停止，该词表示某种声音或思绪等不断回旋、不停止；“绝无仅有” 中 “绝” 也指断绝、完全没有，该词表示极其稀少，几乎没有。
D.意思不同。“手疾眼快” 中 “疾” 指迅速、敏捷，该词形容动作迅速、眼光敏锐；“讳疾忌医” 中 “疾” 指疾病，该词比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
4．【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】第一空：“奔流不息”指水流奔腾而不停止。形容运动着的事物永不停息。“浩浩汤汤”原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。此处表示历史的发展永不停息，所以填写“奔流不息”。
第二空：“守卫”指看守防卫。“守住”指保护，使不丢失。此处支配的是“文化之根”，根据意思应填写“守住”。
第三、四空：“物质上的满足”与“精神上的慰藉”是递进关系，所以应填写“不仅……更……”。
故答案为：C
【点评】本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。
5．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】A.恰当。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 出自李白《望庐山瀑布》，诗句以夸张手法描绘了庐山瀑布从高空奔涌而下的壮阔景象，将自然景观的雄奇壮丽展现得淋漓尽致，契合 “祖国自然风光的美好” 的主题。
B.恰当。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜” 出自韩翃《寒食》，诗句描绘了春日长安城里，花絮纷飞、东风吹拂着御苑柳枝的春日盛景，展现出都城春天生机盎然的自然风光，符合主题要求。
C.恰当。“会当凌绝顶，一览众山小” 出自杜甫《望岳》，诗句通过描写登上泰山顶峰后，俯瞰群山显得渺小的视角，既凸显了泰山巍峨高耸的雄伟气势，也间接展现了祖国名山大川的壮丽风光，与主题相符。
D.不恰当。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 出自文天祥《过零丁洋》，诗句以豪迈的笔触表达了诗人视死如归的爱国情怀与崇高气节，核心是抒发个人的精神追求与家国情怀，并非描绘祖国自然风光，与 “祖国自然风光的美好” 主题无关。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
6．【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当；表意不明；重复啰嗦
【解析】【分析】A项，句式杂糅，重复累赘，可去掉“因为”和“造成的”；
B项，歧义句，既可以是几所学校的老师，也可以理解为学校的几位老师，可修改为“学校的几位老师都获得了政府的表彰”或“几所学校的老师都获得了政府的表彰”；C无误；
D项，语序不当，将“合理开发”与“精心规划”位置互换。
故答案为：C
【点评】本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
7．【答案】B
【知识点】名人事迹；书法
【解析】【分析】A.说法正确。中国古代音乐中的 “五音”，又称 “五声”，是指 “宫、商、角（jué）、徵（zhǐ）、羽”，相当于现代音乐简谱中的 1、2、3、5、6，是古代音乐调式的基础，该表述符合音乐文化常识。
B.说法不正确。“颜筋柳骨” 是对唐代两位著名书法家书法风格的概括，其中 “颜” 指颜真卿，其书法笔力浑厚、筋肉丰满；“柳” 指柳公权，其书法骨力劲健、结构严谨。而柳宗元是唐代文学家、思想家，以散文（如《永州八记》）闻名，并非书法家，此处属于人物身份与领域的混淆。
C.说法正确。春节作为中国重要传统节日，各地饮食习俗差异显著（如北方吃饺子、南方吃汤圆、部分地区吃年糕等），但这些习俗均蕴含美好寓意（饺子象征招财进宝、汤圆象征团团圆圆、年糕象征步步高升），该表述符合节日文化常识。
D.说法正确。“藏戏” 是藏族传统戏剧，具有悠久历史，以独特的面具、唱腔、舞蹈为特色，反映了藏族的历史、文化与生活，因能完整保留藏文化的诸多元素，被誉为藏文化的 “活化石”，该表述符合戏曲文化常识。
故答案为：B
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
【答案】8．少壮不努力；一字值千金；润物细无声；天街小雨润如酥；千磨万击还坚劲
9．这套《红楼梦》写尽贾府由盛转衰，道尽世态的炎凉。书本中人物鲜活，意蕴深厚，读它能
懂百态人生。希望能让你爱上中国名著，感受传统文化的魅力。——你的好友小于赠
10．示例1：走进书本，到书本里去遨游，让自己的心情变得舒畅起来。（示例2：和父母坦诚沟通我的想法，我计划用一下午读喜欢的课外书，晚上完成作业，这样既满足了我探索兴趣的自由，也让父母放心。）
【知识点】套用式仿写；一般性默写；语言生动；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
8．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：值；值；街；酥；劲。
故答案为：少壮不努力；一字值千金；润物细无声；天街小雨润如酥；千磨万击还坚劲
9．本题考查句子的仿写。需结合所选书籍的内容特色、文学价值或思想内涵撰写推荐语，同时搭配贴合伙伴的真挚祝福语，且署名 “小于”。以推荐《红楼梦》为例，推荐语先点明书籍 “写尽贾府由盛转衰，道尽世态的炎凉” 的核心内容，再提炼 “人物鲜活，意蕴深厚” 的亮点，最后说明 “读它能懂百态人生” 的阅读价值，让伙伴清晰感知书籍魅力；祝福语则从《红楼梦》的古典名著属性出发，延伸出 “希望能让你爱上中国名著，感受传统文化的魅力” 的期许，与推荐语形成呼应，符合 “推荐 + 祝福” 的双重需求。答题时需优先选择主题明确、有清晰价值的书籍，推荐语按 “内容概括 + 亮点提炼 + 阅读价值” 展开，祝福语紧扣书籍属性，避免空洞表述。
故答案为：这套《红楼梦》写尽贾府由盛转衰，道尽世态的炎凉。书本中人物鲜活，意蕴深厚，读它能懂百态人生。希望能让你爱上中国名著，感受传统文化的魅力。——你的好友小于赠
