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2025—2026学年七年级期中测试
（四）
考试时间：150分钟 总分：120分
学校:________姓名：________班级：________考号：________
一、积累与运用。（29分）
1．阅读下面文段，完成问题。（10分）
①同学，不知细心的你发现没有 七年级上册的语文学习内容非常丰富，学习语文的天地非常广阔。
②我们可以走进自然，观赏世间美景。不必说春天欢快的鸟儿，清脆地呼朋引伴；也不必说__________；__________；更不必说__________，__________；单是冬天可爱的水藻，把终年伫蓄的绿色奉献给济南，就让人柔情顿生。
③我们可以体察亲情，享受温暖盛宴。瘫痪的史铁生与母亲诀别后，用 好好儿活 表达对母亲的怀念 莫怀戚巧妙解决散步中的分歧，传承中华民族尊老爱幼的美德；徘徊的冰心面对勇敢慈怜的荷叶，散尽了不宁的心绪。
④我们还可以了解人生，品位人格力量。以身xùn职的白求恩同志，没有狭缢的民族偏见，对中国人民满腔热chén；双目失明的海伦·凯勒，在莎莉文老师的引领下，以顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力走向光明。
⑤我们更可以展开想象，感悟世间百态。炫耀新装的皇帝，在众人随声附和的称赞中却被小孩揭开什么也没穿的愚蠢；庇护商人的赫尔墨斯，化作凡人问价却落得个爱慕虚荣的名声；而神通广大的女娲，用黄泥创造篷勃的生命，让人类得以绵延。
⑥七上的语文学习之旅，远远不止这些。沉浸其中，相信你会有更多的收获，更大的成长。
(1)根据拼音写汉字。（2分）
xùn 职 热chén
(2)文段中加横线词语书写正确的一项是（ ）（2分）
A．伫蓄 B．诀别 C．狭缢 D．篷勃
(3)文段中加点词语运用有误的一项是（ ）（2分）
A．呼朋引伴 B．心绪 C．品位 D．随声附和
(4)文段中加 处标点符号使用正确的一项是（ ）（2分）
A．？ ‘ ’ ！ B．？ “ ” ；
C．： “ ” ！ D．： ‘ ’ ，
(5)参照第②段画波浪线句子，联系上下文，再续写两句，使之构成排比。（2分）
【答案】(1) 殉 忱
(2)B
(3)C
(4)B
(5)示例：夏天绽放的红莲，幽幽地散发清香；秋天甜美的果子，累累地挂满枝头
【详解】（1）本题考查字形。
殉职：xùn zhí，（在职人员）为公务而牺牲生命。
热忱：rè chén，热情。
（2）本题考查字形。
A.伫蓄——贮蓄；
C.狭缢——狭隘；
D.篷勃——蓬勃；
故选B。
（3）本题考查成语词语运用。
A.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。此处用来形容鸟儿呼唤同伴，使用恰当；
B.心绪：意思是心思；心情。此处与“不宁”搭配，形容内心不安定、不平静的心情和思绪，使用正确；
C.品位：表示物品的质量和水平，或者人的地位和身份，或者人的格调和气质。句中用于描写可以从课本里体会人格力量，使用有误；
D.随声附和：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。此处形容众人盲目跟从夸赞皇帝的新装，使用恰当；
故选C。
（4）本题考查标点符号运用。
一空，“同学，不知细心的你发现没有”为一般疑问句，提出问题，因此用问号；
二空，“好好活儿”是引用史铁生的话，因此用双引号；
三空，“瘫痪的史铁生与母亲诀别后，用 好好儿活 表达对母亲的怀念”与“莫怀戚巧妙解决散步中的分歧，传承中华民族尊老爱幼的美德”是两个并列的分句，应使用分号；
故选B。
（5）本题考查句子仿写。句式方面，“春天欢快的鸟儿，清脆地呼朋引伴”结构为：季节+修饰词+的+事物，副词+地+动词短语。在续写时，需严格遵循这一结构；从内容上看，所写事物要与相应季节的典型特征相契合。比如春天生机勃勃，夏天热烈繁茂，秋天硕果累累，冬天银装素裹等。选择的事物应是该季节常见且具有代表性的，动词短语要能体现事物在这个季节的独特行为或状态。同时，续写的两句要与上下文语境相融合，共同营造出一种对自然美景的欣赏氛围，使整个文段在内容上连贯、和谐。
示例：夏天热烈的鸣蝉，尽情地展示歌喉；秋天丰硕的果实，骄傲地挂满枝头。
2．杭州吴山的江湖汇观亭有一副对联，上联“八百里湖山知是何年图画”，下列最适合作为下联的是（ ）（2分）
A．一蓑烟雨客 独钓古今风流 B．数风流人物 都来此地文章
C．廿四桥月色 谱写风华江山 D．十万家烟火 尽归此处楼台
【答案】D
【详解】本题考查拟写对联。
首先我们需要明确对联要求，即上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相对。然后我们分析上联，“八百里湖山知是何年图画”中，“八百里”是数量词，“湖山”是名词，“知是”是动词短语，“何年图画”是名词短语。描绘的是杭州吴山一带的广阔湖山景色，仿佛一幅不知年代的美丽图画。下联需要与之在字数、结构、平仄和内容上对仗工整，并体现吴山的特色。
A.上联中“八百里”是数量词，表范围，而“一蓑”是数量词，表穿戴，且“湖山”是自然景观，“烟雨客”表人物，二者在词性、范畴上不匹配。最后“何年图画”是偏正短语，表事物，“古今风流”是并列短语，表抽象意境，这里的结构也不一致；
B.“数”是动词，与“八百里”数量词词性不对应；
C.上联“知是”是判断词，表判断，而“谱写”是实义动词，表动作，词性不匹配；且“何年图画”是偏正短语，与“风华江山”的并列短语结构也不一致；
D.“十万家”是数量词，对应“八百里”。“烟火”是名词，对应“湖山”。“尽归”是动词短语，对“知是”。“此处楼台”是名词短语，对“何年图画”。整体对仗工整且意境相融，展现了吴山俯瞰湖山与城郭的壮阔视角；
故选D。
3．下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．小学生能不能养成良好的阅读习惯，是学好语文的关键。
B．我怀着万分崇敬的心情瞻仰了这座雄伟、庄严的纪念碑。
C．听了这感人肺腑的故事，我不禁忍不住流下了激动的泪水。
D．班会课上，我们一致推选德高望重的小原担任班长。
【答案】B
【详解】本题考查病句的辨析和修改。
A.两面对一面，“能不能”是两面，“是学好语文的关键”是一面，可改为“小学生养成良好的阅读习惯，是学好语文的关键”；
C.语义重复，“不禁”和“忍不住”意思相近，保留其一即可，如“我不禁流下了激动的泪水”或“我忍不住流下了激动的泪水”；
D.用词不当，“德高望重”多用来形容年纪大、声望高的人，用于形容同学“小原”不恰当，可改为“责任心强”；
故选B。
4．围绕古今经典文化，同学们分享着自己的积累和感悟。请你根据语境，将其补充完整。（10分）
小莱：我从经典诗文中感受着不一样的山河气象。有大海“水何澹澹，（1） ”（《观沧海》）的辽阔和威严，也有大漠“（2） ，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）的苍茫；有“（3） ，大小的蝴蝶飞来飞去”的春之热烈，也有“峨眉山月半轮秋，（4） ”（《峨眉山月歌》）的秋之明朗。
小语：我读出了古人寄托在诗中的丰富情感。例如，从“（5） ， ”（《天净沙·秋思》）中读出了一个漂泊的游子的乡愁；从“我寄愁心与明月，（6） ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中读出了诗人对朋友的牵挂。
小研：经典作品中不乏“鸣蝉在树叶里长吟，（7） ”（《从百草园到三味书屋》）这样细致的观察；更有启迪我们的哲思，我们书社的名字“时习”就出自《论语》“（8） ， ？”它启发我们无论是学习知识还是做人的道理，都要在实践中加以温习。
【答案】 山岛竦峙 回乐烽前沙似雪 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 影入平羌江水流 夕阳西下 断肠人在天涯 随君直到夜郎西 肥胖的黄蜂伏在菜花上 学而时习之 不亦说乎
