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山东省滨州市无棣县2024-2025学年七年级上学期期中语文试题（B）
一、选择题
1．下面选项中，说法正确的一项是（ ）
A．老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有话剧《骆驼祥子》《四世同堂》，小说《茶馆》《龙须沟》等。
B．敬词与谦辞：称人母亲说“令慈”，称己母亲说“家母”；称人父亲说“令堂”，称己父亲说“家父”。
C．古代对年龄的别称：三十“而立”，四十“不惑”，五十“知天命”，六十“耳顺”“花甲”，七十“古稀”，八九十“耄耋”，一百“期颐”。
D．孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋战国末期思想家、政治家、教育家。
二、基础知识综合
阅读文段，完成下面小题
在记忆的长河中，总有一些瞬间，如璀璨星辰，照亮了我们的心灵。瘫痪的困境阻挡不了生命的顽强，爆怒的情绪终会被爱所平息，沉寂的时光里贮藏着无尽的思索。淡雅的气质如幽兰绽放，_______________，烂漫的笑容若春花灿烂。喜出望外的瞬间充满惊喜，翻来覆去的辗转饱含牵挂，各得其所的结局满是和谐……
2．给下面加点字注音，并找出选文中的错别字进行改正。
贮藏( ) 错别字是 ，应改为 。
3．请联系上下文为横线处补写一句话，写在答题卡相应位置。
4．下列对语段的理解正确的一项是（ ）
A．文段中运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。
B．文段中“贮藏”“有”“是”是动词，“生命”“笑容”“璀璨”是名词。
C．朗读可以感受语言的美，重音一般用△，停连可以用，语调可以用↗↘表示。
D．“烂漫”和“灿烂”是一组同义词，词义相近，但存在轻微的差别。
三、语言表达
5．阅读文段，回答小题。
一方书桌，三寸粉笔；一生光阴，四季流转。教师是青春梦想的奠基人，带领我们在知识的海洋中徘徊。他们帮我们扣好“人生第一粒扣子”，伴着充满稚气的我们走过迷茫。感念师恩，他们从不考虑自己的得失，而是以渊博的学术造诣开启我们的智慧之门，用珍贵的心血浇灌我们的青春之花。感念师恩，即使青春成华发，我们之间的深厚情谊也始终不变。
上面语段中画横线的句子有语病，请在答题卡上写出修改后的句子。
四、名句名篇默写
6．古诗文默写
刘勰《文心雕龙》曰：“昔诗人什篇，为情而造文。”王湾《次北固山下》中的“（1） ， ”展现扬帆东下之豪迈；马致远《天净沙·秋思》中的“（2） ， ”倾吐天涯羁旅之愁思；李益《夜上受降城闻笛》中的“不知何处吹芦管，（3） ”唤醒征人思乡之情愫；杜甫《江南逢李龟年》中的“正是江南好风景，（4） ”表达了诗人深沉的悲哀和无限的感慨；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“（5） ， ”以明月为使者，抒发思念友人之深情；“日月之行，若出其中；（6） ， ”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。
五、名著阅读
7．名著导读
(1)阅读《朝花夕拾》，完成下列表格。
阅读方法 助读资料 阅读任务
插图识文 此图为《朝花夕拾》中的一篇插图，该篇名为① 。
关注人物 我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢？”……他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。 选段中“他”的名字是② 。
她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” 选段中的她是③ 的性格。
(2)人，是可以一瞬间长大的。《朝花夕拾》中有不少瞬间对鲁迅的人生选择产生了深远影响，请联系书籍篇目写出其中一个，结合具体内容，分享你的阅读感受
六、综合性学习
8．升入初中，同学们组建了新的班集体，七（1）班开展了“有朋自远方来”的综合实践活动，请你共同参与并完成以下任务。
(1)为探录“朋”“友”的字源，同学们查阅了以下资料。请你仿照下表中“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。
“朋”字的甲骨文 “朋”：像两串玉系在同一根绳子上，形成更大的一挂玉串，表达了“朋”字平等的内涵。
“友”字的甲骨文 “友”：
(2)为了探究友情的内涵，请你收集中国古代有关友情的一句古诗、一个成语故事，填在下表的空白处。
古诗 海内存知己，天涯若比邻。
①
成语故事 伯牙绝弦
②
(3)下表是同学们做的有关“中学生结交网友”的调查报告。请你概括表格所反映的情况。