10．本题考查语言表达。题目以《汤姆·索亚历险记》中“离家出走”式的“海盗”之旅为引子，探讨“自由”的真正含义。关键在于理解汤姆的行为是孩子对自由的本能渴望，但方式是冲动、逃避责任的。因此，题目要求我们反思：如何以更成熟、更负责任的方式追求自由。回顾汤姆的“海盗”之旅一一他追求的是无拘无束、不受管教的自由，但这种自由导致了家人的痛苦，也暴露了他作为孩子的不成熟。这启示我们：真正的自由不是脱离规则和责任，而是在承担责任的基础上实现自我选择。题目要求“结合自己的生活经验”。应思考自己在生活中渴望自由的场景，并反思“离家出走”这类极端方式的弊端。然后，提出更积极、更成熟的替代方式。答案应聚焦于建设性的行动，如：沟通与协商：主动与父母、老师交流自己的想法和需求，争取理解与空间。自律与负责：先完成责任，再享受自由时间，用行动证明自己值得信任。在规则内寻找自由：在既定的框架下，发挥主观能动性，选择自己喜欢的方式做事。强调这种选择体现了从“孩子式冲动”到“成熟式担当”的转变，真正的自由是建立在责任感和相互尊重基础上的，这样的自由才更有价值。
故答案为：示例1：走进书本，到书本里去遨游，让自己的心情变得舒畅起来。（示例2：和父母坦诚沟通我的想法，我计划用一下午读喜欢的课外书，晚上完成作业，这样既满足了我探索兴趣的自由，也让父母放心。）
【答案】11．yuán；zhuó
12．wèi；fú
13．C；A；B；A；C；D；B
14．专心致志；三心二意；对比；做什么事情都要一心一意，这样才能取得好的结果；如果三心二意，就会落后于他人。
【知识点】常用易错字字音；归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
弈秋，是全国最擅长下棋的人。(有人)让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋(讲授的内容)；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拉弓箭去射它。虽然(他)和前一个人一起学习，但(棋艺)不如前一个人啊。难道是因为他的智力不如前一个人吗 (回答)说：不是这样的。
11．本题考查字音的识记。援（yuán）：拉、引。“援弓”即“拉弓”，需读“yuán”。缴（zhuó）：系在箭上的丝绳。文中“弓缴”指“带丝绳的弓箭”(用于射鸟后回收箭矢)，故读“zhuó”。
故答案为：yuán；zhuó
12．本题考查字音的识记。为（wèi）：因为。“为是其智弗若与”意思：因为他的智力不如(别人)吗 故读“wèi”。弗 (fú) ：不。文中“弗若”即“不如、比不上”，需读“fú”。
故答案为：wèi；fú
13．本题考查一词多义。（1）①句意为：形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。善：爱，容易。②句意为：是全国擅长下棋的人。善：擅长，善于。③句意为：惩罚邪恶，宣扬好的行为、品质。善：好的事情、行为、品质。（2）①句意为：想要拉弓箭去射天鹅、大雁一类的鸟。之：代词，指天鹅、大雁一类的鸟。②句意为：另一个人虽然也在听弈秋的教导。之：指弈秋的教导。③句意为：是全国擅长下棋的人。之：结构助词，相当于 “的”。④句意为：不如他（专心致志的那个人）啊。之：他，指专心致志的那个人。
故答案为：C；A；B；A；C；D；B
14．本题考查文章主旨与写作手法的分析。第一个空：根据“其一人专心致志，惟弈秋之为听”可知，文中明确描述了其中一个学棋者的状态一“专心致志”，且行为上“只听弈秋的教导”，没有任何其他杂念，完全专注于学棋这件事，这与“专心致志”(形容心思集中，一点也不分散)的含义完全契合，因此第一个空填“专心致志”。第二个空：根据“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，另一个学棋者虽然表面在听弈秋讲课，但内心却在想“天鹅要飞来了，要拉弓箭去射它”，注意力完全被无关的事情分散，没有专注于学棋，这正对应“三心二意”(形容心思不专一，意志不坚定)的含义，因此第二个空填“三心二意”。第三个空：根据“其一人专心致志，惟弈秋之为听”与“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的内容可知，作者将两个学棋者的学习态度进行了直接对照：一个是全神贯注、紧跟老师教导，一个是表面听课、内心杂念丛生。通过这种态度上的鲜明对比，能让读者清晰地看到二者的差异，进而为后文“虽与之俱学，弗若之矣”的结果做铺垫，突出态度对学习效果的影响，因此文中使用的是“对比”手法。第四个空：根据“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也”可知，两个学棋者跟随同一老师(弈秋)学习，最终效果却天差地别，而原因并非“智力不同”，而是态度不同一一专心者学有所成，分心者落后于人。这就明确告诉读者：学习（或做任何事）的成败，关键不在于智力高低，而在于是否“一心一意”；若能专注投入，就能获得好结果，若三心二意、分散精力，最终只会落后于他人。
故答案为：专心致志；三心二意；对比；做什么事情都要一心一意，这样才能取得好的结果；如果三心二意，就会落后于他人。
【答案】15．《骆驼祥子》；老舍；舒庆春
16．祥子；外貌描写；例如：在《摔跤》一文中主要采用了人物动作描写，通过“蹦来蹦去”“推拉拽顶”等动作，展现了两人摔 跤场景的鲜活，突出了两个小孩活泼好斗、善战的特点。 例如：在《两茎灯草》一文中通过描写严监生临终前“伸着两个指头”“把头摇了两三摇”“两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇”等动作与神态描写，精准地刻画了他吝啬的性格特点。
17．例如：我从祥子生病了都不想休息，努力地拉车感觉到他是一个吃苦耐劳的人。整整三年，他终于存够了买 车的钱，让我感受到他是一个有奋斗目标的人。为了实现自己的目标，不怕累不怕苦。
18．A；画面上的古城楼暗示着故事发生的主要地点，下面的车夫和人力车表明了故事的主要人物和主要物件，点明了他的身份。城楼上白皑皑的雪，表明了主人公的生活艰难。
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；作家作品；《骆驼祥子》；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（4）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
15．本题考查名著常识。选段内容来看，描写的是祥子的外貌以及他为买车而努力攒钱等情节，这些内容都出自老舍先生的名著《骆驼祥子》。老舍是笔名，他的原名是舒庆春。
故答案为：《骆驼祥子》；老舍；舒庆春
16．本题考查名著情节。首先，选段中的“他”指的是祥子，这是《骆驼祥子》的核心人物。然后，【选段一】主要运用了人物的外貌描写。作者细致地描绘了祥子的头、眼、鼻子、眉毛、脸等外貌特征，让读者能直观地想象出祥子的模样。以《摔跤》中的小嘎子为例，文中运用了动作描写，像“围、蹦来蹦去、推拉拽顶”这些动作，生动地展现出小嘎子机灵、好胜且富有心计的性格特点，使人物形象更加鲜活，让读者能清晰地感受到小嘎子在摔跤时的状态与个性，帮助读者更好地理解人物。