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、烽、嗡、羌、说”等字词容易写错。
5．朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；朋友是一束阳光，一束可以让你的生活充满温暖的阳光。我们应该怎样选择朋友？选择什么样的朋友呢？一起来参加我们“有朋自远方来”的综合实践活动吧！（5分）
(1)活动一： 研读下面古人结交朋友的故事，说说你从中受到了哪些启发。（2分）
【故事一】东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路过。管宁不受干扰读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。
【故事二】北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫玉质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了
(2)活动二：你的朋友小军认识了一位上海的网友，他想在寒假期间独自一人去上海见网友，你赞成他去吗？如果不赞成，你打算怎样劝说他。（3分）
【答案】(1)示例：①“道不同不相为谋”，我们应远离那些和自己习惯爱好、志向不一致的人。②患难之时见真情，能共患难的朋友才是真心的朋友。
(2)示例：小军，我觉得你不应该一个人去上海会见网友。因为你和这位朋友仅仅是网上认识而已，网上的人和事比较复杂，你不能随意听信一个陌生人的话，要有自我保护意识。再说了，上海那么遥远，你一个人出门父母会不放心的。
【详解】（1）本题考查提炼与概括。
【故事一】管宁通过两件事认为华歆与自己并非真正志同道合，便与他绝交。管宁和华歆两个人不同的处世哲学和做人风格，正应了我们常说的那句“道不同，不相为谋”的古语。这说明交朋友一定要志同道合，这样的朋友才能长期共事。真正的朋友，应该建立在共同的思想基础和奋斗目标上，这样才能一起追求、共同进步。如果没有内在精神的默契，只有表面上的亲热，这样的朋友是无法真正沟通和相互理解的，而且这种友情也不会久远。既然“道”不同，那就只好各谋前程了。本题可从对朋友的选择，结交志同道合的好友的角度分析。
示例：要结交志同道合的好友，远离那些和自己习惯爱好、志向不一致的人。
【故事二】范仲淹被贬颍州，平常与他关系较好的官员都不敢为他送行，只有王质一个人为他送行，患难才见真情。
示例：真正的朋友，是能和你共患难的人。患难才见真情，交朋友贵在交心。
（2）本题考查劝说词。
解答此类题，第一步先分析情景，表明看法。小明独自一人去上海见网友，存在安全隐患，应对此行为表示不赞成。第二步要正确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方；然后结合材料内容，向他讲明独自一人去上海见网友的不利因素。如，不赞成，因为现在的社会太复杂，连身边认识的人都存在安全隐患，更何况是网上认识、没见过面的人，所以不赞成小军独自一人去上海见网友。
示例：小军，我认为你不应该一个人去上海见网友。因为你和这位朋友仅仅是网上认识而已，对他并不了解，一个人去陌生的地方，存在安全隐患，要有自我保护意识。
二、现代文阅读（20分）
（一）阅读下面选文，完成各题。（12分）
“战士”小花
①小花是只狗。
②小花的主人老王头吹胡子瞪眼地跟我们强调：“犬，犬，说多少遍了，小花是头犬。”街坊邻里都知道他的脾气。
③小花是头史宾格犬。棕色的脑袋，躯干是白色混杂着棕色，脸上有些麻点，两只长耳朵无精打采地耷拉着，黑暗中甚至看不到它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴。家住5楼的李大姐每次见到小花都会笑得合不拢嘴，手扶着墙蹲下涨肿的身子，把小花抱在怀里，用手轻轻刮刮小花的鼻子：“哎哟，我的乖乖啊，你长得可真有点丑，倒叫个那么可人的名字。”小花看着李大姐，不躲让也不生气。小花和小区里每位邻居都保持一种礼貌又不失风度的距离，像个提早懂事的孩子。
④可能因为小花的缘故，小区里的邻居们不怕老王，还打趣地叫他“老王头”。其实，老王头今年刚过60岁。我管老王头叫王大叔。有天傍晚，我和他在小区里乘凉闲聊，才知道他以前是一位武警警官，小花是他带过的警犬。王大叔说：“小花是条功勋犬，名气可比我大。”王大叔露出难得的笑容，嘴角微微上扬，语气里满是自豪，好像在夸自己家闺女。
⑤小花生下来在兄弟姐妹中个头最小，身体弱，选犬的时候队里人都不要。那天王大叔刚从外地出差回来，眯了一会儿起来，看见大家还在面红耳赤、争论不休，他一声不吭径自走过去抱起小花扭头就走。王大叔得意地笑着跟我说：“我看它眼睛就知道它机警、灵活、反应敏锐，具备优秀警犬难得的素质，更重要的是它跟我一样，吃药打针不在话下，刻苦耐劳不下火线。”说完，王大叔的眼睛里闪着光，皱纹舒展开，别提多自豪。
⑥王大叔告诉我，有一次，他执行任务时，跟暴恐分子撕扯，摔下楼梯摔断了腿。小花就扑上去死命咬着暴恐分子的裤腿，它的毛根根战栗，从胸膛里发出低沉的嘶吼。“我从没有看过小花那么凶，”王大叔感慨，“小花从没有接受过那样的扑咬训练，这就是它的本能。”暴恐分子对它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口。后来，暴恐分子被制服，王大叔被送去医院，小花被护士拦在医院大门外。小花乖巧地守候在医院的入口处，它明白有些区域是禁止进入的，即便是训练有素的警犬也不例外。因此，它焦虑地停留在医院的大门前，眼中含着泪水，口中发出连续的呜呜声，鲜血不断地从伤口中涌出……王大叔的同事心疼小花，找来兽医要带小花去疗伤，它趴在地上就是不肯离开。
⑦说到这，王大叔的眼里闪着泪花，亮晶晶的，像是能映出陈年的光影。
⑧“一遇到重大任务，工作就很辛苦，常常24小时合不了眼，更别提什么周末和节假日，小花就这样一直跟着我。我们两个出生入死。我不在，小花不能安心。小花不在，我也不能安心。我有时候觉得亏欠它，因为它是我的犬，就要比其他犬要求高、付出多。”说到这，王大叔的声音有些颤抖。小花好像听懂了王大叔话里的忧伤，它站起身来，认真地看着王大叔的脸，好像努力想要从王大叔眼里读出点什么。“没事啊，小花。”王大叔轻轻拍了拍小花的脑袋，“没事的。”小花嘴里发出略带撒娇的哼声，然后扭过身子靠着王大叔的腿，舒服地卧下来。王大叔看着我，不好意思地笑了。“我是驯犬员，一直以来，我都把小花当成自己的孩子，觉得自己作为家长好像应该有很多道理要教给它，我对它很严格，训练多，也很苦。但其实小花教会我更多，小花教会我流眼泪，也教会我坚强。小花是真正的战士。”
⑨“我退休啦，小花也不是警犬啦，现在我们俩要好好安度晚年。不过我可没那么老，我还不是老王头呢！”说完，王大叔自己哈哈笑起来，他的笑声爽朗，听上去像个生机勃勃的年轻人。
⑩夕阳西下，霞光映红了天。“小花，走啦，”王大叔回过头，“该回家啦。”小花一骨碌爬起来，欢快地跑向王大叔。王大叔慢悠悠地在小区的院子里走着，和其他散步的老同志不同，他从不会背着手，而是习惯性地两手自然垂在腿侧，时不时还要挺直腰，努力向上耸耸略微驼下去的背。
（选自《解放军报》，根据命题需要有删改）
6．请根据以下提示，简要概述全文描述的小花的相关事迹。（3分）
与邻居相处和谐→被老王看中选为警犬→① →② →平时接受严格训练，遇到重大任务不眠不休→③
7．文章第③段画线句子刻画了小花怎样的形象？结合后文内容，说说这样写有什么好处？（3分）
棕色的脑袋，躯干是白色混杂着棕色，脸上有些麻点，两只长耳朵无精打采地耷拉着，暗中甚至看不到它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴。
8．第⑦段画线句子表现了王大叔怎样的心理？（2分）
说到这，王大叔的眼里闪着泪花，亮晶晶的，像是能映出陈年的光影。
9．第⑧段王大叔说“其实小花教会我更多”，结合全文内容，说说王大叔觉得小花教会了他什么？（4分）
