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五上第八单元复习课教案
一：导入
同学们，第八单元，我们一起体验了读书的魅力。今天让我们跟着疯狂动物城的小伙伴们进行第八单元的闯关吧！本单元一共分四关，分别是：字词迷宫、句子城堡、课文孤岛、沟通幻境，大家有信心成功闯关吗？
勇士们，带着愉快的心情，出发啦！
二、复习闯关.
（一）字词迷宫
1.我会认——读一读
①出示本单元词语【无拼音】同桌互相检查认读。
②词语中的生字出示拼音，借助拼音巩固刚才不会读的词语。
③再次去掉拼音，再次复读刚才出错的词语。
④师强调易错读音，生各种形式朗读巩固认读【自读、同桌互读、开小火车读】
这些生字大家都会了吗？现在老师来考考大家，看看都会了吗？开火车进行小检测。
2.我会认——多音字
这一单元我们整理了很多的多音字，你能说出它的字音并给它组个词吗
（1）指名交流
（2）小老师领读
（3）教师强调个别需要特别注意的多音字。
3.我会写
会认字大家读得很准确，那么会写的字是不是也记得很牢呢
出示本单元要求会写的字，
（1）全班齐读
（2）小组互相交流容易出错的字词。
（3）同桌两人互相检查认读。
（4）开火车读，教师对个别生字重点指导。
4.检测
这些字大家都掌握了吗？我们来检测一下吧，请拿出练习本，开始书写。
（1）学生进行看拼音写词语。
（2）借助答案同桌互批、及时改正。
5.我会积累——近义词反义词
（1）在平常的学习中，我们不光要积累重点词语，还要去了解一些词语的近义词和反义词，借助近义词和反义词可以帮助我们更好地去理解词语的意思，下面这些近义词和反义词我们一起来读读。
（2）同桌互相检查。不熟的复读巩固。
6.我会积累——形近字
（1）同学们，在学习中，我们会经常见到“双胞胎”一样的生字，要学会进行区分，下面这些形近字我们来辨一辨。
（2）同桌互相检查。不熟的复习巩固。
7.词运用
（1）读一读，说一说还可以把书比喻成什么。
（2）学生交流，还能把书比喻成什么呢？
过渡句：恭喜各位勇士成功通关了字词迷宫，老师相信这第二关也难不倒大家，有没有信心 让我们进入第二关——句子城堡。
（二）句子城堡
1.按要求写句子
同学们，刚才我们认读、积累了许多词语。现在我们再来读一读下面的句子，按要求写一写句子。
（1）读书给我带来快乐。（扩句，至少扩两处）
每天读书给我带来无穷无尽的快乐。
（2）《茶花女遗事》使我对翻译外国小说产生了广泛的兴趣。（改成双重否定句）
《茶花女遗事》使我不得不对翻译外国小说产生了广泛的兴趣。
（3）那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。 （缩句）
人物有性格。
2.句运用
（1）将句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。
（2）教师指导：这几句话主要讲了阅读和写作的特点以及它们之间的关系。第一句和第三句都是在讲“吸收”，第一句是总述，第三句是具体说明；第四句中“阅读和写作”这句话，提示要先排列阅读的句子，再排列写作的句子。
（3）排序
3.抄写鉴赏
（1）出示句子，学生抄写
（2）教师点评
过渡：不知不觉，同学们已经连闯两关了，接下来这一关可要考考大家的记忆力了，它就是课文孤岛大闯关。
（三）课文孤岛
《古人谈读书》—（一）》
1.①是知也：是智慧的表现。
②敏而好学：聪敏。 好：喜好。
③耻：以……为耻。 下问：向地位、学问不如自己的人请教。
④识：记住。 厌：满足。
⑤诲：教诲。 敏以求之者也：勤勉。
（2）结合你的学习生活，理解“知之为知之，不知为不知，是知也”这句话。
在学习过程中，我们不能欺骗自己，知道就是知道，不知道就是不知道，弄虚作假最终会害了自己。我们要敢于承认和正视自己的不足，这样才能促使自己进步。
（3）从这六句话中，你学到了哪些关于读书、学习的方法和态度呢 ？
①读书、学习要实事求是。 ②读书、学习要不耻下问。 ③读书、学习要持之以恒。 ④读书、学习要勤勉、刻苦。 ⑤读书、学习不能懈怠，要有进取心。 ⑥读书、学习要学思结合。