故答案为：祥子；外貌描写；例如：在《摔跤》一文中主要采用了人物动作描写，通过“蹦来蹦去”“推拉拽顶”等动作，展现了两人摔 跤场景的鲜活，突出了两个小孩活泼好斗、善战的特点。 例如：在《两茎灯草》一文中通过描写严监生临终前“伸着两个指头”“把头摇了两三摇”“两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇”等动作与神态描写，精准地刻画了他吝啬的性格特点。
17．本题考查名著人物和情节。从【选段二】来看，“他越着急便越自苦，吃喝越没规则；他以为自己是铁作的，可是敢情他也会病。病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着”，这里体现出祥子节俭的特点，因为舍不得花钱，生病都硬扛。“这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。整整的三年，他凑足了一百块钱!”以及后面有了车后对未来的憧憬，能看出他坚韧执着，为了买车的目标，面对困难咬牙坚持，不懈努力，一心朝着拥有自己的车甚至开厂子的方向奋进。
故答案为：例如：我从祥子生病了都不想休息，努力地拉车感觉到他是一个吃苦耐劳的人。整整三年，他终于存够了买 车的钱，让我感受到他是一个有奋斗目标的人。为了实现自己的目标，不怕累不怕苦。
18．本题考查名著评价。A.画面呈现一位拉着人力车的车夫形象。结合《骆驼祥子》的内容，祥子的身份是人力车夫，人力车是他谋生的重要工具，这一画面直接点明了主人公的职业身份，与小说中祥子拉车谋生的核心情节紧密契合，能够直观传递出故事的主要人物和生活场景，适合作为该小说的封面。B.画面是由文字组成的骆驼形象。在《骆驼祥子》中，“骆驼” 是祥子的绰号来源，象征着他起初的坚韧与吃苦耐劳。以文字骆驼的形式作为封面，既巧妙呼应了小说的书名，又通过独特的艺术设计凸显了作品的核心意象，能引发读者对祥子人物命运和精神特质的联想。C.画面展现了一位手持长枪的战士形象。从形象特征和装备来看，这与《骆驼祥子》中祥子的车夫身份、生活场景完全不符，无法体现小说的内容、人物或主题，因此不适合作为该小说的封面。
故答案为：A；画面上的古城楼暗示着故事发生的主要地点，下面的车夫和人力车表明了故事的主要人物和主要物件，点明了他的身份。城楼上白皑皑的雪，表明了主人公的生活艰难。
19．【答案】例文：
难忘的老院葡萄架
“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。” 每当读到普希金这句话，我的思绪总会飘回乡下老院，飘到那架爬满了绿藤的葡萄架下。
老院的葡萄架是爷爷亲手搭的，粗粗的木杆交叉成网，每年立夏过后，藤蔓就会疯了似的生长，把整个架子遮得严严实实。到了七月，一串串青绿色的葡萄开始泛出淡淡的紫，像缀在绿毯上的玛瑙。那时我总爱搬个小板凳坐在架下，仰着头数葡萄：“一颗、两颗、三颗……” 奶奶会拿着蒲扇坐在我旁边，轻轻拍走落在我肩上的叶子，笑着说：“傻丫头，数不完的，等熟透了，让你吃个够。”
最难忘的是摘葡萄的日子。爷爷会搬来梯子，小心翼翼地站上去，奶奶则在下面举着竹篮。阳光透过葡萄叶的缝隙洒下来，在爷爷的白衬衫上织出斑驳的光斑。爷爷摘葡萄时动作很轻，生怕碰掉了颗粒，他会把最紫最圆的那串先递给我：“尝尝，甜不甜？” 我剥一颗放进嘴里，清甜的汁水瞬间在舌尖散开，带着阳光和泥土的味道。奶奶还会把吃不完的葡萄晒成葡萄干，挂在屋檐下，一串串晶莹剔透，冬天煮粥时放一把，整个屋子都飘着淡淡的甜香。
后来我要去城里上学，离开老院那天，我特意跑到葡萄架下，摸了摸粗糙的藤蔓。奶奶站在门口，眼圈红红的，塞给我一袋刚晒好的葡萄干：“想老院了，就尝尝这个。” 我点点头，却不敢回头，怕眼泪掉下来。
去年暑假，我再回老院，发现葡萄架已经不在了——老院要拆迁，爷爷说葡萄架太占地方，就移栽到了村口的空地上。可我还是习惯性地往原来的位置看，仿佛还能看见爷爷摘葡萄的身影，听见奶奶的笑声。我从口袋里掏出一颗奶奶去年寄来的葡萄干，放进嘴里，还是熟悉的甜味，那一刻我忽然明白，就算葡萄架不在了，老院的回忆也永远不会消失。
那架老院的葡萄架，藏着我童年最甜的时光，也藏着爷爷奶奶最浓的爱。它就像一颗甜甜的糖，放在我记忆的抽屉里，每当想起，心里就暖暖的。原来有些东西真的不会过去，它们会变成亲切的怀恋，陪着我一直走下去。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以普希金的名言为引子，属于 “哲理名言 + 情境引导” 的体裁，核心话题是 “过往经历的价值”—— 生活中的坎坷、相处的人、欣赏的风景，在跨越后会成为 “亲切的怀恋”，并强调引导学生结合自身经历与感受写作，核心词为 “难忘”“怀恋”“人生财富”。
【题干分析】材料意义与关键词解读：普希金名言 “一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”：意在传递 “挫折与经历的积极价值”—— 当下的困难终会过去，而经历本身会沉淀为回忆中的宝贵部分，避免学生仅写 “快乐经历”，也可写 “先苦后甜、事后回味” 的事件（如一次艰难的比赛、一段磨合后的友谊）。“难忘的▲” 半命题：“难忘” 是情感核心，要求所选内容需有 “深刻印象、长久记忆” 的特质；补题内容可涵盖人（如 “难忘的陌生人”“难忘的同桌”）、事（如 “难忘的一次演讲”“难忘的一场旅行”）、场景（如 “难忘的老巷”“难忘的黄昏”），需贴合学生真实生活场景，避免空泛。写作思路与误区提醒：思路框架：①补题：优先选择 “小而具体” 的对象（如 “难忘的一碗热汤”“难忘的一次搀扶”），比 “难忘的童年”“难忘的成长” 更易写出细节；②开头：可从材料名言引入（如 “‘一切都会过去，而那过去的，会成为亲切的怀恋。’每当想起普希金的这句话，我总会想起那个冬日里递来热牛奶的阿姨”），或直接切入场景（如 “校门口的老槐树又落了一地叶子，我站在树下，仿佛又看见去年秋天，她帮我捡书的模样”）；③主体：需 “把印象最深的内容写具体”—— 通过动作、语言、环境描写还原细节（如写 “难忘的一次比赛”，可具体写 “手抖着绑鞋带”“观众席的掌声突然响起”“赛后教练拍我肩膀说‘你坚持到最后就赢了’”），同时自然融入情感（如紧张时的 “手心出汗”、成功后的 “眼眶发热”、回忆时的 “心里暖暖的”）；④结尾：呼应开头或材料，点明 “难忘” 的原因与价值（如 “那碗热汤早已凉了，但它带来的温暖，成了我每次遇到困难时都会想起的力量”）。常见误区：①补题过大过空（如 “难忘的人生”“难忘的世界”），导致内容泛泛而谈，无法聚焦细节；②详略不当：仅简单罗列事件（如 “我参加了比赛，得了奖，很开心”），未展开 “印象最深的瞬间”，情感表达生硬；③偏离 “怀恋” 核心：只写 “难忘的困难”，却未体现 “事后成为财富” 的感悟，如仅写 “演讲失败很丢脸”，未写 “后来我学会了克服紧张，那次失败让我成长”。