【答案】6． 扑咬暴恐分子。 在医院门口守候主人。 陪退休的主人安度晚年。 7．刻画了小花的外形丑陋，与下文对小花英勇事迹的描写形成鲜明对比，突出小花的美好品质。 8．被小花的勇敢与忠诚感动。 9．要忠诚（或尽职尽责）、勇敢、坚强。
【导语】文章以“小花”为线索，先描其“丑”貌与温顺性情，再借王大叔之口揭开其功勋警犬过往。通过扑咬暴恐分子、守医院护主等事迹，塑造出忠诚勇敢的“战士”形象。文字于细节处见真情，王大叔谈往事时的泪光、与小花的互动，皆藏着深厚情谊。以“丑”衬“善”的反差手法，让小花形象立体，也借人犬情传递出坚守、勇敢的可贵，温暖动人。
6．本题考查内容理解概括。
结合第⑥段“有一次，他执行任务时，跟暴恐分子撕扯，摔下楼梯摔断了腿。小花就扑上去死命咬着暴恐分子的裤腿，它的毛根根战栗，从胸膛里发出低沉的嘶吼”“暴恐分子对它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口”可知，在王大叔执行任务遭遇危险时，小花不顾自身安危，扑上去死死咬住暴恐分子，阻止其伤害王大叔。由此可知小花有“扑咬暴恐分子”的事迹。
结合第⑥段“后来，暴恐分子被制服，王大叔被送去医院，小花被护士拦在医院大门外。小花乖巧地守候在医院的入口处……它焦虑地停留在医院的大门前，眼中含着泪水，口中发出连续的呜呜声……找来兽医要带小花去疗伤，它趴在地上就是不肯离开”可知，王大叔受伤住院后，小花被拦在医院外，始终不肯离开，坚持在门口守候主人。由此可知小花有“在医院门口守候主人”的事迹。
结合第⑨段“我退休啦，小花也不是警犬啦，现在我们俩要好好安度晚年”和第⑩段“夕阳西下，霞光映红了天。‘小花，走啦，’王大叔回过头，‘该回家啦。’小花一骨碌爬起来，欢快地跑向王大叔”可知，王大叔退休后，小花也结束了警犬生涯，不再执行任务，而是陪伴王大叔一起生活，安度晚年。由此可知小花有“陪退休的主人安度晚年”的事迹。
7．本题考查内容理解及作用。
结合第③段“棕色的脑袋，躯干是白色混杂着棕色，脸上有些麻点，两只长耳朵无精打采地耷拉着，黑暗中甚至看不到它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴”以及后文“李大姐每次见到小花都会笑得合不拢嘴……‘哎哟，我的乖乖啊，你长得可真有点丑’”可知，画线句从脑袋、躯干、脸部、耳朵、眼睛等部位细致描绘小花的外形，再结合李大姐“长得可真有点丑”的评价，清晰刻画出小花外形并不出众、甚至有些丑的形象。由此可知，该句的核心作用是展现小花平凡甚至丑陋的外在样貌。
结合后文第⑥段“有一次，他执行任务时，跟暴恐分子撕扯，摔下楼梯摔断了腿。小花就扑上去死命咬着暴恐分子的裤腿……暴恐分子对它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口”、第⑧段“王大叔说‘小花教会我流眼泪，也教会我坚强。小花是真正的战士’”可知，后文着重讲述小花在危急时刻勇敢保护主人、不顾自身安危的英勇事迹，凸显出它忠诚、勇敢、坚韧的美好品质。前文刻画小花“丑陋”的外形，与后文展现的“英勇战士”般的内在品质形成鲜明对比。由此可知这样的写法通过外在与内在的反差，更能突出小花忠诚勇敢的美好品质，让人物形象更鲜明、更有感染力。
8．本题考查人物心理。
结合第⑦段“说到这，王大叔的眼里闪着泪花，亮晶晶的，像是能映出陈年的光影”及前文第⑥段内容可知，王大叔在此之前正讲述小花的事迹——执行任务时，王大叔摔断腿，小花不顾危险扑咬暴恐分子，即便被打出血也不松口；王大叔住院后，小花被拦在医院外，即便受伤也坚持守候不肯离开。这些细节都体现出小花对王大叔的勇敢守护与绝对忠诚。由此可知，王大叔的泪水是因回忆起小花的这些经历而产生。
结合第⑥段“小花嘴里都是血，可就是不松口”“小花乖巧地守候在医院的入口处……鲜血不断地从伤口中涌出……它趴在地上就是不肯离开”以及第⑧段王大叔评价小花“是真正的战士”可知，王大叔深知小花在事件中所受的苦，也深深认可小花的勇敢与忠诚。当他再次回忆起这段与小花出生入死的经历，内心被小花的这份情感深深触动，才会眼中闪着泪花。由此可知，第⑦段画线句子表现了王大叔被小花的勇敢与忠诚深深感动的心理。
9．本题考查内容理解概括。
结合第⑥段“有一次，他执行任务时，跟暴恐分子撕扯，摔下楼梯摔断了腿。小花就扑上去死命咬着暴恐分子的裤腿……暴恐分子对它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口”可知，在王大叔遭遇危险时，小花不顾自身安危，奋力保护主人，即便受伤也不退缩。这种不顾生死的守护，体现出小花对主人的绝对忠诚与面对危险时的勇敢。由此可知，小花的行为让王大叔体会到忠诚与勇敢的意义，教会他要忠诚、勇敢。
结合第⑥段“小花嘴里都是血，可就是不松口”“小花焦虑地停留在医院的大门前……找来兽医要带小花去疗伤，它趴在地上就是不肯离开”以及第⑧段王大叔说“小花教会我流眼泪，也教会我坚强”可知，小花在受伤后仍坚持守护主人、不肯离开，展现出极强的坚韧；而王大叔从它的这份坚韧中学会了面对困难时不退缩，变得更加坚强。由此可知，小花还教会王大叔要坚强。
结合第⑧段“一遇到重大任务，工作就很辛苦，常常24小时合不了眼……小花就这样一直跟着我”可知，小花始终陪伴王大叔执行艰苦任务，从不懈怠，体现出尽职尽责的态度。这种态度也影响了王大叔，让他更深刻理解尽职尽责的重要性。由此可知，小花还教会王大叔要尽职尽责。
（二）阅读材料，回答问题。（8分）
如何成为一个“学霸”
①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习、学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力——良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。
②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识
③研究发现：在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。
④二、心理意象法：用心作画印象深
⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住、理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们记忆和理解。
⑥三、习题检测法：从内部主动回忆
⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。
⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”
⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还要考虑所学内容的特点。
⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换
交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活的调整和明确的区分。
（选自《百科知识》有删改）
【链接材料】
学霸何晓羽作息时间表（部分）
6：40——7：00 起床
7：00——7：10 背诵一篇英文短文
7：10——7：30 早餐
7：30——7：50 识记十个英语单词，挑战一道数学易错题
7：50——12：00 上课
12：10——12：20 学习英语语法
12：20——12：40 午餐
12：40——12：50 背诵一首古诗词
12：50——14：00 午休
14：00——14：20 阅读名著片段
10．下列说法不符合选文意思的一项是（ ）（2分）
A．真正的“理解”需让新知识融入已有的知识体系。
B．习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习。