中学生结交网友调查表
选择的网友对象 凭感觉 看重才华 看重外貌 看重人品
比例 19% 17% 19% 45%
(4)请结合下列名言，谈谈你对中学生如何正确交友这个问题的看法。
①近朱者赤，近墨者黑。——傅玄
②德不孤，必有邻。——孔子
③以利交者，利尽则交疏，安有真正之友谊耶？正当之友谊必致力于道德之修养。——柏拉图
七、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
饯别王十一南游
唐·刘长卿
望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖①春。
谁见汀洲②上，相思愁白蘋③。
【注释】①五湖：这里指太湖。②汀（tīng）州：水边或水中平地。③白蘋（pín）：水中浮草，花白色，故名。
9．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人以“望”“挥手”“泪沾巾”这一系列动作，浓墨渲染了自己送别友人时的心情。
B．一个“空”字，不仅点出了诗人远望朋友渐行渐远直至消失的情景，同时烘托出诗人的空虚寂寞的心境。
C．颈联交代了友人的一叶风帆沿江南去，渐行渐远，抵达五湖畔后休止。
D．这首诗情景交融，首尾呼应，离思深情，悠然不尽。
10．某学校的七年级二班正在举行“诗词赏析”活动，小红同学选择了这首诗“飞鸟没何处，青山空向人”赏析，请从写作手法的角度帮他进行赏析。
八、文言文阅读
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】
荀巨伯①远看友人疾，值②胡③贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令④吾去，败义以求生⑤，岂荀巨伯所行邪⑥？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡⑦尽空，汝何男子，而敢独止？“巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人⑧，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全⑨。”
（《世说新语·德行》）
【注释】①荀巨伯：东汉颍州（今属河南）人，生平不详，汉桓帝的义士。（荀：xún）②值：恰逢，赶上；③胡：中国古代泛指居住在北部和西北部的少数民族，秦汉时一般指匈奴。④令：使，让；⑤败义以求生：败坏道义而苟且偷生；⑥邪：句末语气词，表疑问，相当于吗，呢；⑦郡：古代的行政区划，这里指城。⑧无义之人：不懂道义的人；⑨获全：得到保全。
11．下列对文中加点词和句子的理解正确的一项是（ ）
A．“子令吾去”与“太丘舍去”中的“去”都是“离开”的意思。
B．“下车引之”与“我辈无义之人”中的“之”的意义和用法是相同的。
C．“君与家君期日中”中“君”与“家君”都是谦辞。
D．“远”本义是走路走的长，在“荀巨伯远看友人疾”中是“远方”的意思。
12．下列对文中内容相关的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A．荀巨伯冒着生命危险也要保护他生病的朋友，这样的才是君子之交。
B．荀巨伯的义举，不仅救了朋友的性命，更让敌军自惭而退，可见“义”及道德的强大感化力量。
C．乙文运用了动作描写的方法来表现荀巨伯的义举，感人至深。
D．“我辈无义之人，而入有义之国。”是文章的点睛之笔。
13．给乙文中划线句子断句。请将划线句子抄写在答题卡上并用“/”断句，限断两处。
14．结合资料，把下面的句子翻译成现代汉语。
《广韵》中“语”的用法有：（1）告诉。 （2）通“悟”，醒悟。
友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”
15．结合选文内容，说一说甲、乙两文分别告诉我们什么道理？
九、现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面题目。
材料一：
①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
②人们从读书中学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得刚烈的人格；从马克思那儿学得激情的人世，从鲁迅那儿学得批判精神，从列夫·托尔斯泰那儿学得执着的道德；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
③一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅趋避凡俗。歌德说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。