【立意提取】
1.难忘的一碗热粥，冬日放学忘带伞，便利店阿姨递来热粥，起初不好意思，后来发现阿姨常帮助学生，如今想起那碗粥的温度，便明白 “陌生人的善意会成为长久的温暖”。
2.难忘的一次 “摔车”，学骑自行车时摔破膝盖，想放弃时爸爸没扶我，却在我自己站起来后说 “你比我想的更勇敢”，如今骑车上学时，总会想起那次摔车后 “自己站起来的骄傲”，懂得 “挫折是成长的台阶”。
3.难忘的老院葡萄架，小时候在乡下老院，和奶奶一起摘葡萄、晒葡萄干，后来老院拆迁，奶奶把晒干的葡萄寄给我，如今吃着葡萄，想起葡萄架下的笑声，明白 “风景会变，但亲情的回忆永远鲜活”。
4.难忘的 “不及格” 试卷，数学考砸不敢回家，老师把我叫到办公室，没批评反而帮我分析错题，说 “这次错了，下次就会了”，后来数学进步，想起那张试卷，才懂 “批评不如鼓励，失败是进步的开始”。
5.难忘的雨夜送书，同桌借我珍贵的课外书，我不小心弄丢，冒雨去书店找同款，最后同桌说 “书丢了没关系，你用心找的样子更重要”，如今想起雨夜的奔波，明白 “友谊里的包容比书本更珍贵”。
【点评】 这篇文章以老院葡萄架为线索，将摘葡萄、离院、故地重游等场景写得细腻生动，阳光、甜葡萄、奶奶的蒲扇等细节满是生活温度；情感自然流淌，从对童年时光的怀念到对亲情的珍视，完美呼应 “难忘” 与 “怀恋” 的主题，读来温暖动人。
1 / 1湖南省郴州市永兴县树德初级中学2025-2026学年七年级上学期语文入学考试试卷
1．（2025七上·永兴开学考）读语段、完成练习
改革开放的春风吹过，神州大地wàn xiàng gēng xīn　 　。míng mèi　 　阳光下，西湖堤岸柳丝轻拂，游客笑声让湖畔fèi téng　 　；桂林漓江竹筏漂荡，渔翁qīng cuì　 　的山歌随波远扬，好一派làng màn　 　景致。可在边防哨所旁，战士望着chén yù　 　的界碑，深知守护这山河要直面环境的yán jùn　 　。他们总能jiàn wēi zhī zhù　 　，从草动风响里警惕守护，让这美景长留人间。
【答案】万象更新；明媚；沸腾；清脆；浪漫；沉郁；严峻；见微知著
【知识点】音形相近字字形辨析；字体书写
【解析】【分析】本题考查字形的识记。①万象更新（wàn xiàng gēng xīn）：指一切事物或景象都换了新貌，呈现出崭新的样子，通常用于形容新春时节或事物发生重大变化后的状态。此处搭配 “改革开放的春风”，精准体现了改革开放后神州大地呈现的全新面貌，符合语境中时代变革带来的新气象。②明媚（míng mèi）：多形容阳光明亮温暖，也可形容景物鲜明可爱、心情愉悦。文中用来修饰 “阳光”，准确描绘出西湖边阳光和煦、明亮动人的景象，为后文的美景描写奠定了温暖的基调。③沸腾（fèi téng）：原指液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象，引申为气氛热烈、喧闹。此处用来形容游客笑声带来的湖畔氛围，生动展现了西湖边游人如织、热闹欢快的场景，与 “柳丝轻拂” 的静谧形成动静呼应。④清脆（qīng cuì）：形容声音清亮悦耳，也可形容物体洁净鲜嫩。文中用于描述渔翁的山歌，突出了歌声的清亮动听，与漓江 “竹筏漂荡” 的清幽环境相契合，让画面更具听觉感染力。⑤浪漫（làng màn）：既指富有诗意、充满幻想的氛围，也指情感热烈而含蓄。此处用来概括西湖、漓江的景致，精准捕捉了两处景点山清水秀、意境优美的特点，传递出令人沉醉的美感。⑥沉郁（chén yù）：形容气氛、色泽等浓重沉静，也可指情绪低沉。文中修饰 “界碑”，既体现了界碑历经岁月、庄重肃穆的特质，也暗合了边防哨所严肃、沉静的环境氛围，与前文的热闹美景形成对比。⑦严峻（yán jùn）：指形势、环境等严厉、严肃，不容乐观。此处用于描述边防哨所的 “环境”，准确体现了战士们守护边疆时面临的艰难条件，凸显了守护工作的不易与重要性。⑧见微知著（jiàn wēi zhī zhù）：指见到事物刚露出的一点苗头，就能知道其本质和发展的趋向。文中用来形容边防战士，突出了他们警惕性高、观察力敏锐的特质，体现了战士们凭借细微迹象防范风险、守护山河的专业与尽责。
故答案为：万象更新；明媚；沸腾；清脆；浪漫；沉郁；严峻；见微知著
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．（2025七上·永兴开学考）下列加点的字注音、字形正确的一项是（　　）
A．停泊（bó） 篷勃 B．字帖 琴弦（xuán）
C．谚语 丰饶（yáo） D．融洽（qià） 气概
【答案】D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. 有误，“停泊（bó）” 注音正确，“篷勃” 中的 “篷” 应写作 “蓬”。
B. 有误，“字帖” 字形正确，“琴弦” 中的 “弦” 应读作 “xián”。
C. 有误，“谚语” 字形正确，“丰饶” 中的 “饶” 应读作 “ráo”。
D. 正确。
故答案为：D
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
3．（2025七上·永兴开学考） 下列词语中，加点字的意思相同的一项是（　　）
A．归根结底 张灯结彩 B．随心所欲 跃跃欲试
C．萦绕不绝 绝无仅有 D．手疾眼快 讳疾忌医
【答案】C
【知识点】词义理解；多义成语辨析
【解析】【分析】A.意思不同。“归根结底” 中 “结” 指结束、归结，该词表示归结到根本上；“张灯结彩” 中 “结” 指结扎、系，该词表示悬挂灯笼、系上彩绸，形容节日或喜庆的景象。
B.意思不同。“随心所欲” 中 “欲” 指想要、希望，该词表示随着自己的心意，想怎么做就怎么做；“跃跃欲试” 中 “欲” 指将要、快要，该词形容心里急切地想试试。
C.意思相同。“萦绕不绝” 中 “绝” 指断绝、停止，该词表示某种声音或思绪等不断回旋、不停止；“绝无仅有” 中 “绝” 也指断绝、完全没有，该词表示极其稀少，几乎没有。
D.意思不同。“手疾眼快” 中 “疾” 指迅速、敏捷，该词形容动作迅速、眼光敏锐；“讳疾忌医” 中 “疾” 指疾病，该词比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
4．（2025七上·永兴开学考）选出依次填入下面横线处的词语最恰当的一项（　　）
巍巍华夏，五千年的文明闪耀星空。博大精深的中华传统文化让我们引以为傲。数千年的历史， ，从未中断。那是因为我们 了文化之根，没有 忽略农耕文明之美。农耕文明带给我们的 是物质上的满足， 是一种精神上的慰藉。
A．奔流不息 守卫 不仅 更
B．浩浩汤汤 守住 尽管 也
C．奔流不息 守住 不仅 更
D．浩浩汤汤 守卫 尽管 也