C．有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。
D．交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。
11．阅读“链接材料”，具体分析学霸何晓羽用到了选文中哪些学习方法。（3分）
12．了解了这么多学习方法，班里同学自发组织背诵《陈太丘与友期行》，这让小峰大为苦恼。请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵，并结合《陈太丘与友期行》的内容作简要阐述。（3分）
【答案】10．D 11．何晓羽在作息时间表中，7：00——7：10背诵一首英文短文，7：30——7：50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题，运用了分散学习法，将学习任务分散进行，提高学习效果；7：30——7：50同时学习英语单词和做数学题，运用了交叉学习法，不同类型的学习材料交叉安排，有助于区分不同知识点，提升学习效率。“挑战一道数学易错题”运用了习题检测法，通过习题巩固学习内容。 12．推荐详尽发问法和心理意象法。运用详尽发问法，背诵《陈太丘与友期行》时可以思考“陈太丘为什么要舍去”“友人为什么会发怒”等问题，将文中内容与自己已有的知识和生活经验联系起来，加深对文章的理解和记忆；运用心理意象法，在脑海中想象陈太丘、元方和友人的形象以及他们对话的场景，把抽象的文字转化为具体的画面，帮助记忆文章内容。
【导语】这篇科普文章结构清晰，逻辑严密，从心理学角度系统阐述了五种高效学习方法。文章采用总分总结构，先定义学霸概念，再分点详述方法论，最后以作息表示例佐证。语言风格平实严谨，既有专业术语，又辅以生活化比喻。通过引用1906年桑代克的研究成果，增强了论证权威性。特别值得注意的是，文章将抽象学习理论与具体实践建议有机结合，体现了科普文章理论指导实践的写作特点。
10．本题考查理解分析能力。
D.从第 段“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习……由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决”可知，交叉学习法是在思维转换中对知识进行明确区分，能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活的调整和明确的区分；
故选D。
11．本题考查对文中重要信息的提取。
解答本题需结合选文介绍的学习方法分析何晓羽的作息时间表。
其作息时间表上按时间段进行学习规划，与原文分散学习法中第⑨段“对于学习来说，有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的”相对应，所以何晓羽用了分散学习法。7：30-7：50这一时间段学习了两门课程，这与原文交叉学习法中的第 段“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习”相对应，所以何晓羽又用了交叉学习法。
时间表里的“挑战一道数学易错题”与原文习题检测法中的第⑦段“习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆”“适量地做高质量的习题”相对应，所以何晓羽还用了习题检测法。
综上分析，概括作答即可。
12．本题考查理解应用能力。
可从文章介绍的学习方法中推荐两种方法进行运用。
如，因为要背诵的是文言文《陈太丘与友期行》，所以里面必定会有难懂的字、词、句，因此要用详尽发问法。
《陈太丘与友期行》这篇课文讲述的是智慧少年陈元方与陈太丘的故事，所以可以想象自己是陈元方，把自己代入故事中，想象友人“怒”斥陈太丘的场景，元方“门外戏”的动作，以及友人“惭”的表情。这样，通过画面辅助记忆情节顺序，从而更好地理解与背诵课文，这是心理意象法。
这篇课文较长，故事也分为几个层次，所以还可分几个部分用分散的时间来背诵，将全文分成4段（如友人迟到、陈太丘离开、元方驳斥、友人认错），每天分段背诵两次，每次10分钟。这样可避免突击记忆，提升长期效果这是分散学习法。
三、古诗文阅读（16分）
（一）阅读下面两个语段，回答小题。（12分）
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘著箄①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪②曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箄，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说更相易夺言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”
（选自《世说新语·夙惠》）【注】①著箄：放置蒸饭用的竹制器具。著，放置。箄，竹制的蒸饭用的盛器。②长跪：挺直上身而跪。③糜：粥。
13．根据方法提示，解释加点字的意思。（2分）
句子 方法 解释
太丘使元方、季方炊 查阅词典法——①放任，纵使；②致使，让；③支配，使用；④假使，假如（《古代汉语词典》） （1） （填序号）
俱委而窃听 课文迁移法——相委而去 （2）
14．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分）
二 子 俱 说 更 相 易 夺 言 无 遗 失
15．小华想要根据甲、乙两文的情节导演一个短剧，请你帮他完成导演手记。（2分）
原文 表演指导（合理推测人物的神态、语气）
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” （1）元方( )说：“您与我父亲约定的时间是正午时分。正午时分（您）没有来，就是不讲信用；面对（人家的）儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”
太丘曰：“尔颇有所识不？” （2）陈太丘（语气平和地）说：“ 。”
太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” 陈太丘（欣慰地）说：“既然这样，只要（喝）粥就行了，何必要（吃）米饭呢！”
16．从甲文中我们可以看出元方从小就 ；从乙文中我们可以看出，元方、季方两兄弟都 。（填人物形象）（2分）
17．元方、季方两兄弟长大后都以博学多才而闻名。请你结合甲、乙两文中元方父亲的做法，分析两兄弟成才的原因。（4分）
【答案】13． ② 丢下 14．二子俱说/更相易夺/言无遗失 15． 生气地 你们还记得（我们说了）什么吗？（意思对即可） 16． 聪慧善辩 聪明好学 17．从甲文“过中不至，太丘舍去”可以看出，陈太丘是一个依约行事，讲原则、重信用的人，陈太丘通过言传身教，给两兄弟树立了良好的榜样。当发现“饭今成糜”时，陈太丘没有责备孩子，而是询问原因，知道原因后又问“尔颇有所识不”，在元方、季方回答后，他宽容地谅解了孩子们的过失。由此可见，父亲陈太丘的宽容尊重、教育有方也是两兄弟成才的原因。
【导语】这两则出自《世说新语》的短文，通过日常生活场景展现了魏晋名士的家风与智慧。甲文以“信”“礼”之辩凸显元方的机敏正直；乙文则通过“窃听论议”“忘炊成糜”的趣事，刻画了元方兄弟的好学天性。两文相映成趣，既见孩童天真，又显家教开明，陈太丘的宽容与引导，正是培养子弟的关键所在。
13．本题考查实词含义。
（1）根据查阅字典法可确定选②。“太丘使元方、季方炊”译文：陈太丘让元方、季方去做饭。使：致使，让。
（2）根据课文迁移法：“相委而去”意思是“丢下别人离开了”，委，舍弃，丢下。据此可知“俱委而窃听”中的“委”理解为“丢下”。“俱委而窃听”句意：（两人）都丢下（活儿），偷偷地听。
14．本题考查文言文断句。
句意：两个孩子一起复述，互相补充修正，说的话没有一点遗漏。