④所以，我说读书人是幸福人。
（选自谢冕《读书人是幸福人》，有删改）
材料二：
①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。
②阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。
材料三：
①“我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语教师，因为双语直播带货走红。
②一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道：“当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓。但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看，那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终将在生命中出现！”随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子。短短一周时间，他所在的“东方甄选”直播间便涨粉千万，现已有1770万粉丝。
③很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说得多好！你所读的每一本书，你所做的每份努力，都会有收获和回报！
（选自《人民网》，有删改）
材料四：
读者的四种类型
海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。
磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。
过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。
钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵，不仅自己读书受益，还使别人也受益。
（选自王荣生《国民语文能力构成研究》，有删改）
16．下列对材料一、材料二和材料三的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．人们可以通过读书，从先贤们的优秀作品中学习做人，收获幸福。
B．与书结缘的人，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。
C．阅读实用类文体可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注。
D．董宇辉读过很多书，他通过读书获得的知识和涵养，使他独具魅力，吸引了众多粉丝。
17．下列诗句，可体现材料三“在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书”的一项是（ ）
A．读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
B．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
C．把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。
D．粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
18．根据材料三、四的内容，思考：董宇辉属于哪种类型的读者，为什么？
19．七年级（1）班的学生在阅读散文集《朝花夕拾》时，对寿镜吾先生的教育方式产生了争论。对此，请你根据以上材料，从内容和方法上给同学们阅读本书提出建议。
阅读下面的选文，完成下面小题。
老哥哥
臧克家①
①秋是怀人的季候。深宵里，床头上叫着蟋蟀，凉风吹一缕明光穿过纸窗来。在我没法合紧双眼的当儿，一个意态龙钟的老人的影像便朦胧在我眼前了。
②老哥哥离开我家，算来已经足足十年了。
③老哥哥真是老哥哥，他来到我家时曾祖父还不过十几岁呢。祖父是在他背上长大的，父亲是在他背上长大的，我呢，还是。他是曾祖父的老哥哥，他是祖父和父亲的老哥哥，他是我的老哥哥。
④听老人们讲，他初到我家来时身子铜帮铁底的，一个人可以单拱八百斤重的小车，可是在我记事的时候他已是六十多岁的暮气人了。
⑤从我记事以来，祖父没曾叫过他一声老哥哥，都是直呼他老李。曾祖父呢，脾气很暴，好骂人“王八蛋”，他老人家一生起气来，老哥哥就变成“王八蛋”了。祖父虽然不大骂人，然而那张不大说话的脸子一望见就得叫人害怕。老哥哥赶集少买了一样东西，或是祖父说话他耳聋听不见，那一张冷脸，半天一句的冷话他便伸着头吃上了。我在一边替老哥哥心跳，替老哥哥不平。心里想：“祖父不也是老哥哥手下长大的吗？”