【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】第一空：“奔流不息”指水流奔腾而不停止。形容运动着的事物永不停息。“浩浩汤汤”原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。此处表示历史的发展永不停息，所以填写“奔流不息”。
第二空：“守卫”指看守防卫。“守住”指保护，使不丢失。此处支配的是“文化之根”，根据意思应填写“守住”。
第三、四空：“物质上的满足”与“精神上的慰藉”是递进关系，所以应填写“不仅……更……”。
故答案为：C
【点评】本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。
5．（2025七上·永兴开学考） 春节家庭聚会上，小华为表述“祖国自然风光的美好”，朗诵稿中引用了古诗词，不适当的一项是（　　）
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
B．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
C．会当凌绝顶，一览众山小。
D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】A.恰当。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 出自李白《望庐山瀑布》，诗句以夸张手法描绘了庐山瀑布从高空奔涌而下的壮阔景象，将自然景观的雄奇壮丽展现得淋漓尽致，契合 “祖国自然风光的美好” 的主题。
B.恰当。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜” 出自韩翃《寒食》，诗句描绘了春日长安城里，花絮纷飞、东风吹拂着御苑柳枝的春日盛景，展现出都城春天生机盎然的自然风光，符合主题要求。
C.恰当。“会当凌绝顶，一览众山小” 出自杜甫《望岳》，诗句通过描写登上泰山顶峰后，俯瞰群山显得渺小的视角，既凸显了泰山巍峨高耸的雄伟气势，也间接展现了祖国名山大川的壮丽风光，与主题相符。
D.不恰当。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 出自文天祥《过零丁洋》，诗句以豪迈的笔触表达了诗人视死如归的爱国情怀与崇高气节，核心是抒发个人的精神追求与家国情怀，并非描绘祖国自然风光，与 “祖国自然风光的美好” 主题无关。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
6．（2025七上·永兴开学考）下列句子没有语病的是（　　）
A．水土流失、土地沙化的主要原因，是因为人们长期滥砍滥伐造成的。
B．在教师节庆祝大会上，几个学校的老师都获得了政府的表彰。
C．纪录片《厉害了，我的国》展示了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就。
D．城乡建设，要力争做到合理开发和精心规划。
【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当；表意不明；重复啰嗦
【解析】【分析】A项，句式杂糅，重复累赘，可去掉“因为”和“造成的”；
B项，歧义句，既可以是几所学校的老师，也可以理解为学校的几位老师，可修改为“学校的几位老师都获得了政府的表彰”或“几所学校的老师都获得了政府的表彰”；C无误；
D项，语序不当，将“合理开发”与“精心规划”位置互换。
故答案为：C
【点评】本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
7．（2025七上·永兴开学考） 下列说法不正确的是（　　）
A．中国古代音乐中的“五音”是指“宫、商、角、徵、羽”。
B．人们常说的“颜筋柳骨”中“颜”是指颜真卿，“柳”是指柳宗元。
C．关于春节吃什么，全国各地有着不同的习俗，但都包含着美好的寓意。
D．“藏戏”是一种极富特色的戏剧曲种，被誉为藏文化的“活化石”。
【答案】B
【知识点】名人事迹；书法
【解析】【分析】A.说法正确。中国古代音乐中的 “五音”，又称 “五声”，是指 “宫、商、角（jué）、徵（zhǐ）、羽”，相当于现代音乐简谱中的 1、2、3、5、6，是古代音乐调式的基础，该表述符合音乐文化常识。
B.说法不正确。“颜筋柳骨” 是对唐代两位著名书法家书法风格的概括，其中 “颜” 指颜真卿，其书法笔力浑厚、筋肉丰满；“柳” 指柳公权，其书法骨力劲健、结构严谨。而柳宗元是唐代文学家、思想家，以散文（如《永州八记》）闻名，并非书法家，此处属于人物身份与领域的混淆。
C.说法正确。春节作为中国重要传统节日，各地饮食习俗差异显著（如北方吃饺子、南方吃汤圆、部分地区吃年糕等），但这些习俗均蕴含美好寓意（饺子象征招财进宝、汤圆象征团团圆圆、年糕象征步步高升），该表述符合节日文化常识。
D.说法正确。“藏戏” 是藏族传统戏剧，具有悠久历史，以独特的面具、唱腔、舞蹈为特色，反映了藏族的历史、文化与生活，因能完整保留藏文化的诸多元素，被誉为藏文化的 “活化石”，该表述符合戏曲文化常识。
故答案为：B
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
（2025七上·永兴开学考）根据所学知识填空。
8．2025年，成都世界运动会上，中国体育健儿奋力拼搏。每当看到运动健儿们在比赛场上挥洒汗水，我懂得了学习要趁早行动，《长歌行》中劝勉我们：“　 　，老大徒伤悲！”我还懂得了学习要下苦功夫，因为“读书须用意，　 　”。我也了解到他们是祖国低调的奉献者，正如杜甫赞叹的那样：“随风潜入夜，　 　。”他们还是祖国的装扮师，正如韩愈在诗中所说：“　 　，草色遥看近却无。”他们还是祖国的开拓者，正如郑燮在题画诗《竹石》中说：“　 　，任尔东西南北风。
9．在毕业典礼上，互赠好书环节中，小于同学把《十万个为什么》赠给了自己的好伙伴，并在扉页上写上了好书推荐语和祝福语。请你也来为你的好伙伴挑选一本（套）适合他（她）阅读的好书，仿照例子，在扉页上写好书推荐语和祝福语，统一署名“小于”。
这套《十万个为什么》覆盖了数学、物理、化学、生物等领域，藏着许多有趣的科学知识，送给满脑子问号的你。希望能帮助你解开宇宙的奥秘，带你攀登科学高峰，飞向理想的天空。
——你的好友小于赠
10． 每一篇名著都是独一无二的花朵，当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。《汤姆·索亚历险记》中汤姆的“海盗”之旅像一面镜子——照出孩子对自由的渴望，也照出了冲动背后的代价。请结合汤姆的故事，结合自己的生活经验想一想，当我渴望自由时，我不选择“离家出走”，而是　 　。
【答案】8．少壮不努力；一字值千金；润物细无声；天街小雨润如酥；千磨万击还坚劲
9．这套《红楼梦》写尽贾府由盛转衰，道尽世态的炎凉。书本中人物鲜活，意蕴深厚，读它能