“二子俱说”主谓完备，表述一个完整的动作；“更相易夺”指两人互相补充修正；“言无遗失”是对述说结果的总结。即断句为：二子俱说/更相易夺/言无遗失
15．本题考查内容的理解和文言翻译。
第一空：根据甲文“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”，再结合“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”可知，“对子骂父”，说出“非人哉！与人期行，相委而去”的无礼之语。元方作为晚辈，既坚守“信”与“礼”的准则，又要维护父亲的尊严，面对友人的双重过错，内心必然是气愤的，所以说话时会带着生气的神态与语气。故填写：生气地。
第二空：本题考查学生对句子翻译能力。
我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：尔：你们；颇：略微、稍微；识：记住；不：同“否”，表疑问。
16．本题考查人物形象。
根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，当友人怒斥陈太丘“非人哉！与人期行，相委而去”时，年仅七岁的元方能够迅速且条理清晰地指出友人的错误。他精准地抓住友人“日中不至”这一违背约定的行为，点明其“无信”；又针对友人“对子骂父”的举动，指出其“无礼”。在如此小的年纪就能如此聪慧地应对，并且言辞犀利、逻辑严密，充分展现出他聪慧善辩的特点。所以从甲文中可以看出元方从小就聪慧善辩。
根据乙文中“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箄，饭今成糜”，“二子俱说更相易夺言无遗失”可知，陈太丘让元方、季方两兄弟炊饭，他们却因为专注偷听陈太丘与客人的论议而忘记放置蒸饭的竹制器具，导致饭煮成了粥，这体现出他们对知识的强烈渴望，被大人的谈论内容深深吸引，以至于忘记了手头的炊事工作。之后，当陈太丘询问时，两兄弟能够将所听到的内容互相补充、修正，完整地复述出来，没有遗漏。这表明他们在偷听过程中认真专注，记忆力强且善于交流学习，充分展现出他们聪明好学的品质。所以从乙文中可以看出，元方、季方两兄弟都聪明好学。
17．本题考查内容理解。
根据甲文中“过中不至，太丘舍去”可知，陈太丘严格遵守与友人约定的时间，过了正午友人还没到，他就果断离开，这体现出陈太丘依约行事、重信用的品质。元方、季方日常与父亲相处，耳濡目染，父亲的这种讲原则、守信用的行为，为他们树立了良好的榜样，让他们从小就受到诚信守时观念的熏陶，这是他们日后成才的基础。
根据乙文中“太丘问：‘炊何不馏’”，“太丘曰：‘尔颇有所识不’”，“太丘曰：‘如此，但糜自可，何必饭也’”可知，当发现饭煮成粥时，陈太丘没有立刻责备元方、季方，而是先询问原因，展现出他的冷静和宽容。在得知两兄弟是因为专注偷听自己与客人的论议而忘记炊事时，他又进一步询问“尔颇有所识不”，体现出他对孩子学习情况的关心。最后，在两兄弟表示能完整复述所听内容后，他宽容地谅解了孩子们的过失，还说“如此，但糜自可，何必饭也”。这种宽容尊重的态度和教育方式，让两兄弟在一个宽松且鼓励学习的环境中成长，激发了他们对知识的兴趣和求知欲，有利于他们博学多才的发展。
【点睛】参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
【乙】有客人到陈太丘（陈寔）家留宿，陈太丘让元方（陈纪）和季方（陈谌）去做饭。客人和陈太丘谈论议事，元方、季方两人正在烧火，却一起放下手头的事偷听，做饭时忘了放置蒸饭用的竹箄，米都落到了锅里。陈太丘问：“饭怎么没蒸熟？”元方、季方挺直上身跪下回答：“父亲您和客人谈话，我们就一起偷听，做饭时忘了放竹箄，现在饭变成粥了。”陈太丘问：“你们对我们谈论的内容还记得些吗？”两人回答：“大概还能记住一些。”于是兄弟二人一起复述（当时的谈话内容），互相补充修正，一点都没有遗漏。陈太丘说：“既然这样，只是粥也可以，何必一定要是干饭呢！”
（二）诗歌鉴赏。（4分）
野 步①
[宋]周 密
麦陇②风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风③野草花。
【注】①野步：野外散步。②麦陇：麦田。③东风：春风。
18．下列对本诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．本诗首句描绘了东风吹拂着碧绿的麦田，一阵阵翠浪向远方荡开的画面。
B．本诗第二句中的“噪”字刻画出新生的青蛙尽情欢叫的情景，洋溢着勃勃生机。
C．本诗最后两句写诗人边赏双蝶飞舞，边饮酒作乐，最终烂醉如泥，倒在野草花丛中的情景。
D．诗中翠绿的麦陇、鸣叫的青蛙、飞舞的蝴蝶、繁茂的花草、和煦的东风这些事物表明描写的是春季的景象。
19．简要赏析本诗第三、四句运用了什么修辞手法？传达出诗人怎样的感情？（2分）
【答案】18．C 19．第三、四句都运用了拟人的手法，赋予蝴蝶以人的情感，写蝴蝶被和煦的春风、芬芳的花草所吸引，以至于沉醉花丛，流连不去。这两句诗间接写出诗人对春日野景陶醉无穷的状态，抒发了自己淡然闲适、钟情田园的感情。
【导语】本诗描绘了春天田野的生机勃勃，通过描写麦田的翠浪、蛙鸣、蝶舞等景象，表现了大自然的活力与诗人的闲适之情。首句中的“翠浪斜”形象生动，次句的“噪”字突出青蛙的热闹，后三句展现闲适自得的生活情趣，整首诗散发着对自然景色的热爱与享受之情。
18．本题考查诗歌内容理解辨析。
C.有误，最后两句“羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花”意为：多么羡慕那无忧无虑的蝴蝶啊，暂且沉醉在这春风过处的花田草甸吧。本句是诗人羡慕蝴蝶的无忧无虑，在春风中沉醉于野草花中的自在状态，而非诗人自己边赏蝶边饮酒作乐并烂醉如泥；
故选C。
19．本题考查诗句赏析。
“羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花”意为：多么羡慕那无忧无虑的蝴蝶啊，暂且沉醉在这春风过处的花田草甸吧。诗人巧妙地运用了拟人的修辞手法。“羡他”一词，直白地表达出诗人对双蝴蝶的羡慕之情，而“无事”更是将蝴蝶拟人化，赋予其悠然闲适、没有尘世纷扰的状态，仿佛它们如同人一般懂得享受春日时光。“烂醉”一词更是神来之笔，把蝴蝶在东风吹拂、花草芬芳的环境里飞舞、停留的姿态，如同人沉醉于美酒之中，生动形象地刻画出蝴蝶被眼前美景深深吸引、陶醉其中的模样。诗人借对蝴蝶的这种拟人化描写，侧面烘托出自己面对春日田野美景时内心的陶醉。他眼中的蝴蝶如此惬意，实则反映出诗人自己渴望摆脱尘世喧嚣，沉浸在这淡然闲适的田园风光里，抒发了钟情田园、向往自由的情感。
四、整本书阅读。（5分）
班级开展《朝花夕拾》阅读研讨活动，请你参与并完成以下任务。
20．【任务一：发一条“朋友圈”】
小语以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。（3分）
评论：① ：哥儿，有画儿的“三哼经”给你买来了，还不错吧！② ：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！ ③ ：还是回去背《鉴略》吧！ 根据阅读经验，为上述回复分别写出相应的人物。
21．【任务二：参与一次跟帖】（2分）
主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。
跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。结合阅读体会，仿照主帖内容，请你完善“跟帖”。
【答案】20． 长妈妈 寿镜吾 父亲 21．示例：鲁迅先生的成长是充满爱的。年幼时，长妈妈关爱他，为他买来了《山海经》；在日本留学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。
【解析】20．本题考查名著人物。