⑥我小时候最是迷赌，到了输得老鼠洞里也挖不出一个铜钱来的困窘时，我便想到老哥哥的那个小破钱袋来了。钱袋放在他枕头底下，顺手就可以偷到的，早晚他用钱时去摸钱袋，才发现里面已经空空了。他知道这个地道的贼，他一点也不生气。我后来向他自首时是这样说的：“老哥哥，这时我还小呢，等我大了做了官，一定给你银子养老。”
⑦他听了当真地高兴，然而这话曾祖父小时曾说过，祖父小时也曾说过了！
⑧老哥哥一天一天地没用了。他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。老哥哥日夜蜷缩在他那一角炕头上，像吐尽了丝的蚕一样，疲惫抓住了他的心，背屈得像张弓，小辫越显得细了。他的身子简直成了个季候表，一到秋风来便咯咯的咳嗽起来。
⑨“老李老了！老李老了！”
⑩大家都一齐这么说。年老的人最不易叫人喜欢。于是老哥哥的坏话塞满了祖父的耳朵。大家都讨厌他。讨厌他耳聋，讨厌他夜间咯咯闹得人睡不好觉，讨厌他冬天把炕烧得太热，他一身都是讨厌骨头，好似从来就没有过不讨厌的时候！祖父最会打算，日子太累，“废物”是得铲除的，于是寻了一点小事便把五十年来跑里跑外的老哥哥赶走了。我当时的心比老哥哥的还不好过，真想给老哥哥讲讲情，可是望一下祖父的脸，心又冷了。
老哥哥临走泪零零的，但没说一句话，也没哀求，也没争取留下。每年十二吊钱的工价算清了，他背一个小包（五十年来劳力的代价）走出了我家的大门，我牵着他的衣角，不放松地跟在后面。
十年过去了，可喜老哥哥还在人间。暑假在家住了一天，没能够见到他，但从三机匠口里听到了老哥哥的消息，他说在西河树行子里碰到老哥哥在背着手看夕阳，见了他还亲亲热热地问这问那，他还说老哥哥一心挂念我庄里的人，还待要鼓鼓劲来耍一趟，因为不过二里地的远近，老哥哥自己说脚力还能来得及呢。
又是秋天了。秋风最能吹倒老年人！我已经能赚银子了，老哥哥可还能等得及接受吗？
（选自《烙印》，有删改）
【注释】①臧克家：1905出生于山东臧家庄一个破落的地主家庭，其早期作品多描写旧中国农民忍辱负重的悲苦生活，老哥哥即臧克家先生家的长工。
20．对文章理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章对老哥哥的回忆先从前年的见面说起，再回忆老哥哥以前的生活，这样写有助于表现“我”与老哥哥之间的深厚感情。
B．老哥哥是一个勤劳能干的人，他是“我”家长工，从“我”曾祖父一直伺候到“我”，还要赶集、喂牲口、送饭、晒场、扬场等。
C．“我”因迷赌输钱，便偷了老哥哥的钱，老哥哥明知是我所为，但“一点也不生气”，因为他知道我将来会当真给他养老。
D．文章描写老哥哥“日夜蜷缩”样子的一段话，运用了比喻、比拟的手法，生动刻画出被榨干血汗的底层劳动者形象。
21．读完文章，你与同学一起品味语言。
小齐：我读到第⑧段“老哥哥日夜蜷缩在他那一角炕头上，像吐尽了丝的蚕一样，疲惫抓住了他的心，背屈得像张弓，小辫越显得细了”时，觉得修辞手法用得好，请你赏析一下吧。
你：（1）
小鲁：我读到第⑩段“大家都讨厌他。讨厌他耳聋，讨厌他夜间咯咯闹得人睡不好觉，讨厌他冬天把炕烧得太热，他一身都是讨厌骨头，好似从来就没有过不讨厌的时候”时，觉得此处反复值得品味，请你说说它的妙处。
你：（2）
22．第⑤段中三代人对老哥哥的称呼有所不同，请分析不同的称呼分别体现了三代人对老哥哥怎样的情感？
23．结合注释，谈谈你对文章结尾的理解。
十、作文
24．阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中的小事很多。生病的母亲安慰双腿瘫痪的“我”，一家四口在田间温馨的散步，“我”在百草园雪地捕鸟，“我”听国文老师入情入理的讲课，莎莉文老师教“我”写“水”字……古人也说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”
请以“一件__________的小事”为题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于500字。
参考答案
题号 1
答案 C
2． zhù 爆 暴 3．示例：高洁的品格似松柏挺立 4．D
5．教师是青春梦想的奠基人，带领我们在知识的海洋中徜徉。
6． 潮平两岸阔 风正一帆悬 夕阳西下 断肠人在天涯 一夜征人尽望乡 落花时节又逢君 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 星汉灿烂 若出其里
7．(1) 《阿长与〈山海经〉》 范爱农 心术不正，两面三刀