懂百态人生。希望能让你爱上中国名著，感受传统文化的魅力。——你的好友小于赠
10．示例1：走进书本，到书本里去遨游，让自己的心情变得舒畅起来。（示例2：和父母坦诚沟通我的想法，我计划用一下午读喜欢的课外书，晚上完成作业，这样既满足了我探索兴趣的自由，也让父母放心。）
【知识点】套用式仿写；一般性默写；语言生动；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
8．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：值；值；街；酥；劲。
故答案为：少壮不努力；一字值千金；润物细无声；天街小雨润如酥；千磨万击还坚劲
9．本题考查句子的仿写。需结合所选书籍的内容特色、文学价值或思想内涵撰写推荐语，同时搭配贴合伙伴的真挚祝福语，且署名 “小于”。以推荐《红楼梦》为例，推荐语先点明书籍 “写尽贾府由盛转衰，道尽世态的炎凉” 的核心内容，再提炼 “人物鲜活，意蕴深厚” 的亮点，最后说明 “读它能懂百态人生” 的阅读价值，让伙伴清晰感知书籍魅力；祝福语则从《红楼梦》的古典名著属性出发，延伸出 “希望能让你爱上中国名著，感受传统文化的魅力” 的期许，与推荐语形成呼应，符合 “推荐 + 祝福” 的双重需求。答题时需优先选择主题明确、有清晰价值的书籍，推荐语按 “内容概括 + 亮点提炼 + 阅读价值” 展开，祝福语紧扣书籍属性，避免空洞表述。
故答案为：这套《红楼梦》写尽贾府由盛转衰，道尽世态的炎凉。书本中人物鲜活，意蕴深厚，读它能懂百态人生。希望能让你爱上中国名著，感受传统文化的魅力。——你的好友小于赠
10．本题考查语言表达。题目以《汤姆·索亚历险记》中“离家出走”式的“海盗”之旅为引子，探讨“自由”的真正含义。关键在于理解汤姆的行为是孩子对自由的本能渴望，但方式是冲动、逃避责任的。因此，题目要求我们反思：如何以更成熟、更负责任的方式追求自由。回顾汤姆的“海盗”之旅一一他追求的是无拘无束、不受管教的自由，但这种自由导致了家人的痛苦，也暴露了他作为孩子的不成熟。这启示我们：真正的自由不是脱离规则和责任，而是在承担责任的基础上实现自我选择。题目要求“结合自己的生活经验”。应思考自己在生活中渴望自由的场景，并反思“离家出走”这类极端方式的弊端。然后，提出更积极、更成熟的替代方式。答案应聚焦于建设性的行动，如：沟通与协商：主动与父母、老师交流自己的想法和需求，争取理解与空间。自律与负责：先完成责任，再享受自由时间，用行动证明自己值得信任。在规则内寻找自由：在既定的框架下，发挥主观能动性，选择自己喜欢的方式做事。强调这种选择体现了从“孩子式冲动”到“成熟式担当”的转变，真正的自由是建立在责任感和相互尊重基础上的，这样的自由才更有价值。
故答案为：示例1：走进书本，到书本里去遨游，让自己的心情变得舒畅起来。（示例2：和父母坦诚沟通我的想法，我计划用一下午读喜欢的课外书，晚上完成作业，这样既满足了我探索兴趣的自由，也让父母放心。）
（2025七上·永兴开学考）课内阅读，根据问题完成练习。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
11．给下列加点字选择正确读音。
思援　 　（yuán nuǎn） 弓缴　 　（jiǎo zhuó）而射之。
12．为　 　（wéi wèi）是其智弗　 　（fú fó）若与？
13．给下列加点的字选择正确的解释。（填序号）
⑴善：A.擅长，善于。B.好的事情、行为、品质。C.爱，容易。
①多愁善感。　 　
②通国之善弈者也。　 　
③惩恶扬善。　 　
⑵之：A.代词，指天鹅、大雁一类的鸟。B.他，指专心致志的那个人。C.指弈秋的教导。D.结构助词，相当于“的”。
①思援弓缴而射之。　 　
②一人虽听之。　 　
③通国之善弈者也。　 　
④弗若之矣。　 　
14．《学弈》中的两个人跟随弈秋学习下棋，学习效果截然不同。一个　 　（填成语），一个　 　（填成语）。文中用　 　的手法叙述了二人学习的态度。这个故事告诉我们：　 　
【答案】11．yuán；zhuó
12．wèi；fú
13．C；A；B；A；C；D；B
14．专心致志；三心二意；对比；做什么事情都要一心一意，这样才能取得好的结果；如果三心二意，就会落后于他人。
【知识点】常用易错字字音；归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
弈秋，是全国最擅长下棋的人。(有人)让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋(讲授的内容)；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拉弓箭去射它。虽然(他)和前一个人一起学习，但(棋艺)不如前一个人啊。难道是因为他的智力不如前一个人吗 (回答)说：不是这样的。
11．本题考查字音的识记。援（yuán）：拉、引。“援弓”即“拉弓”，需读“yuán”。缴（zhuó）：系在箭上的丝绳。文中“弓缴”指“带丝绳的弓箭”(用于射鸟后回收箭矢)，故读“zhuó”。
故答案为：yuán；zhuó
12．本题考查字音的识记。为（wèi）：因为。“为是其智弗若与”意思：因为他的智力不如(别人)吗 故读“wèi”。弗 (fú) ：不。文中“弗若”即“不如、比不上”，需读“fú”。
故答案为：wèi；fú
13．本题考查一词多义。（1）①句意为：形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。善：爱，容易。②句意为：是全国擅长下棋的人。善：擅长，善于。③句意为：惩罚邪恶，宣扬好的行为、品质。善：好的事情、行为、品质。（2）①句意为：想要拉弓箭去射天鹅、大雁一类的鸟。之：代词，指天鹅、大雁一类的鸟。②句意为：另一个人虽然也在听弈秋的教导。之：指弈秋的教导。③句意为：是全国擅长下棋的人。之：结构助词，相当于 “的”。④句意为：不如他（专心致志的那个人）啊。之：他，指专心致志的那个人。
故答案为：C；A；B；A；C；D；B