第①空，在《阿长与〈山海经〉》中，阿长是鲁迅儿时的保姆，虽迷信唠叨却心地善良。鲁迅一直渴望得到绘图的《山海经》，别人都不愿或没能帮他寻到，阿长却在他告假回家后，特意为他买来了“三哼经”（即《山海经》）。这一举动让鲁迅深受感动，对阿长产生了深深的敬意和感激。
第②空，《从百草园到三味书屋》中，三味书屋的寿镜吾老先生不喜欢学生问问题，当“我”问他“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”“他说：‘不知道！’并且似乎很不高兴，脸上还有怒色了。”他认为这些“怪哉”之流的问题不应该是学生要了解的。据此推断，②中人物是寿镜吾先生。
第③空，《五猖会》中，儿时的鲁迅盼望观看迎神赛会，去看会前却被父来强迫背诵《鉴略》。据此推断，该句中人物是父亲。
21．本题考查理解名著内容与仿写能力。
解答此题，需紧扣“鲁迅在顺境中成长”这一观点，从《朝花夕拾》中挖掘体现“爱与温暖”的细节。主帖通过逆境中的挫折展现鲁迅的觉醒，跟帖则需转换视角，从家庭、师长、朋友等角度寻找支持性事例。例如，可结合《阿长与〈山海经〉》中长妈妈送书的温情、《藤野先生》中师长的关怀，或留学时朋友的支持等，体现顺境中的精神滋养。写作时需仿照主帖结构，先引理论或名言，再结合具体文本情节，最后点明顺境对其成长的推动作用。注意语言简洁流畅，逻辑清晰，突出“爱与支持”对鲁迅精神成长的意义。
示例：在《阿长与〈山海经〉》里，长妈妈不识字却千方百计为他买来心心念念的《山海经》，这份质朴的关爱让他感受到温暖；藤野先生毫无民族偏见，悉心指导他学业，给了他精神上的鼓励。这些爱与关怀，滋养着他，成为他成长路上的力量。
五、作文（50分）
22．作文
对于鲁迅来说，那百草园的泥墙根是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花是一缕芬芳；对于海伦凯勒来说，安妮·莎莉文老师的每一句鼓励是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。
请以“记忆里的芬芳”为题，写一篇记叙文。
要求和提示：（1）将题目抄写在答题卡作文纸的第一行；（2）写出真情实感；（3）不少于600字；（4）不要套作，不得抄袭；（5）文中不得出现真实的人名、校名；（6）字迹端正，卷面整洁。
【答案】例文：
记忆里的芬芳
如果花的芬芳是无比温暖的，是沁人心脾的，那么我的记忆里，将会是一座美丽的花园。在记忆的百花园中，那朵最美丽、最芬芳的花一直怒放着。它的香气透露出一种神圣而伟大的爱，深深地触动了我的心。
小时候，我最盼着槐花盛开的季节。老屋旁的槐树像是被施了魔法，一夜间就挂满了雪白的花串，微风轻轻一吹，花瓣簌簌飘落，铺满一地碎玉，也把芬芳送进每一个角落。奶奶会搬来竹椅，拿着长长的竹竿，轻轻敲打枝头，洁白的槐花便像雪花般纷纷落下，我在一旁兴奋地用竹匾去接，笑声惊飞了树上的麻雀。
“别急，慢些接。”奶奶笑着嗔怪，眼角的皱纹都漾着温柔。接着，奶奶把槐花洗净，和上面粉，添上些盐和香油，在锅里慢慢烙成槐花饼。饼在锅里滋滋冒油，香气瞬间弥漫整个屋子，那是我童年最爱的味道，是记忆里挥之不去的芬芳。
后来我进城读书，学业渐渐忙碌，回老屋的次数越来越少。可每次回去，奶奶总会提前备好槐花饼，哪怕不是槐花盛开的季节，她也会去市场仔细挑选新鲜的槐花，念叨着“咱孙女就爱吃这个”。咬一口温热的槐花饼，熟悉的芬芳在舌尖散开，奶奶坐在对面，看着我吃，眼神里满是满足。
去年春天，槐树依旧繁花满枝，奶奶却永远地离开了我。如今，又到槐花飘香时，我独自来到老屋，槐花依旧如雪，可竹椅空了，竹竿也落满灰尘。我捡起一朵槐花，放在鼻尖轻嗅，那缕芬芳依旧清甜，就像奶奶从未离开，她的爱与温暖，永远藏在这槐花的香气里，藏在我记忆最深处。
风轻轻吹过，槐花纷纷扬扬，我知道，这记忆里的芬芳，会伴着我走过漫长岁月，让我在每一个思念的时刻，都能感受到奶奶的爱，那般温柔，那般绵长。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。题目“记忆里的芬芳”是指记忆中印象深刻的东西。题目的中心词是“芬芳”，“芬芳”的原意是香味，香气的意思，“芬芳”是有比喻义的，“芬芳”应该是积极、向上、有正能量的“记忆”。“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一景；可以是文学作品中人物、场面等在你的心中“定格、滋生、沉淀”，给你美的情感、美的感悟、美的思想，也就是心中的一抹“芬芳”。简言之，就是生活中的美的人，美的物，美的事，美的景，给你的心中留下的深深感触。“记忆”表明要写以前发生的事情。写作之时，还要深入思考：为什么如此芬芳？让“我”明白了怎样的人生道理？对“我”的成长有何影响……不但要突出“芬芳”之味，更重要的是凸显对“我”的巨大影响。
第二，立意。就本文来说，既然是珍藏在记忆深处的，一定是对自己有着非同一般的意义；既然是“花朵”，一定是美好的、积极向上的，让自己深深感动、有所触动的。如果“芬芳”来自一花一草、一山一石，那么我们可从“爱护自然、保护环境”或“自然对心灵的净化”这些方面去寻找主题；如果“芬芳”来自生活中的一人、一物、一事，那么讴歌亲情、赞美友情，或是表现陌生人给你的关怀表现人性之美都可作为立意选择；如果“荟萃芬芳”来自文学作品中人物、场面，那么表现“自信、坚持、奋进”的精神和勇气也是立意的方向。
第三，选材。我们既可写生活中景美、情美、心灵的美、思想的美，也可从文学作品中选材。在“芬芳”前试着加一些限制修饰的词，如：爱的芬芳、优秀品质的芬芳、催人奋进的芬芳等等，文章选材就丰富了。可以从成长路上来自朋友、老师、亲人的关心呵护方面选材，去赞美生活中的真善美，进而表达感恩之心；也可以写自己的坚强、勇敢、自信、乐观，用这一“芬芳”催我成长、成熟；也可以选取陌生人的一个微笑，一个动作为留存心底的“芬芳”；还可以运用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物给我的人生启示，表现一种特殊的“芬芳”。
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2025—2026学年七年级期中测试
（四）
考试时间：150分钟 总分：120分
学校:________姓名：________班级：________考号：________
一、积累与运用。（29分）
1．阅读下面文段，完成问题。（10分）
①同学，不知细心的你发现没有 七年级上册的语文学习内容非常丰富，学习语文的天地非常广阔。
②我们可以走进自然，观赏世间美景。不必说春天欢快的鸟儿，清脆地呼朋引伴；也不必说__________；__________；更不必说__________，__________；单是冬天可爱的水藻，把终年伫蓄的绿色奉献给济南，就让人柔情顿生。
③我们可以体察亲情，享受温暖盛宴。瘫痪的史铁生与母亲诀别后，用 好好儿活 表达对母亲的怀念 莫怀戚巧妙解决散步中的分歧，传承中华民族尊老爱幼的美德；徘徊的冰心面对勇敢慈怜的荷叶，散尽了不宁的心绪。
④我们还可以了解人生，品位人格力量。以身xùn职的白求恩同志，没有狭缢的民族偏见，对中国人民满腔热chén；双目失明的海伦·凯勒，在莎莉文老师的引领下，以顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力走向光明。
⑤我们更可以展开想象，感悟世间百态。炫耀新装的皇帝，在众人随声附和的称赞中却被小孩揭开什么也没穿的愚蠢；庇护商人的赫尔墨斯，化作凡人问价却落得个爱慕虚荣的名声；而神通广大的女娲，用黄泥创造篷勃的生命，让人类得以绵延。
⑥七上的语文学习之旅，远远不止这些。沉浸其中，相信你会有更多的收获，更大的成长。
(1)根据拼音写汉字。（2分）
xùn 职 热chén
(2)文段中加横线词语书写正确的一项是（ ）（2分）
A．伫蓄 B．诀别 C．狭缢 D．篷勃
(3)文段中加点词语运用有误的一项是（ ）（2分）
A．呼朋引伴 B．心绪 C．品位 D．随声附和
(4)文段中加 处标点符号使用正确的一项是（ ）（2分）