(2)示例1：《父亲的病》中回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了“名医”巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，最终父亲被庸医治死，（庸医误人为要点）鲁迅决定去日本学医救国。
示例2：《藤野先生》中回忆日本学医的经历，“匿名信事件”和“看影片事件”使作者的民族自尊心受到伤害，更看到中国人的愚昧麻木，鲁迅决定弃医从文，去解救国人的思想。（其他答案结合名著内容言之有理亦可。）
示例3：《阿长与<山海经>》。主人公阿长，是童年鲁迅的保姆，为他买来《山海经》，使他对文学产生了兴趣，影响了他的一生。
8．(1)两人两手相交，表示友好，后又引申为互相合作，给予帮助或支持。
(2) 示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情等。 示例：管鲍之交、割席断交等
(3)示例：大部分中学生交网友看重的是对方人品。
(4)中学生应该与品德高尚的人交朋友，并且保持自己高尚的品行，坦荡交往，才是真正的友谊。
9．C 10．诗句采用了虚实结合的手法；诗中“飞鸟”隐喻友人的南游，“青山”写眼前之景，是实写；后半句写出了友人远去后，诗人的遥望和凝思，表达诗人对友人的关切和忧虑及思念之情。
11．A 12．C 13．友人有疾/不忍委之/宁以吾身代友人命。 14．朋友告诉巨伯说：“我如今可能要死了，您可以离开了！” 15．甲文告诉我们为人处世应该讲理守信的道理；乙文告诉我们做人应该重情义、坚守信义、舍生取义的道理。
16．C 17．D 18．董宇辉属于钻石型读者。他将读书所获内化为自己的涵养，上至天文，下至地理都可以信手拈来，侃侃而谈；同时，他不仅使自己“腹有诗书气自华”，也用自己的学识和经历激励着网友们。 19．阅读内容：①和课文相关联，可关注和祥子一样的底层劳动人民的生活和精神状态，如长妈妈，也可联系课本中名著导读内容；②同学们的争论说明有质疑，可关注可以商讨、指瑕的内容。
阅读方法：①《朝花夕拾》是散文集，属于文学作品，应采取热读的方法，调动感情，身临其境；②可采取评点批注法对当时的社会现状进行评价探究。
20．C 21． 运用比喻的手法，将老哥哥比喻成吐尽丝的蚕，生动刻画出被榨干血汗的底层劳动者形象，表达了我对老哥哥的同情和怀念。 连用六个“讨厌”，深刻地写出了老哥哥年老后在家中的地位之低下，流露出“我”对他深深的同情。 22．“老哥哥”是亲昵的称呼，是一个孩子满心喜爱的体现：“老李”则显得生分，展现了祖父的居高临下，以及两人的生疏；“王八蛋”虽是曾祖父生气时的话，却也流露出曾祖父的嫌弃和不耐烦。 23．“又是秋天”照应开头“秋是怀人的季候”，“可还能等得及”体现了“我”对老哥哥的思念之情；老哥哥其实是旧中国广大悲苦农民的代表，他的生活是农民悲苦生活的缩影；“我”思念老哥哥，更同情老哥哥任劳任怨，却不被善待（理解了老哥哥悲苦的一生后，更怀有一份愧疚）；更是在为广大的悲苦农民发声呐喊，控诉旧社会的不公。
24．例文：
一件温暖人心的小事
生活中的小事如同繁星点点，照亮了我们的记忆长河。有一件小事，虽微不足道，却如冬日暖阳，温暖了我的心。
那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我拖着疲惫的身躯从学校走出来。天色已暗，街边的路灯散发着昏黄的光。我加快脚步向公交站走去，只盼着能快点坐上公交车回家。
到了公交站，我才发现自己的公交卡不见了。我焦急地翻遍了书包的每个角落，却一无所获。我又在口袋里摸索，只摸出了几角零钱，可这远远不够坐公交回家。我站在那里，不知所措，心里暗暗懊恼自己的粗心大意。
这时，一位阿姨走了过来。她看上去四十多岁，面容和蔼。她似乎看出了我的窘迫，轻声问道：“孩子，怎么了？是不是遇到什么困难了？”我犹豫了一下，还是把事情的经过告诉了她。阿姨听后，微微一笑，说：“别着急，孩子。我帮你付车费吧。”我连忙摆手说：“不用了，阿姨，谢谢您。我自己想办法就好。”阿姨却执意要帮我，她从钱包里拿出钱，放进了投币箱，然后对我说：“快上车吧，天气这么冷，早点回家。”
我感激地看着阿姨，心中充满了温暖。上了车，我坐在座位上，心里一直想着那位阿姨。她只是一个陌生人，却毫不犹豫地伸出了援手，帮我解决了难题。这份善意让我在寒冷的冬日里感受到了无尽的温暖。
车窗外，寒风依旧呼啸，但我的心里却暖暖的。这件小事虽然平凡，但它却像一束光，照亮了我心中的角落。它让我明白，生活中的善良无处不在，即使是一件小小的事情，也能传递出大大的温暖。从那以后，我也时刻提醒自己，要像那位阿姨一样，在别人需要帮助的时候，毫不犹豫地伸出援手，让这份温暖和善意一直传递下去。

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