14．本题考查文章主旨与写作手法的分析。第一个空：根据“其一人专心致志，惟弈秋之为听”可知，文中明确描述了其中一个学棋者的状态一“专心致志”，且行为上“只听弈秋的教导”，没有任何其他杂念，完全专注于学棋这件事，这与“专心致志”(形容心思集中，一点也不分散)的含义完全契合，因此第一个空填“专心致志”。第二个空：根据“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，另一个学棋者虽然表面在听弈秋讲课，但内心却在想“天鹅要飞来了，要拉弓箭去射它”，注意力完全被无关的事情分散，没有专注于学棋，这正对应“三心二意”(形容心思不专一，意志不坚定)的含义，因此第二个空填“三心二意”。第三个空：根据“其一人专心致志，惟弈秋之为听”与“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的内容可知，作者将两个学棋者的学习态度进行了直接对照：一个是全神贯注、紧跟老师教导，一个是表面听课、内心杂念丛生。通过这种态度上的鲜明对比，能让读者清晰地看到二者的差异，进而为后文“虽与之俱学，弗若之矣”的结果做铺垫，突出态度对学习效果的影响，因此文中使用的是“对比”手法。第四个空：根据“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也”可知，两个学棋者跟随同一老师(弈秋)学习，最终效果却天差地别，而原因并非“智力不同”，而是态度不同一一专心者学有所成，分心者落后于人。这就明确告诉读者：学习（或做任何事）的成败，关键不在于智力高低，而在于是否“一心一意”；若能专注投入，就能获得好结果，若三心二意、分散精力，最终只会落后于他人。
故答案为：专心致志；三心二意；对比；做什么事情都要一心一意，这样才能取得好的结果；如果三心二意，就会落后于他人。
（2025七上·永兴开学考）品味阅读之美，根据问题完成练习。
【选段一】
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
【选段二】
他越着急便越自苦，吃喝越没规则；他以为自己是铁打的，可是敢情他也会病。病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着；结果，病越来越重，不但得买药，而且得一气儿休息好几天。这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。
整整的三年，他凑足了一百块钱！
……
自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！
15．以上两篇选文均节选自名著　 　，作者是　 　，原名　 　
16．选文中的“他”指的是：　 　。【选段一】中主要运用了人物的　 　描写。在五年级下册“人物描写一组”课文中我们还学习到了《摔跤》（主人公：小嘎子和小胖墩）《两茎灯草》（严监生），请你选择课文中任意一个角色，结合描写方法，说说这样写的好处。　 　
17．从【选段二】中可以看出“他”具有怎样的性格特点？请结合文章，简要概括。
18．书的封面，或能传递书的整体内容，或能呈现书中的人物形象，或能展示主题情感……，请从下列画中选择一幅适合的画做为小说的封面，并结合选文内容阐述理由。
A B． C．
我选择　 　图，理由是：　 　。
【答案】15．《骆驼祥子》；老舍；舒庆春
16．祥子；外貌描写；例如：在《摔跤》一文中主要采用了人物动作描写，通过“蹦来蹦去”“推拉拽顶”等动作，展现了两人摔 跤场景的鲜活，突出了两个小孩活泼好斗、善战的特点。 例如：在《两茎灯草》一文中通过描写严监生临终前“伸着两个指头”“把头摇了两三摇”“两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇”等动作与神态描写，精准地刻画了他吝啬的性格特点。
17．例如：我从祥子生病了都不想休息，努力地拉车感觉到他是一个吃苦耐劳的人。整整三年，他终于存够了买 车的钱，让我感受到他是一个有奋斗目标的人。为了实现自己的目标，不怕累不怕苦。
18．A；画面上的古城楼暗示着故事发生的主要地点，下面的车夫和人力车表明了故事的主要人物和主要物件，点明了他的身份。城楼上白皑皑的雪，表明了主人公的生活艰难。
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；作家作品；《骆驼祥子》；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（4）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
15．本题考查名著常识。选段内容来看，描写的是祥子的外貌以及他为买车而努力攒钱等情节，这些内容都出自老舍先生的名著《骆驼祥子》。老舍是笔名，他的原名是舒庆春。
故答案为：《骆驼祥子》；老舍；舒庆春
16．本题考查名著情节。首先，选段中的“他”指的是祥子，这是《骆驼祥子》的核心人物。然后，【选段一】主要运用了人物的外貌描写。作者细致地描绘了祥子的头、眼、鼻子、眉毛、脸等外貌特征，让读者能直观地想象出祥子的模样。以《摔跤》中的小嘎子为例，文中运用了动作描写，像“围、蹦来蹦去、推拉拽顶”这些动作，生动地展现出小嘎子机灵、好胜且富有心计的性格特点，使人物形象更加鲜活，让读者能清晰地感受到小嘎子在摔跤时的状态与个性，帮助读者更好地理解人物。
故答案为：祥子；外貌描写；例如：在《摔跤》一文中主要采用了人物动作描写，通过“蹦来蹦去”“推拉拽顶”等动作，展现了两人摔 跤场景的鲜活，突出了两个小孩活泼好斗、善战的特点。 例如：在《两茎灯草》一文中通过描写严监生临终前“伸着两个指头”“把头摇了两三摇”“两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇”等动作与神态描写，精准地刻画了他吝啬的性格特点。
17．本题考查名著人物和情节。从【选段二】来看，“他越着急便越自苦，吃喝越没规则；他以为自己是铁作的，可是敢情他也会病。病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着”，这里体现出祥子节俭的特点，因为舍不得花钱，生病都硬扛。“这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。整整的三年，他凑足了一百块钱!”以及后面有了车后对未来的憧憬，能看出他坚韧执着，为了买车的目标，面对困难咬牙坚持，不懈努力，一心朝着拥有自己的车甚至开厂子的方向奋进。
故答案为：例如：我从祥子生病了都不想休息，努力地拉车感觉到他是一个吃苦耐劳的人。整整三年，他终于存够了买 车的钱，让我感受到他是一个有奋斗目标的人。为了实现自己的目标，不怕累不怕苦。
18．本题考查名著评价。A.画面呈现一位拉着人力车的车夫形象。结合《骆驼祥子》的内容，祥子的身份是人力车夫，人力车是他谋生的重要工具，这一画面直接点明了主人公的职业身份，与小说中祥子拉车谋生的核心情节紧密契合，能够直观传递出故事的主要人物和生活场景，适合作为该小说的封面。B.画面是由文字组成的骆驼形象。在《骆驼祥子》中，“骆驼” 是祥子的绰号来源，象征着他起初的坚韧与吃苦耐劳。以文字骆驼的形式作为封面，既巧妙呼应了小说的书名，又通过独特的艺术设计凸显了作品的核心意象，能引发读者对祥子人物命运和精神特质的联想。C.画面展现了一位手持长枪的战士形象。从形象特征和装备来看，这与《骆驼祥子》中祥子的车夫身份、生活场景完全不符，无法体现小说的内容、人物或主题，因此不适合作为该小说的封面。