A．？ ‘ ’ ！ B．？ “ ” ；
C．： “ ” ！ D．： ‘ ’ ，
(5)参照第②段画波浪线句子，联系上下文，再续写两句，使之构成排比。（2分）
2．杭州吴山的江湖汇观亭有一副对联，上联“八百里湖山知是何年图画”，下列最适合作为下联的是（ ）（2分）
A．一蓑烟雨客 独钓古今风流 B．数风流人物 都来此地文章
C．廿四桥月色 谱写风华江山 D．十万家烟火 尽归此处楼台
3．下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．小学生能不能养成良好的阅读习惯，是学好语文的关键。
B．我怀着万分崇敬的心情瞻仰了这座雄伟、庄严的纪念碑。
C．听了这感人肺腑的故事，我不禁忍不住流下了激动的泪水。
D．班会课上，我们一致推选德高望重的小原担任班长。
4．围绕古今经典文化，同学们分享着自己的积累和感悟。请你根据语境，将其补充完整。（10分）
小莱：我从经典诗文中感受着不一样的山河气象。有大海“水何澹澹，（1） ”（《观沧海》）的辽阔和威严，也有大漠“（2） ，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）的苍茫；有“（3） ，大小的蝴蝶飞来飞去”的春之热烈，也有“峨眉山月半轮秋，（4） ”（《峨眉山月歌》）的秋之明朗。
小语：我读出了古人寄托在诗中的丰富情感。例如，从“（5） ， ”（《天净沙·秋思》）中读出了一个漂泊的游子的乡愁；从“我寄愁心与明月，（6） ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中读出了诗人对朋友的牵挂。
小研：经典作品中不乏“鸣蝉在树叶里长吟，（7） ”（《从百草园到三味书屋》）这样细致的观察；更有启迪我们的哲思，我们书社的名字“时习”就出自《论语》“（8） ， ？”它启发我们无论是学习知识还是做人的道理，都要在实践中加以温习。
5．朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；朋友是一束阳光，一束可以让你的生活充满温暖的阳光。我们应该怎样选择朋友？选择什么样的朋友呢？一起来参加我们“有朋自远方来”的综合实践活动吧！（5分）
(1)活动一： 研读下面古人结交朋友的故事，说说你从中受到了哪些启发。（2分）
【故事一】东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路过。管宁不受干扰读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。
【故事二】北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫玉质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了
(2)活动二：你的朋友小军认识了一位上海的网友，他想在寒假期间独自一人去上海见网友，你赞成他去吗？如果不赞成，你打算怎样劝说他。（3分）
二、现代文阅读（20分）
（一）阅读下面选文，完成各题。（12分）
“战士”小花
①小花是只狗。
②小花的主人老王头吹胡子瞪眼地跟我们强调：“犬，犬，说多少遍了，小花是头犬。”街坊邻里都知道他的脾气。
③小花是头史宾格犬。棕色的脑袋，躯干是白色混杂着棕色，脸上有些麻点，两只长耳朵无精打采地耷拉着，黑暗中甚至看不到它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴。家住5楼的李大姐每次见到小花都会笑得合不拢嘴，手扶着墙蹲下涨肿的身子，把小花抱在怀里，用手轻轻刮刮小花的鼻子：“哎哟，我的乖乖啊，你长得可真有点丑，倒叫个那么可人的名字。”小花看着李大姐，不躲让也不生气。小花和小区里每位邻居都保持一种礼貌又不失风度的距离，像个提早懂事的孩子。
④可能因为小花的缘故，小区里的邻居们不怕老王，还打趣地叫他“老王头”。其实，老王头今年刚过60岁。我管老王头叫王大叔。有天傍晚，我和他在小区里乘凉闲聊，才知道他以前是一位武警警官，小花是他带过的警犬。王大叔说：“小花是条功勋犬，名气可比我大。”王大叔露出难得的笑容，嘴角微微上扬，语气里满是自豪，好像在夸自己家闺女。
⑤小花生下来在兄弟姐妹中个头最小，身体弱，选犬的时候队里人都不要。那天王大叔刚从外地出差回来，眯了一会儿起来，看见大家还在面红耳赤、争论不休，他一声不吭径自走过去抱起小花扭头就走。王大叔得意地笑着跟我说：“我看它眼睛就知道它机警、灵活、反应敏锐，具备优秀警犬难得的素质，更重要的是它跟我一样，吃药打针不在话下，刻苦耐劳不下火线。”说完，王大叔的眼睛里闪着光，皱纹舒展开，别提多自豪。
⑥王大叔告诉我，有一次，他执行任务时，跟暴恐分子撕扯，摔下楼梯摔断了腿。小花就扑上去死命咬着暴恐分子的裤腿，它的毛根根战栗，从胸膛里发出低沉的嘶吼。“我从没有看过小花那么凶，”王大叔感慨，“小花从没有接受过那样的扑咬训练，这就是它的本能。”暴恐分子对它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口。后来，暴恐分子被制服，王大叔被送去医院，小花被护士拦在医院大门外。小花乖巧地守候在医院的入口处，它明白有些区域是禁止进入的，即便是训练有素的警犬也不例外。因此，它焦虑地停留在医院的大门前，眼中含着泪水，口中发出连续的呜呜声，鲜血不断地从伤口中涌出……王大叔的同事心疼小花，找来兽医要带小花去疗伤，它趴在地上就是不肯离开。
⑦说到这，王大叔的眼里闪着泪花，亮晶晶的，像是能映出陈年的光影。
⑧“一遇到重大任务，工作就很辛苦，常常24小时合不了眼，更别提什么周末和节假日，小花就这样一直跟着我。我们两个出生入死。我不在，小花不能安心。小花不在，我也不能安心。我有时候觉得亏欠它，因为它是我的犬，就要比其他犬要求高、付出多。”说到这，王大叔的声音有些颤抖。小花好像听懂了王大叔话里的忧伤，它站起身来，认真地看着王大叔的脸，好像努力想要从王大叔眼里读出点什么。“没事啊，小花。”王大叔轻轻拍了拍小花的脑袋，“没事的。”小花嘴里发出略带撒娇的哼声，然后扭过身子靠着王大叔的腿，舒服地卧下来。王大叔看着我，不好意思地笑了。“我是驯犬员，一直以来，我都把小花当成自己的孩子，觉得自己作为家长好像应该有很多道理要教给它，我对它很严格，训练多，也很苦。但其实小花教会我更多，小花教会我流眼泪，也教会我坚强。小花是真正的战士。”
⑨“我退休啦，小花也不是警犬啦，现在我们俩要好好安度晚年。不过我可没那么老，我还不是老王头呢！”说完，王大叔自己哈哈笑起来，他的笑声爽朗，听上去像个生机勃勃的年轻人。
⑩夕阳西下，霞光映红了天。“小花，走啦，”王大叔回过头，“该回家啦。”小花一骨碌爬起来，欢快地跑向王大叔。王大叔慢悠悠地在小区的院子里走着，和其他散步的老同志不同，他从不会背着手，而是习惯性地两手自然垂在腿侧，时不时还要挺直腰，努力向上耸耸略微驼下去的背。
（选自《解放军报》，根据命题需要有删改）
6．请根据以下提示，简要概述全文描述的小花的相关事迹。（3分）
与邻居相处和谐→被老王看中选为警犬→① →② →平时接受严格训练，遇到重大任务不眠不休→③
7．文章第③段画线句子刻画了小花怎样的形象？结合后文内容，说说这样写有什么好处？（3分）
棕色的脑袋，躯干是白色混杂着棕色，脸上有些麻点，两只长耳朵无精打采地耷拉着，暗中甚至看不到它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴。
8．第⑦段画线句子表现了王大叔怎样的心理？（2分）
说到这，王大叔的眼里闪着泪花，亮晶晶的，像是能映出陈年的光影。
9．第⑧段王大叔说“其实小花教会我更多”，结合全文内容，说说王大叔觉得小花教会了他什么？（4分）
（二）阅读材料，回答问题。（8分）
如何成为一个“学霸”
①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习、学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力——良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。