（4）“四书”是哪“四书”？
《大学》《论语》《中庸》《孟子》。
《古人谈读书》—（二）》
1.①谓：说。 漫浪：随意。
②急：要紧，重要。 尝：曾经。
③则：那么。 岂：难道，怎么。
2.概括说一说朱熹告诉我们的读书方法。
读书要专心致志，做到心到、眼到、口到。
3.读书“三到”中为什么“心到”最重要
“心到”指的是用心思考，我们在读书时，只有用心思考了，眼睛才会看得仔细，嘴巴才会读得正确，脑子才会记得深刻。所以说“心到”最重要。
4.根据这几句话，说说这“三到”之间有什么关系。
心思不在读书上，眼睛看得就不仔细，口只是在随意地
《忆读书》
1．作者是按什么顺序回忆读书经历的？
时间顺序
2.我们可以运用哪些方法来梳理信息？
①圈画法 ②列表法 ③归纳法 ④列时间轴
3.作者在文中都谈到了哪些读书方法？
一知半解地读、比较着读、反复读、挑选读。
4.作者认为好书的标准是什么
①能引发人的阅读期待，激发阅读兴趣；
②人物形象生动，个性鲜明；
③故事耐人寻味；
④情节精彩，不烦琐；
⑤满带真情实感，质朴浅显。
5.在作者看来，读书的好处有哪些 请用原文回答。
①读书是我生命中最大的快乐。
②从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理。
③知道了许多事情，也认识了许多人物。
6.“读书好，多读书，读好书。”这句话表达了哪三层意思？
读书是一件好事，尽量多读一些书，读对身心发展有益的书。
7.联系自己的读书经历，说一说你还有哪些好的读书方法。
我的读书方法有“写读”，就是将读书与做摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不但能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平。
总结：本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。
《我的“长生果”》
1.结合全文，说说什么是作者的“长生果”，作者为什么这样说？
作者的“长生果”是书。书是人类的精神食粮，是人类文明长久不衰的营养品，作者把书比作“长生果”，说明书和人类之间的关系，表达了自己对书籍的无比喜爱。
2.作者回忆了哪几次写作经历 将相关内容进行梳理。
①作文《秋天来了》得了“甲优”； ②作文《一件不愉快的往事》得到了好评。
3.作者从读书、作文中悟出了哪些道理
①阅读可以扩展想象力； ②做读书笔记能锻炼记忆力、增强理解力； ③作文构思要别出心裁，落笔要与众不同，要写出真情实感； ④作文开始可以借鉴、模仿，但更要有自己的创造。
4.读完课文，你觉得阅读和作文有什么关系
阅读大大扩展了作者的想象力，丰富的想象力能让作文新颖、别致；阅读增强了作者的记忆力和理解力，为作文时能准确借鉴、模仿和创造打下了基础。
5.课文中，作者将书比作“长生果”，你认为书还是什么 请你写一写。
书是启明星，帮助我们看到文明的脚步；书是指南针，帮助我们找到前进的方向；书是金钥匙，帮助我们开启智慧的大门。
总结：这篇散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己成长历程中的“长生果”。
日积月累
1.出示古诗，全体朗读
2.了解注释
3.理解诗意
4.教师检查
过渡：恭喜大家顺利来到最后一关：沟通幻境
（四）沟通幻境
口语交际
过渡： 同学们，近期我们将举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。
1.教师进行交际指导
2.同学展示交流
3.出示示例
习作
1.出示习作内容，把读过的好书推荐给同学，要能把推荐的原因写清楚。
2.进行习作指导
3.出示习作例文，欣赏讲评。
总结：我们再次温习了如何把读过的好书推荐给同学，请同学们课下多多阅读，将自己读过的好书分享给同学们！
三、总结
在大家的努力下，恭喜大家顺利通关，期待同学们下一节课的表现。

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