故答案为：A；画面上的古城楼暗示着故事发生的主要地点，下面的车夫和人力车表明了故事的主要人物和主要物件，点明了他的身份。城楼上白皑皑的雪，表明了主人公的生活艰难。
19．（2025七上·永兴开学考） 写作
“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”普希金告诉我们：生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首，你会发现，过去了的事、和你相处的人、欣赏过的风景都成了你人生中最宝贵的财富，成了你的“亲切的怀恋”。孩子们，你也有过这样的经历和感受吧？
请以“难忘的▲”为题目，写一篇习作。
要求：⑴把题目补充完整，不少于500字。
⑵把印象最深的内容写具体，把情感自然地表达出来。
⑶文中不能出现真实的人名。
【答案】例文：
难忘的老院葡萄架
“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。” 每当读到普希金这句话，我的思绪总会飘回乡下老院，飘到那架爬满了绿藤的葡萄架下。
老院的葡萄架是爷爷亲手搭的，粗粗的木杆交叉成网，每年立夏过后，藤蔓就会疯了似的生长，把整个架子遮得严严实实。到了七月，一串串青绿色的葡萄开始泛出淡淡的紫，像缀在绿毯上的玛瑙。那时我总爱搬个小板凳坐在架下，仰着头数葡萄：“一颗、两颗、三颗……” 奶奶会拿着蒲扇坐在我旁边，轻轻拍走落在我肩上的叶子，笑着说：“傻丫头，数不完的，等熟透了，让你吃个够。”
最难忘的是摘葡萄的日子。爷爷会搬来梯子，小心翼翼地站上去，奶奶则在下面举着竹篮。阳光透过葡萄叶的缝隙洒下来，在爷爷的白衬衫上织出斑驳的光斑。爷爷摘葡萄时动作很轻，生怕碰掉了颗粒，他会把最紫最圆的那串先递给我：“尝尝，甜不甜？” 我剥一颗放进嘴里，清甜的汁水瞬间在舌尖散开，带着阳光和泥土的味道。奶奶还会把吃不完的葡萄晒成葡萄干，挂在屋檐下，一串串晶莹剔透，冬天煮粥时放一把，整个屋子都飘着淡淡的甜香。
后来我要去城里上学，离开老院那天，我特意跑到葡萄架下，摸了摸粗糙的藤蔓。奶奶站在门口，眼圈红红的，塞给我一袋刚晒好的葡萄干：“想老院了，就尝尝这个。” 我点点头，却不敢回头，怕眼泪掉下来。
去年暑假，我再回老院，发现葡萄架已经不在了——老院要拆迁，爷爷说葡萄架太占地方，就移栽到了村口的空地上。可我还是习惯性地往原来的位置看，仿佛还能看见爷爷摘葡萄的身影，听见奶奶的笑声。我从口袋里掏出一颗奶奶去年寄来的葡萄干，放进嘴里，还是熟悉的甜味，那一刻我忽然明白，就算葡萄架不在了，老院的回忆也永远不会消失。
那架老院的葡萄架，藏着我童年最甜的时光，也藏着爷爷奶奶最浓的爱。它就像一颗甜甜的糖，放在我记忆的抽屉里，每当想起，心里就暖暖的。原来有些东西真的不会过去，它们会变成亲切的怀恋，陪着我一直走下去。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以普希金的名言为引子，属于 “哲理名言 + 情境引导” 的体裁，核心话题是 “过往经历的价值”—— 生活中的坎坷、相处的人、欣赏的风景，在跨越后会成为 “亲切的怀恋”，并强调引导学生结合自身经历与感受写作，核心词为 “难忘”“怀恋”“人生财富”。
【题干分析】材料意义与关键词解读：普希金名言 “一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”：意在传递 “挫折与经历的积极价值”—— 当下的困难终会过去，而经历本身会沉淀为回忆中的宝贵部分，避免学生仅写 “快乐经历”，也可写 “先苦后甜、事后回味” 的事件（如一次艰难的比赛、一段磨合后的友谊）。“难忘的▲” 半命题：“难忘” 是情感核心，要求所选内容需有 “深刻印象、长久记忆” 的特质；补题内容可涵盖人（如 “难忘的陌生人”“难忘的同桌”）、事（如 “难忘的一次演讲”“难忘的一场旅行”）、场景（如 “难忘的老巷”“难忘的黄昏”），需贴合学生真实生活场景，避免空泛。写作思路与误区提醒：思路框架：①补题：优先选择 “小而具体” 的对象（如 “难忘的一碗热汤”“难忘的一次搀扶”），比 “难忘的童年”“难忘的成长” 更易写出细节；②开头：可从材料名言引入（如 “‘一切都会过去，而那过去的，会成为亲切的怀恋。’每当想起普希金的这句话，我总会想起那个冬日里递来热牛奶的阿姨”），或直接切入场景（如 “校门口的老槐树又落了一地叶子，我站在树下，仿佛又看见去年秋天，她帮我捡书的模样”）；③主体：需 “把印象最深的内容写具体”—— 通过动作、语言、环境描写还原细节（如写 “难忘的一次比赛”，可具体写 “手抖着绑鞋带”“观众席的掌声突然响起”“赛后教练拍我肩膀说‘你坚持到最后就赢了’”），同时自然融入情感（如紧张时的 “手心出汗”、成功后的 “眼眶发热”、回忆时的 “心里暖暖的”）；④结尾：呼应开头或材料，点明 “难忘” 的原因与价值（如 “那碗热汤早已凉了，但它带来的温暖，成了我每次遇到困难时都会想起的力量”）。常见误区：①补题过大过空（如 “难忘的人生”“难忘的世界”），导致内容泛泛而谈，无法聚焦细节；②详略不当：仅简单罗列事件（如 “我参加了比赛，得了奖，很开心”），未展开 “印象最深的瞬间”，情感表达生硬；③偏离 “怀恋” 核心：只写 “难忘的困难”，却未体现 “事后成为财富” 的感悟，如仅写 “演讲失败很丢脸”，未写 “后来我学会了克服紧张，那次失败让我成长”。
【立意提取】
1.难忘的一碗热粥，冬日放学忘带伞，便利店阿姨递来热粥，起初不好意思，后来发现阿姨常帮助学生，如今想起那碗粥的温度，便明白 “陌生人的善意会成为长久的温暖”。
2.难忘的一次 “摔车”，学骑自行车时摔破膝盖，想放弃时爸爸没扶我，却在我自己站起来后说 “你比我想的更勇敢”，如今骑车上学时，总会想起那次摔车后 “自己站起来的骄傲”，懂得 “挫折是成长的台阶”。
3.难忘的老院葡萄架，小时候在乡下老院，和奶奶一起摘葡萄、晒葡萄干，后来老院拆迁，奶奶把晒干的葡萄寄给我，如今吃着葡萄，想起葡萄架下的笑声，明白 “风景会变，但亲情的回忆永远鲜活”。
4.难忘的 “不及格” 试卷，数学考砸不敢回家，老师把我叫到办公室，没批评反而帮我分析错题，说 “这次错了，下次就会了”，后来数学进步，想起那张试卷，才懂 “批评不如鼓励，失败是进步的开始”。
5.难忘的雨夜送书，同桌借我珍贵的课外书，我不小心弄丢，冒雨去书店找同款，最后同桌说 “书丢了没关系，你用心找的样子更重要”，如今想起雨夜的奔波，明白 “友谊里的包容比书本更珍贵”。
【点评】 这篇文章以老院葡萄架为线索，将摘葡萄、离院、故地重游等场景写得细腻生动，阳光、甜葡萄、奶奶的蒲扇等细节满是生活温度；情感自然流淌，从对童年时光的怀念到对亲情的珍视，完美呼应 “难忘” 与 “怀恋” 的主题，读来温暖动人。
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