②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识
③研究发现：在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。
④二、心理意象法：用心作画印象深
⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住、理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们记忆和理解。
⑥三、习题检测法：从内部主动回忆
⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。
⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”
⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还要考虑所学内容的特点。
⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换
交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活的调整和明确的区分。
（选自《百科知识》有删改）
【链接材料】
学霸何晓羽作息时间表（部分）
6：40——7：00 起床
7：00——7：10 背诵一篇英文短文
7：10——7：30 早餐
7：30——7：50 识记十个英语单词，挑战一道数学易错题
7：50——12：00 上课
12：10——12：20 学习英语语法
12：20——12：40 午餐
12：40——12：50 背诵一首古诗词
12：50——14：00 午休
14：00——14：20 阅读名著片段
10．下列说法不符合选文意思的一项是（ ）（2分）
A．真正的“理解”需让新知识融入已有的知识体系。
B．习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习。
C．有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。
D．交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。
11．阅读“链接材料”，具体分析学霸何晓羽用到了选文中哪些学习方法。（3分）
12．了解了这么多学习方法，班里同学自发组织背诵《陈太丘与友期行》，这让小峰大为苦恼。请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵，并结合《陈太丘与友期行》的内容作简要阐述。（3分）
三、古诗文阅读（16分）
（一）阅读下面两个语段，回答小题。（12分）
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘著箄①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪②曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箄，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说更相易夺言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”
（选自《世说新语·夙惠》）【注】①著箄：放置蒸饭用的竹制器具。著，放置。箄，竹制的蒸饭用的盛器。②长跪：挺直上身而跪。③糜：粥。
13．根据方法提示，解释加点字的意思。（2分）
句子 方法 解释
太丘使元方、季方炊 查阅词典法——①放任，纵使；②致使，让；③支配，使用；④假使，假如（《古代汉语词典》） （1） （填序号）
俱委而窃听 课文迁移法——相委而去 （2）
14．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分）
二 子 俱 说 更 相 易 夺 言 无 遗 失
15．小华想要根据甲、乙两文的情节导演一个短剧，请你帮他完成导演手记。（2分）
原文 表演指导（合理推测人物的神态、语气）
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” （1）元方( )说：“您与我父亲约定的时间是正午时分。正午时分（您）没有来，就是不讲信用；面对（人家的）儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”
太丘曰：“尔颇有所识不？” （2）陈太丘（语气平和地）说：“ 。”
太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” 陈太丘（欣慰地）说：“既然这样，只要（喝）粥就行了，何必要（吃）米饭呢！”
16．从甲文中我们可以看出元方从小就 ；从乙文中我们可以看出，元方、季方两兄弟都 。（填人物形象）（2分）
17．元方、季方两兄弟长大后都以博学多才而闻名。请你结合甲、乙两文中元方父亲的做法，分析两兄弟成才的原因。（4分）
（二）诗歌鉴赏。（4分）
野 步①
[宋]周 密
麦陇②风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风③野草花。
【注】①野步：野外散步。②麦陇：麦田。③东风：春风。
18．下列对本诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．本诗首句描绘了东风吹拂着碧绿的麦田，一阵阵翠浪向远方荡开的画面。
B．本诗第二句中的“噪”字刻画出新生的青蛙尽情欢叫的情景，洋溢着勃勃生机。
C．本诗最后两句写诗人边赏双蝶飞舞，边饮酒作乐，最终烂醉如泥，倒在野草花丛中的情景。
D．诗中翠绿的麦陇、鸣叫的青蛙、飞舞的蝴蝶、繁茂的花草、和煦的东风这些事物表明描写的是春季的景象。
19．简要赏析本诗第三、四句运用了什么修辞手法？传达出诗人怎样的感情？（2分）
四、整本书阅读。（5分）
班级开展《朝花夕拾》阅读研讨活动，请你参与并完成以下任务。
20．【任务一：发一条“朋友圈”】
小语以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。（3分）
评论：① ：哥儿，有画儿的“三哼经”给你买来了，还不错吧！② ：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！ ③ ：还是回去背《鉴略》吧！ 根据阅读经验，为上述回复分别写出相应的人物。
21．【任务二：参与一次跟帖】（2分）
主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。
跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。结合阅读体会，仿照主帖内容，请你完善“跟帖”。
五、作文（50分）
22．作文
对于鲁迅来说，那百草园的泥墙根是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花是一缕芬芳；对于海伦凯勒来说，安妮·莎莉文老师的每一句鼓励是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。
请以“记忆里的芬芳”为题，写一篇记叙文。
要求和提示：（1）将题目抄写在答题卡作文纸的第一行；（2）写出真情实感；（3）不少于600字；（4）不要套作，不得抄袭；（5）文中不得出现真实的人名、校名；（6）字迹端正，卷面整洁。
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